专题04 古诗诗歌阅读（期末真题汇编，安徽专用）高二语文上学期

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·安徽三市·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 瘦马行（节选） 李端 城傍牧马驱未过，一马徘徊起还卧。 眼中有泪皮有疮，骨毛焦瘦令人伤。 往时汉地相驰逐，如雨如风过平陆。 陆岂意今朝驱不前?蚊蚋满身泥上腹。 路人识是名马衰，畴昔三军不得骑。 玉勒金鞍既已远，追奔获兽有谁知? 终身枥上食君草，遂与驽骀一时老。 倘借长鸣陇上风，犹期一战安西道。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．起首四句写景由面到点，先看见群马，再看见一匹老马，对老马进行了动作、神态、外貌等描写。 B．“路人识是名马衰”此句突转，老马前后境况不同，强烈的落差给人无尽凄凉之感。 C．老马对享用朝廷赐给的槽中草食的生活感到欣喜，对没想到要与劣马一块荒老此间感到无奈悲愤。 D．全诗以物喻人，卒章显志；老马希望有一天能借着陇上之风，长鸣于塞上，驰骋沙场，报效国家。 2．全诗善于运用反问句式，请简要分析节选部分“岂意”与“有谁知”两个反问句式的作用。 【答案】1．C 2．① “岂意今朝驱不前”，用反问表达出对名马如今不能前行的意外和困惑，强调了其现状与往昔的巨大反差，增强了诗句的情感张力。 ②“追奔获兽有谁知”，通过反问突出了名马曾经的功绩如今被遗忘的悲哀，让人更加深刻地感受到名马的落寞和无奈。 【解析】在岁月的长河中，一匹瘦马的身影格外凄凉。李端的《瘦马行》（节选），为我们勾勒出这样一幅画面：城边的瘦马徘徊卧地，眼中含泪、皮疮骨瘦，令人心伤。往昔它如风驰过汉地，如今却蚊蚋满身、驱之不前。曾经的名马，玉勒金鞍不再，功绩被忘，只能终老枥间。但它心中仍存期望，若借长风长鸣，犹盼再战安西道，尽显其壮志未泯与命运的无奈 1．本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 C.“对享用朝廷赐给的槽中草食的生活感到欣喜”错误，“终身枥上食君草，遂与驽骀一时老”，意思是老马现在只能终老在槽枥之间，与驽马平庸地生活在一起，写出了老马的悲惨境遇，并没有“感到欣喜”。 故选C。 2．①“岂意”即“哪里想到”，是一种反问语气。它将诗人对名马如今状态的惊讶和不解直接表达出来，让读者能深切感受到诗人内心的震动。往昔这匹马在汉地驰骋追逐，“如雨如风过平陆”，速度飞快，气势如虹，而如今却“驱不前”，这种鲜明的对比通过反问句式被进一步强化。读者在反问中，更能体会到名马今昔境遇的巨大变化，从而增强了诗句所传达的情感冲击力，使读者对名马的遭遇产生更强烈的同情和感慨。   ②“有谁知”这一反问，直接将名马曾经辉煌功绩被遗忘的现实摆在读者面前，引发读者的思考。这种被忽视、被遗忘的悲哀，通过反问的形式，更加深刻地触动读者的内心。反问句让读者意识到名马的落寞不仅仅是因为自身的衰老和困境，更因为曾经的荣耀无人铭记。这种双重的悲哀和无奈，通过反问句式得以凸显，使读者更能与名马产生情感共鸣，对其命运感到惋惜和痛心。 二、（24-25高二上·安徽亳州·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 杏花 吴融 粉薄红轻掩敛羞，花中占断得风流。 软非因醉都无力，凝不成歌亦自愁。 独照影时临水畔，最含情处出墙头。 裴回尽日难成别，更待黄昏对酒楼。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句以人比花，描画了一个薄施朱粉、掩面含羞的女子形象，写出了杏花的娇美之态。 B．第二句以议论入诗，评论杏花占尽百花之美，“风流”一词表达了赞美之意。 C．轻软婀娜是杏花的本性，诗人想为它高歌一曲，却因愁绪满怀而难以歌成。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人流连忘返，要等待黄昏到来，边饮酒边欣赏杏花。 4．有人称赞本诗颈联“物态毕肖，形神兼有”，请结合诗句简要分析。 【答案】3．C 4．①形态方面：上句写临水杏树倒映水中，花影粼粼，下句写墙内杏枝探出，绽放墙头，极具形态之美。②神态方面：运用比拟手法。“独照影”展现出杏花宁静娴雅的神情，“含情”写出杏花略带娇羞的情态，富有神韵。 【解析】吴融的《杏花》以擬人化手法描绘杏花，赋予其娇美、含情的女性特质。诗人通过比拟、议论、情感融入等手法，描写了花影临水、出墙含情等画面，展现杏花的独特风韵。尾联抒发流连赏花的情愫，将花月交映、人情意浓的意境描绘得深刻动人。 3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“诗人想为它高歌一曲，却因愁绪满怀而难以歌成”错误。“凝不成歌亦自愁”的意思是万蕊杏花凝滞无声，心自生出愁情，写的是杏花，不是诗人。 故选C。 4．本题考查学生炼句的能力。 ①形态方面：“独照影时临水畔”，诗人描绘出生长在水畔的杏树，独自在水边映照出自己的身影，生动地写出了杏花临水而开的姿态。“最含情处出墙头”形象地刻画出生长在墙内的杏树，杏花绽放，探出墙头的样子。这两句对杏花的描写极具形态之美。 ②神态方面：“独照影”中“独” 字不仅写出了杏花独自照影的形态，运用了比拟的手法，杏花独自在水边，展现出杏花宁静娴雅的神情。“最含情”直接将杏花拟人化，使杏花具有了人的情感，它从墙头探出，含情脉脉，写出了杏花略带娇羞的情态，富有神韵。 三、（24-25高二上·安徽宣城·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联围绕夔州的特定环境，写登高所见，风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞，构成了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的画面。 B．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，“萧萧”“滚滚”两个叠词的运用，使诗句节奏明快，富有韵律感，也增强了诗歌的表现力。 C．颈联从空间和时间两个维度着笔，“万里”“百年”分别从距离之远和时间之长上写出了诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦。 D．尾联“艰难苦恨”紧承上联，进一步表现了诗人在困苦艰难的生活中，内心的忧愁和悲愤，“潦倒新停浊酒杯”则使这种情感更加深沉。 6．这首诗运用了多种表现手法，请结合诗句简要分析。 【答案】5．B 6．①情景交融，首联和颔联通过对登高所见秋景的描写，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，营造出雄浑、高远、凄清、悲凉的氛围，烘托出诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦之情；②对仗工整，如颔联中“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧”对“滚滚”，“下”对“来”，使诗句形式整齐，韵律和谐，增强了诗歌的节奏感和表现力；③时空结合，颈联中“万里”从空间角度写漂泊之远，“百年”从时间角度写暮年之悲，时空交错，将诗人的羁旅愁思和孤独寂寞表现得淋漓尽致。 【解析】杜甫的《登高》通过描绘自然景象与个人感受，呈现出一种苍凉悲壮的情感。诗中借用秋天肃杀的环境渲染诗人漂泊他乡、垂老多病的内心愁苦，层层推进，结合夔州的萧瑟风光，诗境广阔而深远，表现出诗人心中难以排遣的沉重和无奈。 5．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“使诗句节奏明快”错误。“萧萧”“滚滚”两个叠词的运用，不是使诗句节奏明快，而是营造出一种雄浑、深沉、悲壮的氛围，节奏相对缓慢。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①运用了情景交融的手法，前两联写到作者登高所见到的秋景，作者选取了夔州特有的景物，如急风、高天、猿的哀鸣声、清渚、白沙、飞鸟、落木以及长江，营造出雄浑、高远、凄清、悲凉的氛围，并且将诗人的漂泊异乡、年老多病的愁苦之情融入到自然景象之中。 ②全诗八句皆对仗工整，如颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧”对“滚滚”，“下”对“来”，对仗极为精巧，增强了诗歌的节奏感和表现力，这种对偶的运用，使诗歌在形式上更加工整、严谨，也有助于诗人情感的抒发和意境的营造。 ③颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中“万里”是从距离上写自己漂泊在外，离家很远，是从空间的角度来写。“百年”是暮年的意思，自己到了暮年仍然漂泊在外，是从时间的角度写自己离家时间之长。颈联可以说时空交错，将诗人的羁旅愁思和孤独寂寞表现得淋漓尽致。 四、（24-25高二上·安徽蚌埠·期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 渔父歌李颀 白头何老人，蓑笠蔽其身。 避世常不仕，钓鱼清江滨。 浦沙明濯足，山月静垂纶。 寓宿湍与濑，行歌秋复春。 持竿湘岸竹，爇火芦洲薪。 绿水饭香稻，青荷包紫鳞。 于中还自乐，所欲全吾真。 而笑独醒者，临流多苦辛。 渔翁柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 7．下列对这两首诗的理解何赏析不正确的一项是（   ） A．李诗开篇渔翁披蓑戴笠，远避人间，不愿为官作吏，只想清江独钓，显示了他浪迹烟波、不问世事的状态。 B．“寓宿湍与濑，行歌秋复春”一句通过对渔翁生活状态的描写，表达了渔翁对清贫、困窘生活境遇的感慨。 C．“回看天际下中流，岩上无心云相逐”一句比喻渔翁日常的生活和行动，都像岩上的浮云一样，任其自然。 D．两首诗都刻画了渔翁的形象，展现了诗人对自然界的热爱、对世俗生活的超脱以及对生命状态的深刻思考。 8．殷璠评价李颀诗歌“玄理最长”，请结合李诗谈谈体会。 【答案】7．B 8．①“蓑笠”“垂纶”“绿水”“青荷”等意象营造的意境清新脱俗，对渔翁日常生活细节的描写，让我们感受到人与自然的和谐共生； ②诗歌后四句表明渔翁追求的是内心的真实和满足、天性的保全，有超然物外之感，同时也彰显出对个体生命生存境遇的理解与诠释。 【解析】李颀《渔父歌》描绘白头渔父避世不仕，于清江畔悠然垂钓、自炊自乐的生活，批判独醒者苦辛，凸显其对纯真自我的坚守。柳宗元《渔翁》中，渔翁夜宿西岩，清晨汲水燃竹，在山水间自在来去，展现出超凡脱俗的境界。 7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“表达了渔翁对清贫、困窘生活境遇的感慨”错误。“寓宿湍与濑，行歌秋复春”意思是渔翁在急流和浅滩处寄宿， 四季都在放歌而行，展现的是渔翁自由自在、随性洒脱的生活状态，并非对清贫、困窘生活境遇的感慨。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 ①李诗中“蓑笠”“垂纶”“绿水”“青荷”等意象，构建出了清新脱俗的意境。“蓑笠”描绘出渔翁的装束，有一种远离尘世的质朴感；“垂纶”展现了渔翁悠然垂钓的姿态；“绿水”“青荷”则勾勒出自然环境的清新美好。这些意象组合在一起，营造出的氛围，让读者感受到人与自然的和谐共生。这种和谐的状态体现了一种顺应自然的理念，而顺应自然正是道家玄理的重要内容，它让人们在自然中找到内心的宁静与平衡，体现了诗歌蕴含的玄理。 ②诗歌后四句“于中还自乐，所欲全吾真。而笑独醒者，临流多苦辛”，表明渔翁追求的是内心的真实和满足、天性的保全。渔翁在自己的生活状态中自得其乐，不被外界的功名利禄所诱惑，全力保全自己的本真天性，这是一种超然物外的境界。同时，他嘲笑那些在世俗中“独醒”却“临流多苦辛”的人，从侧面彰显出对个体生命生存境遇的理解与诠释。这种对个体生命的思考，以及对本真和超脱的追求，正是诗歌中玄理的体现，反映了对人生意义和价值的一种深度思考。 五、（24-25高二上·安徽合肥肥西·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将进酒 李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤①玉脂泣，罗屏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓②。皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶③坟上土 【注】①烹龙炮凤：指厨肴珍异。②鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。③刘伶：晋代“竹林七贤”之一，以嗜酒著称。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开头前五句连用了绵密而绮丽的辞藻，描绘了一场正在进行的华贵而丰盛的筵宴。 B．第六到九句连用三字句法衬得宴会上歌繁舞急，将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。 C．第十、十一句将暮春的伤感与时光消逝的无情直观呈现，与前文宴乐氛围格格不入。 D．本诗开头结尾呈现出的巨大反差，充分表达了诗人的烦闷、压抑、凄凉与愤激心绪。 10．钱锺书评价李贺的诗“穿幽入仄，惨淡经营，都在修辞设色”，本诗在修辞手法的运用上独具一格，意蕴深长，请选择一种并结合诗歌内容简要赏析。 【答案】9．C 10．（1）示例一：拟人。“玉脂泣”运用了拟人手法。“玉脂”是指油脂，这里将油脂拟人化，赋予其“泣”的动作。这种拟人手法不仅生动地表现了烹饪时食材的状态，也在一定程度上暗示了诗人在奢华宴饮背后可能存在着痛苦情绪。 （2）示例二：比喻。“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”，把精美的酒杯比作琉璃，凸显其质地的澄澈、外形的精巧；将醇厚的酒液喻为琥珀，描绘出酒色泽的浓郁深沉；滴落的酒滴好似珍珠，在视觉上给人圆润明艳之感。（简要分析一个即可）一连串比喻勾勒出宴会用酒的奢华与精美，营造出绮丽的氛围，这种奢华的描绘也可能带有一种对现实生活及时行乐的感慨。 （3）示例三：用典。“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”，此处引用刘伶这一魏晋名士好酒的典故：刘伶一生放诞不羁，钟情饮酒，可即便如此，死后也无法再与酒相伴。诗人借此典故，在前文劝人饮酒作乐的基础上，更深一步点明生命短暂、死亡残酷的现实，强化了及时行乐背后的无奈与悲凉，丰富了诗歌的文化底蕴，也使情感表达更含蓄深沉。 【解析】这是一首唐代诗人李贺的作品，诗歌以浓墨重彩的笔触描绘华丽奢靡的宴乐场景，同时穿插青春将逝的感叹，表达出一种对人生短暂、及时行乐的感慨。诗中辞藻华丽、意象鲜明，既充满艺术美感又蕴含深意，给人以深刻的哲理思考。 9．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“与前文宴乐氛围格格不入”错误。“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”虽描绘暮春伤感之景，看似与前文宴乐氛围相悖，实则是以乐景衬哀情，用宴乐的热闹来反衬时光易逝、生命短暂带来的哀愁，二者并非格格不入。 故选C。 10．本题考查学生对诗歌修辞手法鉴赏的能力。 （1）示例一：拟人。 诗句“烹龙炮凤玉脂泣”中，“玉脂泣”是关键的拟人表达。“烹龙炮凤”描绘了奢华的烹饪场景，而“玉脂泣”则将烹饪过程中油脂滴落的状态拟人化，赋予油脂以人的情感动作“泣”。从修辞角度看，“泣”字生动地表现了油脂滴落时的状态，增强了画面感。从情感角度看，这种拟人手法不仅描绘了烹饪场景的奢华，还暗示了诗人在这种奢华背后可能隐藏的痛苦情绪。这种情绪可能与诗人对人生短暂、享乐背后的虚无感有关，使得诗句的情感层次更加丰富。 （2）示例二：比喻。 诗句“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”中，分别使用了“琉璃”“琥珀”“真珠”三个比喻。“琉璃钟”，将酒杯比作琉璃，突出了酒杯的质地澄澈和外形精巧，给人以奢华之感。“琥珀浓”，将酒液比作琥珀，描绘出酒的色泽浓郁深沉，增加了画面的质感。“真珠红”，将滴落的酒滴比作珍珠，不仅描绘出酒滴的圆润和光泽，还增添了画面的华丽感。通过这一连串比喻，诗人成功地营造出一种绮丽奢华的氛围，同时也暗示了这种奢华背后可能隐藏的虚无感，即对人生短暂、及时行乐的感慨。 （3）示例三：用典。 诗句“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”中，明确提到“刘伶”，这是魏晋时期以嗜酒著称的名士。刘伶以放诞不羁、嗜酒如命著称，他的故事在魏晋时期广为流传，象征着一种对自由和享乐的追求。诗人通过引用刘伶的典故，在劝人饮酒作乐的基础上，进一步点明了生命的短暂和死亡的残酷。即使像刘伶这样一生钟情于酒，死后也无法再与酒相伴，这种对比强化了诗中“及时行乐”的无奈与悲凉。用典不仅丰富了诗歌的文化内涵，还使情感表达更加含蓄深沉，避免了直白的说教，增加了诗歌的艺术感染力。 一、（24-25高二上·安徽合肥六校联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋窗风雨夕 曹雪芹① 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！ 助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。 抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。 泪烛摇摇爇短檠②，牵愁照恨动离情。 谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？ 罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。 连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。 不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 【注】：①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回，写到林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》（代为拟作之意）一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。”②爇[ruò]短檠[qíng]：爇，点燃。檠，灯架，蜡烛台。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗环绕着“秋”字，通过一系列秋天景物的淋漓渲染，展示了陷于恶劣环境的孤弱少女的满怀愁绪和无边伤感，从而预示她难以逃脱的悲剧命运。 B．开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物，造成一种“秋风秋雨愁煞人”的氛围，为主体部分的抒写作了环境铺垫。 C．中间十二句，具体细致地抒写孤寂凄苦的情怀；最后几句，通过彻夜未眠的诗人所见晨景，抒发她对无休无止的悲剧的预感。 D．全诗情景交融，景为情设，情因景生，情辞凄苦，哀婉动人。而其作意，已没有《葬花吟》中那种抑塞之气和傲世态度，而显得更加苦闷、颓伤。 2．“拟《春江花月夜》之格”之“拟”，即是模仿之意，《秋窗风雨夕》继承借鉴了《春江花月夜》的格调，请简析作者从哪些方面作了模仿性的继承？ 【答案】1．B 2．①从诗题上看， “春”对应“秋”，“窗”对应“江”，“风”对应“花”，“雨”对应“月”，“夕”对应“夜”。语法结构《秋》完全模仿《春》，且达到了逐字对应。 ②从句式上看，《秋》中的“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？” “不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”分别与《春》诗中的“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”句式结构相似。 ③从谋篇布局看，《春》诗以月为主体，紧扣春、江、花、月、夜五个意象来写；《秋》以“秋”为主体，诗句皆围绕秋、窗、风、雨、夕五字来表达主题思想抒发情感，后者继承前者标题与内容相对应的表达模式，两诗的情景交融、意境悠远很相似。 ④从修辞风格上看，《秋》诗借鉴了《春》诗反复交替运用顶真、比喻、互文、对偶、反问等这些修辞手法，如连珠相扣，上下相生，蝉联宛转，音韵和谐，韵味无穷，照应了诗意诗情。（至少举出一种修辞的例子：如顶真：《春》诗“江月何年初照人”与“人生代代无穷已”；“江潭落月复西斜”与“斜月沉沉藏海雾”。《秋》“自向秋屏移泪烛”与“泪烛摇摇爇短檠”。） ⑤从体制格式上看：《春》诗乃是典型七言古诗，是四句一转韵成为一自然段，全诗三十六句，九个自然段，更换九个韵脚；《秋》诗二十句，五个自然段，更替五个韵脚，《秋》诗完全因循了《春》诗四句一转韵的既定格式，每段之间相互系连，蝉联推动，摇曳生姿，形成婉转迥旋和谐优美的旋律，两诗体制格式相类。 ⑥从意象出现频率看，《秋》诗还借鉴了《春》诗对关键字所代表的意象，有意让其反复出现于诗中。在《春》诗里，“月”出现了十四次，“江”出现过十二次，而在《秋》诗中，“秋”字就出现过十五次，“风”“雨”字各出现了五次 ，二诗中关键词主要意象层见叠出，反复铺陈，均收到了一唱三叹的效果。 【解析】《秋窗风雨夕》通过描绘秋天凄凉的景象，表达了孤独女子满怀愁绪的情感。全诗以“秋”字为线索，运用大量写景、情景交融的手法，烘托出悲凉的氛围。诗中风雨、寒烟、滴沥等意象，象征了无法逃脱的悲剧命运，情辞哀婉凄苦，给人以深刻的情感共鸣与身临其境的感受。 1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 B.“开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物”错误，由前四句内容可知，应先写的是秋夜景物，再写秋风秋雨。 故选B。 2．本题考查学生对诗歌的综合把握的能力。 ①诗题的模仿十分巧妙且工整，“春”与“秋”作为季节相对；“窗”与“江”，空间上形成对照；“风”“花”、“雨”“月”是不同的自然元素对应，且“夕”与“夜”也点明了相似的时间节点。从语法结构来讲，二者完全模仿且逐字对应，这种诗题的对应方式，使得《秋》在一开始就奠定了与《春》相似的结构框架。 ②从句式上看，《秋》中的“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？”与《春江花月夜》里的“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”句式结构一致，都是疑问的形式，“谁家…… 何处……”这样的结构。“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”和“不知乘月几人归，落月摇情满江树”也极为相似，先是表达对未知情况的疑惑，进而带出一种情感状态。 ③从谋篇布局看，《春》围绕“月”这一主体意象，将春、江、花、月、夜五个意象有机融合，借月串联起整首诗的情感脉络和意境营造，展现出一种宏大又细腻的情感世界和悠远的意境。《秋》则以“秋”为核心，让秋、窗、风、雨、夕这五个元素贯穿诗句始终，借助这些元素描绘出孤弱少女在秋夜风雨中的愁绪与伤感，继承了标题与内容紧密对应的表达模式，并且同样做到了情景交融。   ④从修辞风格上看，《春》巧妙运用多种修辞手法，如顶真、比喻、互文、对偶、反问等，使得诗歌语句之间连珠相扣，上下相生，蝉联宛转。如“江月何年初照人”与“人生代代无穷已”，通过顶真的手法，让语句衔接自然流畅，在表意和音韵上都更具连贯性和美感；“江潭落月复西斜” 与 “斜月沉沉藏海雾”亦是如此，强化了诗歌的韵律感和回环之美。《秋》借鉴了这种修辞运用方式，如“自向秋屏移泪烛”与“泪烛摇摇爇短檠”运用顶真，使诗句在情感表达上更为连贯，同时也让诗歌音韵和谐，增强了诗歌的表现力，体现出对《春》的模仿与继承。（也可列举其他修辞，如比喻：《春》诗“月照花林皆似霰”“空里流霜不觉飞”；《秋》诗“灯前似伴离人泣”“已教泪洒窗纱湿”。/互文：《春》诗“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”；《秋》诗“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声”。/对偶：《春》诗“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”；《秋》诗“寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥”。反问：《春》诗“江畔何人初见月？江月何年初照人”；《秋》诗 “谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声”。） ⑤从体制格式上看：《春》作为典型的七言古诗，四句一转韵形成一个自然段，全诗三十六句分为九个自然段，更换九个韵脚，使得诗歌在韵律上富有变化。《秋》遵循了同样的四句一转韵的既定格式，全诗二十句划分为五个自然段，更替五个韵脚，各段之间相互系连、蝉联推动，同样营造出摇曳生姿的韵律美感，使得诗歌在诵读过程中朗朗上口，情感表达也随着韵律的变化而更具层次感，这种体制格式上的模仿，让两首诗在形式上呈现出相似的节奏和韵律特点。 ⑥从意象出现频率看，在《春》中，“月”出现了十四次，“江”出现过十二次，这些关键意象的高频次出现，不断强化了诗歌围绕“春江花月夜”所营造的特定意境，让读者在反复看到这些意象时，能更深刻地沉浸于诗歌所描绘的情境之中，一唱三叹，增强了情感的渲染效果。《秋》里“秋”字出现过十五次，“风”“雨”字各出现了五次，通过对这些代表秋天、风雨的关键意象的反复铺陈，同样达到了强化主题、渲染情感的目的，与《春》利用意象反复出现营造效果的手法如出一辙，体现了模仿性的继承。 二、（24-25高二上·安徽铜陵枞阳部分学校·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵①“酬龚深甫”②二首（其二） 王安石 握手东冈雪满簪，后期惆怅老吴蚕。 芳辰一笑真难值③，暮齿相思岂久堪。 他日杜诗传渭北④，几时周宅⑤对漳南。 百年邂逅能多少，且可勤来共草庵。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②龚深甫：龚原，字深甫。少师王安石，支持王安石变法。③值：遇到，碰上。④渭北：渭水北岸，杜甫曾在此地生活，写有《春日忆李白》表达对李白的思念。⑤周宅：白居易《樱桃花下有感而作》一诗中，白居易描述了自己在周家宅院欣赏樱桃花的情景。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“握手东冈雪满簪”描绘了诗人与友人龚深甫的深厚情谊，握手告别的场景充满了不舍。 B．“老吴蚕”生动形象地抒发了对衰老的感慨，一个“老”字使得这种感慨更加深沉、厚重。 C．颔联中“芳辰一笑”与“暮齿相思”对照，不仅展现了时间的流逝，也突出了诗人真挚的情感。 D．颈联借用杜甫写诗怀念李白的典故，既表达了对友人的深切思念，又用“周宅”传达出对归隐生活的向往。 4．尾联表达了哪些思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】3．D 4．①抒发人生短暂的感慨。诗人感叹，在漫长又短暂的人生中，能够真正相遇并相知的朋友是多么难得。这种感慨体现了诗人对人生短暂、相聚不易的深刻认识。 ②对友情的珍视。“且可勤来共草庵”，写诗人希望与龚深甫共同度过美好时光，享受相聚的欢乐，表现了对未来的期许，体现了诗人对二人友情的珍视。 【解析】这首诗通过描绘与友人握手告别的场景，表达了对时光流逝的感慨和友情的惋惜。诗人借杜甫和李白的典故，表达了对友人的深切思念，并在尾联中感叹人生短暂，珍惜眼前相聚的时光，透露出淡泊名利、追求闲适生活的愿望。 3．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 D.“对归隐生活的向往”错，“几时周宅对漳南”表达的是诗人对友人的思念之情。 故选D。 4．本题考查学生赏析诗歌情感的能力。 ①“百年邂逅能多少”，人生百年也很短暂，能够有几次相遇相知？诗人感叹短暂人生中能够真正相遇并相知的朋友能有多少呢，表现出诗人对人生短暂、友人难得相聚的不易的感慨，暗含了人生有限的哲理。 ②“且可勤来共草庵”，多来这草庵，享受相聚的美好时光。表达了诗人希望与友人多多聚会的愿望，体现了他珍惜友谊和相聚的迫切心情，表现了对未来的期许，流露出一种积极面对生活的态度。 三、（24-25高二上·安徽芜湖一中·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送蹇秀才赴临洮① 高适 怅望日千里，如何今二毛②。 犹思阳谷去，莫厌陇山高③。 倚马见雄笔④，随身唯宝刀。 料君终自致，勋业在临洮。 【注】①本诗写于天宝十一载（752），作者当时在长安闲居。临洮：边塞重镇，在今甘肃省境内。②二毛：花白的头发。③阳谷、陇山：均为赴临洮所经之地。④倚马：晋代桓温北征时，曾令袁虎倚马草拟告捷文书，袁虎手不辍笔，不久便写成。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写蹇秀才渴望事业顺利而不得的情状，暗示不得志也是其远赴边塞的原因之一。 B．第二句颇有意味，其中有同情，也有遗憾，同时隐含着对友人年高而不丧志的赞赏。 C．“莫厌陇山高”在批评友人畏难情绪的同时，也巧妙地写出了陇山山高难行的特点。 D．全诗虽然重在写送蹇秀才赴边，但是字里行间也暗含着作者对建功边塞的向往之意。 6．本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作，但二诗最后两联所表达的对友人的情感却大有不同，请简要分析。 【答案】5．C 6．高诗表达的一是对友人文武之才的赞赏，赞赏友人文能倚马可待，武可宝刀安边；二是对友人建功立业的勉励和祝福，相信友人此去边塞，凭借自己的努力，定能建功立业，扬名边塞。 王诗则是在劝慰友人不要为离别而悲伤，朋友之间重在交心，即使天涯路远也如近在咫尺，莫要如小儿女一般，在离别之际泪下沾巾。 【解析】这首诗通过送别友人蹇秀才赴临洮，表达了对友人事业未竟的同情和鼓励。诗中既有对友人年高而不丧志的赞赏，也有对边塞艰难环境的描绘。全诗情感真挚，既有对友人前途的期许，也隐含了作者对建功立业的向往之情。 5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“批评友人”错，“莫厌陇山高”意在勉励友人既然选择了去边塞，就不要害怕长途跋涉的辛苦，并无批评之意。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 高诗： 赞赏与信任：颈联 “倚马见雄笔，随身唯宝刀”，诗人高适通过 “倚马” 这一典故赞赏蹇秀才具有如袁虎般倚马可待的出众文才，又以 “随身唯宝刀” 表明其具备武略，能以宝刀安边，体现出对友人文武双全才能的高度赞赏。 勉励与期望：尾联 “料君终自致，勋业在临洮”，直接表达出诗人对友人的勉励，坚信友人凭借自身的才华和努力，一定能在临洮边塞建立功勋，饱含着对友人建功立业的殷切期望，是对友人前途的一种积极展望，希望友人能在边塞的广阔天地中施展抱负，实现自己的人生价值。 王诗： 宽慰与豁达：颈联 “海内存知己，天涯若比邻”，诗人王勃以一种豁达的胸怀，告诉友人只要彼此知心，即使相隔天涯，也好像近在身边，强调了友情的深厚不受距离的限制，是对友人的一种宽慰，让友人不要因为离别而感到过于悲伤，体现出一种超越时空的真挚情谊。 劝勉与鼓励：尾联 “无为在歧路，儿女共沾巾”，诗人进一步劝勉友人，不要在分别的路口，像小儿女那样悲伤落泪，要以一种坚强和洒脱的态度面对离别，展现出一种积极向上的人生态度和对友人的鼓励，希望友人能够勇敢地面对新的生活和挑战，不要被离别的愁绪所困扰。 四、（24-25高二上·安徽六安一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗。 餐毡③怀雁使，无酒羡羔儿。 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊典。羔儿：美酒名。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在因雪生发，言志抒怀。 B．开篇“书窗夜生白，城角晓增悲”，以细腻的笔触描绘了雪夜的宁静和清晨的哀愁。 C．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 D．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 8．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 【答案】7．C 8．①“餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，借苏武困守北海，类比诗人闲居带湖、心忧国事，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志；②“雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人重回朝廷效力的渴望，抒发忠贞不渝的爱国情怀。 【解析】这首诗通过雪景抒发了辛弃疾的身世之感、报国之志和对社会现实的忧虑。首联描绘了雪夜书窗的宁静和清晨城角的哀愁，心境抑郁。次联中“未奏”“且歌”写诗人虽不得志，但心怀抱负。后联借苏武典故表达孤独与豪情。最后以农事结尾，表达对来年丰收的希冀和对国家命运的关注，展现了诗人复杂而深沉的情感。 7．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.表达了诗人“既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达”错误。“未奏蔡州捷，且歌梁苑诗”，意思是还没有奏报平定蔡州、淮西的胜利消息，权且以歌咏梁园的诗歌寄情。结合注释①可知，诗人罢官闲居，不受重用，此处“未奏”是暗指国事多难，山河破碎，诗人无能为力，“且歌”是无奈之举，表达了诗人因怀才不遇而愤懑不平。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①结合《苏武传》的相关内容来看，“餐毡”应当指苏武不肯投降之后，匈奴人“乃幽武置大窖中”，苏武“绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死”这一故事，对照辛弃疾“罢官闲居带湖”的经历，其中暗含的应是诗人期望自己如苏武一样，虽遭遇艰难困苦的处境，也要保持顽强的斗志，不能轻言投降的心志。 ②“雁使”所指的内容，应是《苏武传》结尾部分所述的苏武归国的故事，即“（常惠）教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在。’”这一段内容。诗人以“怀”字搭配“雁使”一词，表达的就是自己也怀有等待“雁使”的言外之意，具体而说，就是希望能像苏武一样，虽遭磨难，但最终能回归朝廷，再次为国效力。诗人特意用苏武出使匈奴、持节不失的故事，肯定也有以苏武勉励自己的用意，结合诗人在全诗中所要表达的心忧国事却报效无门的悲愤，即可推断出诗句用苏武典故，借以表达诗人忠贞不渝的爱国情怀。 五、（24-25高二上·安徽合肥肥西·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花 苏轼 昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐。那堪玉漏长如岁。 羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思泪。衣带渐宽无别意。新书报我添憔悴。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“那堪”句写夜晚长如年，运用夸张的手法写出了词人当时独特的心理感受。 B．“冷透人衣袂”与“衣带渐宽无别意”相呼应，词人因衣带宽松而感到寒意侵人。 C．词人感叹羁留异乡，归期无期，这时家中来了书信，让词人又增添几分憔悴。 D．本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都表现出了哀婉凄凉的风格特点。 10．词的下片直接抒发词人的羁旅思亲之情，有人指出词的上片就已流露了这种情感，请结合上片具体句子，简要分析。 【答案】9．B 10．①“昨夜秋风来万里”中“万里”一词从空间着笔，写出了词人远离家乡的情况，深夜词人感觉秋风仿佛从遥远的家乡吹来，流露了词人羁旅思亲之情。 ②“有客抱衾愁不寐”中“客”指词人，点出了词人客居异乡的处境，词人独自抱着被子难以入眠，也流露了词人羁旅思亲之情。 【解析】这首词通过描写秋夜思绪万千、难以入睡的情景，表达了词人身居异乡的愁苦与孤独之情。上片的“抱衾愁不寐”与“玉漏长如岁”等句，烘托出夜晚的漫长与寒冷，反映了思乡的忧愁。下片则进一步描绘了因归期难定、书信传来而加剧的相思之苦，全词情感真挚，意境凄婉。 9．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“冷透人衣袂”与“衣带渐宽无别意”虽然都提到了衣物，但它们的含义和情感表达并不相同。前者是描述秋风寒冷，穿透衣物，让人感到寒意；后者则是借用“衣带渐宽”这一意象，表达因相思而日渐消瘦的情感，并非直接因为衣带宽松而感到寒意侵人。衣带渐宽在这里是比喻因思念而身体消瘦，衣带也随之宽松，而非字面意义上的寒冷。因此，这两句并未构成呼应关系。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“昨夜秋风来万里”中“昨夜”点时间，“秋风”点时令，“万里”点风势，写自己漂泊在万里之外，写出了词人远离家乡的情况，词人在凄凉的秋夜感觉秋风仿佛从遥远的家乡吹来，营造了孤独、凄凉的意境，流露了词人羁旅思亲之情。 ②进一步，以“抱衾愁不寐”和“玉漏长如岁”写词人在寒冷的夜晚因思绪繁杂而难以入眠，将思乡的愁苦深化，为下片直接抒发羁旅思亲之情做了情感上的铺垫。其中，“有客抱衾愁不寐”的“客”指词人，称自己为“客”，点出了词人客居异乡的处境，“那堪玉漏长如岁”写词人独自抱着被子难以入眠，在凄凉与寂寞中深觉长夜漫漫，流露了词人羁旅思亲之情。上片中的这些描写，流露出词人对亲人的思念和对遥遥无期归途的忧愁。 一、（24-25高二上·安徽阜阳阜南实验中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 书愤二首（其一①） 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①写作此诗时，陆游73岁，闲居镜湖边已多年。②张巡，安史之乱中，死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止。最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首联的一个“卧”字形象地表现出自己孤居山野，无所作为的状态，为下文情感的抒发做铺垫。 B．诗歌颔联写苏武的“厄穷”，张巡的“忧愤”。这是运用典故来含蓄地表达诗人自己的困境与忧愤。 C．诗歌颈联对仗精工，细腻地描画出“上林苑”“洛阳宫”这些皇家园林宫殿在春雨夜月中美好的景象。 D．诗歌尾联一吐胸臆，直点主题，语气激昂，情绪悲壮，表现出“亘古男儿一放翁”的英雄本色。 2．陆游曾说：“盖人之情，悲愤积于中而无言，始发为诗”（《渭南文集》，试结合全诗，分析诗中积累了陆游怎样的“悲愤”。 【答案】1．C 2．首联以“白发萧萧”的外貌描写，一个“卧”字的动作描写，表达出诗人因年迈力衰，远离朝廷而生的悲愤； 颔联运用典故，以苏武忠心不改，却遭遇长久的困厄，张巡的矢志不渝也只能徒然地死去而感伤自己也空有报国之志却无报国之门的悲愤； 颈联虚写沦陷区的皇家园林与宫殿已经如此荒凉与颓败，朝廷却没有收复的行动与打算，让诗人悲愤不已。总之，这首诗歌抒发的是自己满怀壮志和一片忠心不被人理解的悲愤。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“细腻地描画出‘上林苑’‘洛阳宫’这些皇家园林宫殿在春雨夜月中美好的景象”错误。这里是虚写想象中的沦陷区皇家园林宫殿荒凉颓败的景象。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首联写到作者这白发稀疏的老头幽住在镜湖旁，只有公正的天地能洞察我报国无门的忠肝义肠，其中“白发萧萧”为外貌描写，写出作者白发稀疏的情景，表现诗人的年迈力衰。“卧”字为动作描写，作者幽住在镜湖旁，远离朝廷生活，而作者对朝廷的忠肝义胆只有天地能洞察，却报国无门，所以首联表达出诗人因年迈力衰，远离朝廷而生的悲愤。 颔联写到遭难的苏武熬住了十数年吞毡咽雪的风霜，忧愤的张巡面对叛贼恨得把牙齿咬碎嚼光，这里面运用苏武和张巡的典故，以苏武忠心不改，却遭遇长久的困厄，张巡的矢志不渝也只能徒然地死去来感伤自己也空有报国之志却无报国之门的悲愤。 颈联写到丝丝的春雨飘洒在上林苑的乱草上，清冷的夜月照见了洛阳宫的断砖破墙。因作者现在居住在镜湖旁，所以这里对皇家园林和宫殿的描写为虚写，想象沦陷区的皇家园林与宫殿已经如此荒凉与颓败，朝廷却没有收复的行动与打算，让诗人悲愤不已。 尾联写到我的壮心并没有同年岁一起衰老消亡，纵然死了我也能做鬼中雄杰英明流芳。直接抒发了作者的壮志和忠心，但自己的壮志和忠心却不被理解的悲愤。 二、（24-25高二上·安徽宣城二中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 水槛① 杜甫 苍江多风飙，云雨昼夜飞。茅轩驾巨浪，焉得不低垂。 游子久在外，门户无人持。高岸尚为谷，何伤浮柱欹。 扶颠有劝诫，恐贻识者嗤。既殊大厦倾，可以一木支。 临川视万里，何必栏槛为。人生感故物，慷慨有馀悲。 【注】①本诗作于广德二年（764）杜甫从梓州返回成都草堂后。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“苍江多风飙，云雨昼夜飞”运用了比兴手法，以苍江风云的壮阔与险恶引出下文对社会现实和个人境遇的感慨。 B．“茅轩驾巨浪，焉得不低垂”，描绘了茅屋在狂风暴雨中不堪重负而低垂的景象，表达了诗人屈服于自然的无奈之情。 C．诗人感慨高岸尚且能够变为深谷，那槛柱倾倒又有何妨，既见出旷达之意，又为“临川视万里，何必栏槛为”作了铺垫。 D．诗人的思绪在自然景象、个人身世和社会现实之间不断转换，节奏起伏跌宕，情感表达深沉凝重，具有沉郁顿挫的风格。 4．本诗末句“慷慨有馀悲”意蕴丰富，请简要分析。 【答案】3．B 4．①对社会动荡、时局不安的忧虑和悲愤。诗歌前四句以自然现象象征社会的动荡，展现了诗人对国家时局的忧虑和对人民的同情。②对家乡亲人的思念、担忧和愧疚。“游子久在外”两句既写出个人漂泊之苦，也写出对亲人的思念和对家乡门户无人照料的担忧、愧疚之情。③想要匡扶时局却又深感无力的矛盾痛苦。“扶颠有劝诫，恐贻识者嗤”既见出诗人的责任感和担当意识，又反映出诗人对自身力量的怀疑以及对社会现实的深刻认识，内心充满了矛盾与纠结。 【解析】杜甫的《水槛》以自然景象起兴，将乱世之景与个人经历交织，展现了风雨漂泊中的无奈与坚韧。诗中既有对时局和家园破败的感慨，也表达了旷达与超脱的人生态度。语调沉郁顿挫，情感深沉悲凉，结构上层层递进，最后引出对人生无常的慨叹，耐人寻味。 3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“表达了诗人屈服于自然的无奈之情”错误。“茅轩驾巨浪，焉得不低垂” 描绘了茅屋在巨浪之上，难以承受而低垂的景象。这里表达的是诗人生活的艰难和处境的困窘，同时也隐喻着社会环境的恶劣给人带来的压迫，并非“屈服于自然的无奈之情”，诗人并没有表现出屈服的态度，更多的是对这种艰难处境的无奈和感慨。 故选B。 4．本题考查学生理解诗句的意蕴的能力。 ①诗歌开篇“苍江多风飙，云雨昼夜飞。茅轩驾巨浪，焉得不低垂”，以苍江的狂风暴雨、巨浪冲击茅屋等自然景象，象征着社会的动荡不安。这种描绘暗示了当时社会环境的恶劣，如同自然的狂风暴雨一样给人们带来巨大的压力和灾难。诗人通过对这种自然景象的描写，表达了对国家时局的深深忧虑，以及对身处动荡社会中人民的同情，内心充满了悲愤之情。 ②“游子久在外，门户无人持”表明诗人长期在外漂泊，远离家乡。“游子”一词体现了诗人的漂泊之感，而“门户无人持”则写出了家乡无人照料的情况。这既体现了诗人个人漂泊在外的孤苦，又流露出对家乡亲人的深深思念。同时，因为自己长期在外，无法照顾家乡的门户和亲人，诗人内心充满了担忧和愧疚之情。 ③“扶颠有劝诫，恐贻识者嗤” 一句中，“扶颠” 体现了诗人有想要匡扶时局、拯救社会于危难之中的责任感和担当意识，他希望能够有所作为，改变现状。然而，“恐贻识者嗤”又反映出诗人对自身力量的怀疑，他担心自己的努力和想法会被有识之士嘲笑，认为自己无法真正解决问题。这既表现了诗人的担当，又体现了他对社会现实的深刻认识，意识到仅凭自己的力量可能难以改变大局，内心充满了矛盾与纠结，这种矛盾痛苦的情感在“慷慨有馀悲”中得到了充分的体现。 三、（24-25高二上·安徽阜阳太和中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 代悲白头翁（节选） 刘希夷 洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。 今年花落颜色改，明年花开复谁在？已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。 古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“悲”字直接体现了诗人无限的哀愁，奠定全诗悲苦、哀怨的基调。 B．诗人在漫天纷飞的桃李花中引出落花的观赏者，由景及事，由花及人，触发情思。 C．“今年”两句将抽象的时间变化落实到花开花落这一常见的景物变化上，更易引发共鸣。 D．全诗叙事上纵横交织，今年明年、古人今人横向对比，松柏化薪、桑田成海纵向联系。 6．请比较诗中“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”与《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”所表达情思的异同。 【答案】5．D 6．相同点：都表达了美景依旧、韶华易逝、青春难再的感慨。 不同点：①“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”表达的是美景依旧，但是韶华易逝、青春难再的感慨。 ②“人生代代无穷已，江月年年望相似”，在个别和一般的对举中，诗人探索着人生哲理与宇宙奥秘，感叹着人生易逝、宇宙永恒。 【解析】刘希夷的《代悲白头翁》借落花来比喻人事无常，以桃李花的年复一年象征时间的不断流逝，反衬人生的短暂与变幻。诗中以今昔对比、花人与事相连，引发对人生短暂和盛衰无常的深切感慨，充满悲凉之情，直指生命无常的本质。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“今年明年、古人今人横向对比，松柏化薪、桑田成海纵向联系”错，“今年明年”“古人今人”是纵向的时间对比，展现出不同时间阶段的变化；“松柏摧为薪，桑田变成海”是横向的自然变化与人事变化的联系，通过自然景物的巨大变迁（松柏变成柴薪、桑田变成沧海）来衬托人事的变幻无常。 故选D。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”和“人生代代无穷已，江月年年望相似”都涉及到自然景象（花、江月）的永恒与人类（人、人生）的短暂易逝这一对比。在这两首诗中，花或江月作为自然的代表，它们在时间的长河中保持着一种相对的稳定和不变，年复一年地开放或照耀。而人则不同，人的青春容颜会随着时间的流逝而消逝，人生也会在短暂的时光中经历兴衰变化。这种美景依旧与韶华易逝的反差，都表达了诗人对时光易逝、青春难再的感慨。 不同点：①“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”更侧重于个体生命在时间流逝中的变化。诗人通过强调花的相似与人的不同，突出了个体在岁月流转中的无奈和悲哀。诗中的“人”更像是个体的指代，体现了个体生命在面对自然永恒时的渺小和脆弱，表达的是一种个体层面的韶华易逝之感。 ②“人生代代无穷已，江月年年望相似”则从更宏观的角度出发。诗人将个体的“人生”拓展到“代代”的人类群体，在个体与群体、人类与自然（江月）的对举中，不仅仅是感慨人生易逝，更深入地探索人生哲理与宇宙奥秘。这里的“江月”象征着宇宙的永恒和自然规律的不变，诗人在思考人类的代代更替与江月永恒不变的对比中，体现出对宇宙永恒和生命短暂这一哲学命题的深沉感叹，所蕴含的情感和思考更加深邃、广阔。 四、（24-25高二上·安徽阜阳三中·期末）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 春半久雨走笔 方回 万事心空口亦箝，如何感事气犹炎。 落花满砚慵磨墨，乳燕归梁急卷帘。 诗句妄希敲月贾，郡符深愧钓滩严[注]。 千愁万恨都消处，笑指邻楼一酒帘。 [注]严，即严光，汉光武帝刘秀的好友，拒绝刘秀做官邀请，隐于富春江畔垂钓。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人在首句直抒胸臆，说自己经历了很多事情以后，心里空了，想把嘴巴也闭起来，不再去评论多言。 B．“感事”是感慨世事变迁，“气犹炎”是心气郁结，若灼若烧，诗人用反问语气表达自己内心的不宁。 C．春已过半，久雨未晴，诗人望着飘零在砚台的落花，心情慵懒，连墨也懒得去磨了，借景来抒发愁绪。 D．诗人在颈联化用贾岛和严光两个典故，委婉表达了自己想学贾岛月下吟诗和严光隐居江边垂钓的想法。 8．诗歌的第四句和第八句都用了“帘”的意象，诗人借此表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。   【答案】7．D 8．①第四句中的“帘”是门帘或窗帘，诗人在慵懒的心绪中看到乳燕归来，急忙卷帘迎接它，体现出对乳燕的喜欢和想摆脱烦闷的想法。②第八句的“帘”是酒帘，人笑指酒帘，表达了想借酒浇愁、享受一时轻松的心情。③两个“帘”的意象，共同体现出诗人心情烦闷、难以排遣的复杂情感。 【解析】7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.诗人化用典故，表达的意思是自认写诗比不上贾岛，出任官职觉得惭愧，比不上严光拒官隐居品德高洁。 故选D。 8．本题考查学生赏析诗歌意象、情感的能力。 ①“落花满砚慵磨墨，乳燕归梁急卷帘”，诗人在桌前望着这落花，一种倦世的心态让他似乎无欲无求，更是慵懒而不想磨墨动笔舞弄文采。然而，乳燕在春雨的驱赶下不得不回巢，产生的喧嚣却使诗人重新焕发光彩，他急忙卷起那挡住外面春色的窗帘，兴致勃勃地迎接燕儿们归来。“帘”是门帘或窗帘，“卷帘”卷起或掀起帘子，体现出对乳燕的喜欢和想摆脱烦闷的想法。 ②“千愁万恨都消处，笑指邻楼一酒帘”，正当由作诗词和做官都不尽人意的矛盾产生的千愁万恨无从发泄时，转身便是消愁之处——酒楼。酒望子在春风里招摇着，仿佛呼唤着那些千愁万绪的人们来宣泄。洒帘，酒望子，酒店所用的幌子。人笑指酒帘，表达了想借酒浇愁、享受一时轻松的心情。 ③两个“帘”的意象，共同体现出诗人心情烦闷、难以排遣的复杂矛盾的情感。 五、（24-25高二上·安徽阜阳亲情学校·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别① 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下④，相望长吟有所思⑤。 【注】①本诗作于元和十年（815）夏初，刘禹锡外放连州。此诗是对柳宗元《衡阳与梦得分路赠别》一诗的回应。《衡阳与梦得分路赠别》云：“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。”②黄丞相：西汉贤相黄霸，受宣帝信任，两度出任颍川太守。③柳士师：春秋时期柳下惠为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬。④桂江、连山：两地均在广西。⑤有所思：古乐府篇名，汉歌十八曲之一。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联追忆过往，寥寥几笔就将诗人屡遭挫折的经历勾画出来，为下文进一步抒情作铺垫。 B．诗人通过“事异”两字写出了自己和黄丞相遭际的不同，带有自嘲语气，暗含对当政者的不满。 C．诗人在颔联中以黄霸和柳下惠自比，巧妙地以典明志，“名惭”则是表达对柳宗元的敬重。 D．颈联承接上文，从往事转回眼前别况，以回雁、哀猿衬托离愁别绪，表达了诗人的送别之情。 10．分析一下本诗尾联的抒情特色。 【答案】9．C 10．①寓情于景。“桂江”两句设想别后场景，诗人寄离情于桂江与连山，想象桂江向东流经连山之下，诗人将和友人相互凝望，表达对友人的思念之情。 ②直抒胸臆。“有所思”直接点出了诗人内心的情感寄托。展现了对友人的怀念，情感表达真挚强烈。 ③语意双关。“有所思”既是古乐府名，也表达出与友人不忍离别的情状，一语双关，体现出诗人细腻深远的情感。 【解析】这首诗不仅记录了诗人与挚友柳宗元的离别之情，更在字里行间流露出对命运的感慨与对友情的珍视。它如同一幅跨越时空的画卷，将两位文人的命运起伏、心灵碰撞以及对未来的无尽遐想，细腻地展现在我们眼前。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“诗人在颔联以黄霸和柳下惠自比”错误，诗人是把友人柳宗元类比成柳下惠那样的贤士。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①寓情于景：“桂江”和“连山”是具体的自然景物，诗人想象每当桂江向东流经连山之下时，我将和你相互凝望，低头吟诵《有所思》，诗人设想别后，通过想象描写桂江向东流经连山之下的场景，营造了一幅离别后的互相思念画面。诗中“相望长吟”暗示诗人与友人分别后，虽然距离遥远，但彼此思念之情难以割舍，这种情感通过桂江与连山的景象得以寄托。这种将离别之情融入自然景物的手法，正是“寓情于景”的典型表现。 ②直抒胸臆：“有所思”即有所思念，直接点明了诗人内心的思念之情，这种情感表达没有借助其他意象或隐喻，而是直接用“思”字表达对友人的怀念。这种直白的情感表达方式，符合“直抒胸臆”的特点。 ③语意双关：“有所思”不仅是一个普通的词语，还是一首古乐府诗的题目。古乐府《有所思》常常表达对远方之人的思念之情。在这首诗中，“有所思”既表达了诗人对友人的思念，又暗示了这种思念如同乐府中所表达的那样深沉而复杂，具有“语意双关”的特点。 试卷第2页，共23页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·安徽三市·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 瘦马行（节选） 李端 城傍牧马驱未过，一马徘徊起还卧。 眼中有泪皮有疮，骨毛焦瘦令人伤。 往时汉地相驰逐，如雨如风过平陆。 陆岂意今朝驱不前?蚊蚋满身泥上腹。 路人识是名马衰，畴昔三军不得骑。 玉勒金鞍既已远，追奔获兽有谁知? 终身枥上食君草，遂与驽骀一时老。 倘借长鸣陇上风，犹期一战安西道。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．起首四句写景由面到点，先看见群马，再看见一匹老马，对老马进行了动作、神态、外貌等描写。 B．“路人识是名马衰”此句突转，老马前后境况不同，强烈的落差给人无尽凄凉之感。 C．老马对享用朝廷赐给的槽中草食的生活感到欣喜，对没想到要与劣马一块荒老此间感到无奈悲愤。 D．全诗以物喻人，卒章显志；老马希望有一天能借着陇上之风，长鸣于塞上，驰骋沙场，报效国家。 2．全诗善于运用反问句式，请简要分析节选部分“岂意”与“有谁知”两个反问句式的作用。 二、（24-25高二上·安徽亳州·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 杏花 吴融 粉薄红轻掩敛羞，花中占断得风流。 软非因醉都无力，凝不成歌亦自愁。 独照影时临水畔，最含情处出墙头。 裴回尽日难成别，更待黄昏对酒楼。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句以人比花，描画了一个薄施朱粉、掩面含羞的女子形象，写出了杏花的娇美之态。 B．第二句以议论入诗，评论杏花占尽百花之美，“风流”一词表达了赞美之意。 C．轻软婀娜是杏花的本性，诗人想为它高歌一曲，却因愁绪满怀而难以歌成。 D．尾联直抒胸臆，表达了诗人流连忘返，要等待黄昏到来，边饮酒边欣赏杏花。 4．有人称赞本诗颈联“物态毕肖，形神兼有”，请结合诗句简要分析。 三、（24-25高二上·安徽宣城·期末）阅读下面这首唐诗，完成各题。 《登高》 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联围绕夔州的特定环境，写登高所见，风急、天高、猿啸、渚清、沙白、鸟飞，构成了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的画面。 B．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，“萧萧”“滚滚”两个叠词的运用，使诗句节奏明快，富有韵律感，也增强了诗歌的表现力。 C．颈联从空间和时间两个维度着笔，“万里”“百年”分别从距离之远和时间之长上写出了诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦。 D．尾联“艰难苦恨”紧承上联，进一步表现了诗人在困苦艰难的生活中，内心的忧愁和悲愤，“潦倒新停浊酒杯”则使这种情感更加深沉。 6．这首诗运用了多种表现手法，请结合诗句简要分析。 四、（24-25高二上·安徽蚌埠·期末）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 渔父歌李颀 白头何老人，蓑笠蔽其身。 避世常不仕，钓鱼清江滨。 浦沙明濯足，山月静垂纶。 寓宿湍与濑，行歌秋复春。 持竿湘岸竹，爇火芦洲薪。 绿水饭香稻，青荷包紫鳞。 于中还自乐，所欲全吾真。 而笑独醒者，临流多苦辛。 渔翁柳宗元 渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。 烟消日出不见人，欸乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 7．下列对这两首诗的理解何赏析不正确的一项是（   ） A．李诗开篇渔翁披蓑戴笠，远避人间，不愿为官作吏，只想清江独钓，显示了他浪迹烟波、不问世事的状态。 B．“寓宿湍与濑，行歌秋复春”一句通过对渔翁生活状态的描写，表达了渔翁对清贫、困窘生活境遇的感慨。 C．“回看天际下中流，岩上无心云相逐”一句比喻渔翁日常的生活和行动，都像岩上的浮云一样，任其自然。 D．两首诗都刻画了渔翁的形象，展现了诗人对自然界的热爱、对世俗生活的超脱以及对生命状态的深刻思考。 8．殷璠评价李颀诗歌“玄理最长”，请结合李诗谈谈体会。 五、（24-25高二上·安徽合肥肥西·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 将进酒 李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤①玉脂泣，罗屏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓②。皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶③坟上土 【注】①烹龙炮凤：指厨肴珍异。②鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。③刘伶：晋代“竹林七贤”之一，以嗜酒著称。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开头前五句连用了绵密而绮丽的辞藻，描绘了一场正在进行的华贵而丰盛的筵宴。 B．第六到九句连用三字句法衬得宴会上歌繁舞急，将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。 C．第十、十一句将暮春的伤感与时光消逝的无情直观呈现，与前文宴乐氛围格格不入。 D．本诗开头结尾呈现出的巨大反差，充分表达了诗人的烦闷、压抑、凄凉与愤激心绪。 10．钱锺书评价李贺的诗“穿幽入仄，惨淡经营，都在修辞设色”，本诗在修辞手法的运用上独具一格，意蕴深长，请选择一种并结合诗歌内容简要赏析。 一、（24-25高二上·安徽合肥六校联考·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋窗风雨夕 曹雪芹① 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！ 助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。 抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。 泪烛摇摇爇短檠②，牵愁照恨动离情。 谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？ 罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。 连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。 不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 【注】：①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回，写到林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》（代为拟作之意）一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。”②爇[ruò]短檠[qíng]：爇，点燃。檠，灯架，蜡烛台。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗环绕着“秋”字，通过一系列秋天景物的淋漓渲染，展示了陷于恶劣环境的孤弱少女的满怀愁绪和无边伤感，从而预示她难以逃脱的悲剧命运。 B．开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物，造成一种“秋风秋雨愁煞人”的氛围，为主体部分的抒写作了环境铺垫。 C．中间十二句，具体细致地抒写孤寂凄苦的情怀；最后几句，通过彻夜未眠的诗人所见晨景，抒发她对无休无止的悲剧的预感。 D．全诗情景交融，景为情设，情因景生，情辞凄苦，哀婉动人。而其作意，已没有《葬花吟》中那种抑塞之气和傲世态度，而显得更加苦闷、颓伤。 2．“拟《春江花月夜》之格”之“拟”，即是模仿之意，《秋窗风雨夕》继承借鉴了《春江花月夜》的格调，请简析作者从哪些方面作了模仿性的继承？ 二、（24-25高二上·安徽铜陵枞阳部分学校·期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵①“酬龚深甫”②二首（其二） 王安石 握手东冈雪满簪，后期惆怅老吴蚕。 芳辰一笑真难值③，暮齿相思岂久堪。 他日杜诗传渭北④，几时周宅⑤对漳南。 百年邂逅能多少，且可勤来共草庵。 【注】①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②龚深甫：龚原，字深甫。少师王安石，支持王安石变法。③值：遇到，碰上。④渭北：渭水北岸，杜甫曾在此地生活，写有《春日忆李白》表达对李白的思念。⑤周宅：白居易《樱桃花下有感而作》一诗中，白居易描述了自己在周家宅院欣赏樱桃花的情景。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“握手东冈雪满簪”描绘了诗人与友人龚深甫的深厚情谊，握手告别的场景充满了不舍。 B．“老吴蚕”生动形象地抒发了对衰老的感慨，一个“老”字使得这种感慨更加深沉、厚重。 C．颔联中“芳辰一笑”与“暮齿相思”对照，不仅展现了时间的流逝，也突出了诗人真挚的情感。 D．颈联借用杜甫写诗怀念李白的典故，既表达了对友人的深切思念，又用“周宅”传达出对归隐生活的向往。 4．尾联表达了哪些思想情感？请结合诗句简要分析。 三、（24-25高二上·安徽芜湖一中·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送蹇秀才赴临洮① 高适 怅望日千里，如何今二毛②。 犹思阳谷去，莫厌陇山高③。 倚马见雄笔④，随身唯宝刀。 料君终自致，勋业在临洮。 【注】①本诗写于天宝十一载（752），作者当时在长安闲居。临洮：边塞重镇，在今甘肃省境内。②二毛：花白的头发。③阳谷、陇山：均为赴临洮所经之地。④倚马：晋代桓温北征时，曾令袁虎倚马草拟告捷文书，袁虎手不辍笔，不久便写成。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写蹇秀才渴望事业顺利而不得的情状，暗示不得志也是其远赴边塞的原因之一。 B．第二句颇有意味，其中有同情，也有遗憾，同时隐含着对友人年高而不丧志的赞赏。 C．“莫厌陇山高”在批评友人畏难情绪的同时，也巧妙地写出了陇山山高难行的特点。 D．全诗虽然重在写送蹇秀才赴边，但是字里行间也暗含着作者对建功边塞的向往之意。 6．本诗与王勃《送杜少府之任蜀州》同为送别之作，但二诗最后两联所表达的对友人的情感却大有不同，请简要分析。 四、（24-25高二上·安徽六安一中·期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。 未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗。 餐毡③怀雁使，无酒羡羔儿。 农事勤忧国，明年喜可知。 【注】①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。③“餐毡”句：用苏武牧羊典。羔儿：美酒名。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在因雪生发，言志抒怀。 B．开篇“书窗夜生白，城角晓增悲”，以细腻的笔触描绘了雪夜的宁静和清晨的哀愁。 C．第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 D．尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 8．“餐毡怀雁使”一句借苏武故事来表达诗人的思想感情，请结合《苏武传》的相关内容对此作简要分析。 五、（24-25高二上·安徽合肥肥西·期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 蝶恋花 苏轼 昨夜秋风来万里。月上屏帏，冷透人衣袂。有客抱衾愁不寐。那堪玉漏长如岁。 羁舍留连归计未。梦断魂销，一枕相思泪。衣带渐宽无别意。新书报我添憔悴。 9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“那堪”句写夜晚长如年，运用夸张的手法写出了词人当时独特的心理感受。 B．“冷透人衣袂”与“衣带渐宽无别意”相呼应，词人因衣带宽松而感到寒意侵人。 C．词人感叹羁留异乡，归期无期，这时家中来了书信，让词人又增添几分憔悴。 D．本词与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》都表现出了哀婉凄凉的风格特点。 10．词的下片直接抒发词人的羁旅思亲之情，有人指出词的上片就已流露了这种情感，请结合上片具体句子，简要分析。 一、（24-25高二上·安徽阜阳阜南实验中学·期末）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 书愤二首（其一①） 陆游 白发萧萧卧泽中，只凭天地鉴孤忠。 厄穷苏武餐毡久，忧愤张巡嚼齿空②。 细雨春芜上林苑，颓垣夜月洛阳宫。 壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 【注】①写作此诗时，陆游73岁，闲居镜湖边已多年。②张巡，安史之乱中，死守睢阳数月，被俘后仍骂敌不止。最后竟嚼齿吞舌，不屈而死。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌首联的一个“卧”字形象地表现出自己孤居山野，无所作为的状态，为下文情感的抒发做铺垫。 B．诗歌颔联写苏武的“厄穷”，张巡的“忧愤”。这是运用典故来含蓄地表达诗人自己的困境与忧愤。 C．诗歌颈联对仗精工，细腻地描画出“上林苑”“洛阳宫”这些皇家园林宫殿在春雨夜月中美好的景象。 D．诗歌尾联一吐胸臆，直点主题，语气激昂，情绪悲壮，表现出“亘古男儿一放翁”的英雄本色。 2．陆游曾说：“盖人之情，悲愤积于中而无言，始发为诗”（《渭南文集》，试结合全诗，分析诗中积累了陆游怎样的“悲愤”。 二、（24-25高二上·安徽宣城二中·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 水槛① 杜甫 苍江多风飙，云雨昼夜飞。茅轩驾巨浪，焉得不低垂。 游子久在外，门户无人持。高岸尚为谷，何伤浮柱欹。 扶颠有劝诫，恐贻识者嗤。既殊大厦倾，可以一木支。 临川视万里，何必栏槛为。人生感故物，慷慨有馀悲。 【注】①本诗作于广德二年（764）杜甫从梓州返回成都草堂后。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇“苍江多风飙，云雨昼夜飞”运用了比兴手法，以苍江风云的壮阔与险恶引出下文对社会现实和个人境遇的感慨。 B．“茅轩驾巨浪，焉得不低垂”，描绘了茅屋在狂风暴雨中不堪重负而低垂的景象，表达了诗人屈服于自然的无奈之情。 C．诗人感慨高岸尚且能够变为深谷，那槛柱倾倒又有何妨，既见出旷达之意，又为“临川视万里，何必栏槛为”作了铺垫。 D．诗人的思绪在自然景象、个人身世和社会现实之间不断转换，节奏起伏跌宕，情感表达深沉凝重，具有沉郁顿挫的风格。 4．本诗末句“慷慨有馀悲”意蕴丰富，请简要分析。 三、（24-25高二上·安徽阜阳太和中学·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 代悲白头翁（节选） 刘希夷 洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？洛阳女儿好颜色，坐见落花长叹息。 今年花落颜色改，明年花开复谁在？已见松柏摧为薪，更闻桑田变成海。 古人无复洛城东，今人还对落花风。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 寄言全盛红颜子，应怜半死白头翁。此翁白头真可怜，伊昔红颜美少年。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗题中的“悲”字直接体现了诗人无限的哀愁，奠定全诗悲苦、哀怨的基调。 B．诗人在漫天纷飞的桃李花中引出落花的观赏者，由景及事，由花及人，触发情思。 C．“今年”两句将抽象的时间变化落实到花开花落这一常见的景物变化上，更易引发共鸣。 D．全诗叙事上纵横交织，今年明年、古人今人横向对比，松柏化薪、桑田成海纵向联系。 6．请比较诗中“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”与《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”所表达情思的异同。 四、（24-25高二上·安徽阜阳三中·期末）阅读下面这首元诗，完成下面小题。 春半久雨走笔 方回 万事心空口亦箝，如何感事气犹炎。 落花满砚慵磨墨，乳燕归梁急卷帘。 诗句妄希敲月贾，郡符深愧钓滩严[注]。 千愁万恨都消处，笑指邻楼一酒帘。 [注]严，即严光，汉光武帝刘秀的好友，拒绝刘秀做官邀请，隐于富春江畔垂钓。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人在首句直抒胸臆，说自己经历了很多事情以后，心里空了，想把嘴巴也闭起来，不再去评论多言。 B．“感事”是感慨世事变迁，“气犹炎”是心气郁结，若灼若烧，诗人用反问语气表达自己内心的不宁。 C．春已过半，久雨未晴，诗人望着飘零在砚台的落花，心情慵懒，连墨也懒得去磨了，借景来抒发愁绪。 D．诗人在颈联化用贾岛和严光两个典故，委婉表达了自己想学贾岛月下吟诗和严光隐居江边垂钓的想法。 8．诗歌的第四句和第八句都用了“帘”的意象，诗人借此表达了怎样的情感？请结合诗句简要分析。   五、（24-25高二上·安徽阜阳亲情学校·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 再授连州至衡阳酬柳柳州赠别① 刘禹锡 去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。 重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。 归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。 桂江东过连山下④，相望长吟有所思⑤。 【注】①本诗作于元和十年（815）夏初，刘禹锡外放连州。此诗是对柳宗元《衡阳与梦得分路赠别》一诗的回应。《衡阳与梦得分路赠别》云：“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平。直以慵疏招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。”②黄丞相：西汉贤相黄霸，受宣帝信任，两度出任颍川太守。③柳士师：春秋时期柳下惠为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬。④桂江、连山：两地均在广西。⑤有所思：古乐府篇名，汉歌十八曲之一。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联追忆过往，寥寥几笔就将诗人屡遭挫折的经历勾画出来，为下文进一步抒情作铺垫。 B．诗人通过“事异”两字写出了自己和黄丞相遭际的不同，带有自嘲语气，暗含对当政者的不满。 C．诗人在颔联中以黄霸和柳下惠自比，巧妙地以典明志，“名惭”则是表达对柳宗元的敬重。 D．颈联承接上文，从往事转回眼前别况，以回雁、哀猿衬托离愁别绪，表达了诗人的送别之情。 10．分析一下本诗尾联的抒情特色。 试卷第2页，共23页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $