1.3 交集、并集-【名师导航】2025-2026学年高中数学必修第一册教师用书配套课件（苏教版）

该高中数学课件聚焦“交集、并集”核心内容，系统讲解概念、性质、运算及区间表示。通过“科学兴趣小组招募”情境导入，从物理和数学成绩的集合关系引出交集，衔接集合基本概念，搭建从现实问题到数学运算的学习支架。 其亮点在于以核心素养为导向，用Venn图和数轴直观呈现集合关系培养直观想象，情境问题引导抽象数学关系发展数学眼光，例题中参数分类讨论提升逻辑推理。分层作业与课堂评估结合，学生能夯实运算与推理能力，教师可直接取用优化教学效率。

第1章　 集合 1.3　交集、并集 学习任务 核心素养 1．理解交集与并集的概念，以及符号之间的区别与联系．(重点) 2．掌握求两个简单集合的交集与并集的方法．(重点) 3．会借助Venn图理解集合的交、并集运算，培养数形结合的思想．(难点) 1．通过学习集合的交集、并集，培养数学运算、逻辑推理素养． 2．借助Venn图表示交、并运算及区间的数轴表示，提升直观想象素养． 1.3　交集、并集 学校高一年级准备成立一个科学兴趣小组，招募成员时要求：(1)中考的物理成绩不低于90分；(2)中考的数学成绩不低于100分． 如果满足条件(1)的同学组成的集合记为P，满足条件(2)的同学组成的集合记为M，而能成为科学兴趣小组成员的同学组成的集合为S，那么这三个集合之间有什么联系呢？ 必备知识·情境导学探新知 1.3　交集、并集 知识点1　交集 1．交集的概念 (1)文字语言：一般地，由__________________________的元素构成的集合，称为A与B的交集，记作______(读作“A交B”)． (2)符号语言：A∩B＝_____________________． (3)Venn图 所有属于集合A且属于集合B 　　　　　　①　　　　　②　　　　③ A∩B {x|x∈A，且x∈B} 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 2．交集的性质 (1)A∩B＝______；(2)A∩B____A；(3)A∩B____B；(4)A∩A＝___；(5)A∩∅＝____；(6)A∩(∁UA)＝∅；(7)A∩U＝A.(其中U为全集) 思考　1．A∩B是把A与B的部分元素组合在一起吗？ B∩A [提示]　是把公共元素组合在一起，而不是部分． 思考　2．集合M＝{直线}与集合N＝{圆}有没有交集？ [提示]　有．根据交集的概念可知M∩N＝∅. ⊆ ⊆ A ∅ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 提醒　(1)A∩B是一个集合，由A与B的所有公共元素组成，而非部分元素组成． (2)两集合A与B没有公共元素时，不能说集合A与B没有交集，而是A∩B＝∅. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 体验　1．思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)A∩B中的元素一定比A，B任何一个集合的元素都少． (　　) (2)A∩B＝A∩C，则B＝C. (　　) (3)两个集合A，B没有公共元素，记作A∩B＝∅. (　　) × × √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 知识点2　并集 1．并集的概念 (1)文字语言：一般地，由____________________________的元素构成的集合，称为A与B的并集，记作______(读作“A并B”)． (2)符号语言：A∪B＝_____________________． (3)Venn图 所有属于集合A或者属于集合B A∪B {x|x∈A，或x∈B} ①　　　　②　　　　③ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 2．并集的性质 (1)A∪B＝______；(2)A____A∪B；(3)B____A∪B； (4)A∪A＝___；(5)A∪∅＝___；(6)A∪(∁UA)＝U； (7)A∪U＝U.(其中U为全集) 思考　3．A∪B是把A和B的所有元素组合在一起吗？ B∪A [提示]　不是，因为A和B可能有公共元素，每个公共元素只能算一个元素． ⊆ ⊆ A A 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 思考　4．两个集合并集中的元素个数一定比两个集合元素个数之和多吗？ [提示]　当两个集合有公共元素时，在并集中只能算作一个．故这种说法不正确． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 体验　2．设集合M＝{－1，0，1}，N＝{0，1，2}，则M∪N等于__________________． {－1，0，1，2}　[M∪N＝{－1，0，1，2}．] {－1，0，1，2}　 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 知识点3　区间的概念 (1)设a，b∈R，且a<b，规定： [a，b]＝________________，(a，b)＝________________， [a，b)＝________________，(a，b]＝________________， (a，＋∞)＝_____________，(－∞，b)＝_____________， ________________＝R. __________，__________分别叫作闭区间、开区间； __________，__________叫作半开半闭区间； ______叫作相应区间的端点． {x|a≤x≤b} {x|a<x<b} {x|a≤x<b} {x|a<x≤b} {x|x>a} {x|x<b} (－∞，＋∞) [a，b] (a，b) [a，b) (a，b] a，b 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 (2)区间的数轴表示 区间表示 数轴表示 [a，b] (a，b) [a，b) (a，b] [a，＋∞) (a，＋∞) 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 体验　3．下列区间与集合{x|x<－2或x≥0}相对应的是(　　) A．(－2，0) B．(－∞，－2]∪[0，＋∞) C．(－∞，－2)∪[0，＋∞) D．(－∞，－2]∪(0，＋∞) √ C　[集合{x|x<－2或x≥0}可表示为(－∞，－2)∪[0，＋∞)．] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 类型1　交集的概念及其应用 【例1】(1)设集合A＝{x|－1≤x≤2}，B＝{x|0≤x≤4}，则A∩B等于(　　) A．{x|0≤x≤2} B．{x|1≤x≤2} C．{x|0≤x≤4} ­ D．{x|1≤x≤4} (2)已知集合A＝{x|x＝3n＋2，n∈N}，B＝{6，8，10，12，14}，则集合A∩B中元素的个数为(　　) A．5 B．4 C．3 ­ D．2 关键能力·合作探究释疑难 √ √ 1.3　交集、并集 (1)A　(2)D　[(1)∵A＝{x|－1≤x≤2}，B＝{x|0≤x≤4}，如图， ∴A∩B＝{x|0≤x≤2}． (2)∵8＝3×2＋2，14＝3×4＋2，∴8∈A，14∈A， ∴A∩B＝{8，14}，故选D.] 反思领悟　集合的交集 (1)求以列举法给出的两集合的交集时，可直接寻找其公共元素，但需注意不可遗漏． (2)求以描述法给出的两集合的交集时，可先化简集合，再确定两集合的公共元素(区间)，有必要时可借助于数轴或Venn图解决． (3)已知集合的交集求参数问题要利用交集中元素的特殊性(公有性)列方程或不等式(组)来解决，而且，有些题目还应注意验证得出的结论是否符合集合元素的互异性和是否符合题意． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 [跟进训练] 1．(1)已知集合A＝{0，2}，B＝{－2，－1，0，1，2}，则A∩B＝ (　　) A．{0，2} B．{1，2} C．{0} ­ D．{－2，－1，0，1，2} (2)设集合A＝{x|－1≤x<2}，B＝{x|x<a}，若A∩B≠∅，则a的取值范围是(　　) A．－1<a≤2 B．a>2 C．a≥－1 ­ D．a>－1 √ √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 (1)A　(2)D　[(1)由题意知A∩B＝{0，2}．故选A. (2)因为A∩B≠∅，所以集合A，B有公共元素，在数轴上表示出两个集合，如图所示，易知a>－1.故选D.] 类型2　并集的概念及其应用 【例2】(1)若A＝{4，5，6，8}，B＝{3，5，6，7，8}，则A∪B＝__________________________． (2)若A＝{x|－1≤x<3}，B＝{x|1<x<4}，则A∪B＝_____________． [思路点拨]　(1)将A，B中的元素合并，注意互异性即可． (2)借助数轴表示A，B，再求A∪B. {3，4，5，6，7，8}　 {x|－1≤x<4}　 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 (1){3，4，5，6，7，8}　(2){x|－1≤x<4}　[(1)A∪B＝{3，4，5，6，7，8}． (2)用数轴表示出A，B，如图． 所以A∪B＝{x|－1≤x<4}．] 反思领悟　求集合并集的基本方法 (1)定义法：若集合是用列举法表示的，可以直接利用并集的定义求解； (2)数形结合法：若集合是用描述法表示的由实数组成的数集，则可以借助数轴分析法求解． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 [跟进训练] 2．(1)集合A＝{0，2，a}，B＝{1，a2}，若A∪B＝{0，1，2，4，16}，则a的值为________． (2)满足条件{1，3}∪B＝{1，3，5}的所有集合B的个数是________． 4 4 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 (1)4　(2)4　[(1)由A∪B＝{0，1，2，a，a2}，又A∪B＝{0，1，2，4，16}， ∴{a，a2}＝{4，16}，∴a＝4. (2)由条件{1，3}∪B＝{1，3，5}，根据并集的定义可知5∈B，而1，3是否在集合B不确定，所以B可能为{5}，{1，5}，{3，5}，{1，3，5}，故集合B的个数为4.] 类型3　交集、并集、补集的综合应用 【例3】已知全集U＝{1，2，3，4，5，6，7，8}，集合A＝{1，2，3，4}，B＝{3，4，5，6}，试写出∁UA，∁UB，A∩B，A∪B，∁U(A∩B)，∁U(A∪B)，(∁UA)∩(∁UB)，(∁UA)∪(∁UB)． [思路点拨]　采用列举法逐一将上述各集合写出． [解]　∁UA＝{5，6，7，8}，∁UB＝{1，2，7，8}， A∩B＝{3，4}，A∪B＝{1，2，3，4，5，6}， ∁U(A∩B)＝{1，2，5，6，7，8}，∁U(A∪B)＝{7，8}， (∁UA)∩(∁UB)＝{7，8}，(∁UA)∪(∁UB)＝{1，2，5，6，7，8}． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 反思领悟　常用结论：∁U(A∪B)＝(∁UA)∩(∁UB)；∁U(A∩B)＝(∁UA)∪(∁UB)． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 [跟进训练] 3．设全集U＝R，集合A＝{x|1≤x≤3}，B＝{x|2≤x≤4}，求(∁UA)∩(∁UB)，(∁UA)∪(∁UB)． [解]　由题知A∩B＝{x|2≤x≤3}，A∪B＝{x|1≤x≤4}， 所以∁U(A∩B)＝{x|x<2或x>3}，∁U(A∪B)＝{x|x<1或x>4}． 所以(∁UA)∩(∁UB)＝∁U(A∪B)＝{x|x<1或x>4}， (∁UA)∪(∁UB)＝∁U(A∩B)＝{x|x<2或x>3}． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 类型4　并集、交集性质的应用 【例4】已知集合A＝{x|－3<x≤4}，集合B＝{x|k＋1≤x≤2k－1}，且A∪B＝A，试求k的取值范围． [解]　(1)当B＝∅，即k＋1>2k－1时，k<2，满足A∪B＝A. (2)当B≠∅时，要使A∪B＝A， 只需解得2≤k≤. 综合(1)(2)可知. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 [母题探究] 1．把本例条件“A∪B＝A”改为“A∩B＝A”，试求k的取值范围． [解]　由A∩B＝A可知A⊆B. 所以即所以k∈∅. 所以k的取值范围为∅. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 2．把本例条件“A∪B＝A”改为“A∪B＝{x|－3<x≤5}”，求k的值． [解]　由题意可知解得k＝3. 所以k的值为3. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 反思领悟　1.在进行集合运算时，若条件中出现A∩B＝A或A∪B＝B，应转化为A⊆B，然后用集合间的关系解决问题，并注意A＝∅的情况． 2．集合运算常用的性质 ①A∪B＝B⇔A⊆B； ②A∩B＝A⇔A⊆B； ③A∩B＝A∪B⇔A＝B. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 [跟进训练] 4．已知集合A＝{x|2<x<4}，B＝{x|a<x<3a}，若A∩B＝∅，求a的取值范围． [解]　分两类情况，一类是B≠∅⇒a>0. 此时，又分两种情况：①B在A的左边，如图中B所示； ②B在A的右边，如图中B′所示． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 集合B在图中B或B′位置均能使A∩B＝∅成立， 即0<3a≤2或a≥4，解得0<a≤或a≥4. 另一类是B＝∅，即a≤0时，显然A∩B＝∅成立． 综上所述，a的取值范围是. 1．(教材P21复习题T4改编)已知集合A＝{1，6}，B＝{5，6，8}，则A∪B等于(　　) A．{1，6，5，6，8}　　 B．{1，5，6，8} C．{0，2，3，4，5} ­ D．{1，2，3，4，5} 学习效果·课堂评估夯基础 √ B　[求集合的并集时，要注意集合中元素的互异性．] 1.3　交集、并集 2．若集合M＝{－1，0，1，2}，N＝{x|x(x－1)＝0}，则M∩N等于 (　　) A．{－1，0，1，2} B．{0，1，2} C．{－1，0，1} ­ D．{0，1} √ D　[N＝{0，1}，M∩N＝{0，1}．] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 3．已知集合M＝{－1，0，1}，P＝{0，1，2，3}，则图中阴影部分所表示的集合是(　　) A．{0，1} B．{0} C．{－1，2，3) ­ D．{－1，0，1，2，3} √ D　[由Venn图，可知阴影部分所表示的集合是M∪P.因为M＝{－1，0，1}，P＝{0，1，2，3}，故M∪P＝{－1，0，1，2，3}．故选D.] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 4．设集合U＝{0，1，2，3，4}，M＝{1，2，4}，N＝{2，3}，则(∁UM)∪N＝__________． {0，2，3}　[由题意知，∁UM＝{0，3}，所以(∁UM)∪N＝{0，2，3}．] {0，2，3} 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 5．已知集合M＝{(x，y)|x＝0}，N＝{(x，y)|y＝x＋2}，则M∩N＝________． {(0，2)}　[由题意可得 M∩N＝＝{(0，2)}．] {(0，2)} 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 回顾本节知识，自我完成以下问题． 1．两个集合间的基本运算关系有哪些？怎样求这些运算？ [提示]　交集、补集、并集．直接根据定义或利用数轴求解． 2．交集、并集有哪些运算性质？ [提示]　交集：A∩B＝B∩A，A∩A＝A，A∩∅＝∅； 并集：A∪B＝B∪A，A∪A＝A，A∪∅＝A. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 3．本节课学习了哪些数学方法？ [提示]　数形结合、分类讨论． 4．本节课常见的误区有哪些？ [提示]　由交集、并集的关系求解参数时漏掉对集合为空集的讨论． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 章末综合测评(一)　动量守恒定律 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 √ 14 15 一、选择题 1．已知集合A＝{x|－5<x3<5}，B＝{－3，－1，0，2，3}，则A∩B＝(　　) A．{－1，0} B．{2，3} C．{－3，－1，0} ­ D．{－1，0，2} 课时分层作业(五)　交集、并集 41 A　[因为A＝{x|－且注意到<2，所以A∩B＝{－1，0}．故选A.] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 √ 14 15 2．已知集合M＝{x|－3<x<1}，N＝{x|－1≤x<4}，则M∪N＝(　　) A．{x|－1≤x<1} B．{x|x>－3} C．{x|－3<x<4} ­ D．{x|x<4} C　[由集合的并运算，得M∪N＝{x|－3<x<4}．] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 43 3．已知集合U＝{1，2，3，4，5}，A＝{1，3}，B＝{1，2，4}，则(∁UB)∪A＝(　　) A．{1，3，5} B．{1，3} C．{1，2，4} ­ D．{1，2，4，5} √ 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 44 A　[法一：因为U＝{1，2，3，4，5}，B＝{1，2，4}， 所以∁UB＝{3，5}，又A＝{1，3}， 所以(∁UB)∪A＝{1，3，5}．故选A. 法二：因为A＝{1，3}，所以A⊆(∁UB)∪A，所以集合(∁UB)∪A中必含有元素1，3，所以排除选项C，D；观察选项A，B，因为5∉B，所以5∈∁UB，即5∈(∁UB)∪A.故选A.] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 45 √ 4．已知集合A＝{x|x≥2}，B＝{x|x≥m}，且A∪B＝A，则实数m的取值范围是(　　) A．(2，＋∞) B．[2，＋∞) C．(－∞，2) ­ D．(－∞，2] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 B　[∵A∪B＝A，即B⊆A，∴实数m的取值范围为[2，＋∞)．] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 46 √ 5．(多选题)已知全集U＝{1，2，3，4，5，6，7}，A、B是U的两个子集，且满足A∪B＝U，A∩(∁UB)＝{1，4}，(∁UA)∩B＝{5，6，7}，则(　　) A．2∈A B．2∉B C．A∩B＝{2，3} ­ D．A∪(∁UB)＝{1，2，3，4} 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 √ √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 47 ACD　[∵全集U＝{1，2，3，4，5，6，7}，A、B是U的两个子集， 满足A∪B＝U，A∩∁UB＝{1，4}，(∁UA)∩B＝{5，6，7}， ∴A∩B＝{2，3}，故C正确；∴A＝{1，2，3，4}，B＝{2，3，5，6，7}， ∴2∈A，故A正确；2∈B，故B错误；A∪(∁UB)＝{1，2，3，4}，故D正确．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 48 二、填空题 6．已知集合A＝{1，2，3}，B＝{y|y＝2x－1，x∈A}，则A∩B＝________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 {1，3}　[A∩B＝{1，2，3}∩{y|y＝2x－1，x∈A} ＝{1，2，3}∩{1，3，5}＝{1，3}．] {1，3}　 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 49 7．若集合A＝{x|－1<x<5}，B＝{x|x≤1，或x≥4}，则A∪B＝________，A∩B＝____________________________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 R　{x|－1<x≤1，或4≤x<5}　[如图，借助数轴可知， A∪B＝R，A∩B＝{x|－1<x≤1，或4≤x<5}．] R {x|－1<x≤1，或4≤x<5} 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 50 8．已知集合A＝{x|x<a}，B＝{x|1<x<2}，且A∪(∁RB)＝R，则实数a的取值范围是________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 {a|a≥2}　[∁RB＝{x|x≤1或x≥2}，如图，要使A∪(∁RB)＝R，则B⊆A，故a≥2.] {a|a≥2} 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 51 三、解答题 9．已知集合A＝{x|x2－px＋15＝0}和B＝{x|x2－ax－b＝0}，若A∪B＝{2，3，5}，A∩B＝{3}，分别求实数p，a，b的值． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 [解]　因为A∩B＝{3}，所以3∈A. 从而可得p＝8，所以A＝{3，5}． 又由于3∈B，且A∪B＝{2，3，5}，A∩B＝{3}， 所以B＝{2，3}． 所以方程x2－ax－b＝0的两个根为2和3. 由根与系数的关系可得a＝5，b＝－6. 综上可得，p＝8，a＝5，b＝－6. 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 52 10．已知全集U＝R，集合M＝{x|x≤a－2或x≥a＋3}，N＝{x|－1≤x≤2}． (1)若a＝0，求(∁UM)∩(∁UN)； (2)若M∩N＝∅，求实数a的取值范围． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 53 [解]　(1)当a＝0时，M＝{x|x≤－2或x≥3}， 所以∁UM＝{x|－2＜x＜3}，∁UN＝{x|x＜－1或x＞2}， 所以(∁UM)∩(∁UN)＝{x|－2＜x＜－1或2＜x＜3}． (2)若M∩N＝∅，则解得－1＜a＜1. 故当M∩N＝∅时，实数a的取值范围是{a|－1＜a＜1}． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 54 √ 11．若集合A＝{0，1，2，x}，B＝{1，x2}，A∪B＝A，则满足条件的实数x有(　　) A．1个 B．2个 C．3个 ­ D．4个 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 B　[∵A∪B＝A，∴B⊆A.∵A＝{0，1，2，x}，B＝{1，x2}，∴x2＝0或x2＝2或x2＝x，解得x＝0或或－或1.经检验，当x＝或 －时满足题意，故选B.] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 55 12．(多选题)已知全集U＝R，集合A，B满足AB，则下列选项正确的有(　　) A．A∩B＝B B．A∪B＝B C．(∁UA)∩B＝∅ ­ D．A∩(∁UB)＝∅ √ 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 BD　[如图所示，∵全集U＝R，集合A，B满足AB， 则A∩B＝A，A∪B＝B，(∁UA)∩B≠∅，A∩(∁UB)＝∅.故选BD.] √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 56 13．设全集U＝R，集合A＝{x|x<2}，集合B＝{x|x<1}．则集合(∁UA)∩(∁UB)＝________，集合(∁UA)∪B＝______________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 {x|x≥2}　{x|x<1或x≥2}　[∵A＝{x|x<2}，B＝{x|x<1}，U＝R， ∴∁UA＝{x|x≥2}，∁UB＝{x|x≥1}， ∴(∁UA)∩(∁UB)＝{x|x≥2}， (∁UA)∪B＝{x|x<1或x≥2}．] {x|x≥2}　 {x|x<1或x≥2} 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 57 14．若集合A1，A2满足A1∪A2＝A，则称(A1，A2)为集合A的一种分拆，并规定当且仅当A1＝A2时，(A1，A2)与(A2，A1)为集合A的同一种分拆，则集合{1，2，3}的不同分拆种数是________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 27 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 58 27　[若A1＝∅，则A2＝{1，2，3}； 若A1＝{1}，则A2＝{2，3}或{1，2，3}； 若A1＝{2}，则A2＝{1，3}或{1，2，3}； 若A1＝{3}，则A2＝{1，2}或{1，2，3}； 若A1＝{1，2}，则A2＝{3}或{1，3}或{2，3}或{1，2，3}； 若A1＝{2，3}，则A2＝{1}或{1，2}或{1，3}或{1，2，3}； 若A1＝{1，3}，则A2＝{2}或{1，2}或{2，3}或{1，2，3}； 若A1＝{1，2，3}，则A2＝∅或{1}或{2}或{3}或{1，2}或{2，3}或{1，3}或{1，2，3}，共有27种不同的分拆方法．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 59 15．已知集合A＝{x|x<a＋3}，B＝{x|x<－1或x>5}． (1)若a＝－2，求A∩∁RB； (2)若A∩B＝A，求实数a的取值范围． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 [解]　(1)∵B＝{x|x<－1或x>5}， ∴∁RB＝{x|－1≤x≤5}， 当a＝－2时，A＝{x|x<1}， 因此，A∩∁RB＝{x|－1≤x<1}． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 1.3　交集、并集 60 (2)∵A∩B＝A，∴A⊆B，又A＝{x|x<a＋3}，B＝{x|x<－1或x>5}． ∴a＋3≤－1，解得a≤－4. 因此，实数a的取值范围是{a|a≤－4}． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 61 $