第二单元参考活动3《举办自然笔记作品展》（第二课时）教学设计2025-2026学年苏少版初中综合实践活动八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 综合实践 年级 八年级 学期 下册 课题 第二单元参考活动3《举办自然笔记作品展》（第二课时） 教学目标 能说出展览物料筹备的2类核心物料及3种校园展览宣传方式 。 能以小组为单位，完成“物料清单细化+宣传方案设计+筹备分工表制定”的展览落地筹备方案 。 通过“物料梳理—宣传创意—分工协作”的流程，学会从“实操性、针对性、高效性”角度推进展览筹备，提升细节把控与资源整合能力 。 在方案研讨与任务拆解中，提升团队沟通协调能力、责任分工意识与问题解决能力 。 重难点 1. 教学重点 引导学生掌握展览物料筹备的分类方法与宣传方案设计的核心要素，制定科学合理的筹备分工表 。 指导学生以小组为单位，完成展览落地筹备方案的细化与整合 。 2. 教学难点 突破“物料从‘粗略列举’到‘精准细化’的转化”难点：避免学生物料清单仅列名称，缺乏数量、规格与获取方式，无法落地。通过“物料细化模板+需求倒推法”深化——①“物料分类模板”：提供“基础陈列类（展板、展架、胶带等）、主题装饰类（绿植、自然元素贴纸、主题横幅等）、互动体验类、宣传物料类（海报、宣传单页等）”的分类模板，每类下设置“名称、数量、规格、获取方式（自制/采购/借用）、负责人” columns；②“需求倒推法”：引导学生结合展区规划倒推物料需求（如“主题区需1块2m×1.5m展板，分类区每类作品需1个展架，共6个”）；③“可行性校验”：小组内核对物料“是否符合预算（校园活动一般低预算）、是否易获取”，如“大型展架可改用班级黑板报替代”，确保物料清单精准且可执行 。 攻克“宣传从‘形式单一’到‘精准触达’的深化”难点：防止宣传仅做海报，无法有效吸引目标观众（全校师生）。通过“受众分析+立体宣传策略”实现——①“受众需求分析”：针对“学生”（关注趣味性、互动性）、“老师”设计不同宣传侧重点；②“立体宣传组合”：线上宣传；线下宣传（校门口/教学楼大厅张贴主题海报、校园广播播报展览信息、课间到其他班级宣讲）；特色宣传（制作“自然笔记碎片”宣传单页，拼接可组成展览主题图）；③“宣传效果预判”：小组讨论“每种宣传方式能覆盖多少观众？如何吸引观众参与互动区活动？”，如“宣讲时现场演示1分钟自然笔记绘制，激发参与兴趣”，确保宣传精准且有吸引力 。 教学过程 （一）导入新课（5分钟）：“细化筹备，落地展览” 师：上节课我们确定了自然笔记作品展的主题、筛选了作品、规划了展区，搭建了展览的“骨架”。但要让展览真正“活”起来，还需要填充“血肉”——合适的物料、吸引的宣传、明确的分工。今天这节课，我们继续《举办自然笔记作品展（第二课时）》，一起细化筹备细节，让展览方案从纸上走进现实 。 学生活动：“框架回顾与问题聚焦”——小组回顾第一课时的展览框架方案，说说“要落地这个方案，目前最需要解决的3个问题是什么”（如“需要哪些物料”“怎么让更多人知道展览”），教师梳理问题，聚焦“物料、宣传、分工”三大核心，导入新课 。 设计意图：衔接第一课时框架设计，通过问题聚焦明确本课时落地重点，激发学生解决实操问题的积极性 。 （二）新知探究（30分钟）：“自然笔记展的‘备与行’” 1. 第一部分：物料细化—清单“展览的物资保障”（10分钟） 师：展览物料是筹备的基础，需兼顾实用性与主题性：①“物料分类核心”——基础陈列物料确保作品安全展示（如展板、夹子、透明保护膜），主题装饰物料强化展览氛围（如与“自然”主题匹配的干花、树叶贴纸、木质标签），互动物料提升观众参与感（如素描纸、彩铅、留言本）；②“物料细化要点”：数量要精准（按展区面积、作品数量计算），规格要明确（如海报尺寸为A3），获取方式要可行（优先借用校园现有资源、自制低成本物料）；③“成本控制原则”：校园展览以“低成本、高创意”为原则，避免过度采购，可利用废旧材料改造（如用纸箱制作展架） 。 学生活动：“物料清单细化”——小组领取“展览物料细化清单表”，结合展区规划与主题，逐一填写各物料的名称、数量、规格等信息；讨论“哪些物料可自制”（如主题横幅用彩纸拼接）、“哪些可借用”（如展板向学校德育处借），教师巡回指导，帮助调整“数量过多”“规格不合理”的物料 。 设计意图：通过分类指导与清单填写，让学生掌握物料细化方法，为展览提供切实可行的物资保障 。 2. 第二部分：宣传策划—打造“展览的吸引力”（12分钟） 师：好的宣传能让展览“广为人知”，核心是“精准触达+特色吸睛”：①“宣传方案核心要素”——宣传主题（与展览主题呼应，如“赴一场笔尖上的自然之约”）；“宣传内容”（包含展览时间、地点、亮点互动、部分作品预告）；“宣传渠道”（结合校园场景选择线上线下组合渠道）；②“校园宣传案例参考”：如“海报设计”可采用“自然笔记手绘风格”，突出作品细节；“宣讲活动”可设置“自然知识小问答”，答对者获展览互动区体验券；③“宣传时间规划”：展览前3天开始宣传，每天更新不同宣传内容（如第一天海报、第二天公众号推文、第三天班级宣讲），保持热度 。 学生活动：“宣传方案设计”——小组领取“宣传方案设计卡”，确定宣传主题与内容，讨论选择3-4种宣传渠道并规划时间；设计1种特色宣传方式（如“自然笔记盲盒”——宣传单页背面印不同笔记片段，集齐3张可兑换小奖品）；教师巡回指导，帮助优化“宣传内容重点不突出”“渠道选择不合理”的问题 。 设计意图：通过要素讲解与创意设计，让学生制定出针对性强、有吸引力的宣传方案，提升展览关注度 。 3. 第三部分：分工执行—明确“展览的责任人”（8分钟） 师：清晰的分工是高效筹备的关键，需“责任到人+任务闭环”：①“筹备小组分工维度”——物料组（负责物料采购、借用、自制与保管）；宣传组（负责海报制作、宣传推送、宣讲执行）；现场布置组（负责展区搭建、作品陈列、装饰布置）；互动组（负责互动区活动准备、现场引导）；②“分工表制定要点”：明确每个小组的组长、组员及具体任务、完成时间节点（如“物料组需在展览前2天完成所有物料准备”）；③“沟通协调机制”：每天课间各组长碰面对接进度，遇问题及时反馈调整 。 学生活动：“筹备分工制定”——小组领取“筹备分工表”，根据成员特长分配到各筹备小组，明确任务与时间节点；讨论制定“小组沟通约定”（如每天课间10分钟组长碰头）；教师巡回指导，帮助平衡“任务分配不均”“时间节点不合理”的问题 。 设计意图：通过分工维度划分与表格填写，让学生明确职责与进度，确保筹备工作有序推进 。 （三）课堂小结（5分钟）：“分工协作，静待开展” 1. 知识回顾：师：带领学生齐背“展览落地筹备口诀”——“展览落地要细化，物料清单是基础；分类细化算数量，借用自制成本控。宣传策划要精准，主题内容亮点明；线上线下齐发力，特色吸睛引观众。分工明确责任到，小组协作效率高；时间节点要牢记，沟通协调保进度！” 2. 核心总结：师：今天我们完成了展览物料清单的细化、宣传方案的设计与筹备分工的制定，让展览从“框架”走向了“实操”。接下来的关键，就是各小组按计划推进，在执行中及时调整问题——每一份物料的准备、每一次宣传的执行，都是为了让自然笔记的美好被更多人看见 。 3. 行动延伸：师：课后请大家做好两件事：①“任务推进”：各小组按分工表开始执行任务，每天记录进度（如“物料组完成海报绘制，借到3块展板”）；②“问题收集”：遇到无法解决的问题（如“展架不够”）及时记录，下次课我们共同讨论解决。下节课我们进行筹备进度检查与现场布置模拟！ 设计意图：通过口诀强化落地要点，核心总结强调执行与协作的重要性，拓展延伸引导学生推进任务与收集问题，为展览最终举办做好持续衔接 。 学科网（北京）股份有限公司 $