口语交际：朋友相处的秘诀 教学设计-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦“朋友相处的秘诀”口语交际，通过谈话分享朋友故事导入，联系学生生活经验引出话题，引导学习记录、整合、标记信息的方法，搭建学习支架支持后续小组讨论。 此设计突出语言运用与思维能力培养，借助任务单记录意见、评价表规范汇报，小组分工合作中提升表达与逻辑思维，运用秘诀解决实际烦恼传承友情珍贵，为教师提供结构化流程与评价工具，助力高效教学。

口语交际《朋友相处的秘诀》 【教学目标】 1.能根据讨论的目的，学会记录信息的要点。 2.能够分类整理小组意见，并有条理地汇报。 3.能在小组讨论中懂得友情的珍贵，运用好“朋友相处的秘诀”。 教学重难点：能在小组讨论中懂得友情的珍贵，运用好“朋友相处的秘诀” 【课时安排】1 课时。 【教学过程】 一、谈话导入，引入话题 1. 很高兴和大家一起来上这节课，看到大家热情洋溢的笑脸啊，我特别想和大家交个朋友。啊，说到朋友，愿不愿意跟大家分享一下你的朋友是谁呀？ 2.课前啊张老师做了一个和朋友有关的小调查，同学们记下了自己与朋友相处的故事。朋友相处有开心的时候，好朋友会——一起玩，互相陪伴，一起分享，也有烦恼的时候，会出现一些小摩擦。 3.其实呀，大家在平时和朋友相处的时候，多多少少都会出现类似的情况。今天老师和大家一起来找一找“朋友相处的秘诀”。 二、学习范例，明确分工 1.和朋友相处最重要的是什么呢？学生结合自己的经验说一说。（提醒学生说一说理由）引导：我认为和朋友相处最重要的是，理由是…… 2.在朋友相处的过程中，每个人都有自己的心得，多多讨论，结合他人的意见是一个不错的办法。如何记录整理汇总大家的信息呢？先来学习某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时的记录。（出示教材内容）学生自学范例。 3.教师提问：读了范例，你有什么收获？ 交流学习体会：要做的事情是“记录”“整合”“标记”（板书三个词语） 4. 我们一起来看看这次口语交际的任务是什么呢?（指生读） 一是分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见；二是将小组意见汇总后，派代表在全班汇报。其他组员可以作补充，尽可能全面地反映小组意见。 先讨论后汇报，张老师带来了小组活动小窍门。 我们就按四人小组作为一个讨论小组，组内选出主持人一名，主持组员围绕话题依次发言；“记录员”一名，准确快速地记录组员的发言，可以轮流；其他组员认真倾听，积极发言。（以一个小组为例） 5.小组讨论，借助任务单梳理观点。完成的小组举手示意，获得小红花一朵贴在黑板上。 “朋友相处的秘诀”记录单 用“√”标记 序号 意见 发言人 1 2 3 4 5 三、分享成果，有条理地汇报 1.投屏展示，学生评价。 对照“记录”“整合”“标记”三个要求，看看是否符合? 记录每个同学的想法；整合意思相近的想法，用“——”划去重复的一条，再“√” 标记出至少三条大家认为最重要的意见。 2.各小组再次对照记录单进行修正。 3.现在，到了亮相各组“秘诀”的时候。我们要请小组代表进行有条理地汇报。 4.什么是有条理地汇报？（学生说，师小结） 汇报小贴士：1.首先……其次……最后…… 2.第一……第二……第三…… 出示评价单 评价表 条理清楚 （☆） 能说出理由 （☆） 仪态大方 （☆） 5.各小组成员推选出一个代表，在小组成员的帮助下练习。 6.学生汇报。指生根据评价单评价。 四、运用秘诀，守护友情 1. 在大家的共同努力下，我们发现了这么多朋友相处的秘诀，你能不能用这些秘诀去帮帮班里之前有烦恼的同学呢？ 指生回答。 2.众人拾柴火焰高，大家热心地帮助两位同学解决烦恼。相信大家也想起来自己与好朋友相处的点点滴滴。想一想：我在和朋友相处的时候，有哪些优缺点？想和谁成为最真的朋友？当你学会反思的时候，你就已经成长了。大家都渴望长长久久的友情，友情也是需要维系的。那么如何让咱们的“友情保鲜”呢？这张友谊保鲜卡就留给大家课后去制作，可以用上今天学习的三个方法写一写哦！ 3.总结：同学们能够根据主题积极表达自己的意见，还能够认真倾听同学们的意见，做到记录要点，整合、标记，最后有条理地汇报。希望你们能够在平时生活中运用与朋友相处的秘诀，多多体验与朋友交往的幸福。最后，祝愿我们的友谊地久天长！ 板书设计 朋友相处的秘诀 诚信 信任 包容 记录 分享 鼓励 互助 整合 …… 标记 有条理地汇报 学科网（北京）股份有限公司 $