安徽省合肥市第四十二中学2025-2026学年九年级上学期期中化学试卷

绝密★启用前 2025-2026学年安徽省合肥四十二中九年级（上）期中化学试卷 第I卷（选择题） 一、单选题：本大题共12小题，共12分。 1.化学使世界变得绚丽多彩，以下过程一定没有涉及化学变化的是(    ) A. 跨临界蒸发制冷造冰 B. 中国科学家用二氧化碳合成淀粉 C. 人类排放的通过植树造林等方式吸收 D. 飞扬火炬氢气的燃烧在奥运史上首次实现了零碳排放 2.年世界水日主题是“”以水促和平，下列做法错误的是(    ) A. 使用节水龙头 B. 使用含磷洗衣粉 C. 保护森林植被，以涵养水源 D. 反渗透海水淡化技术可为居民提供饮用水 3.研究发现，缺铬是造成近视眼的原因之一。如图是铬元素在元素周期表中的单元格，下列说法正确的是(    ) A. “缺铬”中的铬指的是铬原子 B. 含有个电子 C. “”表示个铬原子 D. 铬原子质量是碳原子质量的倍 4.叶黄素可用于预防黄斑性眼疾。下列关于叶黄素的说法中正确的是(    ) A. 叶黄素分子中含有一个氧分子 B. 含有个原子 C. 属于氧化物 D. 由碳、氢、氧三种元素组成 5.下列实验操作中，正确的是(    ) A. 过滤泥水 B. 铁丝燃烧 C. 连接仪器 D. 检查气密性 6.下列劳动实践项目的解释正确的是(    ) 选项 劳动实践项目 解释 用肥皂清洗衣服时衣服变硬 可能是水的硬度小 农村经常用明矾净水 明矾吸附异味和色素 微型空气质量检测仪测定含量 属于大气污染物 氮气可以制取氮肥和硝酸 氮气中含有氮元素 A. B. C. D. 7.如图是某化学变化的微观示意图不同的球代表不同原子，下列说法正确的是(    ) A. 反应物和生成物都是由分子构成 B. 该变化中参加反应的粒子个数比为： C. 在化学反应前后，元素的个数没有改变 D. 在化学反应前后，分子的种类没有改变 8.科学家发现在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，被称为“气凝胶冰”。下列说法正确的是(    ) A. “气凝胶冰”是一种混合物 B. “气凝胶冰”与冰的化学性质不同 C. 该实验中压强减小、温度降低分子间隔变大 D. “气凝胶冰”中分子是不运动的 9.下列图像能正确反映其对应关系的是(    ) A. 一定质量的硫与过量氧气反应 B. 加热一定质量的高锰酸钾固体 C. 电解一定质量的水 D. 用过量红磷测定空气中氧气的含量 10.下列有关“不一定”的说法中错误的是(    ) A. 同种元素组成的物质不一定是单质 B. 反应前后质量不变的不一定是催化剂 C. 物质与氧气的反应不一定是氧化反应 D. 由原子变成离子电子层数不一定变化 11.利用如图装置进行“硫燃烧”的实验：向弯形具支试管中鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。下列关于该实验的说法错误的是 (    ) A. 硫粉起先燃烧时出现蓝紫色火焰 B. 高锰酸钾在此实验中发生分解反应 C. 气球的作用是收集二氧化硫且平衡压强 D. 此实验说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响 12.钠与氯气反应生成氯化钠的示意图如下。下列有关说法正确的是(    ) A. 氯化钠固体由分子构成 B. 反应中一个钠原子失去一个电子，形成相对稳定结构 C. 氯原子核外有两个电子层 D. 反应中变成，证明化学反应中元素种类发生改变 第II卷（非选择题） 二、流程题：本大题共1小题，共8分。 13.新型发光陶瓷是将高科技蓄光材料融入传统陶瓷釉料中，经高温烧制而成。它吸蓄光能后，可在阴暗环境中自行发光，下图为部分生产流程。分析流程，回答问题： 坯料调和前需要先“过筛”，其过程相当于实验操作中的 ______ 。在练泥机中，研磨胚料的目的是 ______ 。 A.增大反应物的接触面积 加快反应速率 使反应更充分 若坯料中铁粉未除去则烧制的陶瓷会出现黑点，其原因是 ______ 。 生产蓄光材料需要在稀有气体环境中进行，利用稀有气体的化学性质是 ______ 。 在烧制陶瓷的过程中，陶瓷中的会受热生成和一种常见液体，该反应的符号表达式为 ______ 。 三、科普短文题：本大题共1小题，共8分。 14.镁是一种年轻的金属，工业上主要利用电解熔融的氯化镁制取金属镁，同时生成氯气。镁呈银白色，熔点为，质轻、密度为镁的化学性质活泼，能与许多物质发生化学反应，镁在氧气中燃烧生成氧化镁，镁在氮气中燃烧生成氮化镁，镁在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁。烟花、照明弹和燃烧弹里都含有镁粉，飞机的外壳一般是铝镁合金制成的。世界上镁产量最高的年份，往往就是发生战争的年份，因此人们常把镁称为“国防金属”。 工业上制取镁的符号表达式______。 微观解释镁的化学性质活泼，能与许多物质发生化学反应的原因：______。 在测定空气中氧气含量的实验中，不能用镁代替红磷，其原因是______。 若镁粉着火了，能用二氧化碳灭火吗？请写出原因：______。 四、实验题：本大题共1小题，共10分。 15.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。请结合图中所示实验装置回答有关问题： 写出装置中仪器的名称：______。 已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时应选用图中装置 ______填字母序号。 实验室用高锰酸钾制取氧气的符号表达式为 ______，根据该反应原理，可选择上图中的装置 ______从中选择组装一套制取较干燥的氧气的装置，且发生装置的试管口需塞一团棉花，目的是 ______。 根据相关计算，分解克高锰酸钾得到氧气体积的理论值为。 测产生氧气体积时，用装置中 ______填“”或“”和装置中的相连测量氧气体积，且 ______填“等气泡连续均匀放出”或“实验开始时”收集气体。 若实验操作均正确，实际收集到的气体体积明显大于，对其原因进行了探究： 【提出假设】小峰假设：生成的锰酸钾在较高温度下也能分解产生氧气； 你的假设：______。 【设计实验】验证小峰的假设能否成立，请设计简明的实验方案：______。 五、探究题：本大题共1小题，共10分。 16.科学探究与实践是我们需要不断培养的学科核心素养。某兴趣小组利用如图一所示的装置做了电解水的实验。 将燃着的木条放入管收集的气体中，可以看到的现象 ______。 电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液，氢氧化钠的作用是 ______。 小组同学在做实验时，发现向水中加入食盐氯化钠也可以达到加氢氧化钠溶液类似的作用如图二，但是通电一段时间后发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。 【提出问题】加入氯化钠的水通电时，两电极。上分别生成了什么气体？ 【查阅资料】氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的有毒气体。 常温下体积水里能溶解体积的氯气； 氢氧化钠呈碱性，酚酞遇碱变红色。 【提出假设】 猜想Ⅰ：氧气和氯气； 猜想Ⅱ：氢气和氧气； 猜想Ⅲ：______。 【设计实验】 用图二装置对加入氯化钠的水进行实验。 实验步骤 实验现象 解释或结论 通电一段时间后，用、两支试管分别收集两石墨电极上产生的气体，观察气体颜色 试管收集到黄绿色气体，试管收集到无色气体 猜想 ______ 错误 用拇指堵住试管，移近点燃的酒精灯，移开拇指点火 听到爆鸣声 证明中收集到的气体为 ______ ，猜想Ⅲ正确 【实验结论】 氯化钠溶液通电时，氯化钠和水反应除了生成两种气体外，还生成了一种能使酚酞变红的物质。该反应的符号表达式为：______。 根据上述实验，电解水中加氯化钠溶液无法证明水的组成。 【反思与评价】 为研究影响电解水反应速率的因素，兴趣小组的同学利用直流电源进行了相关实验探究，以下氢氧化钠溶液体积均为数据如下： 编号 温度 溶液浓度 管气体体积 管气体体积。 电解时间 比较实验和，可得到的结论是 ______。 分析四组实验数据，实验的电解时间可能是 ______填字母。 A. 当其他条件不变时，增大电压也能加快电解水的反应速率。在实验的基础上，增加实验证明，其方案是：______。 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、跨临界蒸发制冷造冰，没有新物质生成，属于物理变化，故A符合题意； B、中国科学家用二氧化碳合成淀粉，有新物质淀粉生成，属于化学变化，故B不符合题意； C、人类排放的通过植树造林等方式吸收，有新物质氧气等生成，属于化学变化，故C不符合题意； D、飞扬火炬氢气的燃烧，有新物质水生成，属于化学变化，故D不符合题意； 故选：。 有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。 本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。 2.【答案】  【解析】解：、使用节水龙头可减少水资源的使用，有利于水资源保护，故A做法正确； B、使用含磷洗衣粉，会使水体富营养化，不利于水资源保护，故B做法错误； C、保护森林植被，以涵养水源可减少水土流失，净化水源，有利于水资源保护，故C做法正确； D、反渗透海水淡化技术可将海水中的盐分及其他杂质除去，可为居民提供饮用水，故D做法正确。 故选：。 保护水资源包括两个方面：一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。 要想解答好这类题目，要理解和熟记保护水资源和节约用水的方法，以及与之相关的知识。 3.【答案】  【解析】解：、物质是由元素组成的，“缺铬”中的铬指的是铬元素，故选项说法正确。 B、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为；原子中原子序数核电荷数质子数核外电子数，则该元素的原子核外电子数为，是铬原子失去个电子形成的，则含有个电子，故选项说法正确。 C、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。表示个铬原子，故选项说法错误。 D、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，则铬的相对原子质量为，铬原子的相对原子质量，则个铬原子质量是个碳原子质量的倍，故选项说法错误。 故选：。 根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，字母表示该元素的元素符号，中间的汉字表示元素名称，汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断。 本题难度不大，灵活运用元素周期表中元素的信息原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量是正确解答本题的关键。 4.【答案】  【解析】解：、分子是由原子构成的，叶黄素分子中不含氧分子，一个叶黄素分子中含有个氧原子，故选项说法错误。 B、叶黄素是由叶黄素分子构成的，个叶黄素分子中含有个原子，故选项说法错误。 C、叶黄素是由碳、氢、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项说法错误。 D、叶黄素是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确。 故选：。 A、根据分子是由原子构成的，进行分析判断。 B、根据叶黄素的微观构成，进行分析判断。 C、氧化物是只含有两种元素且其中一种元素是氧元素的化合物。 D、根据叶黄素化学式的含义，进行分析判断。 本题难度不大，理解题意、灵活运用化学式的含义、氧化物的特征等是正确解答本题的关键。 5.【答案】  【解析】解：、过滤泥水需要用玻璃棒引流，故A错误； B、铁丝燃烧时，集气瓶底部需要留少量的水，防止溅落的熔化物炸裂瓶底，故B错误； C、连接仪器时，试管不能直接放在桌面上按压，故C错误； D、检查装置气密性：先连接装置，将导管一段浸入水中，用手紧握试管外壁，导管口有气泡冒出，说明气密性良好，故D正确。 故选：。 根据常见实验操作的方法和注意事项进行分析判断。 本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。 6.【答案】  【解析】解：、用肥皂清洗衣服时衣服变硬，是因为水的硬度比较大，故选项A解释错误； B、净水过程中加入的絮凝剂是明矾，明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质，使之沉降，达到絮凝的目的，但不能吸附水中的色素和异味，故选项B解释错误； C、二氧化碳是空气的成分，不属于空气污染物，故选项C解释错误； D、氮气中含有氮元素，因此氮气可以制取氮肥和硝酸，故选项D解释正确。 故选：。 A、根据硬水的危害来分析； B、根据明矾净水的原理来分析； C、根据二氧化碳是空气的成分来分析； D、根据氮气的用途来分析。 本题难度不大，掌握物质的性质与用途、空气污染物以及硬水的危害是解题的关键。 7.【答案】  【解析】解：由化学变化的微观示意图可知，反应的化学方程式为：。 A、由反应的微观示意图可知，反应物为碳、水，碳由碳原子构成，水由水分子构成；生成物为一氧化碳、氢气，都是由分子构成的，故A说法不正确。 B、由方程式的意义可知，参加反应的粒子个数比为：，故B说法正确； C、元素只讲种类，不讲个数，由质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，故C说法不正确； D、由微观示意图可知，该反应为碳与水在高温条件下反应生成一氧化碳和氢气，则在化学反应前后，分子的种类改变，故D说法不正确。 故选：。 根据化学变化的微观示意图写出方程式，在根据方程式的意义、微粒的构成和变化分析判断有关的说法。 读懂表示分子构成的模拟图，是解答问题的基础；分子构成模拟图表示分子由原子构成，结构中不同的球代表不同元素的原子。 8.【答案】  【解析】解：、气凝胶冰中含有水一种物质，气凝胶冰是纯净物，选项说法错误，故不符合题意； B、分子是保持物质化学性质的最小微粒，同种分子化学性质相同，气凝胶冰与冰都是由水分子构成的，所以气凝胶冰与冰的化学性质相同，选项说法错误，故不符合题意； C、在负压和超低温条件下，水会像棉花糖一样，以蓬松轻盈的形式稳定存在，因此“气凝胶冰”中分子间的间隔比液态水更大，说明该实验中压强减小、温度降低分子间隔变大，选项说法正确，故符合题意； D、分子都是在不停地运动着，“气凝胶冰”中的分子也在不停地运动，选项说法错误，故不符合题意。 故选：。 A、根据物质的分类来分析； B、根据构成物质的基本粒子来分析； C、根据分子的性质来分析； D、根据分子的性质来分析。 本题难度不大，掌握分子的性质、物质的分类等是解题的关键。 9.【答案】  【解析】解：、一定质量的硫与过量氧气反应，生成二氧化硫，随着反应的进行，硫的质量不断减小，由于氧气过量，最终硫反应完全，质量减小至，该选项不正确。 B、加热一定质量的高锰酸钾固体，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应的进行，二氧化锰的质量从快开始逐渐增大，至高锰酸钾反应完全，二氧化锰的质量不再发生变化，该选项不正确。 C、电解一定质量的水，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，生成氢气和氧气的体积比为：，该选项不正确。 D、用过量红磷测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗氧气，红磷不与氮气反应，因此集气瓶内氮气的质量保持不变，该选项正确。 故选：。 A、硫与氧气反应，生成二氧化硫。 B、加热一定质量的高锰酸钾固体，生成锰酸钾、二氧化锰和氧气。 C、电解一定质量的水，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，生成氢气和氧气的体积比为：。 D、红磷燃烧生成五氧化二磷。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 10.【答案】  【解析】解：同种元素组成的物质不一定是单质，例如氧气和臭氧组成的混合物，是由同种元素氧元素组成，但不是单质，故A选项说法正确； B.催化剂是指能改变反应速率，且反应前后质量和化学性质不变，则反应前后质量不变的不一定是催化剂，故B选项说法正确； C.物质与氧气的反应一定是氧化反应，因为氧化反应的定义就是物质与氧发生的反应，这里的氧包括氧气，故C选项说法不正确； D.原子得失电子变成离子，得电子过程中，电子层数不变，但失去电子过程中，电子层数改变，故D选项说法正确； 故选：。 需要对单质、催化剂、氧化反应、原子和离子的相关知识有清晰的认识；例如，单质是由同种元素组成的纯净物；催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变；氧化反应是物质与氧发生的反应；原子得失电子形成离子。 本题难度简单，主要考察对化学基本概念的理解，特别是关于单质、催化剂、氧化反应以及原子和离子关系的理解，同时要求判断哪些说法中“不一定”的表述是错误的。 11.【答案】  【解析】解：、硫粉起先在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，故符合题意； B、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符合“一变多”的特点，属于分解反应，故不符合题意； C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，则气球的作用是缓冲气压和收集二氧化硫，防止其污染空气，故不符合题意； D、用酒精灯给硫粉加热至燃烧，硫粉在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热，高锰酸钾分解生成氧气，硫粉在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，说明燃烧的剧烈程度受氧气含量影响，故不符合题意； 故选：。 本题主要考查了硫在空气和氧气中燃烧的实验现象、实验步骤以及实验装置的优缺点，同时涉及了二氧化硫的处理方法。 本题难度适中，通过硫燃烧的实验，综合考查了实验操作、实验现象、实验装置的优缺点以及环保措施等多个方面，在解答此类题目时，需要全面理解实验原理、操作步骤和注意事项，同时注重实验现象的观察和分析。 12.【答案】  【解析】【分析】 本题难度不大，了解原子和离子的相互转化是正确解答本题的关键。 【解答】 A. 氯化钠是由金属元素与非金属元素组成的化合物，是由钠离子与氯离子构成的，故A错误； B. 钠原子的最外层只有一个电子，少于个，因此在化学反应中一个钠原子失去一个电子，形成相对稳定结构，故B正确； C. 氯原子的核外有三个电子层，故C错误； D. 反应中变成的过程中质子数没有改变，元素种类不改变，故D错误； 故选：。 13.【答案】过滤    铁粉与空气中的氧气反应产生黑色的四氧化三铁  很不活泼    【解析】解：坯料调和前需要先“过筛”，其过程相当于实验操作中的过滤；在练泥机中，研磨胚料的目的是增大反应物的接触面积，加快反应速率，使反应更充分，故选ABC； 若坯料中铁粉末被除去，则烧制的陶瓷会出现黑点，其原因是铁粉与空气中的氧气反应产生黑色的四氧化三铁； 稀有气体化学性质很不活泼，则生产蓄光材料需要在稀有气体环境中进行； 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，会受热生成和一种常见液体，即水，该反应的符号表达式为：。  故答案为： 过滤；； 铁粉与空气中的氧气反应产生黑色的四氧化三铁； 很不活泼； 。 根据过滤的原理及影响化学反应速率的因素进行分析； 根据铁与氧气反应的原理进行分析； 根据稀有气体的化学性质进行分析； 根据质量守恒定律并结合题文信息进行分析。 本题主要考查物质的转化和制备，解答时要根据所学知识，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 14.【答案】；   镁原子最外层只有个电子，在化学反应中，容易失去电子；   镁不仅能与空气中的氧气反应，也能够与空气中的氮气及二氧化碳反应；   不能，镁能在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳单质  【解析】工业上制取镁的反应为氯化镁在通电的条件下反应生成镁和氯气，该反应的符号表达式为：； 镁的化学性质活泼，能与许多物质发生化学反应的原因：镁原子的最外层只有个电子，在化学反应中，容易失去电子； 镁不仅能与空气中的氧气反应，也能够与空气中的氮气及二氧化碳反应，故在测定空气中氧气含量的实验中，不能用镁代替红磷； 镁能在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁，故若镁粉着火了，不能用二氧化碳灭火。 故答案为：； 镁原子最外层只有个电子，在化学反应中，容易失去电子； 镁不仅能与空气中的氧气反应，也能够与空气中的氮气及二氧化碳反应； 不能，镁能在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和碳单质。 根据氯化镁在通电的条件下反应生成镁和氯气分析； 根据镁原子的结构分析； 根据镁不仅能与空气中的氧气反应，也能够与空气中的氮气及二氧化碳反应分析； 根据镁能在二氧化碳中燃烧生成碳和氧化镁分析。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 15.【答案】酒精灯；   或；   ；；防止粉末状物质进入导气管；   ；实验开始时； 生成的二氧化锰在较高温度下也能分解产生氧气；取一定量锰酸钾于试管中，将其进行加热，将带有火星的木条放在试管口，观察木条是否复燃  【解析】为酒精灯； 已知一氧化氮气体难溶于水，在空气中易与氧气发生反应，则收集一氧化氮气体时，只能选择排水法，则应选用图中装置或； 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为，该反应为固体加热型，发生装置可选择，排空气法收集的气体较排水法干燥，氧气密度比空气大，则收集较干燥的氧气，可选择向上排空气法收集，故可选择上图中的装置组装一套制取较干燥的氧气的装置，且发生装置的试管口需塞一团棉花，目的是防止粉末状物质进入导气管； 氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则测产生氧气体积时，氧气从管通入，用装置中和装置中的相连测量氧气体积，且实验开始时收集气体，排出水的体积即为产生氧气的体积； 若实验操作均正确，实际收集到的气体体积明显大于， 【提出假设】小峰假设：生成的锰酸钾在较高温度下也能分解产生氧气； 你的假设：生成的二氧化锰在较高温度下也能分解产生氧气； 【设计实验】验证小峰的假设能否成立，请设计简明的实验方案：取一定量锰酸钾于试管中，将其进行加热，将带有火星的木条放在试管口，观察木条是否复燃。 故答案为：酒精灯； 或； ；；防止粉末状物质进入导气管； ；实验开始时； 生成的二氧化锰在较高温度下也能分解产生氧气；取一定量锰酸钾于试管中，将其进行加热，将带有火星的木条放在试管口，观察木条是否复燃。 根据仪器的名称进行分析。 根据一氧化氮气体难溶于水，在空气中易与氧气发生反应，进行分析。 根据高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气密度比空气大，发生装置的试管口需塞一团棉花，目的是防止粉末状物质进入导气管进行分析。 根据氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，生成的锰酸钾在较高温度下也能分解产生氧气，进行分析。 本题主要考查氧气的制取装置等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 16.【答案】木条燃烧更旺；   增强水的导电性；   氢气和氯气；   Ⅱ；氢气；   ；   在其它条件相同时，溶液浓度越大，电解水的速率就越快； ； 在时，取溶液浓度为，利用直流电源进行相关实验探究，记录管气体体积为，管气体体积为时的电解时间  【解析】电解水时，“正氧负氢，氢二氧一“，接通电源后，管产生的气体少，生成的气体是氧气，氧气具有助燃性，则将燃着的木条放入管收集的气体中，可以看到的现象木条燃烧更旺； 电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液，氢氧化钠的作用是增强水的导电性； 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，根据已知猜想，则猜想Ⅲ为氢气和氯气； 实验步骤，由于有黄绿色的气体生成，根据资料可知有氯气生成，故证明猜想Ⅱ错误； 实验步骤用拇指堵住试管，移近点燃的酒精灯，移开拇指点火，听到爆鸣声，证明试管中收集到的气体为氢气，有氢气和氯气生成，因此证明猜想Ⅲ正确； 氯化钠和水在通电的条件下生成氢气、氯气和氢氧化钠，反应的符号表达式为； 比较实验、，氢氧化钠溶液浓度越大，电解时间越短，说明加入氢氧化钠越多，电解水的速率越快，则得到的结论是在其它条件相同时，溶液浓度越大，电解水的速率就越快； 对比实验、可知，温度越高，电解时间越短，则说明温度越高，电解水的速率越快，则对比、，温度比较高，则反应较快，即，对比、，中氢氧化钠溶液浓度较低，则，故选：； 若想证明电压增大能加快电解水的反应速率，结合实验的内容，则应增加一个实验，即在时，取溶液浓度为，利用直流电源进行相关实验探究，记录管气体体积为，管气体体积为时的电解时间。 故答案为：木条燃烧更旺； 增强水的导电性； 氢气和氯气； Ⅱ；氢气； ； 在其它条件相同时，溶液浓度越大，电解水的速率就越快； ； 在时，取溶液浓度为，利用直流电源进行相关实验探究，记录管气体体积为，管气体体积为时的电解时间。 根据电解水时，“正氧负氢，氢二氧一“，氧气具有助燃性来分析解答； 根据加入少量氢氧化钠溶液可以增强水的导电性来分析解答； 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变来分析解答； 根据有黄绿色的气体生成，说明产生了氯气来分析解答；根据氢气具有可燃性来分析解答； 根据氯化钠和水在通电的条件下生成氢气、氯气和氢氧化钠来分析解答； 根据表中数据和对比实验要控制变量来分析解答。 本题主要考查影响化学反应速率的因素探究等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $