2.2.4 第2课时 均值不等式的应用-【名师导航】2025-2026学年高中数学必修第一册教师用书配套课件（人教B版）

该高中数学课件聚焦均值不等式的应用，涵盖直接、间接及条件最值求解与实际应用题。通过养殖场鸡舍面积、篱笆用料等情境问题导入，衔接均值不等式基础，以“和定积最大”“积定和最小”为支架，引导学生从实际抽象数量关系。 其特色是情境化设计与分层训练结合，通过“一正二定三相等”原则培养数学思维，虎笼面积设计等实例强化数学建模。拓展阅读与分层作业助力学生运算能力提升，教师可借助系统资源优化教学，提升课堂效率。

第二章 等式与不等式 2.2　不等式 2.2.4　均值不等式及其应用 第2课时　均值不等式的应用 学习任务 1．进一步熟练掌握均值不等式，能够通过配凑、变形等方法利用均值不等式求最值．(数学运算) 2．会用均值不等式解决实际应用题．(数学建模) 第2课时　均值不等式的应用 (1)某养殖场要用100米的篱笆围成一个矩形的鸡舍，怎样设计才能使鸡舍面积最大？ (2)某农场主想用篱笆围成一个10 000平方米的矩形农场，怎样设计才能使所用篱笆最省呢？ 问题　实例中两个问题的实质是什么？如何求解？ 必备知识·情境导学探新知 第2课时　均值不等式的应用 知识点　重要结论 已知x，y都是正数． (1)若x＋y＝S(和为定值)，则当x＝y时，积xy取得最大值． (2)若xy＝p(积为定值)，则当x＝y时，和x＋y取得最小值______． 上述命题可归纳为口诀：积定和最小，和定积最大． 2 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 思考辨析(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)两个正数的积为定值，一定存在两数相等时，它们的和有最小值． (　　) (2)若a>0，b>0且a＋b＝4，则ab≤4． (　　) (3)当x>－1时，函数y＝x＋≥4，所以函数y的最小值是4． (　　) × √ √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [提示]　(1)由a＋b≥2可知正确． (2)由ab≤＝4可知正确． (3)不是常数，故错误． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 类型1　利用均值不等式求最值 考向1　直接利用均值不等式求最值 【例1】　(1)设x＞0，y＞0，且x＋y＝18，则xy的最大值为(　　) A．80 B．77 C．81 D．82 (2)当x＞1时，的最小值为________． 关键能力·合作探究释疑难 √ 8 第2课时　均值不等式的应用 (1)C　(2)8　[(1)因为x＞0，y＞0，所以，即xy≤＝81，当且仅当x＝y＝9时，(xy)max＝81． (2)令t＝＝＝(x－1)＋＋2，因为x－1＞0， 所以t≥2＋2＝8，当且仅当x－1＝，即x＝4时，t的最小值为8．] 发现规律　利用均值不等式求最值时的注意点 (1)x，y一定要都是____． (2)求积xy最大值时，应看________是否为定值；求和x＋y最小值时，应看______是否为定值． (3)____是否能够成立． 简记为“一正二定三相等”，三个条件缺一不可． 正数 和x＋y 积xy 等号 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [跟进训练] 1．规定记号“⊙”表示一种运算，即a⊙b＝＋a＋b(a，b为正实数)．若1⊙k＝3，则k的值为________，此时函数y＝的最小值为________． 1　3　[由题意得1⊙k＝＋1＋k＝3，即k＋－2＝0，所以＝1或＝－2(舍去)，所以k＝1．y＝＝＝1＋≥1＋2＝3，当且仅当＝，即x＝1时，等号成立．] 1 3 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 考向2　间接利用均值不等式求最值 【例2】　(1)已知x<，求4x－2＋的最大值． (2)当0<x<4时，求y＝x(8－2x)的最大值． [解]　(1)因为4x－5<0，所以首先要“调整”符号，又(4x－2)·不是常数，所以对4x－2要进行拆、凑项，因为x<，所以5－4x>0， 所以4x－2＋＝－＋3≤－2＋3＝1，当且仅当5－4x＝，即x＝1时，等号成立，故当x＝1时，4x－2＋取得最大值1． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (2)由0<x<4知，8－2x>0，y＝x(8－2x)＝[2x·(8－2x)]≤＝8， 当且仅当2x＝8－2x，即x＝2时，等号成立， 故当x＝2时，y＝x(8－2x)取得最大值为8． 反思领悟　通过拼凑法利用均值不等式求最值的策略 拼凑法的实质在于代数式的灵活变形，拼系数、凑常数是关键，利用拼凑法求解最值应注意以下几个方面的问题： (1)拼凑时，以整式为基础，注意利用系数的变化以及对等式中常数的调整，做到等价变形． (2)代数式的变形以拼凑出和或积的定值为目标． (3)拆项、添项应注意检验利用均值不等式求最值的三个条件． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [跟进训练] 2．(1)已知x<，则3x＋的最大值为________． (2)已知0<x<，则y＝x(1－2x)的最大值为________． (1)2－2　(2)　[(1)由题设，3x－2<0，则2－3x>0， 所以3x＋＝2－≤2－2＝2－2，当且仅当2－3x＝，即x＝时等号成立． 所以3x＋的最大值为2－2． 2－2 　 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (2)因为0<x<，所以1－2x>0， 所以y＝x＝·2x·(1－2x)≤＝． 当且仅当2x＝1－2x，即x＝时等号成立， 所以y＝x的最大值为．] 类型2　利用均值不等式求条件最值 【例3】　(1)已知a>0，b>0，＝1，则2a＋3b的最小值为(　　) A．25　　　B．26　　　C．27　　　D．28 (2)已知正数x，y满足x＋2y－2xy＝0，那么2x＋y的最小值是________． (3)已知x＞0，y＞0，且＝2，则2x＋y的最小值为________． √ 　 7 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (1)A　(2)　(3)7　[(1)因为a>0，b>0，＝1， 所以2a＋3b＝(2a＋3b)＝13＋≥13＋2＝25， 当且仅当＝，即a＝b＝5时等号成立． (2)由x＋2y－2xy＝0得＝2， 所以2x＋y＝(2x＋y)＝＋2＝， 当且仅当x＝y时等号成立． (3)由＝2，可得2x＋y＝2＋y－2 ＝－2 ＝－2 ≥－2＝7， 当且仅当＝，即x＝，y＝6时，取得最小值7．] 反思领悟　用常数代换法求最值的方法步骤 (1)根据已知条件或其变形确定定值(常数)． (2)把确定的定值(常数)变形为1． (3)把“1”的表达式与所求最值的表达式相乘或相除，进而构造和或积的形式． (4)利用均值不等式求最值． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [跟进训练] 3．(1)已知正实数a，b满足4a＋b＝18，使得取最小值时，实数a，b的值为(　　) A．a＝，b＝9 B．a＝2，b＝10 C．a＝3，b＝6 D．a＝，b＝ (2)负实数x，y满足x＋y＝－2，则x－的最小值为(　　) A．1　　 　B．0　　 　C．－1　　 　D．－4 √ √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (3)已知x，y均为正实数，且＝4，若2x＋y>m2－m恒成立，则实数m的取值范围是(　　) A．m<－2或m>1 B．－2<m<1 C．m<－1或m>2 D．－1<m<2 √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (1)C　(2)B　(3)D　[(1)因为4a＋b＝18， 所以＝1， 所以＝＝＋2＝， 当且仅当＝，即即 时等号成立， 故当a＝3，b＝6时，取最小值． (2)根据题意有x＝－y－2，故x－＝－y－－2＝－y＋－2≥2－2＝0，当且仅当y＝－1，x＝－1时取等号． 故选B． (3)由题设，2x＋y＝(2x＋y)＝＝2，当且仅当y＝2x＝1时等号成立， 要使2x＋y>m2－m恒成立，则m2－m<2，可得－1<m<2．] 类型3　利用均值不等式解决实际问题 【例4】　【链接教材P78例3】 如图，动物园要围成相同面积的长方形虎笼四间，一面可利用原有的墙，其他各面用钢筋网围成．现有36 m长的钢筋网材料，每间虎笼的长、宽分别设计为多少时，可使每间虎笼面积最大？ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [解]　设每间虎笼长x m，宽y m， 则由条件知，4x＋6y＝36，即2x＋3y＝18． 设每间虎笼面积为S，则S＝xy． (法一)由于2x＋3y≥2＝2， ∴2≤18，得xy≤， 即Smax＝，当且仅当2x＝3y时，等号成立． 由解得 故每间虎笼长为4.5 m，宽为3 m时，可使每间虎笼面积最大． (法二)由2x＋3y＝18，得x＝9－y． ∵x>0，∴0<y<6，S＝xy＝y＝y(6－y)． ∵0<y<6， ∴6－y>0． ∴S≤＝． 当且仅当6－y＝y，即y＝3时，等号成立，此时x＝4.5． 故每间虎笼长为4.5 m，宽为3 m时，可使每间虎笼面积最大． 【教材原题·P78例3】 例3　(1)已知矩形的面积为100，则这个矩形的长、宽各为多少时，矩形的周长最短？最短周长是多少？ (2)已知矩形的周长为36，则这个矩形的长、宽各为多少时，它的面积最大？最大面积是多少？ [分析]　在(1)中，矩形的长与宽的积是一个常数，要求长与宽之和的两倍的最小值；在(2)中，矩形的长与宽之和的两倍是一个常数，要求长与宽之积的最大值． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [解]　(1)设矩形的长与宽分别为x与y，依题意得xy＝100． 因为x>0，y>0， 所以＝＝10， 所以2(x＋y)≥40． 当且仅当x＝y时，等号成立，由可知此时x＝y＝10． 因此，当矩形的长和宽都是10时，它的周长最短，最短周长为40． (2)设矩形的长与宽分别为x与y，依题意得2(x＋y)＝36， 即x＋y＝18． 因为x>0，y>0， 所以＝． 因此≤9，即xy≤81．当且仅当x＝y时，等号成立，由可知此时x＝y＝9． 因此，当矩形的长和宽都是9时，它的面积最大，最大面积为81． 反思领悟　用均值不等式解决实际问题的步骤 (1)理解题意，设好变量． (2)建立相应的关系式，把实际问题转化、抽象为最大值或最小值问题． (3)在自变量范围内，求出最大值或最小值． (4)结合实际意义求出正确的答案，回答实际问题． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [跟进训练] 4．为了持续推进“喜迎生物多样性，相约美丽春城”计划，某市在市中心广场旁的一块矩形空地上进行绿化．如图所示，两块完全相同的长方形种植绿草坪，草坪周围(斜线部分)均种满宽度相同的鲜花．已知两块绿草坪的面积均为200平方米． (1)若矩形草坪的长比宽至少多10米，求草坪宽的最大值； (2)若草坪四周及中间的宽度均为2米，求整个绿化面积的最小值． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [解]　设草坪的宽为x米，长为y米，由面积均为200平方米得y＝． (1)因为矩形草坪的长比宽至少多10米， 所以≥x＋10， 所以x2＋10x－200≤0，解得－20≤x≤10， 又x>0，所以0<x≤10， 所以宽的最大值为10米． (2)记整个绿化面积为S平方米， 由题意得S＝(2x＋6)(y＋4)＝(2x＋6) ＝424＋8≥424＋80， 当且仅当x＝，即x＝5米时等号成立，所以整个绿化面积的最小值为(424＋80)平方米． 1．已知0<x<1，则x(3－3x)取最大值时x的值为(　　) A． B．　　　　 C． D． 学习效果·课堂评估夯基础 √ A　[∵0<x<1，∴1－x>0，则x(3－3x)＝3[x(1－x)]≤3×＝，当且仅当x＝1－x，即x＝时取等号．] 第2课时　均值不等式的应用 2．(教材P82习题2－2CT5改编)已知正实数a，b满足a＋2b＝1，则的最小值为(　　) A．8 B．17 C．20 D．25 √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 D　[∵a>0，b>0， ∴＝(a＋2b)＝1＋16＋≥17＋2＝25， 当且仅当＝， 即a＝，b＝时等号成立． 故选D．] 3．已知a＞1，当a＝________时，代数式a＋有最小值． 1＋　[∵a＞1，∴a－1＞0，＞0， ∴a＋＝a－1＋＋1≥2＋1＝2＋1，当且仅当a－1＝时，等号成立． 即a＝1＋时，代数式a＋有最小值． ∴a＝1＋．] 1＋　 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 4．某商场销售某种商品的经验表明，该产品生产总成本C与产量q(q∈N*)的函数关系式为C＝100＋4q，销售单价p与产量q的函数关系式为p＝25－q．要使每件产品的平均利润最大，则产量q等于________． 40 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 40　[销售收入R＝p×q＝25q－q2，利润L＝R－C＝－q2＋21q－100(0＜q<400，q∈N*)，每件产品的平均利润＝21－．因为≥5，当且仅当q＝40时等号成立，所以每件产品的平均利润最大时，q＝40．] 回顾本节知识，自主完成以下问题： 利用均值不等式求最值有哪些技巧？ [提示]　利用均值不等式，通过恒等变形及配凑，使“和”或“积”为定值．常见的变形方法有拆、并、配． (1)拆——裂项拆项 对分子的次数不低于分母次数的分式进行整式分离——分离成整式与“真分式”的和，再根据分式中分母的情况对整式进行拆项，为应用均值不等式凑定积创造条件． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (2)并——分组并项 目的是分组后各组可以单独应用均值不等式；或分组后先对一组应用均值不等式，再在组与组之间应用均值不等式得出最值． (3)配——配式配系数 有时为了挖掘出“积”或“和”为定值，常常需要根据题设条件采取合理配式、配系数的方法，使配式与待求式相乘后可以应用均值不等式得出定值，或配以恰当的系数后，使积式中的各项之和为定值． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 均值不等式的常见变形与拓展 1．均值不等式的变形 由公式a2＋b2≥2ab和可得出以下变形不等式： (1)≥2(a，b同号)，当且仅当a＝b时等号成立，≤－2(a，b异号)，当且仅当a＝－b时等号成立． 特别地，a＋≥2(a＞0)，当且仅当a＝1时等号成立；a＋≤－2(a＜0)，当且仅当a＝－1时等号成立． 阅读材料·拓展数学大视野 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (2)(a＋b)≥4(ab＞0)，当且仅当a＝b时等号成立． (3)(a，b∈(0，＋∞))，当且仅当a＝b时等号成立．其中＝为a，b的调和平均值，为a，b的平方平均值．此不等式链又常以ab≤(a，b∈R)的形式出现． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 灵活运用上述变形不等式解决问题的关键在于要有这种“变形”的思想和意识，而不是死记这些变形不等式．事实上，均值不等式的变形不等式还不止上述这几种情况，上面的变形不等式只不过给我们提供了变形的思路、方法和技巧，例如，还可以变形为(a＋b)2≥4ab，＋b≥2a(b＞0)等． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 上述(3)的几何意义如图所示． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 其中，对CF＝，DE＝的证明如下： 在Rt△OCF中，OC＝－b，OF＝，∴CF2＝OC2＋OF2＝＋＝，∴CF＝． ∵△CDE∽△ODC，∴DC2＝DE·OD， 即DE＝＝＝． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 2．均值不等式的拓展 (1)三元均值不等式 a3＋b3＋c3≥3abc(a，b，c＞0)⇒ 当且仅当a＝b＝c时，等号成立． 证明：设d为正数，由二元基本不等式， 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 得＝，当且仅当a＝b＝c＝d时，等号成立． 令d＝，即a＋b＋c＝3d，代入上述不等式，得d≥， 由此推出d3≥abc，因此，当且仅当a＝b＝c时等号成立． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 (2)n元均值不等式 (a1，a2，…，an＞0)，当且仅当a1＝a2＝…＝an时，等号成立． 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 章末综合测评(一)　动量守恒定律 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 √ 14 15 一、选择题 1．设x＞0，则y＝的最大值是(　　) A．3　　　　　　 B．－3 C．3－2 D．－1 课时分层作业(十七)　均值不等式的应用 50 C　[∵x＞0， ∴y＝3－≤3－2＝3－2， 当且仅当3x＝，且x＞0， 即x＝时，等号成立．故选C．] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 √ 14 15 2．已知a>0，且a2－b＋4＝0，则有(　　) A．最大值为 B．最小值为 C．最大值为 D．最小值为 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 52 A　[因为a2－b＋4＝0， 所以b＝a2＋4，所以＝＝， 因为a>0，所以a＋＋1≥2＋1＝5，当且仅当a＝，即a＝2时等号成立， 所以＝，当且仅当a＝2时等号成立．故选A．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 53 3．已知x＞0，y＞0，且x＋y＝8，则(1＋x)(1＋y)的最大值为(　　) A．16 B．25 C．9 D．36 √ 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 B　[(1＋x)(1＋y)≤＝＝＝25， 当且仅当1＋x＝1＋y，即x＝y＝4时， (1＋x)(1＋y)取最大值25，故选B．] 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 54 √ 4．若实数a，b满足＝，则ab的最小值为(　　) A． B．2 C．2 D．4 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 55 C　[因为＝， 所以a>0，b>0， 因为＝≥2＝2， 所以ab≥2(当且仅当b＝2a时取等号)， 所以ab的最小值为2．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 56 √ 5．小王从甲地到乙地往返的速度分别为a和b(0<a<b)，其全程的平均时速为v，则(　　) A．a<v< B．v＝ C．<v< D．v＝ 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 57 A　[设甲地到乙地的路程为s，则v＝＝． ∵0<a<b，∴a＋b>2>0， ∴<＝． ∵v－a＝－a＝＝>0， ∴v>a． 综上可得，a<v<．故选A．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 58 二、填空题 6．如图，有一张单栏的竖向张贴的海报，它的印刷面积为 (图中阴影部分)，上、下空白各宽2 dm，左、右空白各宽1 dm，则四周空白部分面积的最小值是________dm2． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 56 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 59 56　[设阴影部分的竖边长为x dm，则宽为 dm，四周空白部分的面积是y dm2． 由题意，得y＝(x＋4)－72 ＝8＋2≥8＋2×2＝56(dm2)． 当且仅当x＝， 即x＝12 dm时等号成立．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 60 7．若m＞0，n＞0，m＋n＝1且(t＞0)的最小值为9，则t＝___． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 4　[因为＝(m＋n)＝t＋1＋≥t＋1＋2＝(＋1)2，所以最小值为(＋1)2＝9，取等号时tn2＝m2，所以＝2，即t＝4．] 4 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 61 8．若a，b∈(0，＋∞)，满足a＋b＋3＝ab，则a＋b的取值范围是__________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 [6，＋∞)　[∵a＋b＋3＝ab≤， ∴(a＋b)2－4(a＋b)－12≥0，解得a＋b≥6或a＋b≤－2(舍去)，当且仅当a＝b＝3时取等号．] [6，＋∞) 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 62 三、解答题 9．(源自湘教版教材)某公司设计了如图所示的一块绿化景观地带，两条平行线段的两端用半圆形弧相连接．已知这块绿化景观地带的内圈周长为400 m，当平行线段的长设计为多少时，中间矩形区域的面积最大？ 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 63 [解]　设平行线段长为x m，半圆形直径为d m，中间的矩形区域面积为S m2，由题意可知 S＝xd，且2x＋πd＝400， 所以S＝xd＝·πd·2x≤＝． 当且仅当πd＝2x＝200，即d＝，x＝100时，等号成立． 所以，当平行线段的长设计为100 m时，中间矩形区域的面积S最大，最大值为m2． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 64 √ 10．若－4<x<1，则y＝(　　) A．有最小值1　　　 B．有最大值1 C．有最小值－1 D．有最大值－1 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 65 D　[y＝＝， 又∵－4<x<1，∴x－1<0． ∴－(x－1)>0． 故y＝－≤－1． 当且仅当x－1＝， 即x＝0时等号成立． 故选D．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 66 √ 11．(多选)已知正数a，b满足2a＋b＝1，则(　　) A．ab的最大值为 B．4a2＋b2的最小值为 C．的最小值为8 D．a＋的最小值为2 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 √ √ 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 67 ABC　[因为2a＋b＝1≥2，所以ab≤，当且仅当2a＝b＝时等号成立，A正确． 4a2＋b2≥＝，当且仅当2a＝b＝时等号成立，B正确． 由题意，得＝(2a＋b)＝4＋≥4＋2＝8，当且仅当＝，即2a＝b＝时等号成立，C正确． a＋≥2＝2，当且仅当a＝1时等号成立．又因为2a＋b＝1，且a，b均为正数， 所以等号取不到，所以a＋>2，无最小值，D错误．故选ABC．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 68 12．在下面等号右侧两个分数的分母方块处，各填上一个正整数，并且使这两个正整数的和最小，1＝，则这两个数分别为________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 4，12　[设＝1，a，b∈N*， ∴a＋b＝(a＋b)·1＝(a＋b) ＝1＋9＋≥10＋2＝10＋2×3＝16， 4，12 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 69 当且仅当＝，即b＝3a时等号成立． 又＝1， ∴＝1， ∴a＝4，b＝12． 这两个数分别是4，12．] 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 70 13．若实数x，y满足x2＋y2＋xy＝1，则x＋y的最大值是________． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 　[x2＋y2＋xy＝(x＋y)2－xy＝1，∴(x＋y)2＝xy＋1≤＋1， ∴(x＋y)2≤1． ∴－≤x＋y≤，故x＋y的最大值为， 当且仅当x＝y＝时等号成立．] 　 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 71 14．(源自人教A版教材)某工厂要建造一个长方体形无盖贮水池，其容积为4 800 m3，深为3 m．如果池底每平方米的造价为150元，池壁每平方米的造价为120元，那么怎样设计水池能使总造价最低？最低总造价是多少？ 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 72 [解]　设贮水池池底的相邻两条边的边长分别为x m，y m，水池的总造价为z元．根据题意，有z＝150×＋120(2×3x＋2×3y) ＝240 000＋720(x＋y)． 由容积为4 800 m3，可得3xy＝4 800，因此xy＝1 600． 所以z≥240 000＋720×2， 当x＝y＝40时，上式等号成立，此时z＝297 600． 所以，将贮水池的池底设计成边长为40 m的正方形时总造价最低，最低总造价是297 600元． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 73 15．我们学习了二元均值不等式：设a>0，b>0，，当且仅当a＝b时，等号成立． 利用均值不等式可以证明不等式，也可以利用“和定积最大，积定和最小”求最值． (1)对于三元均值不等式请猜想：设a>0，b>0，c>0，≥________，当且仅当a＝b＝c时，等号成立(把横线补全)． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 74 (2)利用(1)猜想的三元均值不等式证明． 设a>0，b>0，c>0，a＋b＋c＝1，求证： (a2＋b2＋c2)(a＋b＋c)≥9abc． (3)利用(1)猜想的三元均值不等式求最值： 设a>0，b>0，c>0，a＋b＋c＝1，求(1－a)(1－b)·(1－c)的最大值． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 课时分层作业 学习效果 关键能力 必备知识 阅读材料 第2课时　均值不等式的应用 [解]　(1)a>0，b>0，c>0， ， 当且仅当a＝b＝c时，等号成立． 故答案为． (2)证明：a>0，b>0，c>0， 因为a＋b＋c≥3>0，a2＋b2＋c2≥3>0， 所以(a2＋b2＋c2)(a＋b＋c)≥9＝9abc， 即(a2＋b2＋c2)(a＋b＋c)≥9abc． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 76 (3)a>0，b>0，c>0，， 所以abc≤， 又因为a＋b＋c＝1，0<1－a<1，0<1－b<1，0<1－c<1，所以(1－a)(1－b)(1－c)≤＝， 当且仅当a＝b＝c＝时，等号成立． 所以(1－a)(1－b)(1－c)的最大值为． 题号 2 1 3 4 5 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 $