5.3.1 光合作用（三、光合作用的场所）（冀少版2024）-【探究课堂】2025-2026学年八年级生物上册同步教学课件（冀少版2024）

该初中生物学课件聚焦“光合作用的场所”，系统讲解叶片的表皮、叶肉、叶脉结构及叶绿体功能，通过“小麦条锈病减产”情境导入，衔接叶与光合作用的关系，以实验观察叶片结构为支架构建知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过徒手切片实验、结构示意图解析叶片适于光合作用的特点，结合当堂练（如银边天竺葵实验）培养分析能力，合理密植等应用体现态度责任。助力学生形成结构与功能观，教师可借助直观实验与情境提升教学实效。

它是地球上唯一种能进行光合作用的动物，一生可以只进食一次，以后依靠阳光生活。要问起动物和植物的区别是什么，好多人都会回答，植物不会动，能够进行光合作用，能自给自足。动物会动，需要猎食其他生动物获取营养，但大自然鬼斧神工，一些动物拥有十分奇特的本领。比如海鞘定居之后会吃掉自己的大脑，进行条件反射式活动，从动物变成植物。再比如我们本期节目要介绍的绿叶海蛞蝓，明明是动物，却能够进行光光合作用。绿叶海蛞蝓是软体动物门腹足纲的一种动物，主要分布在美国东部各州沿海地区以及加拿大的新斯科舍省的岩爪池塘中，这种动物浑身呈现绿色，整个身体就是一片绿色叶子甚至可以轻轻楚楚的看到叶脉。身为一种动物，绿叶海阔鱼可以像植物那样进行光合作用，从阳光中获取能量。研究发现绿叶海过于进食藻类之后，会将藻类的叶绿体留在体内，然后将海藻中的基因合并到自己染色体中使其能够进行光合作用。在这个过程中，绿叶海过于可以利用太阳能量将二氧化碳和水转变成能够维持生存的营养物质，不用吃饭，晒晒太阳就饱了，这是一种让众多动物们羡慕的神奇能力。美国佛罗里达大学生物学家西德尼皮尔斯教授表示，绿叶海蛞蝓是地球上唯一种能够盗取绿藻基因的动物。如果能够深入研究绿叶海过鱼是如何利用绿藻基因的，未来的医学专家们可以从其体内提取这种基因。因为治疗一些人类疾病，绿叶海过于的幼体呈现一种稍微带点黄的白色。每当春季来临，绿叶海过于幼体会从卵中孵化而出，然后寻找一种名为滨海吾格早的珍和植物。一旦开始啃食这种植物，绿叶海过于幼体会在一天之内从白色变成绿色。在吞噬过程中，滨海吾格藻的叶绿体就会从细胞中提取出来，然后存储在绿叶海过于的消化道细胞中。对于这些取的叶绿体，科学家给他们起了一个十分贴切的名字，道石制体。更加神奇的是，科学家们发现，即使不再补充叶绿体，绿叶海过鱼依然可以进行光合作用，其体内的叶绿体结构也不会发生明显变化，体内含有叶绿体的绿叶海蛞蝓在有光的条件下可以忍饥挨饿长达十个月，这几乎是绿海蛞蝓一生的长度。换句话说，绿叶海蛞蝓一生只需要吃一顿饭就不会饿死了。由此可见，大自然真是一个神奇的造物主，人对地球生命的研究远远没有尽头。好了，本期节目就到这里，感谢大家收看，下期我们会带来更加有意思的视频。 显微镜观察其结构。本实验的材料用具有。步骤一，制作叶片临时切片擦净，在玻片和盖玻片。用滴管再在玻片中央滴一滴清水。把新鲜的叶片平放在小木板上。捏紧并排的两片刀片。沿垂直于主叶脉的方向迅速切割，多次切割，每切一次刀片蘸一下水。并将切下的薄片放入盛有水的培养皿中。用毛笔蘸出最薄的一片。展平，再在拨片的水滴中。用镊子夹起盖玻片。使它的一边先接触水滴。再缓缓放下，避免产生气泡。临时切片制作完毕。 第五单元 植物的生活 第三章 植物与生物圈中的碳氧平衡 第一节 光合作用 三、光合作用的场所 冀少版·生物 2024冀少版新教材.生物.八年级.上册 核心素养目标 通过对光合作用过程的学习，理解生命活动的物质和能量变化，形成生命是一个动态平衡的系统的观念。 生命观念 通过实验分析、探究等过程，概述光合作用的实质。 科学思维 通过实验，说明光合作用的场所是叶。 探究实践 通过实例分析，能够举例说出光合作用原理在生产生活中的广泛应用。 责任态度 情境导入 小麦条锈病是一种由真菌引起的，主要危害小麦叶片，造成叶片干枯，大流行年份可导致小麦减产，严重时甚至造成绝收小麦。小麦减产与光合作用的产物减少有关。 叶与光合作用有什么关系呢？ 制作徒手切片， 观察叶片的结构 寻证据·实验 实验目标 1.练习制作叶片的横切徒手切片 2.使用显微镜观察叶片的结构。 3.阐明叶片适于光合作用的结构特点。 材料用具 新鲜叶片(菠菜、大叶黄杨等)，叶片横切永久切片，清水，单面刀片,培养皿，镊子，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，显微镜。 寻证据·探究 a b c d 方法步骤 1. 将新鲜的植物叶片放在载玻片上 2. 将一片薄纸夹在两个双面刀片中间（纸片离刀刃2~3mm），用手捏紧，切割叶片 3. 每切一次，刀片蘸一下水，将切下的叶片薄片放入清水中 4. 用镊子挑选最薄的叶片薄片放在载玻片上的水滴中盖上盖玻片，制成临时切片 方法步骤 寻证据·探究 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 一、叶片的结构 ① ② ③ ④ ⑤ 上表皮 下表皮 叶脉 叶肉 气孔 导管 筛管 ⑥ ⑦ 图5-3-2 叶片横切面结构示意图 叶脉 叶片主要由_________、__________、_______三部分组成。 表皮 叶肉 叶脉 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 一、叶片的结构 上表皮 下表皮 气孔 表皮 组成：排列紧密，无色透明的细胞，外有角质层，对叶片有保护作用。 气孔： 气体进出叶片的门户 作用：有利于光线的透入；防止叶片内水分过多散失 保护组织 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 叶肉 组成：叶肉细胞 分类： 栏栅组织 作用：是叶片的主体部分 海绵组织 排列整齐，叶绿素多 排列疏松，叶绿素少 叶肉 栅栏组织 海绵组织 一、叶片的结构 营养组织 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 叶脉 组成：成束的细胞 分类： 导管：将水和无机盐输送给叶肉 导管 筛管 筛管：运输有机物 一、叶片的结构 输导组织 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 【思考】筛管和导管有什么不同？ 一、叶片的结构 活细胞 向下运输有机物 死细胞 向上运输水和无机盐 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 根茎中的导管和筛管与叶中的导管和筛管相通 一、叶片的结构 叶片产生的有机物，通过筛管运输供植物其他器官利用 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 一、叶片的结构 上表皮 下表皮 栅栏组织 海绵组织 叶脉 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 二、光合作用的场所 光合作用主要在________中进行，________是光合作用的主要场所。 叶片 叶绿体 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 三、光合作用的公式 光能 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气 （贮存能量） 原料 产物 场所 条件 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 四、光合作用的应用 合理密植 过稀 产量低 合理密植 产量高 过密 产量低 增大光合作用的总面积 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 四、光合作用的应用 立体种植 增大光合作用的总面积 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 四、光合作用的应用 地膜覆盖 延长对光能利用时间 塑料大棚 温室 放在质量分数为0.1%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量增加，而放在20%的食盐溶液中的萝卜条经过一段时间后质量减少 四、光合作用的应用 复种 充分利用阳光，创造最大的生物产量 间作 套种 做中学·调查 调查生产中利用光合作用原理的有关措施 我国农作物种植历史悠久，光合作用原理在不同地区有不同应用。调查当地农作物的种植过程中对光合作用原理利用的措施，分析现在和过去利用光合作用原理提高产量的措施有哪些不同。 当堂练 1. 多数植物叶片的正面绿色深，背面绿色浅一些，这是因为（ ） A. 海绵组织含叶绿体较多 B. 栅栏组织含叶绿体较多 C. 上表皮细胞含叶绿体较多 D. 下表皮细胞含叶绿体较多 B 当堂练 2. 一段果树枝条上长有大小相同的甲、乙两个果实。如果对枝条两个部位的树皮进行环剥，如图所示，那么枝条上两个果实的长势会是（ ） A. 甲长乙不长 B. 乙长甲不长 C. 甲、乙一样长 D. 甲、乙均不长 A 当堂练 3. 银边天竺葵绿色叶片边缘因无叶绿体而呈现白色，常用来做有关光合作用的实验。据此回答下列问题。 （1）经暗处理、光照、脱色、滴加碘液、冲洗等一系列操作后，银边天竺葵叶片绿色部分呈_______色，银色边缘呈_________色。 （2）根据实验结果可以推测，银边天竺葵的银边部分在光照条件下不能进行____________，说明_________和光合作用有关。 蓝 黄白 光合作用 叶绿体 当堂练 (3)若将银边天竺葵放入如图装置进行实验，可以得出下列哪几项结果（ ） A.光合作用产生氧气 B.水是光合作用的原料 C.二氧化碳是光合作用的原料 D.光是光合作用的必要条件 E.叶绿体是光合作用的场所 CE 活动策划 开眼界 能够进行光合作用的动物 流感 课堂小结 叶片的结构 细胞排列较疏松，叶绿体少 气体进出叶片的门户 叶脉 表皮 叶肉 气孔 表皮细胞 海绵组织 栅栏组织 筛管 导管 细胞排列较整齐，叶绿体多 生物学就是你身体内部的故事 而你是这个故事的主角！ 生物学就是你身体内部的故事 而你是这个故事的主角！ 冀少版·生物 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $