精品解析：2024-2025学年山东省滨州市惠民县教科版四年级上册期中考试科学试卷

2024—2025学年第一学期 小学四年级科学阶段性综合练习 温馨提示： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号、班级填写在答题卡规定的位置。 2.选择部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.书写部分必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上。不按以上要求作答的答案无效。 一、精挑细选 1. 下面不能用于描述声音的是（ ）。 A. 高、低 B. 强、弱 C. 多、少 2. 老师上课时，我们坐在教室每一个角落都能听到老师的声音，说明声音传播的方向是（ ）。 A. 前后 B. 左右 C. 四面八方 3. 地震发生后小轩被困在倒塌的房屋下，以下哪种方法能让他最快向外界传递信息而得救（ ）。 A. 敲击身边的固体 B. 大声喊 C. 安静等待救援 4. 食物可分为植物类食物和动物类食物，这是根据食物的（ ）来分的。 A. 来源 B. 营养 C. 使用方式 5. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ）。 A. 没有变化 B. 产生波纹 C. 迅速上升 6. 在课堂上给一天的食物进行分类的主要目的是（ ）。 A. 方便研究食物 B. 方便储存食物 C. 方便辨认食物 7. 下列物体中传播声音速度最慢的是（ ）。 A. 水 B. 空气 C. 铁轨 8. 在呼吸器官中，（ ）是气体交换的场所。 A. 肺 B. 器官 C. 鼻腔 9. 敲击粗细不同、长短相同的风铃管时，声音最高的是（ ）。 A. 最粗的管 B. 最细的管 C. 最中间的管 10. 耳朵贴在桌子上，听见同桌轻挠桌子的声音，此时声音主要通过（ ）传播。 A 桌子 B. 空气 C. 手 11. 在测量肺活量时，下列做法正确的是（ ）。 A. 吸气时只吸一小口 B. 吸气、呼气两次 C. 呼气时尽量将肺部气体全部呼出 12. 明明在演奏小提琴时，发现有一根弦的声音高了，她应该（ ）。 A. 将琴弦调紧 B. 用力弹 C. 将琴弦调松 二、知识再现 13. 声音是由物体__________产生的。声音可以在__________、液体、气体中传播。 14. 声音的强弱可以用__________来描述。用力大，物体的振动幅度越__________，声音越强；用力小，物体的振动幅度越小，声音越__________。 15. 声音的高低可以用音高来描述，物体振动越快，发出的声音越__________；物体振动越慢，发出的声音越__________。 16. 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（ ）进入血液，同时排出（ ）。 17. 根据食物的来源，我们把食物分为（ ）类和动物类。 18. 图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制声音____（强弱/高低）。 三、实验探究 19. 在学校举办的校运会开幕式里，开场节目中校园乐队演奏了一首“孤勇者”引起全校同学们的大合唱，请同学们根据所需思考并回答下面的问题。 （1）架子鼓表演的同学为了使表演更加精彩，在鼓面上撒了彩粉，当用不同力度敲击时，同学们会看到： 用鼓槌敲击的力度越大，鼓发出的声音越__________（选“强”、“弱”）， 观察到彩粉跳得越__________（选“高”、“低”）， 说明鼓面振动幅度越__________（选“大”、“小”）。 （2）弹吉他的同学中吉他的琴弦粗细不同，如图中： ①号琴弦最细 ②号琴弦中等 ③号琴弦最粗 当琴弦松紧度一样时，演奏的同学拨动__________号琴弦时，吉他发出的声音最高；拨动__________号琴弦时，吉他发出的声音最低。 （3）台下的同学们合唱时，我们身体里发音器官__________会发出振动，在唱出“谁说站在光里的才算英雄”一句时，最高的音是__________（选“①”、“②”、“③”）。 ①“谁”（5嗦） ②“的”（3咪） ③“雄”（1哆） （4）运动会上，小明在进行1000米赛跑后气喘的非常厉害，并感到头晕。请你分析小强同学感到不适的原因，并给予其调整的建议。 ____________________________________________________________________________________________ 科学实验课上小明用尺子探索声音的变化。下表是实验中填写的实验记录表。 尺子伸出桌面长度（cm） 听到的声音高低 看到的振动快慢 8 高 快 12 较高 较快 16 较低 较慢 20 低 慢 20. 这是一个探索尺子_________________的实验。 21. 小明在做这个实验时，改变的条件是___________，保持相同的条件是__________、_____________。 22. 根据表中记录情况把音高部分涂成阴影，制成柱状图。 尺子音高变化柱状图 23. 小明分析柱状图后，得出结论：___________________。 24. 由以上结论推测，在相同条件下，敲击粗细相同、长短不同铝片，长铝片发出的声音___________。 25. 如图是一个肺活量测试袋，飞飞和亮亮两个人各拿了一个，分别往测试袋里用力吹气。 （1）他们这是在研究________大小的实验。 （2）飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升。________的肺活量大一些。 26. 小亮用吸管和橡皮泥自制了一件乐器—排箫，如图 （1）吹奏排箫时，主要靠__________振动发出声音。 （2）吹奏这个吸管排箫，听到的声音有高有低。你能解释这一现象吗？ _______________________________________________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第一学期 小学四年级科学阶段性综合练习 温馨提示： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考号、班级填写在答题卡规定的位置。 2.选择部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 3.书写部分必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上。不按以上要求作答的答案无效。 一、精挑细选 1. 下面不能用于描述声音的是（ ）。 A. 高、低 B. 强、弱 C. 多、少 【答案】C 【解析】 【详解】声音可以用高低、强弱描述，声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音不能用多少来描述。 2. 老师上课时，我们坐在教室的每一个角落都能听到老师的声音，说明声音传播的方向是（ ）。 A. 前后 B. 左右 C. 四面八方 【答案】C 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，并通过介质（如空气）向各个方向传播。题目中，教室各个角落都能听到老师的声音，说明声音并非只朝某个特定方向传播，而是向四面八方扩散。选项A和B仅涉及单一或两个方向，无法解释所有位置都能听到的现象。 故选C。 3. 地震发生后小轩被困在倒塌的房屋下，以下哪种方法能让他最快向外界传递信息而得救（ ）。 A. 敲击身边的固体 B. 大声喊 C. 安静等待救援 【答案】A 【解析】 【详解】A．敲击身边的固体可以通过振动传递声音，固体传声效果比空气好，更容易被救援人员发现。正确 B. 大声喊叫会消耗体力，且声音在废墟中传播距离有限。错误 C. 安静等待无法主动发出求救信号，可能错过救援机会错误 故选A。 4. 食物可分为植物类食物和动物类食物，这是根据食物的（ ）来分的。 A. 来源 B. 营养 C. 使用方式 【答案】A 【解析】 【详解】A．食物的分类方式有多种，其中根据来源可分为植物类食物（如蔬菜、水果）和动物类食物（如肉类、蛋类）。题目中的分类明确指向食物的来源，而非营养成分或食用方法。 B．“营养”涉及食物中的成分（如蛋白质、维生素），不符合题意。 C．“使用方式”指加工或食用方法，不符合题意。 故选A。 5. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ）。 A. 没有变化 B. 产生波纹 C. 迅速上升 【答案】B 【解析】 【详解】音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。用击打过的音叉轻轻接触水面，水面产生波纹说明声音是物体振动产生的。用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。音叉发出的声音是音叉振动产生的。 6. 在课堂上给一天的食物进行分类的主要目的是（ ）。 A. 方便研究食物 B. 方便储存食物 C. 方便辨认食物 【答案】A 【解析】 【详解】分类是将事物按共同特征分组以便研究。题目中，对食物分类是为了系统分析其共同特点，如营养或来源，从而更有效地研究。B选项储存食物涉及保存方法，C选项辨认食物仅识别个体，均非主要目的。 故选A。 7. 下列物体中传播声音速度最慢的是（ ）。 A. 水 B. 空气 C. 铁轨 【答案】B 【解析】 【详解】声音在不同介质中的传播速度不同，通常固体中传播最快，液体次之，气体最慢。铁轨属于固体，传播速度最快；水是液体，传播速度次之；空气是气体，传播速度最慢。 故选B 8. 在呼吸器官中，（ ）是气体交换的场所。 A. 肺 B. 器官 C. 鼻腔 【答案】A 【解析】 【详解】A．呼吸系统中，肺是进行气体交换的主要器官，气体交换发生在肺中的肺泡处。 B．“器官”过于笼统。 C．鼻腔负责过滤和湿润空气，不具备气体交换功能。 故选A。 9. 敲击粗细不同、长短相同的风铃管时，声音最高的是（ ）。 A. 最粗的管 B. 最细的管 C. 最中间的管 【答案】B 【解析】 【详解】声音的音调由物体振动频率决定，振动频率越高，音调越高。风铃管越细，振动时的频率越高，因此发出的声音音调最高。 10. 耳朵贴在桌子上，听见同桌轻挠桌子的声音，此时声音主要通过（ ）传播。 A. 桌子 B. 空气 C. 手 【答案】A 【解析】 【详解】声音可以通过固体、液体和气体传播，其中固体传播速度最快。 A．耳朵贴在桌子上时，同桌挠桌子的振动直接通过桌子（固体）传递到耳朵，比空气传播更直接有效。 B．空气传播需要振动通过空气到达耳朵，但此时耳朵紧贴桌子，主要传播介质为桌子。 C．手是产生振动的位置，并非传播介质。 故选A。 11. 在测量肺活量时，下列做法正确的是（ ）。 A. 吸气时只吸一小口 B. 吸气、呼气两次 C. 呼气时尽量将肺部气体全部呼出 【答案】C 【解析】 【详解】肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出气体量。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，代表了一个人潜在的呼吸功能和健康状况。肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼，积极运动，参加户外活动，有利于增强肺活量。 12. 明明在演奏小提琴时，发现有一根弦的声音高了，她应该（ ）。 A. 将琴弦调紧 B. 用力弹 C. 将琴弦调松 【答案】C 【解析】 【详解】同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体振动较快，发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体振动较慢，发声音调较低。明明在演奏小提琴时，发现有一根弦的声音高了，她应该将琴弦调松，这样琴弦振动变慢，声音也就变低了。 二、知识再现 13. 声音是由物体__________产生的。声音可以在__________、液体、气体中传播。 【答案】 ①. 振动 ②. 固体 【解析】 【详解】声音的产生源于物体的振动，比如鼓面振动发声、声带振动说话，没有振动就不会有声音，振动是声音产生的根本原因。声音的传播需要介质，固体、液体、气体都是常见介质。固体传声效果通常比液体和气体更好，比如耳朵贴在桌面上能听到远处的敲击声，就是固体传声的实例。 14. 声音的强弱可以用__________来描述。用力大，物体的振动幅度越__________，声音越强；用力小，物体的振动幅度越小，声音越__________。 【答案】 ①. 音量 ②. 大 ③. 弱 【解析】 【详解】音量是专门描述声音强弱的物理量，这是声音特性的核心定义.声音的强弱由物体振动幅度决定，用力越大，物体振动的幅度就越大，传递的能量越多，声音就越强。反之，用力越小，振动幅度越小，能量传递越少，声音就越弱，这是振动与声音强弱的直接关联规律。 15. 声音的高低可以用音高来描述，物体振动越快，发出的声音越__________；物体振动越慢，发出的声音越__________。 【答案】 ①. 高 ②. 低 【解析】 【详解】音高由物体振动的频率（即振动快慢）决定。物体振动越快，频率越高，音高就越高；物体振动越慢，频率越低，音高就越低。例如，琴弦越细、越短、越紧，振动就越快，音高越高；反之则音高越低。 16. 人的呼吸实际上是在进行气体交换，使（ ）进入血液，同时排出（ ）。 【答案】 ①. 氧气 ②. 二氧化碳 【解析】 【详解】我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 17. 根据食物的来源，我们把食物分为（ ）类和动物类。 【答案】植物 【解析】 【详解】根据食物来源，我们把食物分为植物类和动物类。 按食物性质分：主食、副食。按食物生熟分生食、熟食。按食物种类分：荤食、素食。 18. 图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制声音____（强弱/高低）。 【答案】强弱 【解析】 【详解】声音的三个特征分别是：音调、响度、音色。“不要在公共场所大声喧哗”，这句话提醒人们在公共场所讲话时，要注意控制自己讲话声音的响度，避免影响别人。 三、实验探究 19. 在学校举办的校运会开幕式里，开场节目中校园乐队演奏了一首“孤勇者”引起全校同学们的大合唱，请同学们根据所需思考并回答下面的问题。 （1）架子鼓表演的同学为了使表演更加精彩，在鼓面上撒了彩粉，当用不同力度敲击时，同学们会看到： 用鼓槌敲击的力度越大，鼓发出的声音越__________（选“强”、“弱”）， 观察到彩粉跳得越__________（选“高”、“低”）， 说明鼓面振动幅度越__________（选“大”、“小”）。 （2）弹吉他的同学中吉他的琴弦粗细不同，如图中： ①号琴弦最细 ②号琴弦中等 ③号琴弦最粗 当琴弦松紧度一样时，演奏的同学拨动__________号琴弦时，吉他发出的声音最高；拨动__________号琴弦时，吉他发出的声音最低。 （3）台下的同学们合唱时，我们身体里发音器官__________会发出振动，在唱出“谁说站在光里的才算英雄”一句时，最高的音是__________（选“①”、“②”、“③”）。 ①“谁”（5嗦） ②“的”（3咪） ③“雄”（1哆） （4）运动会上，小明在进行1000米赛跑后气喘的非常厉害，并感到头晕。请你分析小强同学感到不适的原因，并给予其调整的建议。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 强 ②. 高 ③. 大 （2） ①. ① ②. ③ （3） ①. 声带 ②. ① （4）小明得不到足够的氧气头晕，应该加强体育锻炼。 【解析】 【19题详解】 敲击力度越大，鼓面振动幅度越大，声音越强，所以①选强。彩粉跳得越高，直观反映鼓面振动幅度大。所以②和③分别是高和大。 【20题详解】 琴弦越细，振动频率越高，声音音调越高；琴弦越粗，振动频率越低，声音音调越低。 【21题详解】 人类发声靠声带振动；音调由频率决定，“谁”（5 嗦）的音调最高。 22题详解】 剧烈运动时身体耗氧远超平时，缺氧会引发头晕、气喘，休息和补氧是关键调整方式。建议平时加强体育锻炼，缓慢深呼吸，补充氧气；适当饮用温水，待身体恢复后再活动。 科学实验课上小明用尺子探索声音的变化。下表是实验中填写的实验记录表。 尺子伸出桌面的长度（cm） 听到的声音高低 看到的振动快慢 8 高 快 12 较高 较快 16 较低 较慢 20 低 慢 20. 这是一个探索尺子_________________的实验。 21. 小明在做这个实验时，改变的条件是___________，保持相同的条件是__________、_____________。 22. 根据表中记录情况把音高部分涂成阴影，制成柱状图。 尺子音高变化柱状图 23. 小明分析柱状图后，得出结论：___________________。 24. 由以上结论推测，在相同条件下，敲击粗细相同、长短不同的铝片，长铝片发出的声音___________。 【答案】20. 产生声音的音高与伸出桌面的长度之间的关系 21. ①. 尺子伸出桌面的长度 ②. 相同的尺子 ③. 用相同的力拨动尺子 22. 23. 尺子伸出桌面部分振动越快，声音越高 24. 低 【解析】 【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。 【20题详解】 根据题干可知，这是一个探索尺子产生声音的音高与伸出桌面的长度之间的关系的实验。 【21题详解】 对比实验只有一个变量，由于研究的是声音的音高与伸出桌面的长度之间的关系，所以唯一的变量是尺子伸出桌面的长度，其他条件比如尺子、拨动尺子的力都要保持不变； 【22题详解】 根据实验数据画出柱状图即可； 【23题详解】 根据实验数据客户组，尺子伸出桌面部分振动越快，声音越高；尺子伸出桌面部分振动越慢，声音越低； 【24题详解】 音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。在相同条件下，敲击粗细相同、长短不同的铝片，长铝片振动速度慢，所以发出的声音低。 25. 如图是一个肺活量测试袋，飞飞和亮亮两个人各拿了一个，分别往测试袋里用力吹气。 （1）他们这是在研究________大小的实验。 （2）飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升。________的肺活量大一些。 【答案】 ①. 肺活量 ②. 亮亮 【解析】 【详解】肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一，是指肺的最大通气量，不是肺的最大容量。通常，肺活量越大，肺功能就越强。肺活量的大小对身体的影响。肺活量大的人，身体供氧能力越强。这是在研究肺活量大小的实验。飞飞的测量袋鼓起后的数值是1000毫升，亮亮的测量袋鼓起后的数值是1200毫升。亮亮的肺活量大一些。 【点睛】本题考查肺活量，要求学生掌握测量肺活量。 26. 小亮用吸管和橡皮泥自制了一件乐器—排箫，如图。 （1）吹奏排箫时，主要靠__________振动发出声音。 （2）吹奏这个吸管排箫，听到的声音有高有低。你能解释这一现象吗？ _______________________________________________________ 【答案】（1）空气 （2）因为不同吸管内空气柱的长度不同。空气柱越短，振动频率越高，音调越高；空气柱越长，振动频率越低，音调越低。所以吹奏时会听到高低不同的声音。 【解析】 【26题详解】 声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。吹奏排箫时，主要是靠空气振动而发出声音的。吹奏排箫时，气流使吸管内的空气柱振动，从而发出声音。 【27题详解】 音调由物体振动的频率决定，排箫中吸管内空气柱长度差异导致振动频率不同，进而产生音调高低的区别。 因为不同吸管内空气柱的长度不同。空气柱越短，振动频率越高，音调越高；空气柱越长，振动频率越低，音调越低。所以吹奏时会听到高低不同的声音。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $