第2单元 阅读综合实践(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕七年级上册第二单元“亲情及深层情感”主题，整合《秋天的怀念》《散步》等课文，通过“探究‘花色’”表格梳理象征意义、“探究‘花之味’”仿写体味情感，搭建从文本细节到深层内涵的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“花之味”仿写训练语言表达，“花色”分析培养逻辑思维；群文阅读《路灯下的母亲》等通过环境、细节描写深化情感体验，助力学生提升审美创造，教师可借助单元整体梳理与分层活动设计提高教学效率。

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 第二单元 单元学习目标 1.感受和理解各篇课文所表现的亲情，唤醒和丰富自己的亲情体验。同时深化理解，尝试读出亲情之外的情感内涵。 2.继续学习朗读，把握全文的感情基调，注意语气、节奏的变化。 3.了解不同文章抒情的不同特点：有的显豁直白，有的深沉含蓄。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 一、体会文章丰富的内涵。例如，《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；从《散步》中可以读出生命轮回或延续的感慨，可以读出人生的选择和人到中年特有的责任感。 二、内部朗读技能训练。要求能“情景再现”和“把握情感基调”，进而能更贴切、更深刻地体会文章的情感。 三、了解不同文章抒情的特点。从文章写法的角度看，《散步》《荷叶·母亲》等课文抒发的感情比较显豁明了；《秋天的怀念》表达的感情则深沉含蓄，需要在字里行间细细品味。 语文核心素养 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 单元整体梳理 本单元各篇课文的内容主题虽然都是亲情，但也蕴含着其他丰厚的情感，学习时要整体体会这些情感，赏析细节描写的语句，概述典型事例，学习由物及人的象征手法。 写人抒情散文阅读——选取事、物，细致叙写 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元整体归纳 课文篇目 写法特点 《秋天的怀念》 反复描写人物的语言——“好好儿活”，突出文章的中心情感：表达作者对母亲深沉的爱的感激和怀念，表达作者的悔恨与愧疚，表达作者在困境中好好活的领悟。 《散步》 选取生活小事，表达丰富内涵：文章通过写“散步”这一生活小事，表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围。 《散文诗二首》 选用具体事物，运用由物及人的写法：两首散文诗都表达对母爱的赞美。《金色花》以“金色花”为象征，表现孩童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶·母亲》以“荷叶”为象征，表现少女对母亲的依恋和感激。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读探究 1. 【探究“花之色”】阅读课文，探究课文中分别描写了什么花，完成下面的表格。 课　文 矛盾、分歧、风波 花 花　色 爱之色 《秋天的怀念》 　　“我”瘫痪后对生活绝望，不愿去看花。 （1） 　　　　  黄、白、 紫红 （2）象征母爱的________ 　　  。 《散步》 　　母亲要走大路，儿子要走小路。 （3） 　　　　  （4） 　　　　  （5）写出春天的　　　　，烘托家人___________________的心情。  《金色花》 　　“我”变成了一朵金色花，跟妈妈躲猫猫。 金色花 金色 （6）象征孩子的________ ___________。 《荷叶·母亲》 　　突如其来的暴雨。 莲花 （7） 　　　　  （8）象征母亲对女儿的　　　　　    。 菊花 无私、 坚韧 菜花 金色 活力 散步的温馨、幸福 天真 纯洁 红色 心灵庇护 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读探究 2. 【探究“花之味”】从味觉角度品析句子，体味独特的情感，仿照示例写句子。 示例：我尝到了《秋天的怀念》中的爱，它如菊花茶般清苦中夹杂着甘醇，因为母亲的一句“好好儿活”赋予“我”生的希望。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：我尝到了《散步》中的爱，它是清新可口的满足之味，因为菜花是初春田野里的生命之花，它平凡质朴，孕育了温暖、和谐与幸福。 示例二：我尝到了《荷叶·母亲》中的爱，它是幽香回甘之味，因为暴风雨中的红莲在荷叶的遮蔽、保护下茁壮成长，绽放出最美的姿态。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元群文阅读 类文篇目 阅读技法训练：赏析细节描写、概述典型事例、由物及人的象征 《路灯下的母亲》 多种描写突出人物形象：文章多次描写雪景，渲染气氛，烘托人物形象；细致描写人物的神态、动作、语言，突出人物形象。 《母亲是一本“无字经书”》 典型事例写人：文章选取多个典型事例刻画了母亲勤劳能干、善良大方的形象，表达了作者对母亲的赞美之情。 《太阳下的草帽》 以物写人：文章以“草帽”为线索回忆父亲与草帽相关的往事，同时也用草帽衬托父亲工作认真负责、热心助人的形象特点。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （一）路灯下的母亲（16分） 阿　建 ①冬日的哈尔滨，下雪是最寻常的。这不，夜幕刚刚降临，天空便又稀稀落落地飘起了雪花。在一所高中侧门附近的路灯下，她摆了一个烤地瓜的小摊，简易的烤炉被安置在三轮车上，还有一个陈旧的半导体收音机。 ②令人瞩目的是车把上挂着女儿用纸壳做的那个广告牌，上书“有人考北大，有人考清华，我烤地瓜”，戏谑中透着安然，幽默里藏着平和。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③刚刚五十岁出头的她，却已经是白发苍苍、腰背微驼的了。丈夫去世十二年了，她与女儿相依为命。她特意选在女儿就读的中学门前卖烤地瓜，只为能每天陪着女儿上学、放学，母女俩可以多一些路上畅聊的时间。 ④女儿品学兼优，还特别懂事，时常带给她一些好消息：数学竞赛获奖了，作文被老师推荐在刊物上发表了，百米赛跑获得全校第一名……这些都让她欣然骄傲，仿佛自己是这个世界上最有福气的母亲。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤雪不紧不慢地飘着，路上行人越来越少。每天晚上九点半，晚自习结束的铃声一响，女儿会第一时间走出校园，穿过校门口接送孩子的那些私家车，快步走到路灯下的小摊前。接过她递上的热乎乎的烤地瓜，女儿一边美美地吃着，一边兴奋地报告着一天里学校发生的趣事。 ⑥今天，女儿给同桌讲解一道物理题，出来得晚了一会儿。当快步跑到她跟前时，热闹的校门口已安静下来，而路灯却将雪地映得更亮了。女儿指着母亲围巾上沾着的雪花，逗她：“我妈变成白雪公主啦！”她笑着：“快吃个烤地瓜吧，热乎着呢。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦母女俩说笑着收摊，推着车慢慢朝家中走。路很滑，拐过一条胡同时，她忽听背后有人喊“小心”，一辆飞快朝她们撞来的电动车已猛然滑倒。她一把推开女儿，用身子挡住失控的电动车。原来是一位快递小哥，看来摔得不轻。他一边关切地问她是否被撞伤，一边心疼地看着撒了一地的夜宵——那是顾客点的，他得自掏腰包补买一份赔给顾客了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧她的腿被重重地撞了一下，疼得有些发木。看到眼前的情景，她却安慰起快递小哥来：“我没事儿，快看看你的车摔得怎么样，还能不能再接单？”女儿本来想责怪快递小哥的车速太快，话到嘴边却也变成了：“你快忙吧，别让客户等太久。” ⑨回到家中，她发现左腿被擦掉了一块皮，撞出一块淤青，却知足地说：“幸好你没伤着，那个小伙子也没伤着，我也不碍事儿。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩第二天，她执意像往常一样出摊，女儿拗不过她，妥协了，但女儿帮她推着三轮车到了学校附近的那个路灯下。看着女儿走进校园，她开始生火烤地瓜。雪又不紧不慢地飘起来。黄昏时分，那位快递小哥忽然出现在她跟前。 小伙子愧疚地说：“阿姨，对不起，我刚做快递这活儿半个月，昨晚只顾着抢时间，自己摔倒了，还撞倒了您。您真是个好人，没让我掏一分钱医药费。” 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 她平和地说：“没啥的，你以后多加小心就好，谁的生活都不容易。”快递小哥立刻买了两个烤地瓜，不由分说地扔下两张百元钞票，便转身跑开了。雪花落到两张钞票上，她心里暖暖的。她听着收音机里播出的节目，心里盘算着：今年春节，得给女儿买件新衣服了，不能让她总捡亲戚送来的旧衣裳穿，那些衣裳的质量再好也还是旧的嘛。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 当她正想着这事时，收音机里播出的一个消息，却猛地攫住了她的心：一位幼儿突患白血病，贫病缠身的父母，眼看着幼小的孩子被病魔肆虐却束手无策……她叹了口气，自己尚在为温饱打拼，今天在风雪中站了一整天，也只赚到三十多块钱。她眼角有些湿润了。 也就在那一刻，她忽然想到了快递小哥丢下的那两百元，她的眼睛亮了。女儿一走近，她就赶紧掏出刚才抄写下来的爱心账号，让女儿帮忙。母女俩站在昏黄的路灯下，将微信里仅有的215 元钱，悉数捐给了那个素不相识的患儿。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 女儿还不住地对她说：“结果一定会好的，因为您捐了一个吉祥数，谐音是‘爱要我’。有爱陪伴，自然会收获幸福啊，就像我一样。”说着，女儿撒娇地挽起了母亲的胳膊。 没有一朵花拒绝绽放，也没有一种生活会拒绝爱的照拂。再清苦的日子，只要有爱相伴，希望就会生长。就像那一刻，母亲的手那么暖，冬日的路灯那么明亮。 （选自《小品文选刊》，有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 阅读全文，从母亲的角度把故事情节补充完整。（2分） 在校门口烤地瓜等女儿一起回家→（1）__________________ _____________→（2）___________________________________→与女儿一起把钱捐给患白血病的幼儿  被快递小哥撞到却 收到快递小哥硬扔下的两百元钱 却放弃索赔 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 从人物描写的角度赏析文中画横线句子的表达效果。（3分） 她平和地说：“没啥的，你以后多加小心就好，谁的生活都不容易。” 　   　   　   运用神态描写和语言描写，“平和”表明她被快递小哥撞到但内心并没有怨气，“以后多加小心”“谁的生活都不容易”表明她的善解人意与对他人的关爱。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 文中有多处描写雪花飘落的情景，作者这样写有何用意？结合具体内容简要分析。（5分） 　   　   　   　   　   　   ①通过描写雪花的飘落，表明天气寒冷，从侧面表现作为母亲的她在学校卖烤地瓜的艰辛；②描写雪花不紧不慢地飘落、雪与路灯相互辉映的温馨情景，烘托母女相处时的愉悦；③通过描写雪花的飘落，为写快递小哥因路滑失控而撞到母女的故事情节做铺垫；④雪天的寒冷与人情的温暖形成鲜明的对比，有利于深化本文的主题。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 阅读小组想把这篇文章推荐给学校的文学社，请你结合文章的内容和主题拟写一段推荐语。（6分） 　   　   　   　   　   内容上：本文写了一个生活在社会底层的母亲和女儿相依为命，并善待不小心撞伤她的人，以及把赔款捐给患病幼童的故事，情节丰富，选材符合生活现实。主题上：本文歌颂了那个母亲善良、宽待他人、大爱无私的高尚精神，弘扬了正能量。无论是内容上还是主题上，都值得推荐给大家学习。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （二）母亲是一本“无字经书”（16分） 冯剑芳 ①腊月里的一个早上，下了一场薄雪。母亲一不留神，摔了一跤，左手腕骨折，住进了医院。由于什么活儿也做不成，还得花钱，母亲有些惆怅。出院的时候，在我有点任性的央求下，母亲才跟我回家。 ②早上，等我听见声响，母亲已经挎着胳膊在厨房里忙碌。看到母亲被绷带勒住的手指肿胀得发亮，我的心似油煎一般难受。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③打我记事起，母亲的手背就比正常人厚两三倍，一年四季高高隆起，手指头也比别人粗上一两圈。一到冬天，母亲的双手又红又肿，四处皴裂，那些小口子就张着嘴，往外流着脓血，直到夏天结痂。她的手背上白一块、紫一块，那是为了撑起这个家，多添的一道道伤疤。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④春天，麦苗返青，我和妹妹跟着母亲去浇水。我们站在田垄边，竖着耳朵听流水淙淙地灌溉庄稼，满一个畦的时候，我们喊声“到”，母亲麻利地脚下一蹬，双手一用力，三下两下，铁锹带起厚厚的土，落在垄沟上。“哗”，水流改变了方向，母亲还未痊愈的手背却崩出了几个口子，鲜红的血液汩汩地往外冒。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤秋天，母亲带着我们姐弟三个去摘棉花。她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。“一定要把棉花摘干净，否则残留下来的‘眼睫毛’晚上就会飞到你的眼前，让你睡不着觉。”母亲一边示范，一边叮嘱我们。我和弟弟学着母亲的样子，一招一式地摘着棉花，只有妹妹猴急地跑到了最前面，落下许多“眼睫毛”。渐渐地，包袱里的棉花越来越多，我们都拖不动了，母亲也艰难地挪着步子。雪白的棉花倒在蒙茸茸刚刚泛绿的麦田上，堆成高高的小山。“幸亏有你们，我一个人得摘到什么时候啊！”母亲颇感欣慰，我们姐弟三个仰起自豪的笑脸。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。“嗒嘀嗒——小喇叭开始广播啦”！故事和歌谣浸润了我们的童年；《白眉大侠》《窦娥冤》……在评书和舞台剧中我们成长，明是非，养浩然正气；《梅花三弄》《四小天鹅舞曲》……耳边传来的名曲是我们最早的艺术启蒙。 ⑦“家纵贫寒，也须留读书种子。”母亲文化不高，也懂得这个道理。我们姐弟三个谁考试得了第一名，母亲就带谁去新华书店，可以挑选一本自己最喜欢的书。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧冬天的夜里，昏暗的灯光下，我们和母亲一起剥花桃。睡觉前，母亲用不知从哪里寻来的不冻手的偏方，熬制成热汤。我们把温热的汤水捧在手心里，打在她的手背上，热气慢慢浸润母亲的手背，裂开的口子疼得她不时呲一下嘴。可这时，分明又是母亲一天中最惬意的时光。 ⑨那时候的冬天，滴水成冰。母亲站在院子里，伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。她不让我们姐弟三个触着凉水，她怕，怕我们的手像她的手一样。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩缝纫机“哒哒哒哒”地唱着歌，母亲像一位神奇的魔术师变出我们一家人四季的衣衫：我的偏襟小袄、妹妹的泡泡肩小褂、弟弟威武的军装、父亲笔挺的裤子。母亲带上她的大顶针，飞针走线，穿过厚厚的鞋底，换来我们脚下的舒适。 那些清贫的岁月里，母亲的手是一团火，为我们驱走严寒，带来幸福、平安、喜悦和诗意。 “遗子黄金满籯①，不如一经”，母亲亲身躬行，不正是值得我们用一生去学习的“无字经书”吗？ （有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 【注释】①籯（yínɡ）：箱笼等类盛器。 1. 文章回忆了母亲的哪些事情？简要概括。（4分） 　   　   　   　   　   　   　   ①春天，母亲带着“我”和妹妹去田垄边浇水。②秋天，母亲带着“我们”姐弟三个去摘棉花。③棉花收成最好的那年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。④母亲带“我们”三个姐弟中考试得了第一名的那个去新华书店挑选自己最喜欢的书。⑤冬天的夜里，母亲和“我们”一起剥花桃，用偏方浸润双手。⑥滴水成冰的冬天，母亲伸出红肿的双手，从半自动洗衣机里打捞着衣服。⑦母亲给一家人做衣衫和鞋子。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）她厚厚的手掌一把攥住盛开的棉花，往上轻轻一扬，肉墩墩的棉花就全部听话地跑到她的手掌心，然后被塞进绑在腰上的包袱里。（从修辞手法的角度赏析） 　   　   运用拟人的修辞手法，赋予棉花人的情感，用棉花的“听话”从侧面表现母亲摘棉花动作的娴熟和技巧的高超。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）棉花收成最好的那一年，母亲奢侈并且坚决地请求父亲买来一台收音机。（赏析加点词语的表达效果） 　   　   　   “奢侈”本是挥霍浪费钱财，过分追求享受的意思，用在这里贬词褒用，生动地写出了母亲在培养孩子方面舍得花钱，表达了母亲对孩子真挚、伟大的爱。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 从全文看，文章采用了哪种记叙顺序？有什么作用？（4分） 　   　   　   顺序：倒叙。作用：文章开篇描写母亲肿胀的手指，设置悬念，由此引出对母亲往事的回忆，突出母亲吃苦耐劳的形象，同时也避免了叙述的单调和结构的单一。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 文章以《母亲是一本“无字经书”》为题有何妙处？简要分析。（4分） 　   　   　   　   ①运用比喻的修辞手法把母亲比作一本无字经书，形象地写出母亲对子女潜移默化的影响，以及对母亲亲身躬行等美好品质的赞美，从而点明了文章的主题；②设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （三）太阳下的草帽（16分） 杜崇明 ①阳光透过树叶，洒落在草地上，我摘下头上的草帽下意识地摇动起来，驱赶的是蚊子，带来的是一阵凉爽。 ②已是休工的时间了，火辣辣的太阳下，还有三五个头戴草帽的同事在田间除草，苞谷黄灿灿，水稻黄灿灿，远山近水丰收在望。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③抽一支烟，让大自然过滤往事。草帽在手中细细数点，仿佛带着太阳的光芒把心情照耀。常年的机关生活，很难直接与太阳和田野对话。这次进村子、进农户，深入到农村一线、深入到基层群众中，和他们同吃、同住、同劳动。让久违田间劳作的我，确实感觉有点累了，而手中的草帽，却让我想起了父亲。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④父亲是路桥总工程师，路要修到哪里，桥也就跟着修到哪里；父亲和草帽走到哪里，我们的家自然也就搬到哪里。母亲常说：“草帽就是我们的家。”真的，我细心地观察过，每搬到一个新的地方，屋里的家具全是破旧的，但草帽准会是新的。在父亲看来，换上一顶新的草帽，预示着一个新的开始。我还意识到，只要草帽由金黄变成黑黄，那么，我们不知道什么时候又该搬家了。 ⑤太阳造就汗水和智慧，草帽见证信念和意志。真正的阳光，也正属于草帽。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥一次，母亲病重躺在家里的床上。我盼望着父亲早一点回来，给母亲煎药。可父亲刚回到家就接到一个电话，不由分说，他拿起草帽又朝工地赶去了，大桥工地建设更需要他。我用异样的眼光望着父亲拿起草帽。父亲愧疚地摸着我的头鼓励说：“男子汉要学会顶起一片天。” ⑦又一次，父亲要到省城开劳模表彰大会。他希望我在“五一”假期读读他的一本日记《坚持和执着》。路桥，是他的才华文章。他爱事业就像爱生命。宿命的爱，完整的爱，不会随意被烈日暴晒，被风雨打湿。也就在父亲把一顶旧草帽挂在墙头的一刻，我忽然意识到父亲的头发已经花白了。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧两年后的一天，一辆我所熟悉的吉普车来接我和母亲，从陈驾驶凝重的目光看得出，显然是父亲出事了。果然，他告诉我说，我父亲为了救一个触电的工人，自己身受重伤，昏迷不醒，现在正在医院抢救。顿时，母亲有点支撑不住了。“男子汉要顶起一片天。”我想起了父亲的教导，扶着母亲低声细语：“爸爸是好样的。”到了医院，我们看见一个工人模样的人，拿着一顶草帽跪在地上请求医生，要救活他的恩人。认识我们后，他拉着我和母亲的手哭诉说，他被触电后，是我父亲用这顶草帽，把他从死神手中抢回来，自己却…… 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑨父亲终于苏醒了，是在我守候的睡梦中苏醒的。晨曦，露出了淡淡的微笑。父亲伸过手，拿起我手中的草帽看了看，然后轻轻地扣在我的头上。我忽然觉得我完全长大了。后来，我获得硕士学位，成了工程师，成了公务员。我更加理解了，有太阳才有白天，才有路，才有草帽顶起的一片天。 ⑩“上工啰……”声音从不远处传来。我收藏好记忆，戴上草帽，拿起锄头，又走进了一片丰收的玉米地。 我忽然感觉到，这顶太阳下的草帽，不正是中国知识分子本质的一部分吗？ （有删改） 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 本文以“草帽”为线索依次回忆了父亲的哪些事？用简洁的语言概括。（4分） 　   　   　   ①父亲带着草帽参与路桥建设；②父亲不顾母亲病重，拿起草帽赶赴工地；③父亲希望“我”读他的日记；④父亲奋不顾身用草帽救触电的工人。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）可父亲刚回到家就接到一个电话，不由分说，他拿起草帽又朝工地赶去了，大桥工地建设更需要他。（赏析加点词语的表达效果） 　   　   　   “不由分说”是指不容人分辩解释，用在此处，刻画出父亲接到电话后顾不得母亲生病而返回工地的急切，表现了父亲对工作的认真负责。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）父亲伸过手，拿起我手中的草帽看了看，然后轻轻地扣在我的头上。（从人物描写方法的角度赏析） 　   　   　   　   “伸”“拿”“看”“扣”是对父亲的动作描写，写出了父亲醒来后平静的心态；把草帽“扣在我的头上”是一种责任的传承，体现了父亲对“我”的关心和期望，希望“我”早日承担起男子汉的责任。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 联系上下文，说说该如何理解文中父亲所说的“男子汉要学会顶起一片天”。（4分） 　   　   　   这句话既是父亲的写照，也是父亲对“我”的期望。身为男子汉，不仅要顶起家庭的天，更要顶起国家的、社会的天。这句话表现了父亲对“我”成长的关爱和殷切期望。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 联系全文，分析文章标题《太阳下的草帽》的作用。（4分） 　   　   　   　   ①文章以“草帽”为线索，叙写了“我”和父亲之间与草帽紧密关联的故事；②“太阳下的草帽”既是指太阳下遮阳的草帽，也是父亲认真负责、敢于担当精神的象征；③“太阳下的草帽”突出父亲热爱工作、无私奉献的形象。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $