精品解析：安徽省安庆市怀宁县部分学校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

怀宁部分学校联考2025-2026学年上学期八年级期中试卷语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）自古以来，动物一直是诗人的灵感之源，它们展现了中国古代文人对自然与生活的细腻观察和独特感悟。郦道元的《三峡》中，“①______，②______”两句写猿猴的叫声接连不断，渲染了秋天的萧瑟气氛；白居易的《钱塘湖春行》中，“③______，④______”两句通过仰视角度写动物们争相和鸣，展现了钱塘湖早春的盎然生机；曹植的《梁甫行》中，“⑤______，⑥______”两句通过动物的侧面描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉，表达了诗人对底层人民困苦生活的深切同情。 （2）追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人情思。《渡荆门送别》中，“⑦______，⑧______”的海天奇幻之景令李白深感陶醉；《野望》中，“⑨______，⑩______”的牧猎晚归之景则牵动着王绩的隐居情怀。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 第三天渡一船人过河需要四个小时。照这样的速度，全部人马辎重过河需要好几个星期才行。还没有完成过河，他们就会受到包围。这时一军团已挤满了安顺场，后面还有侧yì纵队，辎重部队，后卫部队陆续开到。蒋介石的飞机已经发现了这个地方，大sì轰炸。敌军从东南方向疾弛而来，还有其他部队从北方赶来。林彪召开了紧急军事会议。这时朱德、毛泽东、周恩来和彭德怀都已到达河边。他们作出了一个决定，立即执行。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ①侧yì______ ②大sì______ ③辎重______ （2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。 （3）本文段选自______（作者）的作品《红星照耀中国》，曾易书名为______。 （4）“他们作出了一个决定，立即执行”，这个决定是______，这件事和爬雪山、过草地一样，都发生在红军______期间。 （5）他天性温和，爱护部下，行军途中他把马让给让走累了的同志骑，自己却步行；他爱好广泛，比如运动和读书，他是（ ） A. 朱德 B. 毛泽东 C. 周恩来 D. 彭德怀 3. 复兴学校开展以“诚信进校园”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）活动期间，小文同学想采访活动策划人、学校团委书记张老师。请按要求帮他完成采访提纲。 采访提纲 采访对象：活动策划人、学校团委书记张老师 采访目的：①_________ 采访方式：现场采访，照片拍摄采访用具：纸、笔、相机 采访问题：②_________③__________ （2）在“我承诺，我诚信”主题演讲中，小文同学写了一段话，动员同学们做诚信之人。其中有些错误，请你帮她修改。 【甲]诚信，是我国社会主义核心价值观中的关键词。从古至今，我们一直用诚信培养人格，用诚信营造和谐，用诚信创造美好。“言而有信”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，【乙】那些经典的故事激励着一代代人以诚信赢天下，传颂着古人以诚信做人的佳话。在人与人的交往中，因为有了诚信，我们的生活才充满了正能量。【丙】我们只有在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，如此才能共同创造美好世界。 ①[甲]处画线句不合逻辑，可在“__________”之后添加“__________” ②【乙]处画线句语序不当，请你写出修改后的句子：__________ ③请你将【丙]处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力：___________________ （3）下图是中国邮政发行的《诚信》邮票，请你简述其主要构图要素和寓意。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成‘右派’，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段中“这，不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中几乎不存在。 B. 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C. 第⑪段“那她为什么坚持留下？”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 5. 题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意。 锦：金文由（金，金丝金线）、（帛，纺织品）组成，表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。 诗：《说文解字·言部》曰：“诗，志也。从言，寺声。”《毛诗·序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” 6. 本文引用大量的人物语言，有什么作用？请从AB画横线处任选一句进行分析。 7. 试分析第⑤⑥两段中画波浪线语句的作用。 8. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） D.毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） [二]（16分） 9. 阅读回答问题。 材料一 ①2024年7月1日，国家文物局发布《关于做好2024年暑期博物馆开放服务工作的通知》，明确重点场馆、热门场馆可根据实际情况，通过适当延长开放时间、策划云展览等方式，更大限度满足观众参观需求。 ②近年来，热门博物馆一票难求，游客为一睹珍贵馆藏大排长龙。尤其到暑假，有的下午场还没逛完就到闭馆时间。“博物馆能不能晚点下班”的呼声，反映出百姓高涨的精神文化需求与优质服务供给能力之间的矛盾。 ③为破解这一矛盾，一些地方已开始想办法回应呼声。比如，陕西历史博物馆、三星堆博物馆、湖南博物院等热门博物馆延时开放；中国国家博物馆等从去年开始增加预约限额，开辟新的入馆通道。 （摘自《为博物馆“延时开放”点赞》“新华网”2024年7月16日） 材料二 ①博物馆是对社会起着重要作用的文化场所，具有保存和保护文化遗产的重要作用。自然博物馆集标本收藏、展览展示、公众教育和科学研究功能于一身，是传播自然知识和生态文明建设成果的重要场所，也是国家自然资源科普基地的重要组成部分。自然博物馆里有什么？公众体验感怎么样？让我们一起走进自然博物馆，体验科普魅力、感悟生态之美。 ②河南郑州市黄河中下游分界地的地质博物馆内：“这好像一块姜”“应该是一块石头”……在黄土厅，几个小朋友正对着一个标本讨论。“其实都不是，它是咱们邙山的黄土，学名叫钙质结核。”看到小朋友们兴致不减，讲解员贺烨瑱接着介绍黄土的成因、分布和作用：“黄土看似普通，却是一本记录气候变化的史书。大家看这块桃花峪的地质剖面，我们可以通过黄土颜色、粒度、厚度等信息，研究黄土高原的形成和气候变化。” ③黑龙江黑河市五大连池中心地带的火山博物馆内：火山寂寂，熔岩沉沉，峰峦叠秀，五池相连。五大连池世界地质公园博物馆位于五大连池世界地质公园的中心地带，展示了在210多万年前至300多年前曾喷发过的14座新老期火山，这里被称为“天然的火山博物馆”。博物馆馆长张黎黎介绍：“博物馆内5个主展厅展示世界火山、五大连池火山，以及由火山地质运动衍生的矿泉资源、生态系统等内容。” ④四川成都市成都理工大学博物馆内：作为一家地学类自然博物馆，成都理工大学博物馆馆藏标本6万余件，包括30余件恐龙化石，以及剑齿象、猛犸象、披毛犀等古生物化石等。一幅《千里江山图》，使用了多少种颜料？在科普课“国画里的矿物”中，博物馆科普团队成员陈蓉站在台上，指着照片，将国画使用的朱砂、孔雀石等矿物颜料娓娓道来。“矿物颜料由天然矿石研磨、提炼而成，有丰富的色彩、独特的质感和遮瑕性……” （摘自《人民日报》2024年5月16日，有删改） 材料三 习近平总书记指出：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能。”博物馆能印证书本知识，更能提供书本上没有的体验。文献浩如烟海，诉说着文明的故事，我们可以靠阅读去获取。博物馆却是不同的话语体系，人们只要放飞想象力，便可以将一柄简单的手斧、一个古朴的陶罐、一枚温润的玉器和悠久的年代、遥远的情境结合起来。而正是这样的“阅读”，让人们与灿若星河的文化遗产产生真实的连接，收获心灵的感动，接受历经岁月沉淀的精神滋养。越来越多年轻人爱逛博物馆，就是被这使人思接千载的力量所吸引，由此唤醒对文化的认同、对世界的好奇，焕发对生活的热爱、对奋斗的信仰。 （摘自“人民网”2024年10月18日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年7月1日，国家文物局发布通知，要求重点场馆、热门场馆采取措施，暑期更大限度满足观众参观需求。 B. 材料二以郑州市、黑河市、成都市三地自然博物馆为例，向我们展现了自然博物馆的科普魅力和生态之美。 C. 五大连池世界地质公园博物馆内的主展厅展示了世界火山等内容，以及300多年前喷发的14座新老期火山的历史。 D. 博物馆具有书本阅读无法替代的独特教育功能。习近平总书记强调，要发挥好博物馆的教育功能。 （2）材料二中“我们可以通过黄土颜色、粒度、厚度等信息，研究黄土高原的形成和气候变化”，请你结合所学知识和链接材料，分析下面地质剖面图中隐藏的黄土高原气候变化的秘密。 【链接材料】 土壤红度的差异主要与铁氧化物的含量变化有关。古土壤发育期气候相对温湿，土壤中铁被氧化，形成磁铁矿和部分赤铁矿，导致红度偏高；反之，黄土堆积期气候相对冷干，铁氧化物含量低，红度偏低。 （3）请你结合材料，给成都理工大学博物馆撰写一段推荐语，向老师和同学推荐这所博物馆。（要求：不少于150字） （4）请结合三则材料和生活积累，说说我们为什么要把博物馆事业搞好。 [三]（16分） 10. 文言文对比阅读。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止③，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：霰，一种不透明的雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：即遇到困难就停止。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①拥毳衣炉火：______ ②湖中焉得更有此人：______ ③任意看数卷书：______ ④鲁直所谓：______ （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①莫说相公痴，更有痴似相公者。 ②时欲登舟至沙市，竟雨雪所阻。 （3）请用“/”给下面句子划分节奏。（限两处） 自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止 （4）【甲】文中的划线句子运用了______的写作手法，【乙】文中的划线句子从______角度反衬雪夜的寂静。 （5）【甲】【乙】两文各体现了文人高雅情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写两点。 三、写作（55分） 11. 请阅读下面的文字，按要求作文。 我们的身边总围绕着许多熟悉的人，有的人让你觉得温暖感动，有的人让你觉得认真负责，有的人让你觉得上进有力量……这些人像一束束光，照亮着我们前行的路，让我们的生活精彩纷呈。 请以“你是我的一束光”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文中不能出现真实的校名和人名；③书写要正确、规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 怀宁部分学校联考2025-2026学年上学期八年级期中试卷语文 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）自古以来，动物一直是诗人的灵感之源，它们展现了中国古代文人对自然与生活的细腻观察和独特感悟。郦道元的《三峡》中，“①______，②______”两句写猿猴的叫声接连不断，渲染了秋天的萧瑟气氛；白居易的《钱塘湖春行》中，“③______，④______”两句通过仰视角度写动物们争相和鸣，展现了钱塘湖早春的盎然生机；曹植的《梁甫行》中，“⑤______，⑥______”两句通过动物的侧面描写，反衬出海边人民生活环境的荒凉，表达了诗人对底层人民困苦生活的深切同情。 （2）追随古人目光，你会发现，正是那些独特的景物触发诗人情思。《渡荆门送别》中，“⑦______，⑧______”的海天奇幻之景令李白深感陶醉；《野望》中，“⑨______，⑩______”的牧猎晚归之景则牵动着王绩的隐居情怀。 【答案】 ①. 常有高猿长啸 ②. 属引凄异 ③. 几处早莺争暖树 ④. 谁家新燕啄春泥 ⑤. 柴门何萧条 ⑥. 狐兔翔我宇 ⑦. 月下飞天镜 ⑧. 云生结海楼 ⑨. 牧人驱犊返 ⑩. 猎马带禽归 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：猿、啸、属、凄、莺、暖、燕、啄、翔、犊、禽。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 第三天渡一船人过河需要四个小时。照这样的速度，全部人马辎重过河需要好几个星期才行。还没有完成过河，他们就会受到包围。这时一军团已挤满了安顺场，后面还有侧yì纵队，辎重部队，后卫部队陆续开到。蒋介石的飞机已经发现了这个地方，大sì轰炸。敌军从东南方向疾弛而来，还有其他部队从北方赶来。林彪召开了紧急军事会议。这时朱德、毛泽东、周恩来和彭德怀都已到达河边。他们作出了一个决定，立即执行。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 ①侧yì______ ②大sì______ ③辎重______ （2）文中有错别字的一个词语是“______”，这个词语的正确写法是“______”。 （3）本文段选自______（作者）的作品《红星照耀中国》，曾易书名为______。 （4）“他们作出了一个决定，立即执行”，这个决定是______，这件事和爬雪山、过草地一样，都发生在红军______期间。 （5）他天性温和，爱护部下，行军途中他把马让给让走累了的同志骑，自己却步行；他爱好广泛，比如运动和读书，他是（ ） A. 朱德 B. 毛泽东 C. 周恩来 D. 彭德怀 【答案】（1） ①. 翼 ②. 肆 ③. zī （2） ①. 疾弛 ②. 疾驰 （3） ①. 埃德加·斯诺 ②. 《西行漫记》 （4） ①. 强渡大渡河的同时，左右两路夹河而进，夺取泸定桥 ②. 长征 （5）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语。 侧翼（cè yì）：指军队作战时两翼的部位；也泛指侧面。 大肆（dà sì）：毫无顾忌地（做坏事），多含贬义。 辎重（zī zhòng）：行军时由运输部队携带的军械、粮草、被服等物资。 【小问2详解】 本题考查字形。 疾弛——疾驰，指车马等交通工具的高速奔行，亦可引申形容其他物体的快速运动状态。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学。《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，运用丰富的结构和叙事角度，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 【小问4详解】 本题考查名著内容理解。 从选文中“第三天渡一船人过河需要四个小时。照这样的速度，全部人马辎重过河需要好几个星期才行。还没有完成过河，他们就会受到包围”可知，按当时渡河速度，全部人马辎重无法快速过河，会面临被包围的危险。结合名著内容，在红军长征过程中，面对大渡河这样的天险以及敌人的围追堵截，红军作出了强渡大渡河的同时，左右两路夹河而进，夺取泸定桥的决定，以快速突破敌人防线，摆脱困境。而强渡大渡河、爬雪山、过草地等都是红军长征期间经历的艰难险阻和重要事件。 【小问5详解】 本题考查名著人物。 《红星照耀中国》领袖人物之朱德： ①外貌形象：貌不惊人，一个沉默谦虚、说话轻声、有点沧桑的人，眼睛很大，眼光非常和蔼，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。②言谈举止：说话轻声，目光和，爱说笑话，每次总说自己五十六了。③出身与家庭：农出身，1886年生于四川马鞍场村，后来被过继给伯父作为长子，到大湾生活。④性格特点：天性温和，爱护部下，平易近人——担任全军统帅后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦；他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起讲故事打球；军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状；在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦；有时要是不十分忙，他就帮助农民们种庄稼；他常常从山下挑粮食到山上。爱好广泛——他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他也喜欢读书，他仔细订出读书计划，熟读政治、经济的书籍。负责任，诚实可靠——妻子康克清认为朱德对一切大小事情都十分负责。聪明睿智，经验丰富——将在印度支那边界与匪作战的经验与书本和学校学到的知识结合，形成了特殊的游击战术；身先士卒，有卓越的指挥才能；执著追求，意志坚定——为了寻找共产党，朱德谢绝了军阀给他的师长的职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林找寻共产党。 据此可知，答案为A。 3. 复兴学校开展以“诚信进校园”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。 （1）活动期间，小文同学想采访活动策划人、学校团委书记张老师。请按要求帮他完成采访提纲。 采访提纲 采访对象：活动策划人、学校团委书记张老师 采访目的：①_________ 采访方式：现场采访，照片拍摄采访用具：纸、笔、相机 采访问题：②_________③__________ （2）在“我承诺，我诚信”主题演讲中，小文同学写了一段话，动员同学们做诚信之人。其中有些错误，请你帮她修改。 【甲]诚信，是我国社会主义核心价值观中的关键词。从古至今，我们一直用诚信培养人格，用诚信营造和谐，用诚信创造美好。“言而有信”“一诺千金”“一言既出，驷马难追”，【乙】那些经典的故事激励着一代代人以诚信赢天下，传颂着古人以诚信做人的佳话。在人与人的交往中，因为有了诚信，我们的生活才充满了正能量。【丙】我们只有在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，如此才能共同创造美好世界。 ①[甲]处画线句不合逻辑，可在“__________”之后添加“__________” ②【乙]处画线句语序不当，请你写出修改后的句子：__________ ③请你将【丙]处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力：___________________ （3）下图是中国邮政发行的《诚信》邮票，请你简述其主要构图要素和寓意。 【答案】（1） ①. 示例：了解活动的主题意义。 ②. 示例：张老师，您好。请问这次活动为什么以“诚信进校园”为主题呢？ ③. 示例：张老师，您好。请问“诚信进校园”与我们每位同学之间有什么联系呢？ （2） ①. 关键词 ②. 之一（或“的一个”） ③. 那些经典的故事传颂着古人以诚信做人的佳话，激励着一代代人以诚信赢天下。 ④. 示例：让我们在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，共同创造美好世界！ （3）要素：邮票左边为鼎，右边是写有“诚信”的卷轴。寓意：诚信做人，一言九鼎。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计采访活动。 ①因为采访对象张老师是本次活动的策划人，还是学校的团委书记，所以可围绕着举行本次活动的意义和目的，对学生精神品质的影响来设计目的。 示例：深入探究学校举办此次 “诚信进校园”活动的核心目的与长远规划，了解活动如何与校园文化建设相融合，以及期望对学生的价值观塑造和行为规范产生何种积极影响，从而为校园宣传报道提供深度素材，增强全体师生对活动内涵的理解与重视，推动诚信教育在校园中生根发芽，营造浓厚的诚信文化氛围。 ②问题示例一：张老师，您策划此次“诚信进校园”活动出发点是什么？（分析：此问题旨在直接获取活动发起的根本原因，了解学校管理层对于诚信教育在校园教育体系中重要性的认知与考量，为后续报道提供背景依据，引导张老师阐述活动的深层意义与教育导向。） 示例二：在活动的设计环节中，有哪些创新举措是针对不同年级学生特点来有效传递诚信理念的？后续将如何跟进与评估这些活动对学生诚信意识提升所起到的实际效果？（分析：第一个小问聚焦于活动设计的针对性与创新性，探究如何根据学生的年龄、认知水平差异，采用多样化的方式开展诚信教育，使活动更贴合学生实际，提高教育的有效性。第二个小问关注活动的后续反馈机制，了解学校对于活动成效的重视程度以及如何通过科学的评估手段进一步优化活动方案，确保诚信教育的持续性与深入性，为校园诚信文化建设提供有力保障。） 【小问2详解】 本题考查病句辨析及修改及句式变换。 ①“诚信，是我国社会主义核心价值观中的关键词”逻辑不通，社会主义核心价值观中共有12个关键词，“诚信”只是其中之一，故应在“关键词”之后添加“之一”； ②语序不当，故事应当先传颂佳话，才能激励人们，应改为“那些经典的故事传颂着古人以诚信做人的佳话，激励着一代代人以诚信赢天下”； ③陈述句变祈使句，一般把主语省略或变换，然后是适当调整结构，使语句通顺即可，注意句末应用感叹号。原句可改为“让我们在诚信中沟通，彼此之间少一些猜疑，多一些信赖，共同创造美好世界！” 【小问3详解】 本题考查图文转换。 构图要素：从整体画面来看，这枚邮票有着较为简洁明了的布局，分为左右两个主要部分。左边部分：呈现的是一尊鼎的形象。鼎在我国传统文化中有着极高的象征意义，它常常代表着庄重、威严，是权力、地位以及诚信的一种象征物。鼎的造型古朴大气，通过线条和色彩的勾勒，将其厚重、沉稳的特质展现出来，给人一种可信赖、庄重的视觉感受。右边部分：是一个展开的卷轴样式，在卷轴之上，赫然写着醒目的“诚信”二字。卷轴这一元素本身带有浓厚的文化韵味，在中国传统文化中，卷轴常被用于承载重要的文字、经典等内容，此处以卷轴来承载“诚信”二字，凸显了诚信这一品质在文化传承中的重要地位，仿佛是从古至今一直被人们所珍视、记录并传承下来的宝贵精神财富。 寓意：邮票将鼎与写有“诚信”的卷轴放置在一起，传达出了深刻且鲜明的寓意。鼎所蕴含的庄重、可信赖的意味与“诚信”所代表的诚实守信的道德准则相互呼应、相得益彰。“一言九鼎”这个成语意思是一句话抵得上九鼎重，常用来形容说话有分量，能起很大作用，也体现了诚信守诺的重要性。整个邮票的画面寓意着人们在为人处世当中，应当像鼎所象征的那样，秉持着庄重、可靠的态度，把诚信当作行事的根本准则，做到说话算数、信守承诺，让诚信成为自己行为和言语的基石，传承和弘扬中华民族诚实守信的传统美德，在社会交往以及生活的方方面面都能做到诚信做人，使诚信的价值如同鼎一般坚实且备受尊崇。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这，不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成‘右派’，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第③段中“这，不过是真实的谎言”，其意是文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景，在西部人的现实生活中几乎不存在。 B. 文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，采用“避实就虚”的写法，写出了环境的恶劣，衬托出樊锦诗选择保护敦煌态度的毅然决然。 C. 第⑪段“那她为什么坚持留下？”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 5. 题目是“锦诗之美”，请结合“锦诗”二字的本义，说一说樊锦诗名字的寓意。 锦：金文由（金，金丝金线）、（帛，纺织品）组成，表示以金丝代替蚕丝纺织。篆文（承续金文字形）。造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的纺织品。 诗：《说文解字·言部》曰：“诗，志也。从言，寺声。”《毛诗·序》曰：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。” 6. 本文引用大量的人物语言，有什么作用？请从AB画横线处任选一句进行分析。 7. 试分析第⑤⑥两段中画波浪线语句的作用。 8. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） D.毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 【答案】4. B 5. 希望她具有华美的品质，表达心中志向，实现人生理想。 6. 示例一：我选A句。这一句以樊锦诗自己的话，表现了她体贴别人、谦虚低调、无私奉献的精神品质。 示例二：我选B句。这一句以听众话，侧面表现了樊锦诗长期扎根敦煌，朴实、投入的奉献精神。 7. 这些语句描绘戈壁滩生活的细节，符合实际，并且写出了人物的心理感受，真实地反映了当地环境之恶劣、生活之艰苦。 8. 示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描绘，展现了樊锦诗在敦煌研究院工作的艰辛与执着。以“锦诗之美”为题，从樊锦诗的名字引申出她的精神之美：如锦缎般华丽，如诗歌般具有内涵。文章通过真实细致的环境描写和大量引语，刻画了樊锦诗不畏艰难、坚韧不拔的精神，表现出她对敦煌文化的深刻责任感和奉献精神，感染力强，令人动容。 【4题详解】 本题考查理解分析文章内容与鉴赏艺术特色。 B. “采用‘避实就虚’的写法”的分析不正确。文中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙等，是通过具体的描写来展现西部环境的恶劣，这是“写实”的手法，而不是“避实就虚”。这种恶劣的环境与樊锦诗毅然决然选择保护敦煌形成了鲜明的对比，衬托出她的坚定和伟大。 故选B。 【5题详解】 本题考查理解文章内容。 结合“造字本义：名词，用金丝线织成的闪光绚丽的织品”，结合第①段“樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷披的美丽”，第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗为保护敦煌壁画无私奉献，“锦”字蕴含着其品质“具有华丽纷披的美丽”这一寓意，赞美了她品质华美； 结合“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”的含义，第⑫段“‘你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人’”可知，“诗”字蕴含着她的志向与人生理想，表达了她坚持留下守卫莫高窟“是一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”的志向和美好愿望。 【6题详解】 本题考查理解句段含义。需要明确直接引用人物语言在文章中的作用，这可能涉及到对人物形象塑造、情感表达、文章主题体现等方面的作用。要仔细分析所给的A、B两句人物语言的内涵，包括字面意义、背后所反映的人物心理、性格等。将引用的语句放在文章的整体语境中去考量，思考它与上下文情节、其他人物关系等方面的联系。 结合A句“回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”分析，这是樊锦诗对自己的评价，从樊锦诗对自己的评价“三不像”入手，分析她的谦逊、自省的性格特点。她能认识到自己在管理、专业坚持、家庭方面的不足，这展现了她真实、不自我标榜的一面；可以看出她对家庭的愧疚之情，这种情感通过她自己的话语直接表达出来，更能引起读者的共鸣；联系上文提到的她在敦煌的工作经历以及为保护敦煌所做出的牺牲，这句话能更好地解释她在生活多方面的权衡与得失，也为下文进一步展现她的奉献精神做铺垫。 结合B句“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了”分析，通过他人对樊锦诗口音变化的感慨，从侧面反映出樊锦诗在敦煌的时间之久。一个上海女人有了浓重的西北口音，暗示她已经深深融入了当地的生活，体现了她扎根敦煌、奉献敦煌的坚定决心。这种口音的变化带有一种岁月沧桑感，烘托出她为敦煌付出青春岁月的奉献精神。联系上下文，上文描述了她在敦煌的工作和生活情况，这句话在其中起到了一种补充说明的作用，进一步强调她在敦煌的经历对她的改变，也从侧面反映出敦煌对她的影响之大。 示例一：我选A句。这句话直接引用樊锦诗的自我认知话语，展现出她的自省意识。她坦诚地指出自己在管理、专业和家庭方面的不足，体现了她对自我有着清晰的认识和严格的要求。同时，也从侧面反映出她在敦煌的工作中面临着诸多挑战与抉择，却依然坚守，凸显出她的责任担当和奉献精神。 示例二：我选B句。通过他人对樊锦诗口音变化的描述，生动地刻画出她在敦煌的岁月沉淀。这一变化不仅是外在的语言特征的改变，更象征着她内心的融入与坚守。从一个地道的上海女人到带有浓重西北口音，暗示了她与敦煌这片土地紧密相连，为保护敦煌文化付出了全部身心，展现出她的执着与坚定。 【7题详解】 本题考查理解句段作用。 结合第⑤段“土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”，第⑥段“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”分析，这两处语句详细地描写了在戈壁滩生活的具体场景。“土炕土凳土桌”展现了居住环境的简陋；“吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里”描绘了日常饮食时面临的恶劣状况；“一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”体现了生活的不便与精神文化生活的匮乏。而“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”则通过一个意外事件，进一步凸显出戈壁滩环境的不可预测性和潜在危险。这些细节描写非常真实，符合当时的实际情况，让读者能够直观地感受到樊锦诗所处的艰苦环境； 这些语句从多个方面反映了戈壁滩环境的恶劣。简陋的居住条件、风沙带来的灰尘、交通不便导致的文化生活缺失以及夜晚可能出现的危险等，共同构成了一个艰苦的生活环境。这种恶劣的环境与樊锦诗的坚持形成鲜明对比，更加突出了她的坚韧和奉献精神。例如，在如此艰苦的环境下，她依然选择留下保护敦煌，这种反差让读者对她的选择和付出有更深刻的认识； “她吓得整晚睡不着”直接写出了樊锦诗在面对意外情况时的心理感受，使人物形象更加立体真实。同时，也让读者能够更好地理解她在这种艰苦环境下所承受的压力和恐惧。然而，尽管面临这些困难，她最终还是没有离开，这进一步体现了她的勇气和决心。通过展现人物的心理感受，读者能够更深入地走进人物的内心世界，与人物产生情感共鸣。 【8题详解】 本题考查分析人物形象。首先需要准确概括出樊锦诗院长身上的精神品质，如坚定执着、敬业奉献、责任感强、在艰苦环境中坚守等精神。要深入理解每个选项人物的主要精神特征，这些特征需要从教材或课外名著的具体描述中进行提炼。将樊锦诗的精神与每个选项人物的精神进行对比，找出最相近的人物，并且在阐述理由时，要紧密联系本文樊锦诗的事迹以及所选人物的相关情节。 A.藤野先生：藤野先生是一位治学严谨、没有民族偏见、关心学生成长的教师。他认真批改鲁迅的讲义，对来自弱国的学生给予平等的对待和真诚的指导。需要思考藤野先生的治学严谨和对异国学生的关心与樊锦诗在敦煌研究中的敬业奉献、对敦煌文化的坚守是否有相通之处，例如他们在自己的工作领域都展现出高度的专注和责任感。 B.列夫•托尔斯泰：从茨威格的描写中可知，托尔斯泰有着深刻的思想、敏锐的洞察力以及对人类苦难的同情。他通过自己的文学作品反映社会现实，批判社会的不公。考虑托尔斯泰对文学和社会的责任感与樊锦诗对敦煌文化保护的使命感是否存在相似性，以及他们在面对各自的“事业”时的执着和奉献精神的关联。 C.居里夫人：在《美丽的颜色》中，居里夫人表现出对科学研究的热爱、坚韧不拔的毅力、在艰苦条件下的奉献精神。她不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。重点比较居里夫人在艰苦科研环境中的奉献和坚持与樊锦诗在敦煌艰苦环境下的坚守，两者在对事业的执着追求、不畏艰难的奉献等方面是否相近。 D.毛泽东：埃德加•斯诺在《红星照耀中国》中展现出毛泽东的伟大领导才能、对革命的坚定信念、对人民的深切关怀等精神。思考毛泽东的革命信念和领导革命过程中的坚定与樊锦诗坚守敦煌保护文化的执着是否有可类比之处，以及他们在各自角色中的使命感和责任感的联系。 示例：我认为樊锦诗院长的精神与居里夫人最相近。樊锦诗毅然抛弃繁华都市生活，扎根于艰苦的敦煌，四十余年如一日地致力于敦煌文化的保护与研究。她在恶劣的环境中坚守，面对诸多困难从不退缩，把保护敦煌视为自己的责任和使命，这种执着与奉献精神令人钦佩。居里夫人同样在艰苦的条件下执着于科学研究。她在简陋的实验室中，不顾放射性物质对身体的危害，全身心投入到镭的研究中。她对科学事业的热爱以及在困境中的坚韧不拔，与樊锦诗对敦煌文化的热爱和坚守如出一辙。她们二人都有着坚定的信念和强大的意志力，不为外界的繁华所动，一心扑在自己热爱的事业上。她们无私地奉献自己的青春和精力，为人类的文化和科学事业做出了不可磨灭的贡献。无论是樊锦诗守护敦煌文化，还是居里夫人探索科学奥秘，她们都以自己的行动诠释了对事业的执着追求和无私奉献的伟大精神。 [二]（16分） 9. 阅读回答问题。 材料一 ①2024年7月1日，国家文物局发布《关于做好2024年暑期博物馆开放服务工作的通知》，明确重点场馆、热门场馆可根据实际情况，通过适当延长开放时间、策划云展览等方式，更大限度满足观众参观需求。 ②近年来，热门博物馆一票难求，游客为一睹珍贵馆藏大排长龙。尤其到暑假，有的下午场还没逛完就到闭馆时间。“博物馆能不能晚点下班”的呼声，反映出百姓高涨的精神文化需求与优质服务供给能力之间的矛盾。 ③为破解这一矛盾，一些地方已开始想办法回应呼声。比如，陕西历史博物馆、三星堆博物馆、湖南博物院等热门博物馆延时开放；中国国家博物馆等从去年开始增加预约限额，开辟新的入馆通道。 （摘自《为博物馆“延时开放”点赞》“新华网”2024年7月16日） 材料二 ①博物馆是对社会起着重要作用的文化场所，具有保存和保护文化遗产的重要作用。自然博物馆集标本收藏、展览展示、公众教育和科学研究功能于一身，是传播自然知识和生态文明建设成果的重要场所，也是国家自然资源科普基地的重要组成部分。自然博物馆里有什么？公众体验感怎么样？让我们一起走进自然博物馆，体验科普魅力、感悟生态之美。 ②河南郑州市黄河中下游分界地的地质博物馆内：“这好像一块姜”“应该是一块石头”……在黄土厅，几个小朋友正对着一个标本讨论。“其实都不是，它是咱们邙山的黄土，学名叫钙质结核。”看到小朋友们兴致不减，讲解员贺烨瑱接着介绍黄土的成因、分布和作用：“黄土看似普通，却是一本记录气候变化的史书。大家看这块桃花峪的地质剖面，我们可以通过黄土颜色、粒度、厚度等信息，研究黄土高原的形成和气候变化。” ③黑龙江黑河市五大连池中心地带的火山博物馆内：火山寂寂，熔岩沉沉，峰峦叠秀，五池相连。五大连池世界地质公园博物馆位于五大连池世界地质公园的中心地带，展示了在210多万年前至300多年前曾喷发过的14座新老期火山，这里被称为“天然的火山博物馆”。博物馆馆长张黎黎介绍：“博物馆内5个主展厅展示世界火山、五大连池火山，以及由火山地质运动衍生的矿泉资源、生态系统等内容。” ④四川成都市成都理工大学博物馆内：作为一家地学类自然博物馆，成都理工大学博物馆馆藏标本6万余件，包括30余件恐龙化石，以及剑齿象、猛犸象、披毛犀等古生物化石等。一幅《千里江山图》，使用了多少种颜料？在科普课“国画里的矿物”中，博物馆科普团队成员陈蓉站在台上，指着照片，将国画使用的朱砂、孔雀石等矿物颜料娓娓道来。“矿物颜料由天然矿石研磨、提炼而成，有丰富的色彩、独特的质感和遮瑕性……” （摘自《人民日报》2024年5月16日，有删改） 材料三 习近平总书记指出：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能。”博物馆能印证书本知识，更能提供书本上没有的体验。文献浩如烟海，诉说着文明的故事，我们可以靠阅读去获取。博物馆却是不同的话语体系，人们只要放飞想象力，便可以将一柄简单的手斧、一个古朴的陶罐、一枚温润的玉器和悠久的年代、遥远的情境结合起来。而正是这样的“阅读”，让人们与灿若星河的文化遗产产生真实的连接，收获心灵的感动，接受历经岁月沉淀的精神滋养。越来越多年轻人爱逛博物馆，就是被这使人思接千载的力量所吸引，由此唤醒对文化的认同、对世界的好奇，焕发对生活的热爱、对奋斗的信仰。 （摘自“人民网”2024年10月18日） （1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年7月1日，国家文物局发布通知，要求重点场馆、热门场馆采取措施，在暑期更大限度满足观众参观需求。 B. 材料二以郑州市、黑河市、成都市三地的自然博物馆为例，向我们展现了自然博物馆的科普魅力和生态之美。 C. 五大连池世界地质公园博物馆内的主展厅展示了世界火山等内容，以及300多年前喷发的14座新老期火山的历史。 D. 博物馆具有书本阅读无法替代的独特教育功能。习近平总书记强调，要发挥好博物馆的教育功能。 （2）材料二中“我们可以通过黄土颜色、粒度、厚度等信息，研究黄土高原的形成和气候变化”，请你结合所学知识和链接材料，分析下面地质剖面图中隐藏的黄土高原气候变化的秘密。 【链接材料】 土壤红度的差异主要与铁氧化物的含量变化有关。古土壤发育期气候相对温湿，土壤中铁被氧化，形成磁铁矿和部分赤铁矿，导致红度偏高；反之，黄土堆积期气候相对冷干，铁氧化物含量低，红度偏低。 （3）请你结合材料，给成都理工大学博物馆撰写一段推荐语，向老师和同学推荐这所博物馆。（要求：不少于150字） （4）请结合三则材料和生活积累，说说我们为什么要把博物馆事业搞好。 【答案】（1）C （2）通过地质剖面图中黄土层的颜色、粒度和厚度等信息，我们可以推断出黄土高原在过去的气候变化中经历了温暖湿润与干燥寒冷气候的交替变化，同时也反映了风力强弱的交替以及气候稳定性的波动。这些信息为我们研究黄土高原的形成和气候变化提供了宝贵的线索。 （3）示例：成都理工大学博物馆，一座自然与科学的殿堂，等待着每一位热爱探索的你。这里馆藏标本6万余件，从恐龙化石到古生物化石，从地球历史到生命奥秘，应有尽有，是一座名副其实的“自然宝藏库”。在这里，你不仅可以近距离接触这些珍贵标本，感受大自然的神奇魅力，还可以通过科普讲解和互动体验，深入了解地球的历史和生命的演化。成都理工大学博物馆，是你我共同探索自然、感悟生命的绝佳之地，快来加入我们，一起开启这场奇妙的自然之旅吧！ （4）一是博物馆能够满足公众日益增长的精神文化需求，提升服务质量；二是博物馆在科普教育和文化传承方面发挥着重要作用，能够提高公众的科学素养和环保意识；三是博物馆具有独特的教育功能，能够激发人们对文化的认同和好奇，培养新一代青少年对生活和奋斗的信仰。因此，搞好博物馆事业对于促进文化繁荣、提升国民素质具有重要意义。 【解析】 【导语】这几则材料围绕博物馆展开。材料一聚焦博物馆暑期开放服务，回应百姓需求；材料二展现自然博物馆科普魅力与公众体验；材料三强调博物馆的教育功能，能唤醒人们对文化的认同等。它们共同凸显了博物馆在满足精神文化需求、科普教育、文化传承等方面的重要意义。 【小问1详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，根据材料二第③段“五大连池世界地质公园博物馆位于五大连池世界地质公园的中心地带，展示了在210多万年前至300多年前曾喷发过的14座新老期火山”可知，是展示了在210多万年前至300多年前曾喷发过的14座新老期火山，并非“300多年前喷发的14座新老期火山的历史”。 故选C。 【小问2详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 根据链接材料，土壤红度与铁氧化物含量有关。观察地质剖面图中红色土壤带和黄色土壤带的分布。红色土壤带表明当时气候相对温湿，铁被氧化形成较多铁氧化物；黄色土壤带则意味着气候相对冷干，铁氧化物含量低。 结合其他信息：结合粒度和厚度等信息，如较厚的黄土层可能表示当时风力较强且气候稳定时间较长，堆积了较多黄土；粒度变化也能反映风力强弱等情况。 得出结论：综合这些信息，推断出黄土高原在过去经历了温暖湿润与干燥寒冷气候的交替变化，以及风力强弱和气候稳定性的波动，为研究其形成和气候变化提供线索。 示例：从该地质剖面图可见明显的红色与黄色土壤带交错分布。依据链接材料，红色土壤带因气候温湿，铁氧化致红度高，反映当时温暖湿润；黄色土壤带因气候冷干，铁氧化物少而红度低，代表干燥寒冷时期。从粒度看，若某层粒度较粗，可能暗示当时风力强劲；厚度方面，较厚黄土层或许意味着该时期气候相对稳定，持续一定时间接受堆积。由此可知，黄土高原气候在暖湿与冷干间交替，风力强弱有变化，气候稳定性也有波动，这些为研究其形成与气候变化提供了关键依据。 【小问3详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先，明确推荐对象是成都理工大学博物馆，受众是老师和同学，推荐语要符合他们的认知水平和兴趣点。从材料中找出博物馆的特色，如丰富的馆藏（6万余件标本，包含多种化石等）、独特的科普活动（如“国画里的矿物”科普课）。最后，结合受众需求组织语言。老师和同学可能有学习、科研、拓展知识面等需求，强调博物馆在知识传播、启发思维等方面的作用，用热情、有感染力的语言撰写推荐语。 示例：老师和同学们，成都理工大学博物馆绝对值得一游！这里堪称知识的宝藏库，馆藏标本多达6万余件，恐龙化石、古生物化石等琳琅满目。在这里，你能于“国画里的矿物”科普课中，知晓朱砂等矿物颜料的奥秘。它不仅是知识的殿堂，更是激发好奇与想象力的空间。走进它，就如同开启一场跨越时空的奇妙之旅，快来感受自然与科学的魅力吧！ 小问4详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先需综合三则材料，明确各材料与搞好博物馆事业意义的相关内容。材料一体现公众对博物馆的需求及服务供给矛盾，对应满足精神文化需求点；材料二众多自然博物馆事例，关联科普教育与文化传承作用；材料三强调博物馆独特教育功能。最后总结搞好博物馆事业对文化繁荣和国民素质提升的重要意义，形成完整回答。 结合材料一第②段“近年来，热门博物馆一票难求，游客为一睹珍贵馆藏大排长龙。尤其到暑假，有的下午场还没逛完就到闭馆时间。‘博物馆能不能晚点下班’的呼声，反映出百姓高涨的精神文化需求与优质服务供给能力之间的矛盾”可知，公众对博物馆的参观需求很大，搞好博物馆事业，通过如延长开放时间等措施，可以更大限度满足观众参观需求，缓解供需矛盾。 结合材料二第①段“自然博物馆集标本收藏、展览展示、公众教育和科学研究功能于一身，是传播自然知识和生态文明建设成果的重要场所，也是国家自然资源科普基地的重要组成部分”可知，在河南郑州市黄河中下游分界地的地质博物馆、黑龙江黑河市五大连池中心地带的火山博物馆、四川成都市成都理工大学博物馆等不同自然博物馆中，通过展示标本、讲解知识等方式，向公众传播自然知识和生态文明建设成果，提高公众对自然科学的认识和环保意识，实现科普教育和文化传承的功能。 结合材料三第①段“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能”“博物馆能印证书本知识，更能提供书本上没有的体验……正是这样的‘阅读’，让人们与灿若星河的文化遗产产生真实的连接，收获心灵的感动，接受历经岁月沉淀的精神滋养。越来越多年轻人爱逛博物馆，就是被这使人思接千载的力量所吸引，由此唤醒对文化的认同、对世界的好奇，焕发对生活的热爱、对奋斗的信仰”可知，博物馆独特的教育功能对人们精神层面的积极影响。 [三]（16分） 10. 文言文对比阅读。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 夜雪大作。时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②，铮铮有声，暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂。然流行坎止③，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 （袁中道《夜雪》） 【注释】①雪子：霰，一种不透明的雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：即遇到困难就停止。 （1）解释下列加点词在文中的意思。 ①拥毳衣炉火：______ ②湖中焉得更有此人：______ ③任意看数卷书：______ ④鲁直所谓：______ （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①莫说相公痴，更有痴似相公者。 ②时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。 （3）请用“/”给下面句子划分节奏（限两处） 自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止 （4）【甲】文中的划线句子运用了______的写作手法，【乙】文中的划线句子从______角度反衬雪夜的寂静。 （5）【甲】【乙】两文各体现了文人高雅的情趣，他们的雅趣体现在哪里？请各写两点。 【答案】（1） ①. 裹、围； ②. 还 ③. 随意 ④. 说 （2）①不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！②夜间下起了大雪，当时原本是准备乘船到沙市的，竟然被大雪所阻挡了。 （3）自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止 （4） ①. 白描 ②. 听觉 （5）甲文趣在：①夜半独往湖心亭赏雪；②湖心亭巧遇同好把酒言欢。乙文趣在：①雪夜聆听大雪敲击竹子传来的清脆响声；②悠闲自得地读书。 【解析】 【导语】这两篇文言小品均以雪夜为背景，展现了晚明文人的闲雅志趣。张岱以白描手法勾勒湖心亭的寂寥雪景，通过“一痕”“一芥”的微观视角凸显天地苍茫；袁中道则借竹雪敲戛之声反衬书斋静趣，以“流行坎止”的豁达显隐逸之志。两文皆在简淡笔墨中寄寓超然物外的人生意趣。 【小问1详解】 本题考查文言实词含义。 ①句意：裹着毛皮衣，围着火炉。拥：裹、围。 ②句意：西湖里怎么还会有您这样的人呢？更：还。 ③句意：随意地翻阅几卷书。任：随意。 ④句意：像黄庭坚所说的。谓：说。 【小问2详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①莫说：不要说；痴：痴迷； ②欲：想要；竟：最终。 【小问3详解】 本题考查断句。 句意：自己感叹每次有想去的地方，总是不能实现，不过遇到困难就停下来。 “辄复不遂”（主谓短语，“总是不能实现”）为完整语义单元，中间断开； “然”（转折连词，“不过”）表语义转折，需在其前断开，区分前后“不遂”与“流行坎止”的逻辑关系。 断句后需保证每部分语法通顺，无成分残缺，如“流行坎止”（固定成语，“顺境前行、逆境止步”）不可拆分。 故断句为：自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止。 【小问4详解】 本题考查写作手法。 【甲】文划线句“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”中仅用“痕、点、芥、粒”四个表微小的量词，搭配“长堤、湖心亭、舟、人”四个名词，无任何形容词修饰，语言极简，以最朴素的文字勾勒景物轮廓，不渲染色彩、不描摹细节，却精准呈现出雪夜中景物的朦胧、渺小，凸显天地的辽阔苍茫，这是白描手法。 【乙】文划线句“然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”，“雪子敲戛”的“铮铮有声”（听觉描写），与室内“暗窗红火”的安静环境形成反差，以动态的声响反衬环境的寂静。动静相生，让雪夜不再是单调的“静”，而是“静中有动”，既凸显了雪夜的清幽，又增添了画面的生动感，更衬出作者独处时的悠然心境。以“雪子敲竹的声响”衬托雪夜的安静，是听觉（感官）角度的以动衬静。 【小问5详解】 本题考查比较阅读能力。 【甲】文： 结合第一段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，在大雪三日、湖中人鸟声俱绝的深夜，常人皆闭门避寒，张岱却特意撑着小船，裹着暖衣带着炉火，独自前往湖心亭赏雪。这份不惧严寒、主动寻雪的举动，脱离了日常的庸常，尽显其超然物外的赏雪雅趣。 结合第二段“见余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同饮。余强饮三大白而别”可知，张岱在湖心亭意外遇到同样冒雪赏雪的金陵人，对方见到他满心欢喜，主动拉他一同饮酒，他也畅快地连饮三大杯才告别。这种素不相识却因共同的赏雪兴致而把酒言欢的邂逅，没有世俗的客套，满是知己相遇的惬意，是文人之间以景会友的雅趣。 【乙】文： 结合“然万竹中雪子敲戛，铮铮有声”可知，袁中道原本想乘船前往沙市，却被雨雪阻拦。但他并未因此懊恼，反而留意到万竹丛中雪子敲打竹竿发出的铮铮声响。能从自然的雨雪之声中捕捉到听觉乐趣，而非抱怨出行受阻，体现了他于意外困境中发现景致之趣的高雅心境。 结合“暗窗红火，任意看数卷书，亦复有少趣”可知，雪夜之中，窗外是风雪景象，窗内是温暖的炉火，袁中道在这样的环境里随性翻看几卷书，悠然自得。这种不被外界阻碍干扰，能沉下心来在风雪夜伴着炉火读书的状态，尽显文人以读书为乐的闲适雅趣。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽情地喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】晚上下起大雪，当时正想要坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，随意地翻看几卷书，也是能享受到一些乐趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。 三、写作（55分） 11. 请阅读下面的文字，按要求作文。 我们的身边总围绕着许多熟悉的人，有的人让你觉得温暖感动，有的人让你觉得认真负责，有的人让你觉得上进有力量……这些人像一束束光，照亮着我们前行的路，让我们的生活精彩纷呈。 请以“你是我的一束光”为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文中不能出现真实的校名和人名；③书写要正确、规范。 【答案】例文： 你是我的一束光 那盏老式台灯在书桌上投下暖黄的光晕，将数学试卷上的红叉映得格外刺眼。我盯着“59分”的数字，指甲深深掐进掌心，直到母亲轻轻推开房门。 “尝尝我新学的桂花糕。”她将青瓷碟放在我面前，蒸腾的热气裹着甜香扑面而来。我赌气地别过头：“每次考砸都来这套，有意思吗？”她也不恼，只是将台灯调亮了些，把错题一道道誊在错题本上。暖光里，她鬓角的白发泛着银光，像落在墨色绸缎上的初雪。 记得初二那年，我因肺炎住院。消毒水的气味裹着焦虑在病房里弥漫，我蜷缩在被子里，听走廊里此起彼伏的咳嗽声。凌晨三点，病房门被轻轻推开，母亲捧着保温桶坐在床边，月光落进她微红的眼眶。“趁热喝，加了枇杷叶。”她舀起一勺粥，吹凉后递到我嘴边。窗外梧桐树影婆娑，她的影子与我的重叠，在墙上融成一片温暖的墨色。 初三寒假的雨夜，我抱着竞赛题集在台灯下苦战。窗外的雨丝织成细密的网，将城市裹进潮湿的茧。母亲端着姜茶推门进来，茶盏与桌面相碰发出清脆的响。她忽然指着题集说：“这道辅助线应该这样画。”我惊讶地抬头，看见她指尖在几何图形上轻轻划动，那些原本扭曲的线条突然变得清晰可辨。原来这些年，她始终在偷偷重温我的课本。 “这道题可以用三角函数转化。”上周的家长会上，母亲作为家长代表发言时，我听见后排家长小声议论：“她家孩子数学这么好，原来妈妈是大学教授？”我望着台上穿着旧毛衣的母亲，她正用粉笔在黑板上画抛物线，粉笔灰落在肩头，像落了层薄薄的雪。可他们不知道，母亲只是工厂里普通的技术员，那些公式都是她深夜对着我的课本，用布满老茧的手指一遍遍演算出来的。 此刻，母亲仍在整理错题本。她将每道错题剪下来贴在笔记本上，旁边用红笔标注解题思路。那些歪歪扭扭的字迹里，藏着无数个挑灯的夜晚，藏着被咖啡熏黄的纸页，藏着岁月在她眼角刻下的细纹。我忽然明白，真正的光从来不是刺目的烈日，而是这样静默的、温暖的、始终如一的陪伴。 台灯的光晕里，母亲的白发泛着柔光。我轻轻抱住她，闻到她毛衣上淡淡的樟脑味。这束光，穿透了十六年的晨昏，在每一个我需要温暖的时刻，准时亮起。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“你是我的一束光”这一题目，关键在于理解“你”“我”“一束光”的含义。“你”是写作对象，可以是身边熟悉的人，如亲人、老师、朋友等；“我”明确了叙述视角，要以第一人称来写自己的经历和感受；“一束光”是核心喻体，它象征着温暖、希望、力量、指引等美好的品质或影响。立意上，要通过具体事例，展现“你”对“我”的积极影响，表达“我”对“你”的感激、赞美之情，突出“你”如光般照亮“我”前行的道路，让“我”的生活变得精彩。比如写老师，可立意老师用知识与关爱照亮“我”的学习之路，让“我”不断成长进步。 第二，构思选材。开头部分，可采用富有感染力的语言引出“你”，如用一段优美的描写或抒情语句，点明“你”在“我”生命中的重要意义，像“在黑暗中徘徊时，那束温暖的光照亮了我前行的方向，而你，就是那束光”。中间部分，详细叙述“你”成为“一束光”的具体事例。可以选取两到三个不同场景或事件，从不同角度展现“你”对“我”的影响。如写朋友，在“我”考试失利时安慰鼓励“我”，在“我”参加比赛紧张时给予支持等。结尾部分，总结全文，再次强调“你”对“我”的重要性，升华主题。可以用抒情的语句表达对“你”的感激与赞美，如“你是我的一束光，永远照亮着我，让我在人生的道路上无畏前行”。 选材要真实、具体、有代表性。若写父母，可选择他们关爱自己的日常小事，如生病时父母无微不至的照顾，像深夜背着“我”去医院，在病床前守着“我”，为“我”熬粥等，这些细节能体现父母的爱如光般温暖“我”。若写老师，可选取老师耐心辅导“我”学习，在“我”迷茫时为“我”指引方向的事例，如老师利用课余时间为“我”讲解难题，鼓励“我”树立目标等。若写朋友，可写朋友在“我”遇到困难时伸出援手，如“我”被同学误解时，朋友坚定地站在“我”身边，帮“我”澄清事实等。这些事例都能很好地体现“你”是“我的一束光”这一主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $