精品解析：2025-2026学年甘肃省武威市凉州区西关小学统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期中学情评估 三年级 语文 时间：60分钟 分数：100分 题号 一 二 三 四 五 六 总 分 得分 一 、汉字词积累。（32分） 1. 读语段，完成练习。 校园里到处洋溢着欢笑与生机。看， 一名穿着浅棕（zōng zhōng）色运动服 的女孩，正在cū zhuàng（ ）的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快 地放声歌唱。湿（shī sī） rùn（ ）的草地上，花孩子们披着各色衣裳，好奇地冒 出头来，尽情参与这热闹的课间 kuáng（ ）欢。不远处，一群 mǎ yǐ（ ） 排着队 （ 五 伍）,似乎也想 zhēng（ ）这份热闹。抬眼望去，树上挂 着绿油油的叶子，宛如一枚（méi měi）枚夏天的邮piào（ ）。这奇妙的校园 （旅 派）行，让一切生灵都难以忘怀。 （1）用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 （2）根据拼音写出正确的字词。 （3）选择正确的字填在文中横线上。 2. 想一想，填一填。 （1）“涂”“流”“泥”“洼”这些字都有 _________ , 意 思 多 与 __________有 关，像这样的字我还能写出两个：_____________。 （2）“秋高气爽”是描写秋天的词语，请你再写出两个_________________________ 。 3. 火眼金睛，辨字组词。 诵（ ） 优（ ） 偷（ ） 防（ ） 涌（ ） 犹（ ） 输（ ） 仿（ ） 4. 补充词语，并选词填空。 （ ）（ ）一惊 （ ）（ ）缤纷 （ ）华（ ） 实 摇（ ）晃（ ） （ ）忙（ ） 乱 提（ ）吊（ ） （1）形容对发生的事感到十分意外。（ ） （2）指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。（ ） （3）形容自得其乐或自以为是的样子。（ ） （4）形容对事情不能放心，十分担心或害怕。（ ） 二 、句子训练营。 （6分 ） 5. 还有比这叫声更好听的吗？（换种说法，使句子意思不变） ___________________________________________ 6. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） _____________。 7. 我们全校师生和班主任都参加了这次运动会。（修改病句，用修改符号修改） 三、课文内容回顾。（8分） 8. 先把名言补充完整，再完成练习。（填序号） ①不迁怒，__________。②爱人_________。 ③仁者爱人，_____________。 （1）妈妈经常教育我：“在日常生活中不要把自己的情绪发泄到别人身上，同样的错误不能犯两次。正如孔子所说_____。” （2）老师教育我们：“每个人都应该有一颗爱心，关爱他人就像关爱自己一样，正如墨子所说_____。” 四、语言实践园。（ 4 分 ） 9. 口语交际。 星期天，贝贝和晶晶一起出去玩，贝贝把果皮随手扔在了路上，晶晶劝贝贝捡起来，贝贝却说：“不是有清洁工人吗？让他们打扫吧！” 读了上面的材料，你想说些什么？ ________________________________ 五、阅读。（20分） 阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起□再过二十一天□行吗□主人想拿走我的蛋□可是我想孵小鸡□我找不到一个安心孵蛋的地方□ ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” ③二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 10. 给第一自然段□处加上标点符号。 11. “小小的声音”是________ 发出的。 12. 老母鸡来请求老屋不要倒下。你觉得老屋会怎样想？ _______________________________ 13. 我们从选文中可以体会到（ ）（填序号） A. 老屋的默默奉献和乐于助人的精神。 B. 老屋勇于献身的精神。 拓展阅读。 千姿百态的花儿 ①花是最惹人喜爱的。人们常用花来美化环境，用鲜花来敬献或馈赠亲友。 ②在百花的姐妹中，各有各的姿态。有的亭亭玉立，有的妩媚含娇，有的潇洒俊逸，有的纤细秀丽……花儿的形状也各种各样。牵牛花像吹奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花篮的花如红艳艳的宫灯，鸡冠花多么像大公鸡挺立的红冠……… ③花儿的大小更是千差万别。印度尼西亚苏门答腊热带丛林中的大王花，直径在一米以上；而经过多年培育出来的一种微型月季，花茎不到两厘米；至于无花果的花得借助放大镜，才能看清它的面目呢。 14. 照样子，写词语。 红艳艳 ________ ________ ________ 15. 根据短文内容填空。 （1）短文是从 _______、_______和 _______三个方面来写花的区别的。 （2）最大的花是 ________，最小的花是 __________。 （3）“千差万别”在文中是指 ______________。 16. 文章中第二自然段的段落关系是 　 　 A. 并列 B. 总分 C. 时间 D. 方位 17. 小朋友，你还知道哪些名花？写一写。 __________________________ 六、习作。（30分 ） 18. 习作。 题目：《我眼中的______》（横线上可填“武威的秋天”“家乡的果园”“校园的梧桐树”等），要求如下： 1．把题目补充完整，选择具体事物或场景来写； 2．写出事物的特点，融入自己的感受；3． 语句通顺，条理清晰，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中学情评估 三年级 语文 时间：60分钟 分数：100分 题号 一 二 三 四 五 六 总 分 得分 一 、汉字词积累。（32分） 1. 读语段，完成练习。 校园里到处洋溢着欢笑与生机。看， 一名穿着浅棕（zōng zhōng）色运动服 的女孩，正在cū zhuàng（ ）的大青树下翩翩起舞。听，枝头的鸟儿欢快 地放声歌唱。湿（shī sī） rùn（ ）的草地上，花孩子们披着各色衣裳，好奇地冒 出头来，尽情参与这热闹的课间 kuáng（ ）欢。不远处，一群 mǎ yǐ（ ） 排着队 （ 五 伍）,似乎也想 zhēng（ ）这份热闹。抬眼望去，树上挂 着绿油油的叶子，宛如一枚（méi měi）枚夏天的邮piào（ ）。这奇妙的校园 （旅 派）行，让一切生灵都难以忘怀。 （1）用“ √ ”给加点字选择正确的读音。 （2）根据拼音写出正确的字词。 （3）选择正确的字填在文中横线上。 【答案】（1）zōng shī méi （2）粗壮 润 狂 蚂蚁 争 票 （3）伍 旅 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、多音字辨析。 湿：shī，释义：1、物体沾了水或含水分多（跟“干”相对）。2、中医指一种重要的致病因素。tà，释义：1、同“漯”。2、古水名。xí，释义：1、通“隰”。2、低下。xiè，释义：1、亦作“隰”。2、古人名用字。chì，释义：1、见“濕濕”。牲畜耳朵摇动貌。2、见“濕濕”。浪涛开合貌。 棕色（zōng sè）：像棕毛一样的颜色。 湿润（shī rùn）：潮湿润泽。 一枚（yī méi）：一个。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“粗”“润”“争”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问3详解】 本题考查选字填空。 五：数词，代表数字“5”；也可指军队的编制单位，或表示次序。 伍：古代军队的最小编制单位（五人为伍）；同伙、同伴；“五”的大写。 旅：出行、在外作客；军队的编制单位；泛指离家在外的人。 派：水的支流；作风、风度；分配、指定；量词。 “队伍”指有组织的集体，用于描述蚂蚁排成的队列，符合语境；“五”是数字，不符合语义。故选“伍”。 “旅行”指远行、游览，“校园旅行”体现对校园场景的游览式感受；“派”组成“派行”语义不通。故选“旅”。 2. 想一想，填一填。 （1）“涂”“流”“泥”“洼”这些字都有 _________ , 意 思 多 与 __________有 关，像这样的字我还能写出两个：_____________。 （2）“秋高气爽”是描写秋天的词语，请你再写出两个_________________________ 。 【答案】 ①. 氵 ②. 水 ③. 河 海 ④. 天高云淡 瓜果飘香 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法及演变、仿写词语。 （1）“涂”“流”“泥”“洼” 这些字都有三点水（氵）偏旁。 三点水的字意思多与水或液体有关（如“涂”涉及液体涂抹、“流”是水的流动、“泥”是含水的土、“洼”是积水的低地）。 类似的字还有“江”（与水的形态有关）、“湖”（与水域有关）等。 （2）“秋高气爽”是描写秋天天气晴朗、气候凉爽的词语。同类词语还有：金风送爽（“金风”指秋风，秋风送来凉爽，突出秋天的宜人气候）、“硕果累累”（描写秋天丰收景象）。 3. 火眼金睛，辨字组词。 诵（ ） 优（ ） 偷（ ） 防（ ） 涌（ ） 犹（ ） 输（ ） 仿（ ） 【答案】 ①. 朗诵 ②. 优秀 ③. 小偷 ④. 防范 ⑤. 汹涌 ⑥. 犹豫 ⑦. 运输 ⑧. 模仿 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 诵：诵读、传诵、吟诵、诵经。 优：优良、优美、优待、优先。 偷：偷窃、偷懒、偷看、偷盗。 防：防止、防守、防御、防备。 涌：涌动、涌出、涌现、云涌。 犹：犹如、犹疑、犹豫、犹存。 输：输入、输出、输赢、灌输。 仿：仿佛、仿造、仿效、仿生。 4. 补充词语，并选词填空。 （ ）（ ）一惊 （ ）（ ）缤纷 （ ）华（ ） 实 摇（ ）晃（ ） （ ）忙（ ） 乱 提（ ）吊（ ） （1）形容对发生的事感到十分意外。（ ） （2）指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。（ ） （3）形容自得其乐或自以为是的样子。（ ） （4）形容对事情不能放心，十分担心或害怕。（ ） 【答案】 ①. 大 ②. 吃 ③. 五 ④. 彩 ⑤. 春 ⑥. 秋 ⑦. 头 ⑧. 脑 ⑨. 手 ⑩. 脚 ⑪. 心 ⑫. 胆 ⑬. 大吃一惊 ⑭. 五彩缤纷 ⑮. 摇头晃脑 ⑯. 提心吊胆 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空。 大吃一惊：形容对发生的意外事情感到非常惊讶。 五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看，色彩绚丽。 春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行，也比喻事物的因果关系。 摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 提心吊胆：形容十分担心或害怕。 （1）“吃”在这里有“经受、承受”的引申义，“大吃一惊”通过夸张的表达，突出因意外而产生的强烈震惊感。故选“大吃一惊”。 （2）“五彩”泛指多种颜色，“缤纷”意为繁多而凌乱的样子，组合起来生动描绘出色彩丰富、绚烂的视觉效果。故选“五彩缤纷”。 （3）通过“摇头”“晃脑”的动作描写，形象地刻画了人沉浸在自我状态中（如读书吟诵、沾沾自喜时）的神态，属于动作描写类的成语，用肢体动作传递心理状态。故选“摇头晃脑”。 （4）“提心”“吊胆”将抽象的“担心、害怕”具象化为动作，仿佛心被提起、胆被吊着，用夸张的生理感受强化心理情绪，让“担忧害怕”的程度更直观可感。故选“提心吊胆”。 二 、句子训练营。 （6分 ） 5. 还有比这叫声更好听的吗？（换种说法，使句子意思不变） ___________________________________________ 【答案】没有比这叫声更好听的。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 结合题干可知，是给句子换一种说法，使句子的意思不变。本句是一个反问句，可以换成陈述句，其方法：把反问词“吗”去掉，把句中表示肯定的词“还有”改为表示否定的词“没有”，把句末的问号改为句号。即：没有比这叫声更好听的。 6. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句） _____________。 【答案】雨滴像顽皮的孩子一样，在空气中跳跃着，最终落入大地母亲的怀抱。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 例句分析可知，句子中把“东风”赋予人的动作行为“走过荒野”“吹着口笛”，所以运用了拟人的修辞手法，我们在仿写时也要运用拟人的修辞手法写出一个句子。 示例：风儿像一位旅人，它轻轻地吹过大地，带走了夏日的炎热和秋天的落叶。 7. 我们全校师生和班主任都参加了这次运动会。（修改病句，用修改符号修改） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 语病：语义重复，“全校师生”已经包含了“班主任”，二者同时出现导致内容冗余，删去“和班主任”即可。 修改后句子为：我们全校师生都参加了这次运动会。 三、课文内容回顾。（8分） 8. 先把名言补充完整，再完成练习。（填序号） ①不迁怒，__________。②爱人_________。 ③仁者爱人，_____________。 （1）妈妈经常教育我：“在日常生活中不要把自己的情绪发泄到别人身上，同样的错误不能犯两次。正如孔子所说_____。” （2）老师教育我们：“每个人都应该有一颗爱心，关爱他人就像关爱自己一样，正如墨子所说_____。” 【答案】 ①. 不贰过 ②. 若爱其身 ③. 有礼者敬人 ④. ① ⑤. ② 【解析】 【详解】本题考查名言的默写与运用。 “不迁怒，不贰过”出自《论语.雍也》篇的一句话，意思：即不会把愤怒发泄在别人身上，也不会犯同样的错误。 “爱人若爱其身”出自《墨子》，意思：爱别人就要像爱自己一样。 “仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》，意思：仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。 （1）结合句义，可知，形容同样的错误不能犯两次，应选：不迁怒，不贰过。故选①； （2）结合句义，可知，形容关爱他人就像关爱自己一样，应选：爱人若爱其身。故选②。 四、语言实践园。（ 4 分 ） 9. 口语交际。 星期天，贝贝和晶晶一起出去玩，贝贝把果皮随手扔在了路上，晶晶劝贝贝捡起来，贝贝却说：“不是有清洁工人吗？让他们打扫吧！” 读了上面的材料，你想说些什么？ ________________________________ 【答案】保持环境卫生，人人有责。虽然有清洁工人，但是我们也不能随便扔垃圾。 【解析】 五、阅读。（20分） 阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起□再过二十一天□行吗□主人想拿走我的蛋□可是我想孵小鸡□我找不到一个安心孵蛋的地方□ ②老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” ③二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” ④老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 10. 给第一自然段□处加上标点符号。 11. “小小的声音”是________ 发出的。 12. 老母鸡来请求老屋不要倒下。你觉得老屋会怎样想？ _______________________________ 13. 我们从选文中可以体会到（ ）（填序号） A. 老屋的默默奉献和乐于助人的精神。 B. 老屋勇于献身的精神。 【答案】10. ，“ ， ？ ， 。 。” 11. 老母鸡 12. 虽然我很累了，但老母鸡需要帮助，我就再坚持二十一天吧！ 13. A 【解析】 【导语】这篇《总也倒不了的老屋》节选通过拟人化的老屋形象，展现了温暖感人的互助主题。作者运用对话推进情节，老母鸡的请求与老屋的回应形成鲜明对比，突出了老屋善良坚韧的性格特征。结尾小鸡们的感谢与老屋准备“倒下”的宣言形成情感张力，引发读者对生命价值与互助精神的思考。 【10题详解】 本题考查标点符号。 “一个小小的声音在它门前响起”是提示语（说明说话人及动作）。根据规则，引语在前，提示语在中间时，提示语后面用逗号。“再过二十一天……”是说话内容，故逗号后面用前引号。 “再过二十一天”是句内停顿，用逗号。 “行吗”是疑问语气，用问号。 “主人想拿走我的蛋”是句内停顿，用逗号。 “可是我想孵小鸡”是句子结束，用句号。 “我找不到一个安心孵蛋的地方”整句话陈述结束，用句号及后引号。 【11题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第②段“哦，是老母鸡啊”可知，这里通过老屋的回应，明确了“小小的声音”的发出者是老母鸡。 【12题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第②段“好吧，我就再站二十一天”可知，老屋具有乐于助人、善良宽厚的性格。因此推测它的想法时，要体现这种性格。 示例：虽然我已经很破旧，很想倒下休息了，但老母鸡需要一个安心孵蛋的地方，我再坚持二十一天吧，等它孵出小鸡就好了。帮助别人，也是很快乐的事。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 A．老屋本想倒下，却因老母鸡的请求选择继续站立，这种行为是不求回报的“默默奉献”，也是主动帮助他人的“乐于助人”，完全契合文本内容。故正确。 B．文本中老屋只是“坚持站立帮助他人”，并非“献身”（牺牲自身存在），该表述不符合文本表意。故错误。 故选A。 拓展阅读。 千姿百态的花儿 ①花是最惹人喜爱的。人们常用花来美化环境，用鲜花来敬献或馈赠亲友。 ②在百花的姐妹中，各有各的姿态。有的亭亭玉立，有的妩媚含娇，有的潇洒俊逸，有的纤细秀丽……花儿的形状也各种各样。牵牛花像吹奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花篮的花如红艳艳的宫灯，鸡冠花多么像大公鸡挺立的红冠……… ③花儿的大小更是千差万别。印度尼西亚苏门答腊热带丛林中的大王花，直径在一米以上；而经过多年培育出来的一种微型月季，花茎不到两厘米；至于无花果的花得借助放大镜，才能看清它的面目呢。 14. 照样子，写词语。 红艳艳 ________ ________ ________ 15. 根据短文内容填空。 （1）短文是从 _______、_______和 _______三个方面来写花的区别的。 （2）最大的花是 ________，最小的花是 __________。 （3）“千差万别”在文中是指 ______________。 16. 文章中第二自然段的段落关系是 　 　 A. 并列 B. 总分 C. 时间 D. 方位 17. 小朋友，你还知道哪些名花？写一写。 __________________________ 【答案】14. ①. 白茫茫 ②. 绿油油 ③. 黄澄澄 15. ①. 姿态 ②. 形状 ③. 大小 ④. 大王花 ⑤. 无花果的花 ⑥. 花儿大小相差非常大 16. B 17. 君子兰、月季、串红。 【解析】 【导语】这篇文章通过对花的形态、大小和种类的描述，展现了花卉世界的丰富多彩和多样性。作者运用了生动的比喻，将花的形态形象化，增强了文章的趣味性和可读性，如将牵牛花比作小喇叭。文章结构清晰，从形态、大小到种类，层层递进，逻辑性强。每段都围绕着花的一个特点展开，词汇丰富多变，给读者带来视觉和想象的双重享受，激发对大自然的赞美和热爱。 【14题详解】 本题考查仿写词语。 结合例词“红艳艳”可知，词语的形式是：ABB，如：金灿灿、红彤彤、黑乎乎等。 【15题详解】 本题考查内容的理解和词语的理解。 （1）结合第②自然段中“在百花的姐妹中，各有各的姿态”“花儿的形状也各种各样”，第③自然段中“花儿的大小更是千差万别”可知，短文是从花的姿态、形状和大小来写的。 （2）结合第③自然段中“印度尼西亚苏门答腊热带丛林中的大王花，直径在一米以上”“至于无花果的花得借助放大镜，才能看清它的面目呢。”可知，最大的花是：大王花，最小的花是：无花果的花。 （3）结合第③自然段中“花儿的大小更是千差万别”可知，“千差万别”在文中形容花的大小完全不一样，“千差万别”的意思：形容各类多，差别大。 【16题详解】 本题考查段落的理解。 结合第②自然段中“在百花的姐妹中，各有各的姿态。有的亭亭玉立，有的妩媚含娇，有的潇洒俊逸，有的纤细秀丽……”“花儿的形状也各种各样。牵牛花像吹奏进行曲的小喇叭，蝴蝶花似翩翩起舞的小蝴蝶，拱手花篮的花如红艳艳的宫灯，鸡冠花多么像大公鸡挺立的红冠……”可知，这一段先总的介绍了花各有各的姿态，再分别举出有哪些姿态；又总的介绍了花有各种各样的形状，又具体列举了各种花的形状。故属于总分的关系。 故选B。 【17题详解】 本题考查思维拓展。 列举自己知道的名花，答案不唯一。 如：梅花、兰花等。 六、习作。（30分 ） 18. 习作。 题目：《我眼中的______》（横线上可填“武威的秋天”“家乡的果园”“校园的梧桐树”等），要求如下： 1．把题目补充完整，选择具体事物或场景来写； 2．写出事物的特点，融入自己的感受；3． 语句通顺，条理清晰，不少于300字。 【答案】例文： 我眼中的校园的梧桐树 在我们的校园里，有一棵高大的梧桐树，它就像一位忠诚的卫士，陪伴着我们度过了一年又一年的时光，在我眼中，它是校园里最独特的风景。 春天，梧桐树像是被大自然唤醒了一般，嫩绿的芽儿从枝头悄悄探出头来，小小的，嫩嫩的，仿佛一个个绿色的小精灵。没过多久，这些芽儿就舒展成了一片片手掌似的叶子，在微风中轻轻摇曳，远远望去，整棵树就像被披上了一件浅绿色的轻纱，充满了生机与活力。课间的时候，我们常常会来到梧桐树下，看着那些新叶在阳光下闪烁着光芒，心里也跟着变得明媚起来。 夏天，梧桐树的叶子变得更加繁茂了，层层叠叠的，把整个树冠遮得严严实实。这时候的梧桐树就像一把巨大的绿伞，为我们遮挡住了炎炎烈日。下课铃一响，同学们就迫不及待地跑到梧桐树下，有的在树下追逐嬉戏，有的坐在树边的石凳上看书、聊天，阵阵凉风吹过，树叶沙沙作响，那声音就像一首动听的乐曲，让我们在炎热的夏日里感受到了一份难得的清凉与惬意。 秋天，梧桐树的叶子渐渐变黄了，就像给树叶染上了一层金色的颜料。一阵秋风吹过，金黄的树叶就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后打着旋儿轻轻飘落在地上，给地面铺上了一层金色的地毯。我喜欢在秋天的梧桐树下散步，听着脚下树叶发出的“沙沙”声，看着那一片片落叶，心里既有对树叶凋零的惋惜，又有对这独特秋景的喜爱。 冬天，梧桐树的叶子都落光了，只剩下光秃秃的树枝，但它依然挺立在校园里。下雪的时候，树枝上积满了白雪，远远看去，就像一棵银色的树，别有一番韵味。虽然冬天的梧桐树没有了春夏秋的热闹，但它那挺拔的姿态，却让我感受到了一种坚韧的力量。 这就是我眼中的校园梧桐树，它在不同的季节有着不同的美，它见证了我们的成长，也给我们的校园生活增添了许多色彩。我真的很喜欢这棵梧桐树。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 需先将题目《我眼中的______》补充完整，选择具体的事物或场景，如自然景观、地方风貌、植物动物等，要写出其特点并融入自身感受，保证语句通顺、条理清晰且字数达标。 二、立意 通过对所写事物或场景的细致描绘，展现其独特魅力，表达自己对它的喜爱、赞美或蕴含其中的情感、思考，传递出对生活中美好事物的感知与体悟。 三、习作思路 开头：点明所写对象，简述对其的整体印象，引出下文。 中间：从不同角度（如外观、特点、变化、带给人的感受等）详细描写对象，融入自身感受。 结尾：总结对对象的情感，升华主题，再次强调其在自己眼中的独特意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $