《习作例文》课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件聚焦四年级上册第五单元习作，核心围绕记叙文六要素及叙事方法展开。课堂通过回顾《麻雀》等课文、分析买菜实例梳理要素，再以《我家的杏熟了》《小木船》为支架，引导学生掌握按顺序叙事、刻画人物等写作要点。 其亮点在于立足语言运用与思维能力，通过例文问题链引导分析事件脉络及人物描写方法，结合奶奶分杏的淳朴品格渗透文化自信。采用阅读指导与习作练笔结合的教学方法，小结明确写作要点，助力学生提升叙事能力，为教师提供系统教学支持。

习作例文 我家的杏熟了 小木船 小学语文部编版四年级上册第五单元 习作例文 1 小木船 习作例文 我家的杏熟了 习作例文 2 回顾课文 每天都会发生各种各样的事情，有条理的写出事情的经过、自己的感受、体会它们的教育意义是写作中必不可少的。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。 习作例文 《麻雀》 时间：我打猎回来时 地点：林荫路上 人物：老麻雀、小麻雀、猎狗 起因：猎狗要吃小麻雀 经过：老麻雀勇斗猎狗 结果：老麻雀救了小麻雀 习作例文 4 这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。 习作例文 5 笔下生花 根据你的经历，读这段记叙性的文字，明确文中的六要素。 今天早上,妈妈要我买菜。我便到便民市场去,市场上的菜很多很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家。 习作例文 时间——今天早上 地点——便民市场 人物——我 起因——妈妈要我买菜 经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下 结果——高高兴兴地抱瓜回家 习作例文 7 习作例文：我家的杏熟了 阅读指导 1.初读例文 思考：文章主要写了一件什么事？ 作者回忆了小时候与“杏熟了”相关的哪些事情？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 习作例文 《我家的杏熟了》作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、善良的品格。 例文分析 思考：文章主要写了一件什么事？ 习作例文 9 作者回忆了小时候与“杏熟了”相关的哪些事情？ 说杏，数杏，打杏，分杏 习作例文 作者刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，按事情发展的顺序来写的，把起因、经过、结果交代清楚了，整件事情的来龙去脉就叙述清楚了。 思考：按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？ 习作例文 11 习作例文：小木船 阅读指导 1.初读例文 思考：作者围绕小木船写了什么事？ 2.细读例文 作者是怎样刻画人物的? 用了什么写作方法？ 表现了人物的什么性格特点? 习作例文 《小木船》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。 例文分析 习作例文 13 这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。 习作例文 14 “我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。 习作例文 15 时间跨度比较大的事，要围绕重要的内容写，不重要的内容可以简单交代。 要把事情发展过程中的重要内容写清楚，不重要的内容可以简单交代，做到详略得当，重点突出。 所有的表达方法都是手段，都是为表达目的服务，要根据自己的表达需要选择运用合适的写法。 写作方法指导： 习作例文 课堂小结 这节课你们都学会了哪些写作知识？ 2.刻画人物时要采用语言描写和动作描写 3.运用详略得当、重点突出的写作方法。 1.要按照事情发展的顺序，抓住了记叙文的六要素。 习作例文 你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。 习作练笔 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。 习作例文 18 谢 谢 大 家！ 习作例文 $