第七单元习作：我的拿手好戏 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕“我的拿手好戏”习作主题，通过“绝技猜猜猜”导入回顾课文艺术人物，搭建从文本到生活的学习支架，引导学生依次掌握审题、选材、结构等习作要点。 其亮点在于结合思维导图梳理审题与选材逻辑，通过案例辨析和分步指导培养思维能力，例文具体展示制作过程与情感表达提升语言运用，助力学生写出有细节的习作，教师可系统开展教学。

我的拿手好戏 本单元的课文带我们走进了艺术的殿堂，认识了许多身怀绝技的人物。让我们来回顾一下，看看你能否从描述中猜出他们的拿手好戏是什么？ 绝技猜猜猜 如巍巍高山耸立，如汤汤流水回荡。 并非画家，却能用音乐作画。并非医生，却能让盲姑娘“看见”。 绝技：伯牙弹琴——技艺之高，出神入化。 绝技：贝多芬弹钢琴——用技艺传递情感，用音乐描绘美景。 今天，我们的习作课堂要变身成为一个“绝技展示会”，每个人都要亮出自己的“独门绝技”！任何让你自豪的小本事，都是你的拿手好戏！快来和大家一起分享吧！ 我的拿手好戏 审题 理清思路 用自己的话说一说，什么是拿手好戏？ 别人不会的，我会。 别人会的，我更会。 我的：第一人称 拿手：擅长、出色 好戏：精彩的技术、本领 请你说一说，下面哪个选题不符合本次习作要求？ 我喜欢的各项体育运动。 我和妈妈学习炒鸡蛋的事情。 我是怎样成为“魔方高手”的。 喜欢≠拿手好戏；“各项体育运动”不聚焦。 这是写第一次炒鸡蛋的事情，未突出“拿手”。 聚焦、有过程、“魔方高手”体现出水平很高。 审题小结 选材立意 锁定“好戏” 艺术舞台 展示才艺 巧手制作 精巧之美 生活达人 实用技能 爱好兴趣 智慧耐心 这么多拿手好戏，应该怎么选择呢？ 最擅长、最自信 我既会做面包又会炒菜，但相比之下，做面包更加擅长，也有更多心得体会可以分享。 选材重点 最曲折、最深刻 本以为做标本很简单，可实践下来才发现需要更多耐心和细心。在做标本这件事上，有很多故事可以分享。 选材重点 最有成就感、最快乐 学习跳舞让我体会到成为舞台上的焦点是多么有成就感、多么自信、多么快乐的一件事情。跳舞这件事给我的感受最深，最值得写。 选材重点 深挖选材 做标本 怎么学的？ 是别人教的，或是自学的？ 第一次做时，是否手忙脚乱，弄坏了精挑细选的材料？ 如何练习的？ 为了找到最完美的叶片，走遍了公园、校园。在压制干燥的过程中，因为心急而提前打开，导致标本破损而失败。 深挖选材 做标本 展示效果如何？ 你的标本作品是如何惊艳全场的？或者，当你将自制的标本送给朋友时，他是什么样的反应？ 有何感受？ 当你翻看标本集，感受那些被永恒定格的美时，心中涌起的是怎样的感受？是否体会到了“化瞬间为永恒”的奇妙？ 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 巧思立意 你想传达什么？ 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项技能，我收获了______。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 巧思立意 拿手好戏：包各种花样饺子 故事：除夕夜，我为家人展示利用寒假时间自学的花样饺子的包法。 立意：分享与劳动的快乐；家的温馨。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 巧思立意 拿手好戏：剪纸 故事：学习剪纸的过程中屡次失败，可我没有放弃。现在不仅剪得很好，还把这项技能教给其他同学。 立意：坚持与分享的快乐。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 选材立意公式 精彩文章 = 拿手好戏 + 独特故事 + 真情实感/深刻感悟 选材 立意 结构 绘制蓝图 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 点明“好戏” 介绍“好戏” “好戏”的故事 我的感受 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 “凤头猪肚豹尾” 凤头（开头）： 小巧精思，引人入胜。直接点出拿手好戏。 猪肚（中间）： 内容充实，具体丰富。写清“怎么学的”和“怎么展示的”。 豹尾（结尾）： 干脆利落，回味无穷。总结感受，点明立意。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 “凤头”开场 ①开门见山： 要说我的拿手好戏，那就非国画莫属了。 ②设置悬念： 当全班同学的目光都聚焦在我手上，随着魔方最后“咔嗒”一声归位，教室里爆发出热烈的掌声…… ③场景导入： 厨房里，油烟机嗡嗡嗡、炒菜声滋啦啦，是我最擅长的交响乐。因为我就是名副其实的“番茄炒蛋大师”，是番茄炒蛋这个赛道上的贝多芬！ 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 “猪肚”充实 略 第一部分： 简单介绍何时、为何学会这项技能。 详 第二部分： 详细描写一次克服困难的练习过程，或一次刻苦的训练经历。（用上细节描写） 详 第三部分： 生动描绘一次最精彩的展示经历，你的表现、观众的反应等。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 “豹尾”总结 ①总结感悟： 这项拿手好戏，不仅让我收获了掌声，更让我懂得了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。 ②联想憧憬：我要更加刻苦地练习画画，我要用我的画笔，为这个世界增添更多的色彩。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 品读 例文分析 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 习作例文 我的拿手好戏 我的书柜里，珍藏着一本厚厚的册子。那里没有文字，却记录着最生动的故事；没有颜料，却汇聚了最斑斓的色彩——那就是我的植物标本册。制作植物标本，便是我的拿手好戏。 与标本的缘分，始于学校展览室的那次相遇。玻璃展柜后，叶片静静地躺在衬纸上，脉络清晰如画，仿佛将时光定格在了方寸之间，那一刻我被深深震撼了。后来，我便请教科学老师制作标本的知识，还用自己的零花钱买了相关书籍。很快，我便懂得了制作标本的三大步骤：采集、干燥与装帧。 开篇点题，运用对比手法引出拿手好戏是制作植物标本。 第一段点明拿手好戏是什么。 起因：最初是在学校展览室看到的植物标本，我被标本的精美所震撼。 学习过程：我请教了老师，还买了相关书籍，学到了“采集、干燥、装帧”三大步骤。 第二段简单介绍拿手好戏是怎样练成的。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 然而，学习的过程并非一帆风顺。第一次独立制作时，因为我心比火急，想着没有完全干透应该也没什么问题，便迫不及待地将标本密封了起来。谁知几天后，当我得意地向妈妈展示时，却发现叶片与衬纸之间，竟生了一片难看的霉斑。那次的失败像一盆冷水，浇醒了我，也让我明白了“耐心”才是最重要的一步。 学校举办艺术节的时候，我决定突破自我，不做单一的叶片标本，而是要创作一幅植物标本拼画。创作的第一步是“采”。我变成了“大自然的猎手”，收集了火红的枫叶做蝴蝶的翅膀，金黄的银杏叶做蝴蝶的身体，细直坚挺的松针做触须，还有一些紫色的野花花瓣来点缀背景。那几天，我贪婪地在大自然的调色盘里尽情寻觅。 初期失败：曾因心急，没等树叶干透就封装，导致标本发霉。 第三段通过失败经历引出“耐心很重要”的道理。 具体写：为学校艺术节准备参赛作品的故事 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 第二步是“压”。我将采集来的植物分别用柔软的吸水纸隔开，再小心翼翼地请进那本厚重的《现代汉语词典》里。那一周，我每天放学回家第一件事，就是轻轻翻开词典，观察花叶们水分褪去、形态固定的过程，心中那份期待与紧张，至今难忘。 最后一步是“贴”，这是将想象变为现实最关键的一步。我屏息凝神，用镊子夹起枫叶翅膀，轻巧地落在卡纸上。接着是银杏叶做的身体，最后用松针粘出触须。当紫色的花瓣如碎钻般撒在四周时，一只展翅欲飞的蝴蝶出现了，它静默无声，我却仿佛能听到大自然的呼吸。 分三段详细写出制作过程，清晰、具体。 浅层立意： 我会XX，我很厉害。 深层立意： 通过这项 现在，我时常翻看我的标本册，它教会我的，远不止于一门手艺。制作标本的过程让我学会了观察和等待。更让我明白了，真正的拿手好戏，不是简单复制，而是用耐心与创意，将时光的碎片重新拼凑。将瞬间的美，凝固成永恒的诗。 请根据你列出的提纲写一写自己的拿手好戏吧！写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了。 总结感受，升华主题。 下节课见！ $