2.2 地球的自转 导学案-2025-2026学年七年级地理上学期商务星球版（2024）

该初中地理导学案围绕“地球的自转”展开，引导学生掌握自转的方向、周期，理解昼夜交替和时差的成因，学会计算地方时。通过结合北极、南极上空俯视图等图示，从观察不同视角自转方向入手，搭建从现象到原理的学习支架，衔接地球基本特征与自转地理意义的认知脉络。 此导学案以小组合作学习为特色，通过活动探究（如绘制自转方向结论表）、小组讨论时差对生活的影响等环节，培养学生地理实践力。课堂检测题联系生活实例（如北京与帕米尔高原时差），强化综合思维，助力学生在实践与分析中深化对抽象地理原理的理解，提升学习效率。

“小组合作学习教学模式”教学案 “小组合作学习教学模式”教学案 第 周 学生姓名： 班级： 教师 班级 七年级 课型 新授课 时间 课 题 地球的自转 学习 目标 1、知道地球自转的方向和周期，并能在图上画出不同视觉中心的自转方向。 2、知道并能说出昼夜交替和时差的原因。 3、会准确的计算地方时。 学习 重点 1、 地球自转的方向和周期 2、昼夜交替和时差产生的原因 学习过程 教师点拨 （学生笔记） 1、 自转的方向和周期： 1、 地球绕着______在不停地旋转，这叫做地球的_________。 2、 地球的自转的方向：______________ 周期：____________ 3、 ( 北极 南极 )活动： ( 南极上空俯视图 ) ( 北极上空俯视图 ) 结论： 在赤道上看 在北极点上看 在南极点上看 自转方向 4、地球自转产生的现象：_________________________________________________________________ 学习过程 教师点拨 （学生笔记） 2、 昼夜更替： 1、 昼夜现象： 原因：____________________________ 2、 昼夜更替： 原因：________________________ 3、在图中标出黑夜、白昼。 3、 时间的差异： 1、（P13）产生原因：由于地球自_____________ 自传，一般来说，地球上_________地区位置__________的地方，要比位置______的地方先看到日出，这样地球上的时间就有了早晚，不同______的地方就出现了____________。 请同学们仔细观察老师演示地球的自转，看看B、C两点中，哪一点先迎来黎明的曙光、送走黄昏的落日。这个实验说明了什么？ 2、时差的推算。 时差的估算 1天 自转 _______ 圈 24小时 自转 _______ 度 1小时 自转 ________ 度 3、 时区的划分。 国际上规定，每隔经度______划分一个时区，全球共划分______个时区。0°经线所在时区为______，向东向西分别叫做______和______。每个时区均采用其中央经线上的地方时，这就是该时区的______。相邻的两个时区，区时相差______小时。 学习过程 教师点拨 （学生笔记） 4、小组讨论说说时间的差异会给我们的生活带来哪些影响？ 课堂检测： 1、关于地球自转，以下说法正确的是 ( ) A．自东向西自转 B．绕太阳自转 C．绕地轴自转 D．自转方向要发生变化的 2、下面四幅图中，地球自转方向正确的是（　　） A. B. C. D. 3、在同纬度的地区，相对位置偏东的地点要比偏西的地点( ) A．先看到日出 B．后看到日出 C．时刻晚 D．时刻相同 4、如果地球自转是顺时针，那么观察者的位置是（ ） A、赤道上空 B、北极上空 C、南极上空 D、80°N上空 5、地球每小时转过的角度为是（ ） A、24° B、20° C、10° D、15° 6、由地球自转产生的自然现象是（ ） ①极夜现象 ②季节变化 ③昼夜长短变化 ④昼夜更替 ⑤日月星辰东升西落⑥地方时的差异 A、①②③ B、④⑤⑥ C、①②⑤ D、③⑤⑥ 学习过程 教师点拨 （学生笔记） 7、当北京天安门广场上五星红旗随着太阳升起时，新疆帕米尔高原上还是满天繁星，主要是因为地球（　　） A. 自东向西的自转 B. 自西向东的自转 C. 自西向东的公转 D. 自东向西的公转 8、图中这种现象产生的原因是（　　） A. 地球公转 B. 地球自转 C. 五带划分 D. 季节变化 学 教 生 师 收 反 获 思 学科网（北京）股份有限公司 $