1.3 信息及其特征课件-2025—2026学年粤教版高一信息技术必修一

该高中信息技术课件围绕“信息及其特征”，系统讲解信息的定义（经加工有价值的数据）和七大特征，通过“奶茶档口”项目的宣传运营情境导入，从说服审批、发布优惠到危机处理等问题，作为学习支架衔接数据与信息的区别，引导学生逐步理解信息特征。 其亮点在于案例驱动与情境教学，以奶茶档口销量数据分析、地震谣言传播等实例，结合信息意识（辨别真伪、评估价值相对性）和计算思维（分析数据实现增值），通过小组探究和PPT分享培养数字化学习能力。学生能联系生活实际深化理解，教师可直接使用情境案例和活动设计提升教学效率。

1.3 信息及其特征 日期：2025年11月 目录 01 信息的定义 02 信息的特征 03 小组探究 04 课程总结 CONTENTS 信息的定义 信息是经过加工处理的、有价值的数据； 从数据到信息的转化过程，强调信息的价值。 信息的本质 从本质上讲，信息是事物运动的状态和方式； 信息是事物运动状态的反应，揭示信息的本质。 加工处理 数据是未经加工处理的原始信息，信息是经过加工处理后的数据。两者的核心区别在于是否经过处理和赋予意义。 案例分析 信息的本质 从体温计读出单独的“38”是一个数据， 那么怎么样才算是信息呢? 小明今天的体温是38℃”就是一条信息 信息的特征 假设你计划在食堂引入一个“奶茶档口”，我们是这个项目的主理人，现在我们需要制定宣传和运营方案。 宣传：赢得支持 1.你要准备一份材料去说服学校的谁批准这个项目呢？你会重点展示哪些内容？为什么？ 学生需求问卷数据 其他学校的成功案例 详细的运营方案和卫生保障措施 → 对不同人价值不同 价值相对性：信息作为一种特殊的资源，具有相应的使用价值，满足人们某些方面的需要。但信息使用价值的大小是相对的，取决于接收信息者的需求及其对信息的理解、认识和利用能力。 宣传：广而告之 2.你的优惠活动需要让全校同学都知道。你会通过哪几种不同的方式来发布这个消息？ 在学校公众号发推送。 在食堂门口贴海报。 班级群里发通知/让班长口头通知。 找校园“网红”同学拍短视频推荐。 依附性：信息需要依附于一定的载体（如语言、文字、图像等）才能存在和表现，不能脱离载体单独存在。 传递性：信息的传递打破了时间和空间的限制。 共享性：信息作为一种资源，通过交流可以在不同个体和群体间共享。 通过公众号、海报、群聊等多种渠道发布消息 →信息必须依附于载体 让消息在师生中快速扩散 → 信息可传递、无损分享 宣传：危机处理 3.开业后，有同学在社交群里说：“我喝了他家奶茶肚子疼，大家别买！”消息传得很快。你会如何应对？ 第一时间公开回应，在相同平台发布声明，表示正在核实。 真伪性：人们收到的信息，并不都是对事物的真实反映，信息有真有假。 应对“肚子疼”的谣言，核实并辟谣…… → 信息有真有假，需甄别 运营：发现秘密 4.后台数据显示，“芝士奶盖茶”在周五下午的销量特别高。这个发现对你有什么用？你会根据它做出什么具体的调整？ 提前备货：确保周五下午原料充足。 优化人力：在周五下午安排更多熟练员工。 捆绑促销：推出“周五奶盖茶专属套餐”。 精准推送：在周四晚上或周五上午，向同学们推送奶盖茶优惠券。 可处理性：信息经过分析和处理，往往会产生新的信息，使信息得到增值。 利用销售数据指导备货和促销…… → 信息可被分析、增值 运营：过时信息 5.你为“迎新周”策划的“新生五折”活动非常成功。活动结束后，那些贴着“五折”的海报和推送消息，应该如何处理？为什么？ 立即撤下/覆盖海报。 在原始推送中发布更新， 明确告知“活动已结束”。 如果线上无法修改，就发布新推送进行澄清。 时效性：信息不是一成不变的东西，会随着客观事物的变化而变化。 及时撤下过时的“五折”海报…… → 信息的价值随时间变化 信息的特征 普遍性 01 传递性 02 共享性 03 时效性 05 真伪性 06 价值相对性 07 依附性和可处理性 04 信息在物质世界和精神活动中普遍存在。 查阅相关书籍与资料 小组合作进行探究完成信息及其特征学习任务清单 25min后用PPT分享你们的成果 小组探究 综合应用-案例分析 “某地即将发生大地震”的谣言在微信群中疯传，引发市民恐慌和抢购。 ①这条信息本身存在吗？它通过什么载体传递？又是如何被共享的？ ②它体现了信息的哪些特征？ 真伪性（是谣言） 传递性和共享性（在微信群疯传） 时效性（指向“即将”发生） 价值相对性（对当地居民冲击巨大） 依附性（依附于文字消息） 课程总结 感谢观看 THANKS $