2.2生物对环境的适应和影响课件-2025--2026学年苏科版生物七年级上册

初中生物学课件聚焦“生物对环境的适应和影响”，以“模拟小鸟捕食”实验导入，从环境影响生物过渡到生物适应环境，通过实验数据记录与生物实例分析，搭建知识学习支架。 该课件亮点在于融合生命观念（进化与适应观）、科学思维与探究实践，借助模拟捕食、植被湿度测量等实验及保护色、拟态等生物实例，助学生直观理解适应的相对性及生物与环境关系，为教师提供丰富互动素材与实验方案，提升教学实效。

。 4 模拟小鸟捕食 墨绿色背景 (模拟昆虫生活的环境) 大小相似,不同颜色纸片各20片 (模拟不同种类的昆虫) 每组中部分同学 (扮演小鸟,捕捉昆虫) 模拟小鸟捕食墨绿色背景 (模拟昆虫生活的环境)大小相似,不同颜色纸片各20片 (模拟不同种类的昆虫)每组中部分同学 (扮演小鸟,捕捉昆虫) 5 组长:负责将纸条撒在背景纸板上 计时员:记录组员捕食时间,叫停。 组员:捕食“昆虫”,每次时间不超过1min。 统计员:统计小组成员捕获的“昆虫”种类和数量,以及纸板上幸存昆虫的种类和数量。 补充后代人员:每局剩25个截止,补充纸片数量,每个“幸存者”产生3个后代。 组长:负责将纸条撒在背景纸板上计时员:记录组员捕食时间,叫停。组员:捕食“昆虫”,每次时间不超过1min。统计员:统计小组成员捕获的“昆虫”种类和数量,以及纸板上幸存昆虫的种类和数量。补充后代人员:每局剩25个截止,补充纸片数量,每个“幸存者”产生3个后代。 6 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 20 20 20 20 20 20 第一代第二代第三代第四代第五代纸片 颜色开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数开始数目幸存者数202020202020 7 幸存者较多 被捕食的数量较多 幸存者较多被捕食的数量较多 8 讨论 1. 捕获的“昆虫”中,哪一种颜色的数量最多?幸存的“昆虫”中,哪一种颜色的数量最多? 2.如果这是自然界的真实情况,那么什么颜色的昆虫不易被天敌(捕食者)发现?这对昆虫的生存有什么意义? 捕获的“昆虫”中,与草坪颜色反差最大的数量最多,幸存的“昆虫”中 ,与草坪颜色相似的数 量最多。 如果这是自然界的真实情况,与周围环境颜色相似的昆虫不易被 天敌发现。这有利于昆虫的生存,是昆虫适应环境的表现。 讨论1. 捕获的“昆虫”中,哪一种颜色的数量最多?幸存的“昆虫”中,哪一种颜色的数量最多? 2.如果这是自然界的真实情况,那么什么颜色的昆虫不易被天敌(捕食者)发现?这对昆虫的生存有什么意义?捕获的“昆虫”中,与草坪颜色反差最大的数量最多,幸存的“昆虫”中 ,与草坪颜色相似的数 量最多。 如果这是自然界的真实情况,与周围环境颜色相似的昆虫不易被 天敌发现。这有利于昆虫的生存,是昆虫适应环境的表现。 9 在以上探究活动中,我们模拟比较了不同体色的昆虫对环境的适应性。在自然界中,生物对环境的适应是普遍存在的。 在以上探究活动中,我们模拟比较了不同体色的昆虫对环境的适应性。在自然界中,生物对环境的适应是普遍存在的。 10 观察下图,分析图中生物怎样适应环境 仙人掌的叶呈刺状,可以减少水分的散失;绿色肥大的茎既能进行光合作用,又能储存水分。 观察下图,分析图中生物怎样适应环境 仙人掌的叶呈刺状,可以减少水分的散失;绿色肥大的茎既能进行光合作用,又能储存水分。 11 睡莲在水下有长长的叶柄,能使叶漂浮在水面,并将叶吸收的空气输送到根部。 睡莲在水下有长长的叶柄,能使叶漂浮在水面,并将叶吸收的空气输送到根部。 12 猎豹有锐利的牙齿和尖锐的爪。能以极快的速度奔跑、捕捉猎物。 猎豹有锐利的牙齿和尖锐的爪。能以极快的速度奔跑、捕捉猎物。 13 北极熊具有与冰雪相似的体色(保护色),皮下厚厚的脂肪层能够抵御寒冷。 北极熊具有与冰雪相似的体色(保护色),皮下厚厚的脂肪层能够抵御寒冷。 14 绿叶上的青蛙 枯叶上的青蛙 泥土上的青蛙 绿叶上的青蛙枯叶上的青蛙泥土上的青蛙 15 竹节虫的身体与树枝相似(拟态),用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。 竹节虫的身体与树枝相似(拟态),用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。 16 柯氏姬叶螽 越南青苔哇 秋麒麟蟹蛛 柯氏姬叶螽越南青苔哇秋麒麟蟹蛛 17 生物只有适应环境才能生存下来,否则容易被环境淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面,还表现在生理和行为等方面。 生物只有适应环境才能生存下来,否则容易被环境淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面,还表现在生理和行为等方面。 18 虫媒花 水中游泳的动物 秋天植物落叶 冬天动物迁徙 空中飞行的动物 虫媒花水中游泳的动物秋天植物落叶冬天动物迁徙空中飞行的动物 19 当然,生物对环境的适应是相对的,这意味着生物的适应性并非绝对完美和一成不变。一方面,生物在长期的进化过程中,通过自然选择逐渐形成了一系列适应环境的特征和行为,当环境条件的改变时也会影响生物的生存。 当然,生物对环境的适应是相对的,这意味着生物的适应性并非绝对完美和一成不变。一方面,生物在长期的进化过程中,通过自然选择逐渐形成了一系列适应环境的特征和行为,当环境条件的改变时也会影响生物的生存。 20 二.生物对环境的影响 环 境 影 响 生 物 适 应 、影 响 二.生物对环境的影响 环 境影 响 生 物适 应、影 响 21 地衣分泌地衣酸腐蚀岩 过度放牧导致草场退化 人类乱砍滥伐 人类向海洋中排放核污水 地衣分泌地衣酸腐蚀岩过度放牧导致草场退化人类乱砍滥伐人类向海洋中排放核污水 22 生物都生活在一定的环境中,同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来,同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中,生物与环境始终是一个统一的整体。 人类要朝着好的方向影响环境! 生物都生活在一定的环境中,同时受到多种生态因素的影响。生物只有适应环境才能生存下来,同时也影响和改变着环境。在生物与环境相互作用的过程中,生物与环境始终是一个统一的整体。人类要朝着好的方向影响环境! 23 植树造林 绿色出行 垃圾分类 植树造林绿色出行垃圾分类 24 在听气象预报时,我们经常会听到“空气湿度”这个词。空气湿度表示的是空气的潮湿程度,一般指大气中水蒸气的含量,通常用相对湿度来表示。空气湿度对生物的生活有着重要影响,一些生物也会影响生存环境中空气湿度的变化。 探究不同植被对空气湿度的影响 在听气象预报时,我们经常会听到“空气湿度”这个词。空气湿度表示的是空气的潮湿程度,一般指大气中水蒸气的含量,通常用相对湿度来表示。空气湿度对生物的生活有着重要影响,一些生物也会影响生存环境中空气湿度的变化。探究不同植被对空气湿度的影响 25 方法 1.以小组为单位,选择灌木丛、草坪、裸地3种不同的植被环境进行实验。 方法1.以小组为单位,选择灌木丛、草坪、裸地3种不同的植被环境进行实验。 26 测量: 利用仪器或量具,测定研究对象的温度、长度、速度、浓度、体积、时间、面积等。测量获取的数据供实验后期分析,用这些数据可描述所要观察的现象。 干湿表、计时器等工具。 由于工具、操作者、测量时间、测量地点等因素的影响,测量结果会有误差。多次测量并取平均值,可以提高数据的可靠性。 2.在一天内,选择早晨、中午2个时间段分别测量3种植被环境的空气湿度。每次测量时,要重复测量3~5次,每个数据的测量时间相隔几分钟。 测量: 利用仪器或量具,测定研究对象的温度、长度、速度、浓度、体积、时间、面积等。测量获取的数据供实验后期分析,用这些数据可描述所要观察的现象。干湿表、计时器等工具。由于工具、操作者、测量时间、测量地点等因素的影响,测量结果会有误差。多次测量并取平均值,可以提高数据的可靠性。2.在一天内,选择早晨、中午2个时间段分别测量3种植被环境的空气湿度。每次测量时,要重复测量3~5次,每个数据的测量时间相隔几分钟。 27 3.把测量的数据记录下来,取平均值,填在下表中。也可以根据测量数据绘制柱状图等。然后分析数据,得出结论,在全班进行交流。 测量叙数 灌木丛的空气湿度 草坪的空气湿度 裸地的空气湿度 早晨 中午 早晨 中午 早晨 中午 第1次 第2次 第3次 …… 平均值 3.把测量的数据记录下来,取平均值,填在下表中。也可以根据测量数据绘制柱状图等。然后分析数据,得出结论,在全班进行交流。测量叙数灌木丛的空气湿度 草坪的空气湿度 裸地的空气湿度早晨中午早晨中午早晨中午第1次第2次第3次 ……平均值 28 1. 为什么要选择不同的植被环境进行测量? 2.生物生活的环境中还有哪些生态因素可以用测量的方法进行探究? 讨论 生物生活环境中的阳光、空 气、水、土壤、温度等非生物因素 都可用相应的测量仪器进行测量。 如用照度计测量光照强度、用气体传 感器测量空气成分、用水质测定仪测量水质 (如 p H 、溶 解 氧 等 ) 、用 温 度计测量温度(如水温、气温等)、用土壤测试仪测量土壤成分等。 因为不同的植被对空气湿度 的影响不同,所以选择不同的植被 环搅进行测量,可以正确得出不同植被与空气湿度的关系。 1. 为什么要选择不同的植被环境进行测量? 2.生物生活的环境中还