第1单元 阅读综合实践(内文)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦写景抒情散文阅读，通过梳理《春》《济南的冬天》等课内文的写法特点导入，搭建“探究绘景顺序、赏析修辞”学习支架，引导学生从课内到群文阅读（《秋声处处是故乡》等）迁移运用。 其亮点在于融合语言运用（如分析“酝酿”的拟人修辞）、思维能力（比较逻辑与空间顺序）和审美创造（赏析《芦花雪》的比喻手法），采用任务单、表格填空等方法，帮助学生系统掌握写景技法，教师使用可高效提升学生阅读与赏析能力。

语文 七年级 上册 配人教版 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 阅读综合实践 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 目 录 CONTENTS 01 单元阅读清单 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读清单 写景抒情散文阅读——学会写景，融情于景 单元整体梳理 本单元的课文描绘了四时之景，营造了美好而深远的意境，抒发了真挚热烈的情感。我们重点需要把握景物特点，赏析精美语句，学会从多角度写景。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元整体归纳 课文篇目 写法特点 《春》 赏析比喻句等修辞句，激发联想和想象：文章采用多种修辞手法深情描写春回大地的景象，表现春天万物勃发的生命力，表达了作者对春天、对生活的热爱。 《济南的冬天》 抓住景物特点，采用融情于景的描写方法：作者细致地写景状物，突出济南冬天的“温晴”，自然流露出欣喜、热爱之情。 《雨的四季》 理清写景的顺序：文章按春夏秋冬的时间顺序，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 单元阅读探究 1. 【探究朗读语调】朗读的时候，要把握好文章的情感基调，注意语调语速，才能更好地表达情感。完成下面的表格。 课 文 感情基调 语调语速 《春》 轻松、欣喜 （1）语调__________，语速_________ 《济南的冬天》 平和、悠闲 （2）语调__________，语速____________ 《雨的四季》 热烈、陶醉 语调上扬，语速先快后缓 上扬 轻快 柔和 平缓 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 【探究遣词造句】分析下面的句子，体会遣词造句的妙处。 ……还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 ______________________________________________________________________________________________________________ 作者从嗅觉的角度写春风，强化了春风增添的氛围；同时运用拟人的修辞手法，把花香拟人化，写出了春风中花香的动感。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 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②我的老家，在扎鲁特草原上的阿拉坦山寺脚下。那里曾经有丰美的牧场，也有广袤的田园。童年的时候，家徒四壁一无长物，有的则是大自然赐予我们的春风秋雨和五谷杂粮。故乡的春夏秋冬，各有属于自己的独特声音，界定分明而音律各异。其中秋之声，给予我的遐想和启迪是无限的。秋之声就是天籁，故乡的秋之声，是天籁中的天籁。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③我们那个村子，坐落在青青群山之中。秋风总是长驱直入，一荡千里。初秋的田野五彩斑斓，秋风的色泽则介于幽蓝和金黄之间。举目，田畴连绵，风吹无尽波浪于幽幽天际。苞谷黄、高粱红、米色的谷地装点于天地之间，荞麦的白色小花娇媚而散发异香，吸引无数蜜蜂，寻香乱飞。 ④每年的下种时节，我们家的高粱地里，总要辟出一块西瓜地。初秋的高粱都长得丈把高了，是天然的绿色屏障，把那块宝地捂得严严实实。我经常悄没声儿地带一二要好的同学来吃西瓜。吃罢西瓜，我们就仰躺在瓜地里，静静地聆听起秋声来，那是上苍的赐予，也是我们这些乡下孩子最为奢侈的享受。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤此时此刻，秋声仿佛是我们生命的唯一。千千万万个高粱叶子，窸窸窣窣地流动如天涯之水，总觉得，那声音是从一个未知的神秘之处飘荡过来，而后又哗然推向另一个未知的地方。它来去无踪，又无处不在。即刻使你弱小的生命，纯净若清晨草叶上的露水。 ⑥高粱地外边是野性的草地，昆虫们齐声歌唱着，像一个庞大的交响乐队。蝉的高音，在初秋是极纯正的，算是首席小提琴。蛙歌，是唯一可以与之见高低的音律，它好似从不远的湿地里突然冒出来的，此起彼伏而空洞如箫。_还有蝈蝈和蚂蚱们唧唧喳喳地倾诉，那是背景音乐。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦听着听着，你觉得周遭渐入万籁俱寂的氛围，有声似无声了。这便是美妙的天籁，它把你整个的心灵融化于空灵之中，让你在不知不觉中，进入了彩色的无忧亦无虑的梦乡。这时的你在大自然的温怀里，变成了地地道道的自然之子。 ⑧带着故乡的秋声上路，在城镇乡野间辗转，虽然疲惫，但故乡的秋声，总以她深沉的诗意的祝福，抚慰着我跋涉中的灵魂。故乡的天籁一遍遍回响在心头，即使在喧嚣尘世中，当我真诚而怀有敬意地去谛听，仿佛能听得见一片叶子、一个花瓣、一粒松子的心灵独白，抑或能听得见小小蚂蚁们齐心协力搬动重物的呼号之声。于是，秋之声使我心怀若谷灵魂安静，远离尘嚣与无谓的争斗。 ⑨这才是天籁的真意。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩一个人想要聆听天籁，必须把自己看小，看淡，看轻。那些工于心计，沉溺于称雄称霸之中的人，是无缘于天籁的。 ⑪陶渊明向往桃花源，向往“采菊东篱下，悠然见南山”式的生活，因为他心中藏有天籁。古代那些真正的隐士，无一不与天籁相伴。老子骑牛出关，所寻求的也许就是一个“无”字的真正内涵吧，因为他心中怀有更为空灵的天籁。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑫然而，天籁对于一个利欲熏心的人而言，不过杂音而已。他哪里顾得上去品味什么天籁呢？利欲、权欲使他五内翻腾，不由自已。天籁与智者相伴，不与狂徒为友。能够聆听天籁的人，一定多有善举而无恶习。假如我们每个人都有一颗宁静而淡泊的心，那么光明定能驱走黑暗，正义定能战胜邪恶，天籁就会与你相伴。 ⑬秋声起处是故乡，只要我们的故乡还在，还怕没有天籁可聆听吗？ （有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 故乡的秋声有哪些特点？阅读全文简要概括。（3分） ______________________________________________________________________________________________________________ 2. 按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）还有蝈蝈和蚂蚱们唧唧喳喳地倾诉，那是背景音乐。（从修辞手法的角度赏析） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①声势浩大，美妙神秘，纯净和谐，空灵自然；②能给人祝福和抚慰，使人灵魂安静。 运用拟人和比喻的修辞手法，将蝈蝈和蚂蚱人格化，并把蝈蝈和蚂蚱的鸣叫声比作背景音乐，生动地描绘了草地上充满生机活力、纯净和谐的声音，表达了作者愉悦的心情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）秋声起处是故乡，只要我们的故乡还在，还怕没有天籁可聆听吗？（体会加点词语的含义） ______________________________________________________________________________________________________________ 此处“故乡”一词具有双重含义，一指曾经养育了作者的家乡，二指给予作者心灵滋养和灵魂抚慰的精神家园。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 第③段在文中有什么作用？简要分析。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作者描写故乡五彩斑斓、荞麦花香等充满生机的秋景，营造出美妙和谐的意境，自然引出下文童年聆听秋声的回忆，表达了作者对童真的怀念和对故乡的思念之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 作者儿时在故乡聆听过哪些美妙的天籁？作者为什么说“故乡的秋之声，是天籁中的天籁”？简要分析。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 天籁：①故乡声势浩大的高粱叶声；②美妙和谐的昆虫的鸣叫声。原因：①故乡的秋声声势浩大、神秘美妙、纯净和谐，给作者奢侈的美妙享受；②故乡的秋声消除了作者的烦恼，抚慰了作者疲惫的心灵；③故乡的秋声使人心怀宽广，灵魂安静，远离尘嚣与无谓的争斗；④故乡的秋声给作者无限的人生启迪。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （二）庄稼乡村（16分） 程玉宇 ①乡村，是庄稼的乡村。 ②春天，漫山遍野金黄色的油菜花，如一幅油画一般，将小小的乡村人家也装进了画框。乡村因此而色彩浓烈艳丽，香气四溢，就连乡村人家门前的那条小溪，那一朵朵蹦起跃下的浪花，也奔流着芬芳的气息。 ③难怪，我村门前那条瘦弱的小河，便被村人们亲昵地称为“香溪”。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ④我想，我家乡的河流是一位野丫头，她虽然粗服乱头，布衣荆衩，但她绝对不会流淌什么脂粉之气。她春天从油菜花的原野上流过，夏天从农家的瓜果菜园淌过，秋天又沾了一溪的稻花，一溪的荷香。亦因此，在有月的晚上，在大片大片玉米林叭叭的拔节声中，那条河，那条小溪，便在每一捧流水里，都饱含了乡村原野上五谷杂粮的成熟气味和庄稼的芬芳，不但给整个乡村蕴含了一层朦胧的水汽，也给了乡村女孩儿一股灵秀之气。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑤初夏时节，麦子成熟了，整个大地原野一片金黄。在乳汁一般的月色下，微风吹过，如一片波涛滚滚的大海，把我的小小村子，如一只小船一般，淹没在一片纯粹的麦香之中。而那淡蓝色的远山里，以及小溪流过的白杨树林里，正有一只鸟，如怨妇一般，声声哽咽：我儿种错——！我儿种错——！ ⑥就在这种鸟的凄厉呼唤声中，庄稼地边涧畔畔上的南瓜花，便在月色里一大朵一大朵悄然开放了。乡村土瓦房前的三两树杏子也在一夜之间变得麦子一般黄亮，第二天一早，那些握着霜刃走向麦田的乡亲们，便在老梁叔的吆喝声中，吃上麦黄杏了。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑦原野上的麦子才收割不久，整个乡村世界和田野上，又被一片片绿得发黑的苞谷林覆盖。而村前大河边的那几顷稻田里也一片葱绿，一支才出水不久的小荷上，便站着一只红色的蜻蜓，扇动着薄如蝉翼的翅膀，似坠欲坠又勉强站立的模样，让人顿生怜悯之情。最是月色荡满河川的夜晚，正万籁俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里_______弹出_______。瞬间，那千只万只蛙们便像听到了冲锋号似的，全都亮开嗓门鼓噪起来。满世界一片震天动地的蛙声，宏大如乐团，使整个乡村大地和庄稼的原野，都弥漫在一种民间的土地的田园的音乐之中。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧庄稼，庄稼，无边无沿的庄稼，而庄稼地当中的乡村人家，则如浩瀚的银河系中闪烁的一颗亮星，那么的耀眼，又那么的大音希声，大美无言。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑨当一场凉爽的秋风掠过，粮食们便如排着队伍一般，一垛又一垛地从田野上回到村子，且一疙瘩金黄，一疙瘩鲜亮地挂在农家的屋檐下，或架在我们门前的核桃树柿子树的树枝上。最是那些大豆们，如调皮的孩子似的，老是趁着大人们不注意，便在场院里蹦蹦跳跳的，东藏一颗西躲一颗，逗得三两只花喜鹊总是在庄稼院里一边装模作样地报喜，一边在草丛里，在苞谷杆上，在土墙的角落里寻寻觅觅。这时候，乡村大地一片空白，只有涧畔畔上的柿子树们，举起千只万只红灯笼，守望着空荡荡的庄稼大地。一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑩乡村，是庄稼的乡村。而那重复了又重复的春夏秋冬，又总是在一茬又一茬的庄稼和瓜果蔬菜的轮回中，给乡村换上了一层又一层盛装。亦因此，庄稼便成了乡村的血液和灵魂，总是要让乡村的后代繁衍生息，总是要让乡村茁壮地成长。 （选自《到庄稼地里转转》，有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 本文描绘了乡村庄稼的四季图，请你为其中三幅图拟写恰当的标题。（3分） （1）春：__________________ （2）夏：________________ （3）秋：__________________ （4）冬：雪野孕绿图 小河流香图 麦黄蛙鸣图 粮食丰收图 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 结合上下文，品味下列句子，写出加点文字的表达效果。（6分） （1）最是月色荡满河川的夜晚，正万籁俱寂，突然一声蛙鸣如冲天炮一般从水田里弹出。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “弹出”与前文的“突然”呼应，写出了蛙鸣打破寂静时的速度与力量，表现出作者对蛙鸣带来的田园音乐的喜爱与赞美之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）一场大雪刚刚下过，太阳一出来，那满天满地的原野上，仿佛是突然在一夜之间，便窜出了一片又一片葱绿色的麦苗，一直绿到天涯。 ______________________________________________________________________________________________________________ “窜”字与后面的“一片又一片”相呼应，写出了麦苗一片接一片迅速长出来的动感，表现出作者的赞美和惊喜之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 作者为什么要用较大的篇幅来写家乡的那条小河？（4分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 简析文章最后一段的作用。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小河是乡村优美自然风光中不可或缺的一部分，它不但滋润了庄稼，而且养育了种庄稼的人，表达了作者对家乡小河的热爱和赞美之情。 内容上：运用抒情的表达方式点明中心，写出了庄稼与乡村的关系，表达了对庄稼养育乡村后代、使之茁壮成长的精神的赞颂。结构上：总结全文，呼应标题。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （三）芦花雪（16分） 王 洁 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自《人民日报》，有删改） 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 1. 通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。（2分） 观察角度 芦花美态 芦花的特点与情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）______________________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）________________ 迷人，充满诗意和柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 浪漫、美妙 如雪肆意飞扬 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 2. 按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。（从修辞手法的角度赏析） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用比喻的修辞手法，把芦花比作雪花和白蝴蝶，生动形象地展现出芦花在风中飞舞的姿态，突出芦花洁白、优美、轻盈的特点，表达了作者对芦花的喜爱之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 （2）船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。（体会加点词语的表达效果） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用“层层”“丛丛”“蓬蓬”等叠词，形象地写出浪花的微动、芦苇的茂盛、芦花的轻盈，侧面表现出鸟儿的生机活力，反衬环境的寂静，共同营造出和谐自然的美妙景象。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 3. 从写作手法的角度，分析第⑩段画波浪线的句子与下面的句子有何相似之处。（4分） 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（朱自清《春》）______________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 都运用了想象的手法。朱自清通过想象描绘了春天果树上的盛景，烘托出春天的热闹和美好；本文中作者通过想象描绘了穆桂英在芦花荡中的情景，丰富了文章内容，增添了人文色彩。这两个句子都表达了作者对美好事物的向往、喜爱和赞美之情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 4. 有同学认为本文标题可改为《穆柯寨村的冬天》，也有同学觉得可改为《冬日的芦苇荡》，你觉得这三个标题哪个更好？为什么？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：我认为《芦花雪》更好。这个标题运用比喻的修辞手法，更具有诗意美和画面感，能够吸引读者阅读兴趣。文章主体部分描写穆柯寨芦花荡中的芦花如雪花般飘舞，由此带给作者美的享受与无限遐思，表达了作者对自然景物的沉醉与赞美以及对宁静的向往之情。以《芦花雪》为题，不仅彰显了文章的主要内容，更突出了文章的情感与主题。 示例二：我认为《穆柯寨村的冬天》更好。这个标题不仅交代并强调地点、时间，吸引读者阅读兴趣，还能突出穆柯寨村经历了漫长岁月，增加了文章的历史感与文化底蕴。 示例三：我认为《冬日的芦苇荡》更好。这个标题交代时间、景物，点明了文章主要的描写对象；强调了冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美，表达了作者向往宁静的心情。 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 谢 谢 ! 返回目录 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版 返回目录 $