发现身边的数据（教案）2025-2026学年四年级上册信息科技川教版

该小学信息科技教学设计聚焦“发现身边的数据”，核心为体检数据的收集与规范记录。通过学生坐姿、视力模糊、身高变化等生活现象导入，搭建从身体关注到数据意识的学习支架，引导感知数据实用价值。 特色在于融合信息意识、计算思维与信息社会责任，如分组设计体检表梳理核心要素培养逻辑能力，测量实践中用多次测量取平均值解决数据分歧，强调数据真实性。学生在真实情境中提升能力，教师可依托结构化活动高效落实教学目标。

课题 发现身边的数据 课型 新授 设计时间 9月1日 教学目标 信息意识： 感知体检数据的实用价值，能主动收集身体相关数据并完整记录。 计算思维： 按逻辑梳理体检表核心要素并完成设计，能用合理方法解决测量中的数据分歧。 数字化学习与创新： 熟练用表格工具呈现数据，通过小组合作完成测量与数据收集实践。 信息社会责任： 秉持数据真实性原则，养成关注自身健康、严谨记录数据的良好习惯。 教学重点、难点 重点：掌握个人体检表核心设计要素、身高体重视力正确测量方法与规范记录要求，理解数据真实性及数据诚信的重要意义。 难点：兼顾数据记录的完整性与规范性，能用合理方法解决测量中的数据分歧，并将数据诚信的德育要求内化为自觉行为。 教学准备 网络机房、多媒体课件、课件。 课时安排 1课时 第（ 1 ）课时 教学过程 二次备课 一、情境导入 师：同学们，进入四年级后，老师发现两个小现象——有的同学坐姿不太好，总喜欢驼着背；还有同学悄悄和我说“看黑板上的小字时，总觉得模糊”。大家有没有类似的感受呀？ 生：我有！上次数学课看黑板上的应用题，字太小我得眯着眼睛看。 生：我妈妈说我最近好像长高了，但我不知道具体长了多少。 师：看来大家都很关注自己的身体变化！其实，想要知道“有没有近视”“长高了多少”，我们可以通过“体检”来解决——体检能帮我们收集身体的“数据”，能告诉我们身体是否正常。今天咱们就一起“发现身边的数据”。 二、新知探究 1.梳理体检工具、数据与记录方式 师：我们身边有什么工具能用来体检？ 生：我家有体重秤，能称体重！ 生：学校医务室墙上有贴“身高尺”，还有一张大表，上面有“E”字，老师说那是视力表。 师：大家观察得真仔细！体重秤、身高尺、视力表都是常用的体检工具。那用这些工具能获取哪些“身体数据”呢？ 生：体重、身高、视力！ 师：还有一些和身体相关的信息，不需要用工具测量，直接就能知道，大家想想是什么？ 生：姓名、年龄直接说就行。 生：还有性别，也是直接填的，不用测。 师：对啦！这些“不用测量”的是“个人基本信息”，而体重、身高这些需要工具测的是“身体状况相关数据”。怎么把这些信息和数据完整、清晰地记下来，不让别人看糊涂呢？ 生：写在纸上，分两行，一行写名字，一行写体重！ 生：用表格！表格有格子，把“基本信息”和“身体数据”分开，看起来更清楚。 师：表格是个好办法！既不会漏信息，又能一眼找到需要的内容，这就是“数据记录的清晰性”。 2.设计个人体检表 师：请大家拿出空白纸和直尺，分组设计“个人体检表”。设计前先想两个问题： ①体检表里要包含哪些“个人基本信息”？ ②“身体状况相关数据”要写清楚什么？ （学生分组设计，教师巡视指导，重点关注：是否分“基本信息”和“身体数据”两大块；是否补充单位、体检日期等细节。） 师：时间到！咱们请3组同学展示自己的体检表，其他同学当“小评委”，说说他们的表好在哪里。 生：我们的表标题是“我的体检表”，上面一块是基本信息：姓名、年龄、性别、体检日期；下面一块是身体数据：身高（cm）、体重（kg）、左眼视力、右眼视力。 师：小评委们觉得怎么样？ 生：他们加了性别和体检日期，我觉得很好！比如体检日期能知道什么时候测的，下次再测就能比一比。 师：确实！体检日期是“数据完整性”的关键，能帮我们追踪身体变化。如果在“视力”后面加个“备注”栏，会更全面哦！接下来请大家根据点评，修改自己的体检表，完善细节。 3.掌握测量方法与工具摆放 师：体检表设计好啦，接下来要“实战”——怎么用工具测身高、体重、视力才准确？先来说说“测身高”，谁来分享一下你知道的方法？ 生：要站在墙边，脚后跟贴紧墙，不能踮脚！ 师：对！还要注意“头要平视前方”，不能抬头或低头，这样尺子从头顶垂到地面，量出来的才是真实身高。那测体重呢？ 生：要穿薄衣服，不然衣服太重，体重就不准了！还要站在体重秤中间，不能歪。 师：特别棒！测体重最好空腹、穿轻便衣服，避免数据误差。那视力怎么测？ 生：要离视力表5米远，捂住一只眼睛，从最上面的大“E”开始指方向，看不清就说“看不见”。 师：没错！而且不能眯眼睛、不能偷看哦。现在再想想,把身高尺、体重秤、视力表放在教室哪个位置，大家测量时最方便、不拥挤？ 生：身高尺贴在教室后面的空白墙，旁边放体重秤，这样测完身高就能直接称体重，不用跑太远。 生：视力表挂在前面的黑板旁边，光线好，而且离后面的座位差不多5米，刚好够距离。 师：这个规划太合理了！咱们就按这个方案分“测量区”：后墙是“身高体重区”，前墙是“视力区”。接下来每组选1名“测量员”、1名“记录员”，等下咱们给全班同学做简易体检。 师：对了，如果测量时发现两次测的体重不一样，该怎么办？ 生：再测一次！取中间的数？ 师：没错！遇到数据分歧，我们可以“多次测量取平均值”，也可以检查工具是否放平整，这样能让数据更准确。 三、巩固练习 师：现在“测量区”准备好啦，请各组按顺序到对应区域体检：先测身高体重，再测视力，记录员要把数据准确填在自己设计的体检表里。老师会在旁边帮忙，有问题随时问哦！ （学生分组体检，教师巡视指导：纠正“弯腰测身高”“眯眼测视力”等错误，提醒记录员写清单位。） 四、课堂小结 师：今天的体检和表格设计都完成啦！谁来分享一下，你今天学到了什么？ 生：我学会了设计个人体检表，要分基本信息和身体数据，还要加体检日期。 生：我知道了怎么准确测身高和体重，出现数据分歧可以多测几次。 师：大家说得都特别好！这些身体数据就像“健康日记”，定期记录能帮我们及时发现问题（比如视力下降）。希望大家以后能养成“定期测数据、关注健康”的好习惯，做自己身体的“小管家”！ 练习设计 把今天设计的体检表带回家，和爸爸妈妈一起完善 “家庭版体检表”。 板书设计 发现身边的数据 个人基本信息：姓名、年龄、性别、体检日期 身体状况数据：身高（cm）、体重（kg）、左眼视力、右眼视力 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $