专题12 作文（讲义，全国通用）语文学业水平考试合格考总复习

专题12 作文 目 录 学考要求速览 1 必备知识梳理 2 高频考点精讲 4 考点一：命题、半命题作文 4 考点二：材料作文 17 实战能力训练 28 学业要求 能力层级 考点解读 表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。 学业质量水平1 ①写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点 ②中心明确，选材恰当，内容充实，思路清晰，结构完整 ③能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺 ④标点正确，书写规范，卷面整洁 能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得；在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。能在自己的表达中运用富有文化意蕴的语言材料和语言形式，增强语言的表现力。 学业质量水平2 ①有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句生动有表现力 ②有创新：对自然、社会、人生有自己独特的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意 作文命题的主要方向 1.作文命题内容主要围绕三大关注进行：即关注社会，关注人生，关注自然。 2.重点关注“生活”和“生命”，具体是： (1)关注自我发展，审视青春价值。 (2)关注现实，关注生活，思考生活。 (3)鼓励个性表达，让心灵感悟并折射理性光辉。 (4)凸显人文关怀，感悟人生哲理。 命题作文的审题立意方法与技巧 审题 1.审材料 命题作文的材料往往是引语式、导语式的，即给出一段（句）表意完整的话。这部分往往具有引出题目、阐释主题、提示写作范围（人称）、限定选材角度等作用和功能。根据分析去明确什么人、什么事、什么时候、什么故事、什么情感、什么道理等，只有从材料出发，才能避免偏题、跑题。 2.审题目 此类试题会明确给出题目，要“两抓一放”审慎选择。 （1）抓住题眼，抓限制词：①关键词可以决定我们最合适的写作角度，结合关键字找准题眼，尤其是能够体现中心、点明重点、提示要点、表达情感等的字词。这样才能找准核心；②结合关键词看修饰限制词，如表时间、范围、人称、情感等。 （2）放开角度，放眼生活：要将审定的角度、方向与自己的生活结合起来，既能够切合题意，也必须符合现实情况。 3.审要求 注意题目中对文体、字数、书写、答题位置、信息保密等的要求，一定要按要求完成。 立意 立意是给文章确定主旨。主旨是文章的灵魂，确定主旨一般要符合稳、准、简、新的原则： 1.正确：作文立意要合乎题目要求，不能偏题、跑题，所写主题主旨一定要正确积极。即立意要“稳”。 2.深刻：不能浮于表面，虽然要“就事论事”，但是不能只停留在表层含义。立意一定要深入挖掘，要选取细微的具有深刻、鲜明个性的人事物。能够揭示本质、给人启示、抒发见解。即立意要“准”。 3.简洁：需要高度概括。思想内容要能够集中明确，这样才能做到深入浅出，具有表现力。即立意要“简”。 4.新颖：立意在“稳”“准”“简”的基础之上，追求新意，尽量避免老生常谈，正确不落窠臼、另辟蹊径。 材料作文审题立意 （一）审题步骤 1.阅读材料 快速阅读材料，明确试题范围。先看内容：写人、叙事、议论、抒情……再看表达：平实、生动、含蓄、直白……还要看数量：单材料、多材料。 2.分析重点 根据不同情况，明确具体重点。首先阅读材料，多角度判断材料内容；然后品味材料含义，初步提炼主题；接着研读深层含义，明确具体立意；最后依据题意，确定写作内容。 3.最终确定 细读给出材料，尤其是解释性内容、给出的具体例子等，确认是否有隐含提示等。 （二）审题原则 1.整体原则：审题一定要有整体意识，从材料整体着眼，逐句分析，明确内涵；然后进行比较，找出异同，尤其是相同之处。 2.多维原则：从不同角度去审读分析，材料蕴含的信息并不是绝对唯一的，要从不同角度分析，可以得出不同角度，关注具体差异。 3.筛选原则：针对异同进行对比分析，要立足整体，深入思考，言之有序地进行筛选。 （三）立意技巧 1.抓关键词——依据反复出现的、能够概括材料的、体现情感立场的字词进行分析。 2.由此及彼——要敏锐分析，关注材料中人事物与现实生活、实际情况的具体联系。 3.求同存异——细读材料，找出材料中的对立点、关联点等进行一分为二辩证分析。 点精讲讲练 考点一：命题、半命题作文 一 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求根据这个给定题目进行写作。 （一）审题方法 1．探究寓意法 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。 2．增补信息法 有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、的目的。 3．明确重心法 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。 4．想象联想法 有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。 （二）写作方法 1．抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 2．明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚；没有限制的内容，题目上没写，需要扩大选材的范围。 3．展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。 4．炼语言，注重个性化表达。 锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 二 半命题作文，一般是指出题者给出一个题目的某一部分，要求根据给定的部分题目补充完整再进行写作。 半命题作文，写作关键在于补题，补题的过程，就是选材、立意、构思的过程。题目补得好，思路打开，与生活对接，文思泉涌，写起来就会顺畅自然，一气贯通；相反，题目补得不好，思路就打不开，写起来就会浮于表面，毫无深意，或者思路梗塞，无话可写。因此，对于半命题作文的复习，首先必须认清补题中常犯的错误，并注意克服。 1. 补题随意。 一拿到题目，不是仔细审读，而是走马观花看一遍，就匆忙补题，补出的题目往往缺乏针对性，写起来也无真情实感，文章流于平淡。如：又一次_ 很多同学顺手补成的题目是“又一次成功”“又一次失败”“又一次高兴”，不能说此类补题有错误，但是这些题目随意、浅显，使思维难以深化，写不深刻，写不出新意，类似题目也极易“撞车”，出现雷同，造成千人一面的情况，直接影响考试分数。 2. 补题过宽。 作文中，题目开口越小，越有针对性，就越容易写得具体、生动，就越能把作文写好。同样半命题作文补题也要有针对性。但是，在考场上，有些同学却不注意这一点，补题过于宽泛，以至于撰文中，涉及的面太多、太广，成了蜻蜓点水，浮于表面，空泛虚脱。如： 想起了_ 有的同学补成“想起了大自然”“想起了人生”“想起了环保”，这些题目补写的范围都过大，很难在有限的考试时间内写深写精，也就难以取得高分。补成“想起了那双会说话的眼睛”“想起了那抹青绿”，写起来就会具体得多。 有些考题，即使有提示，也提示范围过大，遇到这样的试题，要学会自己缩小角度，增加针对性，切莫受试题牵引。如：走近_ (伟人、名著、自然、科学……) 此题就属于提示范围过大。如果选择提示语补题，则有“走近伟人”“走近名著”“走近自然”，显然宽泛、笼统，不易写出。可变换视点，缩小角度，补成“走近毛泽东”“走近《水浒传》”“走近十六岁”，这样既切合了题意，又使作文充实具体。 3. 补题不符要求。 半命题作文虽然自主性比较大，但并不是说没有限制，其自主是在命题意志下的一种自主，有些考生却无视这一点，补出的题目与要求相悖，结果出力不讨好，得分甚低。如：讲给_ 的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学)。注意辨析，文题没用省略号，已经限定了只能从括号中的“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”中选择人物补全题目，有的同学却写成了“讲给奶奶的事儿”“讲给昨天的我的事儿”，明显离题，与要求不符。再如：_ 是一把双刃剑 友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。有的同学却补写成了“松懈是一把双刃剑”“粗心是一把双刃剑”，这也显然不符合“双刃剑”——来比喻某个东西的利与害这一题旨要求的，因为这些东西只有害，怎么写也写不出它们的利来。 4. 补题与行文不符。 题目是文章中心的浓缩，行文要与题目保持一致。有的同学，作文题目补写得非常成功，可就是文章写得题不涉文，文不贴题，游离、脱节，形成了“两张皮”现象，其原因就是在补题的时候，没有与行文选材统一起来考虑，只是为了补题而补题。如:想起了 有同学的补题是“想起了那推心置腹的交谈”。照理，行文应当着重写交谈——那次充满真情的推心置腹的谈话。可是同学正文写的却是做错了作业如何在老师面前修改作业的情景，他看到了老师佝偻的身影，听到了老师的咳嗽声，写到了老师走过来给他微笑，就是没有写师生之间的交谈，更别说推心置腹了，题目与材料严重分离。 例1（2025·新疆·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 “好好学习，天天向上”，其实“天天向上”不仅是结果，也是过程。 请结合自身经历，以“天天向上”为题目写一篇文章。 要求：①文体自选(诗歌除外)； ②不少于 700字； ③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 例2（2024·北京·学业考试）根据要求写作。 选文提到，直接有赖于泥土生活的人“像植物一般地在一个地方生下根”。植物在泥土中生根，人在乡村或城市生根，人的知识、能力、思想等也各有生根之处。在肥沃的土壤中生根，会郁郁葱葱，生机勃勃；在牢固的基础中生根，能扎实稳健，厚积薄发：在优秀传统文化中生根，将丰富精神世界，增强文化自信…… 请以“在_____ 生根”为题，写一篇文章，表达你的体验与感悟，或认识与思考。 要求：在横线处填写恰当的内容，将题目补充完整，抄写在答题卡上。除诗歌外文体不限，不少于700字。 1.（2025·新疆·学考模拟）根据要求作文。 请以“让自己活成一束光”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 2.（2025·黑龙江·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 天下兴亡，匹夫有责。古往今来，多少仁人志士扛起匡世济民的责任，多少普通民众坚持尽职尽责的操守，如积极变法图强的王安石，矢志救国救民的林觉民，坚守平凡岗位的张秉贵，追求粮丰农稳的袁隆平……他们心怀天下，勇于担当；他们守望家园，爱岗有责。 作为新时代的中学生，请结合上述材料，围绕“责任与担当”写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 3.（2024·北京·学业考试）写作。 乡土社会中，血缘可以使亲人靠近。现实社会中，共同的兴趣爱好、理想追求等也可以让人靠近。不仅人与人可以靠近，人与自然、人与经典等也可靠近。靠近能拉近心与心的距离，让人认识世界，提升精神境界。 请以“靠近”为题，写一篇文章，表达你的认识思考，或体验感悟。除诗歌外，文体不限。不少于700字。 考点二：材料作文 材料作文写作策略 ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料，对材料进行分析后，或摘要或概述，精准简洁。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫。 ③联：这是文章的关键，要由此及彼，从材料出发，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活、时事热点、新闻名人；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力。 ④结：总结全文，对论述的问题有所深化，精炼有力，有深度、有现实意义。 例（2025·陕西·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你成不了大道 那就做一条小径 如果你成不了太阳 那就做一颗星星 成功还是失败 并不取决于你所做事情的大小 做最好的自己 （节选自席慕容《做最好的自己》） 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1.（2025·南昌·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到了生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 2.（2025·浙江·学业考试）阅读下面的文字，按照要求写作。 姚鼐雪夜登山，观“苍山负雪，明烛天南”的画卷；史铁生静坐地坛，观“荒芜但并不衰败”的古园…… 我们在学习和生活中，可以旁观世界，也可以内观自己。 你如何看待“旁观世界”与“内观自己”？写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得泄露个人信息。 3.（2025·海南·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 现实生活中，总能听见人们不时发出感慨：“最近有点忙。”按理说，忙碌起来应该是一件好事，代表生活充实且有目标。可实际上，很多人并不“享受”忙碌。 对于“忙”，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4.（2024·浙江·学业考试）阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中存在着形形色色的“愚”,不同的人对“愚”有不同的认识和做法：有人努力摆脱“愚”,有人执着坚守“愚”。 对此，你有怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 【要求】①题目自拟，角度自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于600字。④不得泄露个人信息。 1.（2025·山西·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 “想”，蕴含着无限的可能与力量。从个人的学习成长到社会的发展进步，从科学的探索发现到艺术的创新创造，“想”无时无刻不在发挥着重要的作用。 请以“想”为标题，写一篇记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 2.（2024·湖南·学业考试）     请以“阅读使我陶醉”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。 3.（2025·湖南娄底·学考模拟）根据要求写作。 以“那一刻，我_______”为题写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得泄露个人信息；不少于700字。 4.（2025·湖南·学考模拟）以“ 的青春最美”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 5.（2024·江苏·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 跑操是冬季校园的常见现象。有同学认为跑操很好，也有同学认为跑操不好。 请从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）假设你是学生会体育部部长，请给全校同学写一封倡议书，号召大家积极参加跑操。 （2）假设你是一位不愿意参加跑操的同学，请写篇文章，表达自己的思考。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 6.（2025·浙江·学考模拟）阅读下面的文字，按照要求写作 “采采芣苢”，“插秧”，彰显“工匠精神”的各类手工劳作，不断探索创新的科研工作……人类在劳动，在传承，也在发展。 你如何看待劳动的传承与发展？写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：题目自拟，角度自定；文体明确，不得写成诗歌；不少于800字；不得泄露个人信息。 7.（2025·新疆·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东在《沁园春·长沙》中写道“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，抒发了无产阶级革命家昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。 作为正值青春年华的你，怎样看待青春？怎样寻找青春的价值？请以“恰同学少年”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于700字； ③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 作文 目 录 学考要求速览 1 必备知识梳理 2 高频考点精讲 4 考点一：命题、半命题作文 4 考点二：材料作文 17 实战能力训练 28 学业要求 能力层级 考点解读 表达时，能做到观点明确、内容完整、结构清楚。 学业质量水平1 ①写作能考虑不同的目的要求，做到符合题意，符合文体特点 ②中心明确，选材恰当，内容充实，思路清晰，结构完整 ③能运用记叙、说明、描写、议论、抒情等表达方式，语言准确通顺 ④标点正确，书写规范，卷面整洁 能用多种形式整理、记录自己学习、生活中的所得；在表达时，能注意自己的语言运用，力求概念准确、判断合理、推理有逻辑。能在自己的表达中运用富有文化意蕴的语言材料和语言形式，增强语言的表现力。 学业质量水平2 ①有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句生动有表现力 ②有创新：对自然、社会、人生有自己独特的感受和思考，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，表达有创意 作文命题的主要方向 1.作文命题内容主要围绕三大关注进行：即关注社会，关注人生，关注自然。 2.重点关注“生活”和“生命”，具体是： (1)关注自我发展，审视青春价值。 (2)关注现实，关注生活，思考生活。 (3)鼓励个性表达，让心灵感悟并折射理性光辉。 (4)凸显人文关怀，感悟人生哲理。 命题作文的审题立意方法与技巧 审题 1.审材料 命题作文的材料往往是引语式、导语式的，即给出一段（句）表意完整的话。这部分往往具有引出题目、阐释主题、提示写作范围（人称）、限定选材角度等作用和功能。根据分析去明确什么人、什么事、什么时候、什么故事、什么情感、什么道理等，只有从材料出发，才能避免偏题、跑题。 2.审题目 此类试题会明确给出题目，要“两抓一放”审慎选择。 （1）抓住题眼，抓限制词：①关键词可以决定我们最合适的写作角度，结合关键字找准题眼，尤其是能够体现中心、点明重点、提示要点、表达情感等的字词。这样才能找准核心；②结合关键词看修饰限制词，如表时间、范围、人称、情感等。 （2）放开角度，放眼生活：要将审定的角度、方向与自己的生活结合起来，既能够切合题意，也必须符合现实情况。 3.审要求 注意题目中对文体、字数、书写、答题位置、信息保密等的要求，一定要按要求完成。 立意 立意是给文章确定主旨。主旨是文章的灵魂，确定主旨一般要符合稳、准、简、新的原则： 1.正确：作文立意要合乎题目要求，不能偏题、跑题，所写主题主旨一定要正确积极。即立意要“稳”。 2.深刻：不能浮于表面，虽然要“就事论事”，但是不能只停留在表层含义。立意一定要深入挖掘，要选取细微的具有深刻、鲜明个性的人事物。能够揭示本质、给人启示、抒发见解。即立意要“准”。 3.简洁：需要高度概括。思想内容要能够集中明确，这样才能做到深入浅出，具有表现力。即立意要“简”。 4.新颖：立意在“稳”“准”“简”的基础之上，追求新意，尽量避免老生常谈，正确不落窠臼、另辟蹊径。 材料作文审题立意 （一）审题步骤 1.阅读材料 快速阅读材料，明确试题范围。先看内容：写人、叙事、议论、抒情……再看表达：平实、生动、含蓄、直白……还要看数量：单材料、多材料。 2.分析重点 根据不同情况，明确具体重点。首先阅读材料，多角度判断材料内容；然后品味材料含义，初步提炼主题；接着研读深层含义，明确具体立意；最后依据题意，确定写作内容。 3.最终确定 细读给出材料，尤其是解释性内容、给出的具体例子等，确认是否有隐含提示等。 （二）审题原则 1.整体原则：审题一定要有整体意识，从材料整体着眼，逐句分析，明确内涵；然后进行比较，找出异同，尤其是相同之处。 2.多维原则：从不同角度去审读分析，材料蕴含的信息并不是绝对唯一的，要从不同角度分析，可以得出不同角度，关注具体差异。 3.筛选原则：针对异同进行对比分析，要立足整体，深入思考，言之有序地进行筛选。 （三）立意技巧 1.抓关键词——依据反复出现的、能够概括材料的、体现情感立场的字词进行分析。 2.由此及彼——要敏锐分析，关注材料中人事物与现实生活、实际情况的具体联系。 3.求同存异——细读材料，找出材料中的对立点、关联点等进行一分为二辩证分析。 点精讲讲练 考点一：命题、半命题作文 一 命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求根据这个给定题目进行写作。 （一）审题方法 1．探究寓意法 寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。 2．增补信息法 有一些命题作文题比较宽泛，可以采用“增补信息法”，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、的目的。 3．明确重心法 所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。 4．想象联想法 有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。 （二）写作方法 1．抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 2．明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚；没有限制的内容，题目上没写，需要扩大选材的范围。 3．展联想，深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度。 4．炼语言，注重个性化表达。 锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 二 半命题作文，一般是指出题者给出一个题目的某一部分，要求根据给定的部分题目补充完整再进行写作。 半命题作文，写作关键在于补题，补题的过程，就是选材、立意、构思的过程。题目补得好，思路打开，与生活对接，文思泉涌，写起来就会顺畅自然，一气贯通；相反，题目补得不好，思路就打不开，写起来就会浮于表面，毫无深意，或者思路梗塞，无话可写。因此，对于半命题作文的复习，首先必须认清补题中常犯的错误，并注意克服。 1. 补题随意。 一拿到题目，不是仔细审读，而是走马观花看一遍，就匆忙补题，补出的题目往往缺乏针对性，写起来也无真情实感，文章流于平淡。如：又一次_ 很多同学顺手补成的题目是“又一次成功”“又一次失败”“又一次高兴”，不能说此类补题有错误，但是这些题目随意、浅显，使思维难以深化，写不深刻，写不出新意，类似题目也极易“撞车”，出现雷同，造成千人一面的情况，直接影响考试分数。 2. 补题过宽。 作文中，题目开口越小，越有针对性，就越容易写得具体、生动，就越能把作文写好。同样半命题作文补题也要有针对性。但是，在考场上，有些同学却不注意这一点，补题过于宽泛，以至于撰文中，涉及的面太多、太广，成了蜻蜓点水，浮于表面，空泛虚脱。如： 想起了_ 有的同学补成“想起了大自然”“想起了人生”“想起了环保”，这些题目补写的范围都过大，很难在有限的考试时间内写深写精，也就难以取得高分。补成“想起了那双会说话的眼睛”“想起了那抹青绿”，写起来就会具体得多。 有些考题，即使有提示，也提示范围过大，遇到这样的试题，要学会自己缩小角度，增加针对性，切莫受试题牵引。如：走近_ (伟人、名著、自然、科学……) 此题就属于提示范围过大。如果选择提示语补题，则有“走近伟人”“走近名著”“走近自然”，显然宽泛、笼统，不易写出。可变换视点，缩小角度，补成“走近毛泽东”“走近《水浒传》”“走近十六岁”，这样既切合了题意，又使作文充实具体。 3. 补题不符要求。 半命题作文虽然自主性比较大，但并不是说没有限制，其自主是在命题意志下的一种自主，有些考生却无视这一点，补出的题目与要求相悖，结果出力不讨好，得分甚低。如：讲给_ 的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学)。注意辨析，文题没用省略号，已经限定了只能从括号中的“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”中选择人物补全题目，有的同学却写成了“讲给奶奶的事儿”“讲给昨天的我的事儿”，明显离题，与要求不符。再如：_ 是一把双刃剑 友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。有的同学却补写成了“松懈是一把双刃剑”“粗心是一把双刃剑”，这也显然不符合“双刃剑”——来比喻某个东西的利与害这一题旨要求的，因为这些东西只有害，怎么写也写不出它们的利来。 4. 补题与行文不符。 题目是文章中心的浓缩，行文要与题目保持一致。有的同学，作文题目补写得非常成功，可就是文章写得题不涉文，文不贴题，游离、脱节，形成了“两张皮”现象，其原因就是在补题的时候，没有与行文选材统一起来考虑，只是为了补题而补题。如:想起了 有同学的补题是“想起了那推心置腹的交谈”。照理，行文应当着重写交谈——那次充满真情的推心置腹的谈话。可是同学正文写的却是做错了作业如何在老师面前修改作业的情景，他看到了老师佝偻的身影，听到了老师的咳嗽声，写到了老师走过来给他微笑，就是没有写师生之间的交谈，更别说推心置腹了，题目与材料严重分离。 例1（2025·新疆·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 “好好学习，天天向上”，其实“天天向上”不仅是结果，也是过程。 请结合自身经历，以“天天向上”为题目写一篇文章。 要求：①文体自选(诗歌除外)； ②不少于 700字； ③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 天天向上 “好好学习，天天向上”这八个字，从我记事起就挂在教室的墙上。小时候，我以为“向上”就是成绩单上的数字越来越大，是老师表扬的次数越来越多。直到那个夏天，我才明白，“向上”不是一条直线，而是螺旋上升的曲线，包含着无数次的跌倒与爬起。 初二那年，我迷上了数学竞赛。第一次参加校内选拔，我信心满满地走进考场，却灰头土脸地出来——最后一道大题我连题目都没看懂。试卷发下来，鲜红的“58分”刺痛了我的眼睛。那天放学后，我躲在空教室里哭了很久，把揉皱的试卷扔进了垃圾桶。 第二天清晨，班主任李老师把我叫到办公室。她什么也没说，只是从抽屉里取出我昨天扔掉的试卷，已经抚平折痕，上面密密麻麻写满了批注。“这道题用韦达定理会更简单，”她指着我的错误说，“失败不是终点，而是新的起点。”阳光透过窗户照在那张试卷上，那些红色的批注像是一条条向上的阶梯。 从那天起，我开始了真正的“向上”之旅。每天放学后，我都会留下来做半小时竞赛题；每周末，我骑着自行车去市图书馆借阅数学专著。有时候遇到难题，我会在草稿纸上反复演算十几遍；有时候灵光乍现，解题的快乐让我忘记时间。笔记本渐渐变厚，错题集上的红叉越来越少。那年冬天，我在窗边做题时，发现玻璃上结满了冰花，而我的心里却燃着一团火。 第二年春天，我再次走进竞赛考场。当看到类似的题目时，我的手几乎是不由自主地写下了解题步骤。成绩公布那天，我获得了市级二等奖。站在领奖台上，我突然明白：那些熬夜解题的夜晚，那些反复修改的草稿，那些想要放弃却又咬牙坚持的时刻，才是真正的“天天向上”。 现在回想起来，人生哪有那么多一蹴而就的飞跃？每一次微小的进步，每一次失败的教训，都是向上攀登的垫脚石。就像竹子在破土而出前，需要在地下默默扎根四年；就像蝴蝶在展翅高飞前，必须经历破茧的挣扎。“天天向上”不是简单的口号，而是用每一天的坚持编织成的生命轨迹，是跌倒后依然选择前行的勇气，是在平凡日子里不懈追求卓越的执着。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题材料作文题。 试题借助我们在学校生活中常见的标语“好好学习，天天向上”引出话题，首先指明“天天向上”这一思想品德要素，同时也结合“过程”与“结果”的关系论，引发青年学生思考，我们应该在何时“天天向上”，应该如何做到“天天向上”？ 有人会认为，结果才是衡量一切的标准。因此最终取得好成绩的人或许才能被视为“天天向上”，但持这种观点的人或许只看到了“向上”（结果），而忽略了“天天”这一日复一日不断坚持、不断进步的过程。所以，我们应该认识到，所谓“天天向上”，自然不限于指最终学习成绩的提高或某项比赛、评比等的结果，而是着重指整个青春历程中坚持努力的点点滴滴，以及由此显现的心灵的不断成熟、思想认识的逐渐提升，以及在努力与坚持中日益表现出的一种昂扬、乐观、拼搏、进取的精神风貌。 试题要求以“天天向上”为题目，结合自身经历进行写作，对此可以写成记叙文。如可采用“剪辑镜头”等横向思路组合全篇，精心描画“我”在家庭、校园生活中的三四个镜头；也可采用“一线串珠”等纵向思路逐层推进，井然有序地展示“我”树立目标、迎难而上的心路历程；或直接将“我的青春”比作阶梯，借“排比构段”的方式，展现“青春的梯，一步一阶，天天向上”。从而体现“天天向上”中对于过程的描述与侧重。也可以写成议论文，对此可以充分结合“天天向上”“过程与结果”这两个话题要素，多角度论证说明，评价一个人是否“天天向上”，不能仅靠他是否取得了好成绩，更要看他是否对于过去的自己有所反思，并能为了梦想不断进步。论述中可以尽量选取一些与自己生活密切相关的现实案例来辅助论证。 立意： 1.天天向上路漫漫，吾将上下而求索。 2.持续学习，不断进步，是天天向上的必经之路。 3.千里之行，始于足下。 例2（2024·北京·学业考试）根据要求写作。 选文提到，直接有赖于泥土生活的人“像植物一般地在一个地方生下根”。植物在泥土中生根，人在乡村或城市生根，人的知识、能力、思想等也各有生根之处。在肥沃的土壤中生根，会郁郁葱葱，生机勃勃；在牢固的基础中生根，能扎实稳健，厚积薄发：在优秀传统文化中生根，将丰富精神世界，增强文化自信…… 请以“在_____ 生根”为题，写一篇文章，表达你的体验与感悟，或认识与思考。 要求：在横线处填写恰当的内容，将题目补充完整，抄写在答题卡上。除诗歌外文体不限，不少于700字。 【答案】例文： 在知识之土中生根 人生犹如一棵树，而知识则是其赖以生长的土壤。正如植物在泥土中汲取养分，以便茁壮成长,我们在知识的土壤中深深扎根，汲取智慧的养分，以求思想的繁荣与精神的独立。在知识之土中生根，不仅意味着我们不断地汲取知识，更意味着我们学会如何运用知识，让它在我们的内心生根发芽，成为我们成长的不竭动力。 在知识的世界中，每一本书、每一篇文章、每一次对话，都可能成为我们生长的养分。我们通过阅读,了解到世界的广阔和多元，了解到历史的厚重与变迁。我们通过学习，掌握了基本的技能和知识，具备了解决问题的能力。我们通过思考，形成了独特的观点和见解，拥有了独立的思考能力，这些都是我们在知识之土中扎根的体现。 在知识之土中生根，意味着我们要拥有一颗永不满足的好奇心。就像牛顿对苹果落地的好奇，开启了万有引力的探索之旅；爱因斯坦对光速的痴迷，推动了相对论的诞生。正是这种对未知的渴望，驱使我们不断深入知识的领域，挖掘其中的宝藏。 在知识之土中生根，需要我们具备坚韧不拔的毅力。学习知识的道路并非一帆风顺，充满了曲折与困难。面对复杂的数学公式、晦涩的哲学理论，我们可能会感到困惑、沮丧。但只有坚持不懈，像种子在土壤中努力冲破阻碍，才能迎来知识的阳光雨露。就像匡衡幼时凿壁偷光，刻苦读书，凭借着顽强的毅力，最终成为一代大家。 在知识之土中生根，还要求我们学会思考与创新。知识不是死板的教条，而是灵动的源泉。我们不能仅仅满足于被动地接受，而要主动思考，提出疑问，勇于创新。乔布斯将科技与艺术相结合，创造出了具有划时代意义的苹果产品，正是他在知识的土壤中独特思考与创新的成果。 当我们真正在知识之土中生根，便能感受到知识的力量带给我们的改变。它能拓宽我们的视野，让我们看到更广阔的世界；它能提升我们的思维能力，让我们更加睿智地面对生活中的种种问题；它能丰富我们的内心世界，让我们在精神上变得更加富足。 如今，信息爆炸的时代为我们提供了更多获取知识的途径，但同时也带来了诸多诱惑和干扰。我们更应坚守内心对知识的追求，摒弃浮躁，静下心来，深深扎根于知识之土，汲取营养，茁壮成长，让知识之树在我们的生命中枝繁叶茂，结出丰硕的果实。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 材料以选文为切入点，围绕“生根”展开，阐述不同事物的扎根。植物，人，人的能力、思想等等都各有生根之处，以此来阐述“生根”现象的普遍性和重要性。材料后半部分以三个排比句，从具象到抽象，从植物到人类，强调在不同的环境生根会产生不同的结果，强调要选择正确的地方来生根。 作为一道半命题作文，考生需要在先完成标题的填写，才能立意构思。“在_____生根”是开放式的题目，需要考生填上合适的名词或名词性词组。其实，材料的后半部分已经提示考生可以怎么填写——“在肥沃的土壤中生根；在牢固的基础中生根；在优秀传统文化中生根”。考生可以参照材料，也可以另外找到新的词语来填写，比如在书香世界中生根等等。 综合以上材料，考生可以围绕“生根”和标题有以下的思考： 1.“生根”是指植物长出根部，常用来比喻事物建立起牢固的基础。正如植物需要在泥土扎根，以便茁壮成长，人们在生活的各个方面也需要找到属于自己的“土壤”，让自己的知识、能力和思想在其中深深扎根。 2.考生补充完整标题“在_____生根”之后，应该重点阐述生根的意义和怎样生根。比如对于个人而言，乡村和城市便是他们生活的“土壤”。这些环境为他们提供了生活的基础，同时也塑造了他们的性格和价值观。在乡村的宁静中，人们学会了勤劳和坚韧；在城市的喧嚣中，人们培养了适应和创新的能力。这些特质和能力，都是人生之树不可或缺的养分。比如“在知识中生根”，知识是我们认识世界的工具，也是我们发展自己的基础。无论是专业知识还是生活常识，都是我们人生之树所需要的养分。在知识的海洋中深耕细作，我们才能不断吸收新的养分，让自己的根系更加庞大，树冠更加繁茂。 具体写作时，考生可以简单引述材料，提出观点，在优秀传统文化中生根。接着阐述“在优秀传统文化中生根”的含义，比如能够增长文化见识，能够丰富精神世界，增强文化自信等等。我们需要在优秀的传统文化中扎根，让中华文明的精髓滋养我们的思想。中华优秀传统文化源远流长，博大精深，其中蕴含的智慧和价值观念是我们宝贵的精神财富。通过深入学习和领悟，我们可以将这些智慧内化于外化于行，让自己的人生之树更加挺拔、更加茂盛。然后结合现实例子，分析如何“在优秀传统文化中生根”，比如通过阅读经典名著，增长文化见识；比如学习并继承优秀传统文化，并将其发扬光大；结合时代发展特点和科技力量，创新传统文化的传播方式，让其重新焕发新活力等等。最后，从个人角度上升到国家民族角度，阐述“在优秀传统文化中生根”必要性，国家的发展只有坚持“在优秀传统文化中生根”才能行稳致远，增强民族文化自信心。 立意： 1.在书香世界生根，汲取知识的甘霖。 2.在优秀传统文化中生根，增强文化自信心。 3.在扎实的基础上生根，才能创造人生价值。 1.（2025·新疆·学考模拟）根据要求作文。 请以“让自己活成一束光”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 让自己活成一束光 当我们身处黑暗，坚定的理想信念就是指路的灯光。人生不可能一帆风顺，我们每个人都可能暂时生活在黑暗当中。这时候，与其抱怨身处黑暗，不如携光前行。点燃一盏心灯，照亮自己前行的路，把自己活成一道光，亦会为他人带来光明。 感动中国的江梦南是这样一道光。从小就双耳失聪的她在极其艰难的情况下，学会了读唇语和发音说话，像普通孩子一样去上学。只能看老师的嘴型才能“听”懂上课内容的江梦南，最终成为了清华大学的博士。江梦南不但改变了自己的命运，也激励了无数身处逆境的人。 为贫困女生奔走办学的张桂梅是这样一道光。作为一名普通的教师，张桂梅立志让贫困山村女孩们走出大山，历尽艰辛创建了丽江华坪女子高级中学。她立足现实，坚持家访，用道理感化家长，用真情留住学生，“能救一个是一个”，一步一个脚印前行，照亮了数千名贫困女生的人生之路。 鲁迅说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”鲁迅本人践行了自己的话，他在那间沉闷的铁屋子里发出了一声呐喊，唤醒了沉睡中的国人，他让自己成为一座灯塔，给无数彷徨的青年指引了方向。 我们新时代的青年，成长的大环境比当年不知好了多少倍，但每个人在生活中，也难免会遇到挫折，有时可能感觉到生活黯淡无光。这时候，不妨点燃一盏心灯，把自己活成一道光，勇敢地携光前行。只要我们信念坚定，心无所惧，就能驱散生命中的黑暗，扼住命运的咽喉。勇敢走过去，就能迎来阳光满天。 也许，我们一个人发出的那一点光微不足道，但至少，可以让我们看清脚下的路。而且，星星之火，可以燎原，人人都绽放一道光，那万点微光，就可以照亮整个夜空。每个人发一分光，既可以照亮自己，又能够照亮别人，照亮我们这个国家，照亮整个人类社会的进程。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 题目“让自己活成一束光”蕴含着深刻的寓意，它鼓励每个人不仅追求个人的成长与幸福，更要成为他人生活中的正面影响和希望之光。“活成一束光”，可以理解为对生活的热爱与积极态度，对他人的关怀与帮助，在困境中展现的坚韧与乐观，或通过个人努力与成就激励他人。要深入挖掘“活成一束光”背后的精神价值，如爱、勇气、希望、坚持等。这些品质不仅是个人成长的基石，也是照亮他人、温暖社会的源泉。 由此看出作文主题意在告诉我们，通过个人努力与成长，成为能够照亮他人、传递正能量的存在，在实现自我价值的同时，也为社会带来积极影响。 行文思路上，首先阐释题目的内涵，引出中心论点，照亮自己，温暖他人。然后展开论述，提出问题为什么要活成一束光，可阐述成为一束光的重要性及其带来的积极影响，如自我成长与价值实现，传递正能量以及社会贡献与责任担当等方面，将视角从个人拓展到社会层面，探讨成为一束光对社会进步的推动作用。例如通过志愿服务、公益事业等方式，为社会贡献自己的力量，推动社会和谐与发展。最后重申论点，呼吁青年积极生活长，传递正能量，用自己的光和热去温暖和照亮更多的人。 立意： 1.照亮自己，温暖他人，共创和谐世界。 2.关爱他人，传递正能量，是我们的责任。 3.勇于奉献，实现人生价值。 2.（2025·黑龙江·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 天下兴亡，匹夫有责。古往今来，多少仁人志士扛起匡世济民的责任，多少普通民众坚持尽职尽责的操守，如积极变法图强的王安石，矢志救国救民的林觉民，坚守平凡岗位的张秉贵，追求粮丰农稳的袁隆平……他们心怀天下，勇于担当；他们守望家园，爱岗有责。 作为新时代的中学生，请结合上述材料，围绕“责任与担当”写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 强国兴邦 舍我其谁 “天下兴亡，匹夫有责”，这句铿锵有力的古训，穿越千年时光，至今仍在耳畔回响。从古至今，无数仁人志士以天下为己任，或变法图强，或救国救民，他们用行动诠释了什么是责任，什么是担当。作为新时代的青年，我们更应接过历史的接力棒，以“舍我其谁”的豪情，肩负起强国兴邦的重任。 舍我其谁，是一种历史担当。在中华民族危亡之际，无数仁人志士挺身而出，肩负起救亡图存的重任。孙中山先生面对腐朽的清政府，毅然举起革命大旗，带领中国人民推翻封建帝制，开启民主共和的新纪元。他的“天下为公”理念，至今仍激励着后人。正如他所说：“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”这种舍我其谁的精神，正是中华民族生生不息的力量源泉。 舍我其谁，是一种时代责任。在新中国成立初期，百废待兴，钱学森毅然放弃美国优厚待遇，回到祖国投身科研事业。他说：“我是中国人，我的事业在中国。”他以实际行动诠释了什么是时代责任。在他的带领下，中国航天事业从无到有，从弱到强，最终跻身世界前列。钱学森的舍我其谁，不仅是对个人理想的追求，更是对国家和民族未来的担当。 舍我其谁，是青春的豪情。在历史的洪流中，青年始终是推动社会进步的中坚力量。五四运动时期，无数青年学生高举“爱国、进步、民主、科学”的旗帜，走上街头，为国家的命运呐喊。他们的勇敢与无畏，点燃了中华民族觉醒的火种。正如李大钊所言：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”这种舍我其谁的精神，不仅是对个人理想的追求，更是对国家和民族未来的深切关怀。 我们生活在一个前所未有的伟大时代，科技日新月异，国家繁荣昌盛，但同时也面临着诸多挑战。国际形势风云变幻，国内发展任务艰巨，环境污染、资源短缺、社会公平等问题亟待解决。这些问题的解决，离不开每一个青年的努力与担当。我们要以“舍我其谁”的勇气，主动投身到国家发展的洪流中去，用智慧和汗水担起我们这一代青年的使命。 强国兴邦，舍我其谁？这是我们每一个青年应有的回答。让我们以行动践行誓言，以担当成就梦想，共同谱写中华民族伟大复兴的壮丽篇章！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料先提出“天下兴亡，匹夫有责”的观点，随后列举了不同类型的人物事例。王安石变法是为了改变国家积贫积弱的局面，承担起对国家兴盛的重大责任；林觉民在民族危亡之际，舍小家为大家，将救国救民视为己任，体现出强烈的家国担当；张秉贵坚守柜台岗位，在平凡中展现出对工作职责的坚守与热爱；袁隆平则心系天下百姓的温饱，为实现粮丰农稳不懈努力，担当起农业发展与民生保障的重任。这些事例共同表明，责任与担当无论是在关乎国家兴衰的大事上，还是在平凡岗位的日常工作中，都有着多样的体现，它是个人对国家、社会、职业等应尽义务的积极履行与主动承担，是推动社会进步、国家发展的重要力量源泉。 本题要求围绕“责任与担当”写作，明确规定了写作的核心话题。选好角度意味着要从材料所给事例或自身对话题的理解出发，找到独特的切入点，如从不同身份角色的担当角度，或从担当责任的不同方式方法角度等。确定立意需精准把握责任担当的内涵与意义。适合写议论文。 具体写作时可采用总分总的结构。开头可引用名言或简要叙述材料事例引出“责任与担当”主题；中间部分展开论述，可设置分论点，如“责任担当是国家发展的动力”“责任担当在平凡中熠熠生辉”“责任担当需内化于心，外化于行”等，分别举例论证，如以古往今来的爱国志士事迹论证第一个分论点，以普通劳动者坚守岗位事例论证第二个分论点，以自身或身边人在学习生活中践行责任担当的事例论证第三个分论点；结尾总结全文，再次强调责任与担当的重要性，并呼吁新时代中学生积极承担责任。 素材选择：除材料中的素材外，可选用古代仁人志士如范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的事例，现代如抗击疫情中无数医护人员担当责任逆行出征的素材，还有在科技领域默默奉献的科研人员等素材，也可选取日常生活中如社区志愿者服务等小事例体现平凡人的担当。    立意： 1.担当责任，铸就时代华章。 2.以责为帆，逐梦前行之路。 3.责任在肩，点亮家国之光。 3.（2024·北京·学业考试）写作。 乡土社会中，血缘可以使亲人靠近。现实社会中，共同的兴趣爱好、理想追求等也可以让人靠近。不仅人与人可以靠近，人与自然、人与经典等也可靠近。靠近能拉近心与心的距离，让人认识世界，提升精神境界。 请以“靠近”为题，写一篇文章，表达你的认识思考，或体验感悟。除诗歌外，文体不限。不少于700字。 【答案】例文： 靠近 在浩瀚的宇宙间，万物皆有其存在的位置与轨迹，而“靠近”，则是一种跨越距离、联结彼此的力量。它不仅发生在人与人之间，也渗透于人与自然、人与经典之间，成为我们认识世界、提升精神境界的重要途径。 血缘之外亦有温情。乡土社会中，血缘是天然的纽带，将亲人紧紧相连。然而，在更为广阔的现实社会中，共同的兴趣爱好、理想追求等精神层面的共鸣，同样可以成为拉近人与人之间距离的神奇力量。这种靠近，超越了血缘的局限，让来自五湖四海的人们因为共同的热爱而相聚，因为相似的梦想而并肩前行。正如古人云：“志同道合者，不以山海为远。”在共同目标的引领下，人们相互支持、相互激励，共同书写着属于他们的精彩篇章。这种基于精神共鸣的靠近，让个体的力量汇聚成海，推动着社会不断向前发展。 人与自然的靠近，体现出和谐共生的智慧。 在人与自然的关系中，“靠近”意味着尊重、理解与和谐共生。当我们放下手中的电子设备，走进大自然的怀抱，去感受山川的壮丽、河流的温柔、草木的生机时，我们的心灵得到了前所未有的洗涤与升华。这种靠近，让我们深刻体会到自然之美，激发了我们保护环境的责任感与使命感。同时，自然也是一位无言的导师，在自然的怀抱中，我们学会了敬畏生命，懂得了与自然和谐相处的智慧。这种靠近，不仅拉近了我们与自然的距离，更让我们在精神上获得了成长与升华。    人与经典的靠近，是穿越时空的对话。 经典，是历史的见证，是智慧的结晶。当我们翻开一本本古籍，或是沉浸在一部部文学、艺术作品中时，我们仿佛穿越了时空的界限，与那些伟大的思想家、艺术家进行着一场场心灵的对话。这种靠近，让我们得以汲取前人的智慧与经验，拓宽我们的视野，丰富我们的内心世界。经典中的每一个故事、每一句话语，都蕴含着深刻的人生哲理与道德启示。它们如同明灯，照亮了我们前行的道路，指引着我们走向更加光明的未来。这种靠近，不仅让我们在精神上得到了滋养，更让我们在人生的旅途中找到了方向与动力。 靠近，让世界更加美好。这是一种力量，它拉近了心与心的距离，让我们在彼此的陪伴中共同成长；靠近，是一种智慧，它让我们学会了尊重、理解与包容，让我们在和谐中找到了发展的真谛；靠近，更是一种境界，它让我们在精神的海洋中遨游，不断追寻着生命的价值与意义。     在这个充满挑战与机遇的时代，我们应勇敢地迈出步伐，让你我他彼此靠近，亲近自然，深入经典，走进彼此的内心，构建诸多美好。因为，正是这些靠近，构成了我们丰富多彩的人生，也让这个世界变得更加美好与温暖。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 材料先提出现实中“靠近”的方式，如人与人之间的靠近：亲人因血缘而靠近，共同的兴趣爱好、理想追求等让人靠近；又如人与自然的靠近，再如人与经典的靠近等。然后分析“靠近”的作用：能拉近心与心的距离，让人认识世界，提升精神境界。 具体看来，所谓“靠近”，强调的是一种亲密的关系。在纷繁复杂的世界中，我们总是在不断地寻找着某种连接，某种能够让我们心灵得到慰藉和满足的力量。这种力量有时候来源于血缘的纽带，因为血脉相连，彼此间有着天然的亲近感和责任感，给予最真挚的分享和慰藉。共同的兴趣爱好、理想追求易产生心灵的共鸣，志同道合的人，也能因为一份共同的热爱而紧密相连。这种靠近，让我们在追求梦想的路上不再孤单，让我们在遇到困难时有了并肩作战的伙伴。人与自然的靠近可以让心灵得到彻底的放松和净化，领悟到生命的真谛和存在的意义。而经典则是人类智慧的结晶，它们跨越时空的界限，将前人的经验和智慧传递给我们。在靠近经典的过程中，我们会从中汲取力量，提升自我。 由此看出，靠近，不仅仅是一种物理上的接近，更是一种心灵上的契合和共鸣。它让我们在纷扰的世界中找到了属于自己的位置和方向，让我们在追求梦想和真理的路上不再迷茫。每一次靠近，都是一次心灵的洗礼和成长的机会；每一次靠近，都让我们更加深刻地认识到这个世界的多样性和美好。 任务要求以“靠近”为题，写文章表达自己的认识思考或体验感悟。行文思路上，首先由材料得出中心论点，靠近，拉近心灵的距离，让世界更加丰富多彩。然后分论点展开，论证靠近的价值：一、血缘的靠近，构筑家庭的温暖；二、兴趣的靠近，搭建友谊的桥梁；三、自然的靠近，领悟生命的奥秘；四、经典的靠近，传承文化的精髓。最后总结全文，升华主题。靠近，是一种力量，一种智慧，一种领悟，它让我们感悟生命的真谛。正是这些靠近，让我们的世界变得更加丰富多彩，更加充满活力和希望，让生命变得更加有意义和价值。 立意： 1.勇敢迈出靠近的步伐，去感受、去珍惜。 2.彼此靠近，让世界更加丰富多彩。 3.靠近你，温暖我。 4.因靠近而相伴相知。 考点二：材料作文 材料作文写作策略 ①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料，对材料进行分析后，或摘要或概述，精准简洁。 ②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫。 ③联：这是文章的关键，要由此及彼，从材料出发，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活、时事热点、新闻名人；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力。 ④结：总结全文，对论述的问题有所深化，精炼有力，有深度、有现实意义。 例（2025·陕西·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你成不了大道 那就做一条小径 如果你成不了太阳 那就做一颗星星 成功还是失败 并不取决于你所做事情的大小 做最好的自己 （节选自席慕容《做最好的自己》） 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 星火亦可照亮长空 有人追求成为照耀万物的太阳，有人甘愿做点缀夜空的星；有人立志开拓通衢大道，有人满足于蜿蜒小径的风景。席慕容的诗句揭示了一个朴素而深刻的道理：成功不在于成就的大小，而在于是否实现了自我的完善与超越。在这个热衷于比较与排名的时代，重新审视“做最好的自己”这一命题，对每个在焦虑中挣扎的现代人而言，都具有特殊的启示意义。 生命的价值首先体现在对自我的认知与接纳上。古希腊神庙上镌刻的“认识你自己”几个字，穿越两千多年依然闪耀着智慧的光芒。一个清楚自己能力边界的人，不会因无法成为太阳而自暴自弃，反而会像星辰般找到属于自己的轨道。北宋诗人梅尧臣一生官职卑微，却留下了“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝”的传世佳作，他用诗歌证明：安于本分同样能创造不朽。 社会常常以单一标准衡量成功，却忽视了多元价值的可能性。当代社会过分强调“做大做强”，导致许多人陷入无意义的焦虑与内耗。其实，就像森林中的树木，高大乔木与低矮灌木共同构成了完整的生态系统，每个人都能找到适合自己的生态位。突破社会评价的桎梏，才能发现生命的本真价值。 实现自我价值需要脚踏实地的坚持。东晋诗人陶渊明“不为五斗米折腰”，选择归隐田园，在平凡的农耕生活中写下“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句。现代社会的快节奏让人急于求成，但真正的成长往往需要时间的沉淀。美国诗人罗伯特·弗罗斯特在《未选择的路》中写道：“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”这种选择需要勇气，更需要坚持。 当代青年尤其需要这种“做最好的自己”的智慧。面对激烈的竞争与不确定的未来，许多人陷入迷茫与自我怀疑。但看看身边那些在平凡岗位上发光发热的人：社区里几十年如一日的老修鞋匠，用精湛手艺赢得尊重；乡村教师一支粉笔写春秋，改变无数孩子的命运。他们或许不是社会定义的“成功者”，却以自己的方式诠释着生命的尊严。 生命如歌，不在于音量大小，而在于是否唱出了自己的旋律。从古至今，那些被历史记住的人，未必都是站在聚光灯下的主角，但一定都是认真活过的生命。在这个容易迷失的时代，席慕容的诗句犹如一盏明灯：当我们放下比较，专注于自我成长时，每颗星星都能找到属于自己的夜空，每条小径都能通向独特的风景。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这段材料通过“大道与小径”“太阳与星星”的对比，传递出“成功无关事情大小，做最好的自己便是价值”的人生哲理。我们可以从三个层次来理解： 第一层是对“大小”的辩证认知。材料中“大道”与“小径”、“太阳”与“星星”并非对立的优劣关系，而是不同形态的存在——大道有其宽阔，小径有其幽静；太阳有其炽烈，星星有其璀璨。这提醒我们，世间万物各有其特质，不应以单一的“大小”标准评判价值，正如人生选择本无高低，关键在于是否契合自身。 第二层是对“成功”的重新定义。材料明确指出“成功还是失败，并不取决于你所做事情的大小”，打破了“唯有宏大成就才算成功”的固有认知。无论是改变世界的壮举，还是坚守岗位的平凡，只要尽己所能、做到极致，便是成功。这一层次强调“过程中的全力以赴”比“结果的外在尺度”更重要。 第三层是对“自我”的坚守与超越。“做最好的自己”是材料的核心落脚点。它要求我们接纳自身的“渺小”，不盲目攀比他人的“宏大”，在属于自己的天地中扎根生长。这种“最好”并非与他人比较的胜利，而是与自我较量的成长——从接纳平凡到超越平庸，在每一件小事中倾注热情与专注。 这三层内涵共同指向一个核心：人生的价值在于对“自我”的清醒认知与忠实实践。材料没有否定“成为大道”“成为太阳”的追求，而是启示我们：若无法抵达宏大，坦然接纳平凡并做到极致，同样是了不起的成就。 写作时，开头可从自然现象切入，描述大道与小径、太阳与星星的不同形态，引出“存在即有价值”的观点。接着点明材料核心：成功的标准并非事情的大小，而是能否在自身位置上做到最好。中间分三层展开：先分析“执着于宏大”的误区，指出盲目追求“大道”“太阳”可能导致的自我迷失，如现代人对“成功学”的盲从；再谈“接纳平凡”的智慧，说明小径的蜿蜒、星星的微光同样有其意义，举例可结合平凡岗位上的坚守者（如匠人、教师）；最后强调“做最好的自己”的真谛，即像苔花般不卑不亢，在专注中超越平庸，可联系科研工作者的默默钻研、艺术家对细节的打磨等。结尾总结：无论身处何种境遇，认清自我、坚守自我、超越自我，便是对生命最深刻的注解，让每一种存在都绽放独特的光芒。 立意： 1.星星的微光，亦能照亮夜空。 2.不必做大，只需做好。 3.在自己的轨道上发光。 1.（2025·南昌·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 在小说《哦，香雪》一文中，火车开进了台儿沟，给“香雪们”带来了很多新鲜事儿，让她们感受到了生命的美好。但火车同时也带来了喧嚣，打破了乡村的宁静…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 与时代同向，与世界相拥 小说《哦，香雪》中，火车开进了台儿沟，“香雪们”听闻了很多新鲜事儿，也感受到生命的美好，青春的悸动。山沟以外世界的新奇画卷向她们次第打开。 在当下，四川大凉山深处的慢火车，贵州山区人声鼎沸的“村超”，雪域高原上的牧区，从“养在深山人未识”的贫瘠荒原，到“一举成名天下知”的网红景点，所有这些给乡民带来了红红火火的好日子，也描绘着乡村振兴的壮美图景；但与此同时，外来文明也将打破无数“香雪”们的宁静日子，那种美好的牧歌田园生活，也似乎在渐行渐远。 这不仅是一列火车的新闻，现代文明下乡的故事，不只是“香雪”们的心愿，个体的人生之问，还是乡村振兴的宏大图景，以及一个时代的黄钟大吕。面对急剧变化的时代和社会，我们该何去何从？我们是像海燕一样，掠过惊涛骇浪，奋力地飞翔；还是像海鸭一样，在轰隆隆的雷声中，瑟瑟发抖？是与时代相向而行，与社会美好相拥，还是陷入惶惑之中，不知所措？ 苏子说“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”，时代发展，社会变迁，变是唯一的不变。尤其是今天这个“大变局”中，从“内卷”到“躺平”，从互联网到数字时代、人工智能……一些热词被高高抛起，一些新词迅速湮没，人们习以为常的生活方式正在被改变，积久而成的思维方式正在被解构…… 当今世界，每个人手指在屏幕上滑动的距离，或许比双脚走的路还要远，面对这种“迭代”的巨变，无论是作为数字原住民的年轻一代，还是与数字时代有着巨大鸿沟的老年人，难免会感到某种惶惑惊惧，也或许要经历阵痛。但面对新事物、新变化、新时代，我们不能视其为洪水猛兽，不能在日新月异的时代里自我缠裹，蜷缩于灯火阑珊的寂寞角落，暗自神伤。而应以奋发的姿态，以豁达的心态，坦然直面社会变革，也由衷地应和着社会发展的宏大交响曲。 文学大家汪曾祺对生与斯、长于斯的北京胡同，有着很深的情结，那里有儿时的糖葫芦，有自行车上的小风车，有走街串巷的货郎的吆喝声……但随着城市化进程，通透达观的汪曾祺，终究要和这些儿时的真纯记忆挥手作别，将对北京胡同怀旧伤逝的离歌与挽歌，谱写成都市建设、社会发展的激越之歌。 而如今，伴随着时代发展，昔日的穷乡僻壤，时代的春风也是迢迢暗度，科技的浪潮也是席卷而至，面对时代的春江水暖，不少新青年不再固守祖辈们千年不变的劳作方式，或学会转身，思变图存，适应新的时代，或走向都市，成为打工人，将自己的小日子，融入社会进步的大时光。 如将不尽，与古为新。我辈青年着了“新”的特质，也当不辜负“新”这一时代主题词，保持青春律动，顺应时代风潮，拥抱美好世界。 而这，不也就是“香雪”们所热盼的愿景？ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语类材料作文题。 材料交代了火车开进台儿沟之后，以“香雪”为代表的人们思想和生活的变化情况，突出了现代经济和自然经济、现代文明和传统文明之间的矛盾。材料说明了火车开进台儿沟所带来的积极影响，对此，应当认识到，以火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同时，又是一种文化暴力，它打碎了香雪们平静、淳朴、明净、内敛的精神世界。但是，我们任何人都没有权力让香雪们固守大山，与贫穷落后为伴，剥夺她们拥抱文明与进步的权利。尽管我们不愿意看到香雪们被世俗化，但是谁也不能阻止文明前进的步伐。我们也不能因为害怕淳朴宁静的传统文明被打破，就不让她们跨进现代文明的泥潭，这也是不现实的。对于火车带来喧嚣、打破宁静这一负面影响，我们也应当引起重视、警惕，我们应当肯定，每个人都有权利追求更好的生活。但我们要明白并提倡，在物质生活的巨大泥淖中，每个人都应当保有自己精神的洁净。《哦，香雪》今天读来仍能给我们带来暖意和纯净，原因就在于它提示我们——不管在城市还是在农村——都应该具有捍卫人类精神健康和内心真正高贵的能力。 写作时，可以由对“香雪”的“变”与“不变”生发，展开对于“传统文明”（“乡愁”等）是否值得保留，是否还有价值，新的“现代文明”是否全然都是正确的、符合时代需求的这一问题进行思考。比如，结合当下时代现实，可以说，毫无疑问，乡土社会中的闭塞、陈旧等特点确实已经不符合时代需求了，也会给我们的现代生活和时代发展带来阻碍，这是应该被摒弃的。如今落后就代表着贫穷，因此现代化乡村想要发展，也可以适当吸取现代化社会发展的有益经验，改革生产方式、摒弃陈旧陋习，就像火车带着“香雪们”走出台儿沟一样，积极走出去。此后，转换角度，说明随着现代文明的冲击，平静、淳朴、明净、内敛的传统文明正在凋敝。而我们在积极求新求变的同时，也应该保留一些不变的东西，比如传统乡土社会中那些善良淳朴的精神品质和道德的规范值得我们继续传承、发扬。而对于现代文化中的新思潮、新行为，我们应当承认它顺应时代的必然性，但也不能因为追求“快”而丢失了心中最基本的准则。 立意： 1.顺应时代奔跑，坚守精神“乡愁”。 2.守住“乡土”之心，顺应时代之变。 3.让乡土风气与现代文明和谐相处。 2.（2025·浙江·学业考试）阅读下面的文字，按照要求写作。 姚鼐雪夜登山，观“苍山负雪，明烛天南”的画卷；史铁生静坐地坛，观“荒芜但并不衰败”的古园…… 我们在学习和生活中，可以旁观世界，也可以内观自己。 你如何看待“旁观世界”与“内观自己”？写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：①题目自拟，角度自定；②文体明确，不得写成诗歌；③不少于600字；④不得泄露个人信息。 【答案】例文： 外窥繁华，内省吾心 姚鼐于雪夜登山，以旁观者的清冷之眼，捕捉到了“苍山负雪，明烛天南”的壮丽画卷，那是他对自然之美的深刻领悟；史铁生静坐地坛，以内省者的深邃之心，体味到了“荒芜但并不衰败”的生命坚韧，那是他对自我价值的深刻挖掘。这两种截然不同的视角，如同人生的两面镜子，既映照出外界的繁华与喧嚣，也映照出内心的宁静与深沉。 外窥繁华，跳出自我小圈子，以旁观者的身份去审视这个世界。它如同打开一扇窗，让清风明月、鸟语花香涌入心房，让我们的视野得以拓宽，心灵得以丰富。在中国历史上，司马迁以“究天人之际，通古今之变”的壮志，旁观历史长河，写下了不朽的《史记》，为后世留下了宝贵的文化遗产。西方文艺复兴时期的巨匠们，如达·芬奇、米开朗基罗，他们以艺术为媒介，旁观世界之美，创作出了无数令人叹为观止的艺术作品，推动了人类文明的进步。 内省吾心，以心为镜，深化自我。在追求外界繁华的同时，我们往往容易忽略内心的声音。内省吾心，就像是一次心灵的朝圣，让我们在喧嚣中寻得一片宁静，在浮躁中觅得一份平和。通过内省，我们能够更加清晰地认识自己，更加深刻地理解自己的情感与需求，从而调整心态，提升自我。在中国古代，孔子提倡“吾日三省吾身”，强调自我反省的重要性；而在西方，苏格拉底则以“认识你自己”为座右铭，启迪了一代又一代人探索自我、深化自我。 外窥繁华与内省吾心，并非截然分开，而是相辅相成、互为补充的。外窥让我们看到世界的广阔与精彩，激发我们对生活的热爱与追求；内省则让我们认识自己的不足与缺陷，促使我们不断完善与超越。两者如同绘画中的光影与色彩，共同构成了人生的画卷。在中国历史上，王维以其“诗中有画，画中有诗”的艺术风格，将外窥与内省完美融合，创作出了无数令人陶醉的山水田园诗；而在西方，梵高则以其独特的笔触和色彩，将内心的激情与外界的风景相结合，绘制出了震撼人心的作品《星夜》。 因此要在内外的平衡中追寻真我。在这个快节奏的时代里，我们既要学会外窥繁华，去欣赏那些美好的事物，去汲取那些有益的知识；也要学会内省吾心，去倾听内心的声音，去审视自己的灵魂。只有这样，我们才能在纷繁复杂的世界中保持一份清醒与独立，才能在喧嚣浮躁的生活中找到一片宁静与自在。 让我们以外窥的眼界去拥抱世界，以内省的深度去挖掘自我，在平衡中追寻真我，绘制出一幅幅绚丽多彩的人生画卷。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料通过姚鼐雪夜登山观景与史铁生地坛静坐的情境，引出“旁观世界”与“内观自己”的主题。材料中的“旁观世界”指的是对外界事物的观察和感知，而“内观自己”则是指对内心世界的审视和反思。 由此看出，这道作文题旨在探讨个人如何在与外部世界的互动中同时关注并理解自己的内心世界。它要求考生思考如何在纷繁复杂的外界环境中，保持对自我内心的觉察与省思，以及这种内外兼顾的生活方式对于个人成长和世界观塑造的意义。要明确旁观与内观两者之间的逻辑关系，如旁观是认知的起点，内观是认知的深化；旁观是借鉴经验，内观是反思自己；旁观与内观是对立统一，相辅相成。 写作时，文章开篇可以简要由材料引出“旁观世界”与“内观自己”的话题，并表明看法。接着，主体部分先阐述“旁观世界”的重要性。可以从拓宽视野、增长见识、理解多元文化等角度入手，说明通过观察外部世界，我们能够不断丰富自己的认知，提升自我素养。然后深入探讨“内观自己”的必要性。可以从认识自我、提升自我、实现自我价值等方面展开，强调通过反思内心世界，我们能够更好地理解自己的需求、情感和价值观，从而做出更明智的选择，实现个人成长。接下来辩证剖析“旁观世界”与“内观自己”之间的关系，指出两者相辅相成、互为补充。旁观世界可以为我们提供丰富的素材和灵感，而内观自己则能帮助我们更好地消化、吸收这些素材，并将其转化为个人的智慧和力量。同时，也可以探讨在快节奏、高压力的现代生活中，如何平衡外界观察与内心反思，避免陷入盲目跟风或过度内省的极端状态。结尾部分总结全文，升华主题。可以强调“旁观世界”与“内观自己”对于个人成长和世界观塑造的重要性，并呼吁大家在日常生活中注重内外兼顾，既要保持对外界的好奇心和探索欲，也要时刻关注并呵护自己的内心世界。 立意： 1.内窥自我，外察世界。 2.外界观察与内心反思相辅相成，共同促进个人成长。 3.生活中寻求内外平衡，实现自我与世界的和谐统一。 3.（2025·海南·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 现实生活中，总能听见人们不时发出感慨：“最近有点忙。”按理说，忙碌起来应该是一件好事，代表生活充实且有目标。可实际上，很多人并不“享受”忙碌。 对于“忙”，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： “碌”途何以寻安适？ 在现代社会的快节奏浪潮中，“忙”字几乎成了人们挂在嘴边的日常高频词。原本，“忙碌”象征着生活充实、怀揣目标，可现实里，大多人都在忙的漩涡里拼命挣扎，非但不享受，还常被其吞噬了日常生活，累到身心俱疲、精神萎靡。 在我看来，忙碌本身不该是“苦涩”的代名词。它如同一把双刃剑，关键在于“忙为何而碌”。若忙碌是为了追逐个人内心真正渴望的目标，那每一分汗水都孕育着希望，每一次奔走都在雕琢着梦想的轮廓。就像一位怀揣着文学梦想的青年，他每日伏案创作，熬夜构思情节、精心雕琢文字，笔耕不辍。尽管忙碌，可每当他看到自己的原创故事跃然纸上，收获了读者的点赞与共鸣，他内心满是成就感，眼眸就会有光，这种忙碌浸润着梦想逐步实现的甜蜜，是逐梦路上的勋章。 然而，如今多数人的忙碌却陷入无意义的“内耗式奔波”。他们被工作群里无休止的紧急通知所裹挟，身陷“996”的职场牢笼，机械地完成固定任务，却不知自己所忙为何。或是被生活琐碎牵绊，孩子升学、房贷压力、社交应酬，像一团乱麻紧紧缠绕，让他们疲于应对，迷失方向。这样的忙碌没有目标的灯塔指引，只是被动的消磨，日复一日的重复里，热情被磨灭，生活只剩狼藉。 我们该在忙碌中学会“抽身向内”，时常叩问内心。每日留出片刻宁静时光，在晨曦初露时冥想，于夜幕深沉时自省，梳理忙碌的脉络，剖析所忙之事是否契合自己的价值观、是否助力梦想起航。若发现所忙皆为徒劳，就果断取舍，学会对无意义的邀约说“不”，舍弃冗余的负担，为心灵减重；若觉忙碌方向尚可，便优化路径，提升效率，让同样的付出结出更丰硕的果实。 同时，忙碌之余别忘滋养精神花园。散步于公园小径，让清风拂去一身倦意；沉浸于一场音乐会，让悠扬旋律慰藉灵魂；或是投身公益，以爱心传递收获别样满足。这些看似“闲暇”的时光，实则是给忙碌注入活力的源泉，让身心在平衡里重焕光彩。 忙碌是生活的常态，却不应沦为煎熬的枷锁。在忙碌的求索之途，精心规划、理性取舍、用心滋养，我们方能在碌碌尘世，觅得心灵的安适驿站，让忙碌成为通向幸福彼岸的坚实桥梁，而非折返的渡口。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这个题目聚焦于“忙”这个现象，引导我们思考忙碌背后所蕴含的各种意义和问题。从生活中人们常常感慨“最近有点忙”入手，首先可以探讨忙碌与生活充实、有目标之间的关系。忙碌本应是生活积极向前的一种状态，代表着人们为了生活、理想而努力奋斗。这种忙碌是一种有目的、有方向的前进，能让人感受到生活的节奏感和奋斗的意义。但另一方面，许多人并不享受忙碌，这就需要思考其中的原因。可能是因为这种忙碌是被动的，是被外界的压力所裹挟，比如社会对成功的过度定义让很多人盲目地投身于各种“内卷”式的竞争中，在无休止的忙碌中迷失自我，忘记了忙碌的初衷。也可能是因为忙碌缺乏规划和意义，人们只是机械地完成琐碎的事务，被各种任务牵着鼻子走，因而感到疲惫和焦虑。所以在立意时可以围绕“如何在忙碌中找到意义”“避免盲目忙碌”“让忙碌成为通向幸福的桥梁”等角度展开。还可以从忙碌与个人成长的关系来立意。适当的忙碌可以磨炼人的意志，提升人的能力，正如那些在繁忙的学习任务中依然能保持专注、不断提升自己成绩的学生，或者在忙碌的工作中锻炼出强大组织协调能力的职场人士。但过度的忙碌则可能适得其反，导致身体和心理的透支，阻碍成长的步伐。这就需要思考如何把握忙碌的度，实现忙碌与成长的平衡。 写作思路：开头以 “在这个快节奏的时代，‘忙’ 似乎成了人们生活的主旋律。然而，忙碌究竟是生活的馈赠，还是一场疲惫的囚困？”开篇，引出对“忙”的思考。正文先阐述忙碌的类型与意义，忙碌可以分为主动忙碌和被动忙碌。主动忙碌是人们出于对自身发展的规划，自愿投入时间和精力去追求目标，这种忙碌尽管充满挑战，但内心充实且充满动力。而被动忙碌则往往是因为外界的压力、生活的琐碎或者不良的时间管理等原因，让人们陷入无尽的事务中。接着阐述忙碌的积极影响，在忙碌中，人们需要不断学习新知识、掌握新技能、锻炼自己的抗压能力，这些都为个人的全面发展提供了契机。同时，忙碌也能让人们感受到时间的充实，避免虚度光阴带来的空虚感。然后阐述忙碌的消极影响，比如对身体健康、心理健康的损耗。结尾处总结忙碌是一把双刃剑，关键在于我们如何掌控它。我们应学会合理规划时间，筛选有意义的事务去忙碌，让忙碌成为实现人生价值、享受生活的助力。 立意： 1. 忙而不茫，方得始终。 2. 在忙碌中寻得生活的真味。 3. 摆脱无效忙碌，奏响生活华章。 4.（2024·浙江·学业考试）阅读下面的文字，根据要求作文。 生活中存在着形形色色的“愚”,不同的人对“愚”有不同的认识和做法：有人努力摆脱“愚”,有人执着坚守“愚”。 对此，你有怎样的感悟和思考?请写一篇文章。 【要求】①题目自拟，角度自定。②文体明确，不得写成诗歌。③不少于600字。④不得泄露个人信息。 【答案】例文： 说“愚” 占得人间一味愚，语出东坡。谪迁徐州时，人到中年的东坡随手翻阅二三：“归去来兮，归去来兮，占得人间一味愚，甚好，甚好。”苏公拈须微笑时，也许有自嘲，也许有暗喜，也许有神伤，也许有洒脱…… 这个“春风得意马蹄疾”的探花郎，不待“一日看遍长安花”的热闹繁华，便开启了漫漫谪迁之旅，人生失意时，他选择有机会就去修修苏堤，种种竹子，没事就喝喝酒，吃吃肉，谈谈诗，作作画……占得人间一味愚，诗酒田园，自在我心，活得快乐，活得洒脱，不亏欠于他人，不纠结于小利，大概就是活得成功吧。 入世做事，出世做人，亦莲亦菊，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，只默默坚守本心，执着坚持理想，占得人间一味愚，愚一下又何妨？ 愚，是隐，是藏，更是坚守最初的梦想。 我认识一个护工，北漂十年，因年龄大被工厂拒之门外，无奈之下只好选择当一个护工。虽然在北京漂泊，工资只有两千出头，她却每天开开心心的，像个孩子一样蹦蹦跳跳。有人笑她这是何苦？工资低，工作累，又有何妨？思念家乡的韭菜饺子和排骨炖土豆并没有让她掉下眼泪，而是让她更加认真努力地照顾病人。占得人间一味愚，安在当下，坚守初心也许就是人生的真谛。 所有梦想，所有选择，没有对错，没有高下。愚公移山，精卫填海，占得人间一味愚，他们选择了“明知不可为而为之”；李白“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，苏东坡安于贬谪生活，占得人间一味愚，他们选择了做最真实的自己；“我自横刀向天笑”的谭嗣同，“身不得男儿列，心却比男儿烈”的秋瑾，占得人间一味愚，他们选择了舍弃小我、为国为民的担当。 愚，是安然，是坚守，更是“我命由我不由天”的低调选择。 聪明是一种天赋，守愚是一种选择，世人如你我，是否会精致的利己，过分的聪明？在奉献关头，漂亮地转身，潇洒地抽离？ 幸好，我们看到了更多的人选择占得人间一味愚。在这场战“疫”中，多少医护人员不顾个人安危冲上前线，多少医护人员在这场没有硝烟的战争中病倒甚至失去生命。明知前线危险艰苦，她们为什么没有“聪明地转身”？因为他们选择了这身白衣，就背上了救治生命的使命。占得人间一味愚，他们没有因为维护小我利益，而扔下手中的柳叶刀，选择坚持自己的理想，坚守自己的岗位。方舱医院中，带领着病患跳起广场舞的那些笨拙得可爱的身影，让我们看到了与天斗其乐无穷的勇气，江山有幸，有这样的人在守护，原来占得人间一味愚，其实是人间最大的奢侈。 当我们按下暂停键、用牺牲经济发展的代价、用全民宅家的策略对抗疫情时，我们隐隐约约听到了世界的嘲笑声，我们“愚”吗？也许吧，但我们用最真实的数据证明我们“愚”得有效，“愚”得有大国担当。 占得人间一味愚，做一个敢于担当的老实人，做一个看淡名利的自在人，这样“愚”的传承，我们可以上溯到治水的大禹、可以回望燕然勒功、尘封名利的邓稼先、钱学森……在经济高速发展的今天，占得人间一味愚又如何？放下对财富的追求，关注生命，这样的选择值得让世界尊重。 聪明是一种天赋，守愚是一种选择，占得人间一味愚，是人间最奢侈的自在。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料的核心词是“愚”,首先需要理解“愚”的含义。愚本意是性格孤僻，不谙熟人情世事。最为浅显的意思是愚笨、愚蠢。然后需要理解“愚”的深层意思，古人讲“大智若愚”,显然是对“愚” 的肯定，《愚公移山》中愚公与智叟的比较，也同样赞扬了愚公持之以恒的精神。可见，由古至今，“愚” 还被赋予了多种内涵。学生应从更深的层次理解“愚”的内涵：对于科研工作者而言，“愚”是潜心学术，持之以恒，认真刻苦，为国奉献；对于边疆战士而言，“愚”是不怕困难，保卫祖国；对于无数为国家做出贡献的平凡者而言，“愚”是默默无闻，坚持付出，不求回报，埋头苦干；面对人生的起落风雨，“愚”是心态平和，看淡得失，豁达乐观。 材料中“有人努力摆脱‘愚’,有人执着坚守‘愚’”,提示我们可以从摆脱“愚”和坚守“愚”两个方面立意。摆脱“愚”,可以是摆脱愚昧的、消极的、落后的观点；可以是摆脱懒惰、偷奸耍滑、故作聪明 的行为等；或者是改正自身的某些缺点。坚守“愚”不是坚守蒙昧，而是要：①大智若愚，不卖弄，不张扬，不恃才；②谦虚谨慎，低调 谦卑，礼贤下士；③正视自己的无知，要集思广益，广纳良言；④踏实肯干，吃亏是福；⑤始终保持对知识真理永不满足的追求等。 写作时，若要写记叙文，可以叙述自己或他人关于“愚”的故事。比如某某人乐善好施，经常在经济上无私的帮助别人，而被其他的一些人认为这是愚蠢的举动。其实社会需要这样乐善好施的“愚蠢”人。若是要写议论文，则可以根据上述分析，首先可以概述“愚”的内涵，说明“愚”的好处在于不投机取巧，虚心以待事，耐心以经事，踏踏实实，一步一个脚印。然后，再结合古今中外人们做人、做事的态度等相关例子谈论“愚”的价值，就其正面意义展开论述。最后，还可结合自身，说明我们青年学生，只有充分认识到“守‘愚’的力量”之巨大，才能静心务实，扎扎实实打好学习的基础，为高考的冲刺做好准备。 立意： 1.守愚方能成大智。 2.做新时代的“愚者”。 3.以愚修身，韬光养晦。 1.（2025·山西·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 “想”，蕴含着无限的可能与力量。从个人的学习成长到社会的发展进步，从科学的探索发现到艺术的创新创造，“想”无时无刻不在发挥着重要的作用。 请以“想”为标题，写一篇记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文： 想   想，是一种神奇的力量，它如同一粒种子，在人类文明的土壤中生根发芽，孕育出无限的可能。从个体的成长到社会的变革，从科技的创新到文化的繁荣，想始终发挥着不可或缺的作用。 想是个人进步的引擎。无数仁人志士凭借着心中的“想”，跨越重重艰难险阻，抵达成功的彼岸。匡衡怀揣着读书的梦想，想出了借邻居家烛光读书的办法，最终成为一代学问家。“杂交水稻之父”袁隆平，想着如何让水稻产量大幅提高，几十年如一日地在田间地头钻研，成功培育出高产杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。正是因为有了这些想法，他们才有了奋斗的目标与方向，在追求梦想的道路上不断砥砺前行，实现了自我价值的提升。 想是社会变革的先导。一个社会的进步，往往起始于人们对美好未来的构想。西方启蒙思想家们构想了一个自由、平等、博爱的社会蓝图，这个构想如同一把利剑，划破了封建制度的阴霾，推动了西方社会从封建专制走向民主共和。近代中国，面对列强的侵略和腐朽的封建统治，仁人志士们纷纷提出自己的救国之想，虽然历经坎坷，但最终推翻了封建帝制，开启了中国近代化的进程。这些伟大的构想凝聚了无数人的力量，使社会朝着更加公平、正义、文明的方向发展。 想是创新创造的源泉。在科技领域，人类对飞行的向往促使莱特兄弟发明了飞机，实现了翱翔天际的梦想；对便捷通讯的渴望让贝尔发明了电话，从此天涯若比邻。在文化艺术领域，艺术家们凭借丰富的想象力创造出无数经典之作。梵高用他那炽热的情感和独特的想象，在画布上涂抹出《向日葵》等震撼人心的作品，表达了对生命的热爱与赞美；音乐家贝多芬在双耳失聪的情况下，凭借对音乐的执着与想象，创作出《命运交响曲》等不朽名篇，用音符诉说着对命运的抗争与对美好生活的向往。正是这些天马行空的想象，为科技和文化艺术注入了源源不断的活力，让人类的精神世界变得更加丰富多彩。 然而，想并非毫无根基的空想、幻想。它需要以现实为土壤，以知识为养分，以努力为阳光雨露，才能茁壮成长，结出丰硕的果实。我们在发挥“想”的力量时，要立足实际，脚踏实地，用行动将美好的想法变为现实。 在时代的浪潮中，让我们紧握“想”的力量，以梦为马，不负韶华，向着更加美好的未来奋勇前行。因为，只有敢想，才能敢为；只有善想，才能创造出更加灿烂辉煌的人类文明。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 本题是命题作文，题目仅为一个“想”字。材料指出“想”蕴含无限可能与力量，在个人学习成长、社会发展进步、科学探索发现、艺术创新创造等诸多方面都有重要作用。所以写作时需围绕“想”展开，思考“想”的内涵、意义、作用以及与各方面的关联等。结合自己的生活经历或社会现象，探讨“想”的意义、作用以及如何实现自己的“想”。还需要注意以下几点：题目要求我们写记叙文或议论文，我们需要根据自己的擅长和题目要求来选择合适的文体；立意是文章的灵魂，我们需要根据题目和自己的生活经历，确定一个明确的立意，使文章有深度和思想性；在构思文章时，我们需要考虑文章的结构、内容、语言等方面，使文章层次分明、内容丰富、语言生动。 写作时需紧紧围绕“想”这一核心主题深入挖掘，全面考量“想”的内涵、所产生的意义与实际发挥的作用，以及它同各个层面之间的内在联系等方面。开头可以以富有感染力或引人深思的语句引出“想”这一主题。正文论述时可以从想是个人进步的引擎、想是社会变革的先导、想是创新创造的源泉这三个方面来阐述。可以阐述个人在学习、事业等方面，“想”如何激发内在动力。再论述在社会发展进程中，一些明群体的“想”能凝聚力量，改变社会风貌。也可以说在科技领域“想”，促使他们反复试验，开启了科技时代；在文化艺术领域“想”，创作出一部部丰富了人类的精神世界的作品。最后结尾 强调“想”的重要性，在时代的浪潮中，让我们紧握‘想’的力量，勇敢驶向未知而充满希望的远方。” 立意： 1.创新创造源于“想”。 2.积极的“想”带来积极的人生态度。 3.梦想与现实的平衡。 2.（2024·湖南·学业考试）     请以“阅读使我陶醉”为题写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 阅读使我陶醉 读书不觉春已深，当我回首往事，那些沉浸在书海中的日子，仿佛刚刚过去，却又恍如隔世。阅读这个挚友，陪伴我度过了无数个春夏秋冬，让我陶醉其中，感受着文字带来的无穷魅力。 记得小时候，家中的书房总是我最向往的地方。那里的书架上摆满了各式各样的书籍，从童话故事到历史传记，从科幻小说到文学名著，每一本书都散发着诱人的墨香。我常常一个人坐在书房里，翻阅着那些厚厚的书籍，沉浸在一个个精彩的故事中，忘却了时间的流逝。 随着年龄的增长，我的阅读口味也发生了变化。那些描绘人性、探讨社会问题的书籍成了我的最爱。我喜欢读鲁迅的杂文，感受他犀利的笔触和深刻的思想；我喜欢读巴金的《家》，体验那个时代青年的挣扎与追求；我喜欢读曹雪芹的《红楼梦》，领略古典文学的韵味和博大精深。 读书不仅让我获得了知识，更让我学会了思考。在阅读的过程中，我不断地与书中的角色产生共鸣，思考着他们的命运和选择。这些经历让我更加关注身边的人和事，学会了用心去感受这个世界。同时，读书也让我更加自信，我相信只要我不断努力，就能够实现自己的梦想。 除了阅读文学作品，我还喜欢阅读科普类书籍。这些书籍让我了解了科学的奥秘和神奇，激发了我对未知世界的好奇心。我记得有一次，我在一本科普书中读到了关于黑洞的介绍，我被那神秘而深邃的宇宙所吸引，不禁产生了探索宇宙的冲动。那一刻，我感受到了知识的力量，也更加坚定了自己追求科学的决心。 如今，我已经步入了高中生活，但我对书籍的热爱并没有减退。相反，随着学习任务的加重，我更加珍惜与书相伴的时光。每当我在学习上遇到困难时，我都会翻开一本书，寻找解决问题的方法。那些智慧的火花在书中闪烁，指引着我走向成功的道路。 阅读使我陶醉，而我与书的故事还在继续。我相信在未来的日子里，我会继续与书为伴，在知识的海洋中遨游，感受阅读带来的无穷魅力。同时，我也希望更多的人能够爱上阅读，让书籍成为我们生活中不可或缺的一部分。因为在这个瞬息万变世界里，只有书籍能够给我们带来永恒的慰藉和力量。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 试题题目是一个完整的主谓宾结构语句。其中，主语是“阅读”，而这也是本次写作的主要对象。阅读是一个求知的过程，也是一个享受的过程。阅读就是“对话”，与古人、今人进行思想上的交流和碰撞，闪烁的是思想和智慧的火花。因此在阅读中，我们可以认识许许多多的人、见识风貌各异的名山大川；在阅读中，我们可以为真善美而感动，为假恶丑而扼腕；在阅读中，我们更可以接受伟大人物崇高精神、高洁品格的熏陶……正因如此，阅读才会令人陶醉其中。“陶醉”一词，表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰。让人陶醉的往往是美好的事物，因此，作文中的阅读应是令人享受，能给人以启发的。而“使我”，则说明试题要求“陶醉”的主体是“我”，具体写作的时候要注意。 行文中，可以写记叙文，侧重于叙述描写自己的阅读经历。比如，可结合自己初高中阅读“整本书”的经历入手，叙述阅读《钢铁是怎样炼成的》，让自己为保尔的人生起伏而同样心潮起伏，让自己为保尔直面困难永不放弃的精神而感动。或者，结合自己阅读《红楼梦》的经历，叙说自己为黛玉的清高卓绝品格而陶醉，为宝黛之间的纯洁爱情而入迷的经历。也可以写抒情散文，谈自己的阅读体验。比如，可以写阅读中的酸甜苦辣各种滋味，也可以写阅读的由浅入深、由易到难、由俗至雅、由排斥到喜欢的复杂感受。 立意： 1.读书可增智，亦可修身明德。 2.阅读是思想的散步、灵魂的漫游。 3.阅读照亮人生，驱散人性的黑暗。 3.（2025·湖南娄底·学考模拟）根据要求写作。 以“那一刻，我_______”为题写一篇文章。 要求：先将题目补充完整，然后作文；除诗歌外，文体不限；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父亲的沉默   那是个阴雨绵绵的周末下午，我坐在书桌前对着物理试卷发呆。父亲推门进来时，我正烦躁地把草稿纸揉成一团扔向墙角。纸团在地上弹跳了几下，停在父亲脚边。   “又不会做？”父亲弯腰捡起纸团，声音像他常年握扳手的手掌一样粗糙。我没抬头，只是用笔尖狠狠戳着试卷，仿佛这样就能戳出答案。父亲站在我身后，我感觉到他的目光落在我满是红叉的试卷上，后背不自觉地绷紧了。 “我去修自行车，你要不要一起？”父亲突然说。我诧异地抬头，看见他手里拿着我那辆掉链子的旧自行车钥匙。我想拒绝，却鬼使神差地点了点头。   车棚里弥漫着机油和铁锈的气味。父亲蹲在自行车旁，袖口卷到手肘，他让我扶着后轮，自己用沾满油污的手指捏住链条。雨滴从棚顶的裂缝漏下来，在他深蓝色的工作服上洇出一个个深色圆点。   “你看，链条要这样卡进齿轮。”父亲的手在黑乎乎的链条间灵活穿梭，“不能硬掰，得顺着它的劲儿。”我盯着他指甲缝里洗不掉的黑色油渍，突然想起上周家长会，他就是用这双手在我的成绩单上签的字。当时我嫌他手上的机油味，把成绩单抢过来折得很快。   “咔嗒”一声，链条复位了。父亲用抹布擦着手，说：“我像你这么大的时候，也最怕物理。”我愣住了，从未想过这个能把摩托车拆成零件再装回去的男人会害怕什么。“后来我师傅告诉我，机器就像人，你得懂它的脾气。”他拍拍自行车座，“要不要试试？”   我骑上车，链条运转得异常顺滑。雨不知什么时候停了，西边的云层裂开一道缝，阳光像融化的金子淌在潮湿的地面上。 回家的路上，父亲走在我旁边，我们谁都没说话。但我知道，有些东西就像那根链条，在某个不经意的瞬间已经悄然复位。巷子口有卖糖炒栗子的，父亲掏出皱巴巴的零钱买了一包，默默递给我。 那一刻，我忽然明白，父亲的爱就像他修车时的动作，沉默却精准。他可能永远说不出漂亮的鼓励话，但他会在我摔坏自行车时默默修好，会记得我喜欢吃巷口的糖炒栗子，会用他粗糙的方式告诉我：有些事急不得，得像对待链条一样，找到它的节奏。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道半命题作文题。 “那一刻，我_______”这一半命题作文，核心在于“那一刻”与补题内容的深度关联。“那一刻”限定了叙事的时间节点，强调瞬间的独特性与震撼力，要求选取生活中极具表现力的某一瞬间展开描写；横线处需填充的内容则是情感或认知的爆发点，如“成长了”“释然了”“读懂了爱”等，这些词汇将决定文章的主题方向。从思辨角度看，“那一刻”的瞬间性与个人长期积累的思想、情感存在辩证关系，比如一次考试失利后的顿悟，看似源于当下，实则是过往压力与自我反思的集中爆发。结合时代特征，当代青年的“那一刻”既可以是科技赋能下的特殊体验，如在虚拟现实中感受历史文化时的震撼，也可以是面对社会现象产生的思想转变，如参与志愿服务后对责任的深刻理解。写作时需避免将“那一刻”简单等同于流水账中的普通时间点，而应通过细节刻画与心理描写，展现这一瞬间如何打破原有认知，带来情感冲击或思想升华，实现从“那一刻”到“这个人”的立体呈现。 写作思路。写作时开篇可采用倒叙手法，以极具画面感的场景切入“那一刻”，如考场中放下笔的瞬间、舞台灯光亮起的刹那，引发读者好奇。主体部分先回溯“那一刻”前的铺垫，通过具体事例展现事件发展的过程，如描写长期备考的艰辛、准备表演的紧张，为情感爆发蓄势；接着浓墨重彩地刻画“那一刻”，运用细节描写、感官描写与内心独白，如描写手指触碰到录取通知书的触感、听到掌声时的心跳声，将瞬间的情感与认知变化具象化；随后深入挖掘“那一刻”背后的意义，通过对比“那一刻”前后的心理变化，阐述其对个人成长、价值观塑造的影响；结尾部分升华主题，将“那一刻”的个人体验与时代青年的成长、社会价值相联系，如从个人突破延伸到当代青年勇于挑战自我的精神风貌，使文章既有个人温度又具时代厚度。 立意： 1.那一刻，我学会了与自己和解。 2.那一刻，我触摸到城市的温度。 3.那一刻，我读懂了生命的答案。 4.（2025·湖南·学考模拟）以“ 的青春最美”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。 【答案】例文： 奋斗的青春最美 “青春最亮丽的底色是奋斗”，只有青年人努力奋斗，才能让民族保持青春活力，才能创造美好明天。汪国真曾说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”对我们这些新时代青年来说，为实现目标和理想，不惧艰辛，努力奋力的青春，才是最美芳华。 以梦为马，奋力追梦的青春最美丽。梦想是我们前行路上的灯塔，只有不断追寻，才能到达梦想的彼岸。中国首位进驻空间站、首位漫步太空的女航天员王亚平，最初的梦想是成为一名顶尖的飞行员，为了这个梦想她刻苦训练。令她没有想到的是在这个过程中，她经过层层考验，成为了一名优秀的航天员。是梦想支撑着她奋勇向前，是梦想让她走的更远。我们每一位新时代青年也应如此，在青少年时期努力奋斗，奋力奔跑，跑出自己的最好成绩，奋斗出自己的最美青春，为自己的人生之路奠基。 披荆斩棘，不畏险阻的青春最美丽。李白在《行路难》中言道，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这彰显了不畏困难、昂扬向上、积极乐观的精神，这种精神能让身处困境的人走出黑暗，迈向光明。江梦南不畏艰辛，奋勇向前，终在圆梦清华，成为博士。身患渐冻症的邢益凡，用自己不懈的努力，“走出”自己的光明坦途。他们无惧风雨，乘风破浪，值得我们称赞，更值得我们学习。身体健全的我们更应不畏前路险阻，劈波斩浪，奔向远方。即使生活以痛吻我，我也要报之以歌，创造青春之最美华章。 心怀祖国，努力奋斗的青春最美丽。杜甫曾说，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。即使我们此刻身份卑微，但仍应心怀天下，心系家国。邓稼先先生一生在戈壁滩上无私付出，只为让中国不再弱小；袁隆平院士一生行走于田间阡陌，只为实现禾下乘凉梦。遥想诸位前辈，牺牲小我而成就国家的精神令世人钦佩，作为新时代青年，我们也应传承红色基因，心怀天下，以中华民族的伟大复兴为己任，不断努力，用自己的最美青春书写祖国的华美篇章。 青年如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。我辈青年应不忘初心，牢记使命，不惧艰险，努力奋斗，奏响嘹亮的青春之歌，描绘最美的青春华章。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题材料作文题。 试题所给定的标题中，包含有“青春”和“最美”两个关键词。关于“青春”，我们都知道青春是美好的，是生命最光彩的华章，充满了蓬勃的朝气和力量。而关于“最美”，则包含两方面内容：“最”为副词，表明程度特高；“美”既可以指味、色、声、态的美，也可以指才德或品质的美。“最美”应当是与“他美”进行比较权衡后，得出的结论，这说明写作时要对不同类型的“青春”进行比较，体现思辨性。对于什么样的青春最美丽，补充标题时可以从“奋斗”“团结”“奉献”等方面思考，说明青春时期正处于我们从学校走向社会，从儿童心态转变为成年人心态的关键时期。在这一时期所受的教育、所经历的人生磨练、所习得的为人处世之道、所树立的人生观等，会给予我们重大的教育意义。 行文时，若写记叙文，可以写自己对青春和成长的认识过程。如用欲扬先抑的手法使情节曲折有致，可以在文章的开头记叙自己对青春的迷茫和困惑，或者写在青春路上的懈怠，不能感受到青春的美好；然后设置相应的情节，用一个榜样的力量来唤醒自己对青春的珍惜和对梦想的追求，这个人可以是现实中的人，也可以是历史上的、文学作品中的人，但最好是“心理”上的年轻人，也就是人生态度积极，心灵状态年轻；最后写通过这个人的影响使“我”充分认识到青春年华容易消逝，只有用奋斗、理想来支撑的青春才最美丽。 若写议论文，则可通过青春时期的人们的不同做法来进行对比，如积极奋斗的青年与“躺平”的青年，如与人为善、积极帮助他人的青年和愤世嫉俗的青年，如在祖国最需要的地方无私奉献的青年和自私自利的青年等。然后在抑扬对比中说明怎样的青春才是最美丽、最有价值的。 立意： 1.无私奉献的青春最美丽。 2.奋斗的青春最美丽。 3.追逐理想，彰显青春之美。 5.（2024·江苏·学业考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 跑操是冬季校园的常见现象。有同学认为跑操很好，也有同学认为跑操不好。 请从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）假设你是学生会体育部部长，请给全校同学写一封倡议书，号召大家积极参加跑操。 （2）假设你是一位不愿意参加跑操的同学，请写篇文章，表达自己的思考。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 以跑操之名，铸青春风采 尊敬的老师、亲爱的同学们：​ “欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”在这寒风凛冽的冬季，校园跑操活动正如火如荼地开展着。身为学生会体育部部长，我在此向全体同学发出倡议：让我们积极投身于跑操之中，用奔跑开启活力满满的每一天！​ 跑操，是强身健体的良方。冬季，是流感等疾病的高发期，而规律的跑操恰能为我们的健康保驾护航。当我们迎着寒风奔跑，身体的血液循环加速，新陈代谢得以提升，免疫力也在悄然增强。据科学研究表明，长期坚持有氧运动，如跑操，能有效降低呼吸道疾病的感染几率。同学们，每日那几圈跑操，看似微不足道，实则是在为我们的身体积蓄能量，助我们远离疾病的侵扰，以强健之躯应对学习与生活的挑战。​ 跑操，更是磨炼意志的熔炉。每一个晨曦微露的清晨，当我们挣扎着离开温暖的被窝，迈向操场，这本身就是一场与惰性的较量。跑步过程中，脚步愈发沉重，呼吸愈发急促，可一旦坚持下来，我们收获的便是坚韧不拔的毅力。想想那在赛场上为国争光的运动员们，他们哪一个不是经历了无数次艰苦训练，在一次次的自我突破中锤炼意志？我们虽非专业运动员，但跑操的跑道亦是我们的赛场，每一次咬牙坚持，都是在向更好的自己迈进，让我们在未来面对困难时，有足够的勇气与决心去攻坚克难。​ 从集体层面来看，跑操有着非凡的凝聚力量。整齐的队列、响亮的口号，当我们一同奔跑在操场上，个体便融入了集体的洪流。一个班级的跑操风貌，彰显着班级的精气神。在跑操中，同学们相互鼓励、相互监督，为了整齐划一的步伐，为了气壮山河的口号，大家心往一处想，劲往一处使。这种团结协作的精神，不仅能助力班级在各项评比中脱颖而出，更会渗透到日常学习生活的方方面面，让我们的班集体更加温馨和谐、积极向上。​ 或许有些同学会抱怨冬日的寒冷，会因一时的疲惫而心生懈怠，但请记住，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。跑操的意义，远超乎当下的感受。它是我们成长路上的必修课，为我们的青春注入蓬勃力量。​ 同学们，让我们抖擞精神，迎着朝阳，迈出坚定有力的步伐，在跑操中书写属于我们的青春华章！让跑操成为校园冬日里最亮丽的风景线，用汗水浇灌梦想，以奔跑拥抱未来！                                                 倡议人：XXX X年X月X日 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕校园冬季跑操现象，给出了两种对立观点，让学生任选其一进行写作，旨在引导学生关注校园生活，对日常行为进行深入思考。材料核心目的便是引导莘莘学子将目光投向身边的日常点滴，对习以为常的校园行为展开深层次的剖析与思索，进而培养敏锐的观察力与深刻的思考力。 若选择完成第一个写作任务，写倡议书，则可以宣扬跑操的益处，跑操能增强体质，动员全体同学积极参与，营造良好的运动氛围，增强集体凝聚力。着重突出跑操的益处，以此来号召同学们积极参与。 具体写作时，开篇可点明冬季跑操的普遍性，引出倡议主题。主体部分详细阐述跑操在身体锻炼方面，如提升耐力、增强免疫力，抵御冬季疾病；在精神层面，能磨炼意志，让人以更饱满精神应对学习压力；从集体角度，整齐的跑操队伍可增进班级荣誉感与团结协作精神。结尾发出有力号召，鼓励同学们行动起来。 若选择完成第二个写作任务，以一位不愿参加跑操同学角度来写作，则可以结合学生现实情况，真实表达对跑操的抵触及背后缘由，进而探讨校园活动安排合理性等问题，强调个性发展和运动多样化的重要性。 具体写作时，考生可以在开头直接倾诉对跑操的厌烦情绪，吸引读者。主体部分阐述理由，比如天气寒冷，早起困难，跑操后疲惫反而影响上午学习效率；也可提及身体不适者被迫参与的无奈；还能探讨跑操形式单一，缺乏趣味性。但文章不能一味抱怨，结尾可提出合理化建议，如依据天气的阴晴冷暖灵活机动地调整跑操计划或组织大家开展一些轻松愉悦、简单易行的健身操活动；或偶尔策划一些趣味无穷的接力跑比赛，或是融入动感时尚音乐元素的音乐慢跑活动，改变跑操形式，让运动重新焕发出迷人的魅力与活力。 立意： 1.用奔跑点燃青春。 2.以跑操之名，铸青春风采。 3.冬季跑操虽好，但也需灵活变化。 6.（2025·浙江·学考模拟）阅读下面的文字，按照要求写作 “采采芣苢”，“插秧”，彰显“工匠精神”的各类手工劳作，不断探索创新的科研工作……人类在劳动，在传承，也在发展。 你如何看待劳动的传承与发展？写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：题目自拟，角度自定；文体明确，不得写成诗歌；不少于800字；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 劳动之树常青 劳动是一棵深深扎根于人类文明土壤的大树，它的根系是传承，枝干是发展，果实则是永恒的进步。从《诗经》中的“采采芣苢”到现代精密制造，从原始的刀耕火种到当代的智能农业，劳动的形式在演变，但劳动的本质从未改变。它既是人类生存的必要手段，也是文明延续的根本方式，更是精神升华的重要途径。劳动之所以能跨越时空而生生不息，正是因为它在传承中保持根基，在发展中拓展边界。 劳动传承的本质是文化基因的延续。北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载了当时工匠们的各种技艺，那些看似简单的制作方法，实则蕴含着千年智慧的结晶。在浙江东阳，木雕匠人们依然遵循着祖辈传下来的“三分雕刻七分磨”的准则，用时间打磨出传世精品。明代家具之所以能成为艺术典范，正是因为它凝聚了无数工匠对材料、结构和美学的深刻理解。这种传承不是简单的复制，而是在敬畏传统基础上的坚守与发扬。每一代劳动者都在前人铺就的道路上行走，却又各自留下独特的足迹。 劳动发展的动力源于人类不懈的创新精神。春秋战国时期，铁器的使用彻底改变了农耕方式；工业革命时期，蒸汽机的发明重塑了生产模式；当今时代，数字技术正在重新定义劳动形态。英国工业革命时期的纺织工人虽然最初抵制珍妮纺纱机，但最终机械生产带来了前所未有的效率提升。美国福特汽车公司首创的流水线生产方式，不仅提高了产量，更改变了整个工业生产的组织形态。发展的真谛不在于否定传统，而是站在历史肩膀上眺望更远的地方。 当代社会，劳动传承与发展面临特殊挑战。促进劳动健康传承与创新发展需要多方共同努力。教育应当重视劳动教育，培养学生的动手能力和创新意识；社会应当营造尊重劳动、崇尚技能的文化氛围，使公民拥有这样的理念：劳动不仅是谋生手段，更是实现自我价值、获得尊严的途径。 从采芣苢的远古歌谣到量子计算机的研发日志，劳动始终是连接过去与未来的桥梁。它既守护着文明火种，又点燃创新火花。在这个变革加速的时代，我们更需要理解劳动的双重使命：既要传承先人智慧，又要开拓未知疆域。唯有如此，人类才能在劳动中既找到根源，又看到远方，让这项最基本的人类活动持续焕发新的生命力。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这篇作文材料以劳动为核心主题，通过三个典型场景展现了劳动的多维价值。“采采芣苢”出自《诗经》，描绘了先秦时期妇女采摘车前草的劳动场景，代表着劳动最原始的诗意与生命力；“插秧”则是农耕文明的缩影，体现着劳动与自然的和谐共生；而“工匠精神”和“科研工作”则展现了劳动在现代化进程中的升华，前者代表着精益求精的技艺传承，后者象征着开拓创新的时代精神。 材料通过“传承”与“发展”这对关键词，揭示了劳动的双重属性：一方面，劳动是文明的基因密码，通过代际传递保存着人类智慧的结晶；另一方面，劳动又是创新的催化剂，推动着社会不断向前。这种辩证关系恰如一棵大树的生长：深扎土壤的根系是千年积累的劳动智慧，而不断抽发的新枝则是当代劳动者的创新成果。 在当代语境下理解这份材料，我们会发现劳动早已突破单纯的谋生手段，成为连接过去与未来的纽带。传统工艺的数字化保护、农业生产的智能化转型、科研领域的跨界合作，都在演绎着劳动的新形态。这提醒我们：真正的劳动传承不是简单的复制粘贴，而是要在坚守核心价值的基础上实现创造性转化。就像一位非遗传承人既要用古法制作器物，又要设计符合现代审美的产品；正如一位科学家既要站在巨人肩膀上，又要敢于挑战未知领域。这种传承与创新的平衡，正是劳动永葆生机的奥秘所在。 写作时，开头可从日常劳动场景切入，引出劳动既是生存手段也是文明载体，说明劳动形式虽变，但“在泥土里扎根，在科技中生长”的本质未变。中间分两层展开：先谈传承，举例故宫修复师用传统工艺补瓷器、乡村手艺人坚持古法酿造，强调劳动是活态文化基因；再论发展，用高铁焊接工从凭经验到用智能仪器的转变，或科研团队将算法引入中药研发，说明创新让劳动焕发新生命。最后点出二者的辩证关系——传承如河床，发展是活水，失去传统的创新是无根之木，拒绝进步的坚守是涸泽之渔。结尾强调当代人既是传统的继承者，又是创新的开拓者，劳动像一条河流，传统是它的源头活水，创新是奔涌向前的动力。 立意： 1.在传承中发展，在劳动中创新。 2.让传统劳动焕发新生机。 3.传承的是技艺，发展的是精神。 7.（2025·新疆·学考模拟）阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东在《沁园春·长沙》中写道“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，抒发了无产阶级革命家昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。 作为正值青春年华的你，怎样看待青春？怎样寻找青春的价值？请以“恰同学少年”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）； ②不少于700字； ③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 恰同学少年 青春是什么？青春是清晨的第一缕阳光，是雨后初晴的彩虹，是奔腾不息的江河，是永不熄灭的火焰。它是生命中最璀璨的篇章，是人生中最激昂的旋律。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，这不仅是对青春的歌颂，更是对青春价值的深刻诠释。 少年负壮气，奋烈自有时。历史长河中，无数青年以热血书写了不朽的篇章。鲁迅在青年时期，毅然弃医从文，以笔为剑，唤醒国人沉睡的灵魂；周恩来在学生时代便立下“为中华之崛起而读书”的誓言，终成一代伟人；年轻的钱学森远渡重洋，潜心求学，最终以科技报国，为中国航天事业奠基。他们以青春之我，创造了青春之国家。“士不可以不弘毅，任重而道远。”青春的意义，在于以坚定的信念和无私的奉献，肩负起历史赋予的使命。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。青春的锋芒与芬芳，唯有在磨砺与奋斗中方能绽放。王亚平，中国首位出舱女航天员，从一名普通的飞行员到太空探索的先锋，她以坚韧的毅力与不懈的努力，突破了性别与技术的壁垒，展现了青春的拼搏精神。谷爱凌，年轻的滑雪运动员，在冬奥会上勇夺金牌，她不仅以卓越的竞技水平征服了世界，更以多元的文化背景与积极的生活态度，诠释了青春的无限可能。这些青年榜样，无不以奋斗为青春注入了深刻的意义。青春的价值，不在于安逸与享乐，而在于突破自我、追逐梦想的勇气与担当。 青春的价值并非与生俱来，它需要我们主动去发现、去创造。寻找青春的价值，要明确自己的目标与方向。青春是人生的起点，也是人生的关键期。在这个阶段，我们面临着无数的选择，而每一个选择都可能影响我们的一生。寻找青春的价值，需要付诸行动。青春不仅仅是梦想的摇篮，更是实践的战场。我们不能只停留在空想中，而要将理想转化为行动。寻找青春的价值，还需要我们关注社会、关注他人，关注国家的发展与民族的命运，在对社会的贡献中实现自我价值。 青春如旭日初升，光芒万丈；青春如江河奔涌，势不可挡。它不仅仅是年华的馈赠，更是责任与使命的召唤。愿我们不负韶华，以奋斗为笔，以信念为墨，在青春的画卷上留下浓墨重彩的一笔，让生命在奉献与拼搏中熠熠生辉。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料引用毛泽东《沁园春·长沙》中的句子，阐释对“青春”的看法，应当有昂扬向上的激情及凌云壮志。材料要求对青春发表看法，一、青春是活力与激情的象征：青春时期的人们拥有无限的精力和热情，身体和心智处于快速发展的阶段，对世界充满好奇，敢于尝试新事物，追求梦想的勇气十足，就像初升的太阳，充满了希望和力量，如毛泽东笔下的“恰同学少年，风华正茂”，展现出青春的蓬勃朝气。二、青春是成长与蜕变的阶段：在青春岁月里，人们不断地学习知识、积累经验、塑造品格，从幼稚走向成熟，从懵懂无知到逐渐认清自我和世界，这个过程中会经历挫折和困难，但也正是这些经历促使着青年们不断地反思、进步和成长。三、青春是自由与独立的时光：青年开始拥有自己独立的思想和意识，渴望摆脱束缚，追求自由和个性，能够自主地选择自己的兴趣爱好、职业方向和生活方式，在追求梦想的道路上展现出独特的自我。 怎样寻找青春的价值：一、树立远大理想：将个人的青春梦想与国家、民族的命运紧密相连，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的崇高目标，像习近平总书记所说“新时代青年要立下为民族复兴而不懈奋斗的鸿鹄之志”，在为国家和人民的奉献中实现自己的青春价值。二、努力学习知识：青春是学习的黄金时期，通过勤奋学习，掌握扎实的专业知识和技能，提高自己的综合素质，为将来的工作和事业打下坚实的基础，用知识的力量去创造价值、服务社会。勇于担当责任：在家庭、学校、社会中积极承担自己的责任，关心他人、关爱社会，面对困难和挑战时挺身而出，敢于担当，在担当中历练，在尽责中成长，展现出青春的勇气和力量。三、积极投身实践：参与社会实践活动、志愿服务、科技创新等，将所学的理论知识运用到实际中去，在实践中发现问题、解决问题，不断地锻炼自己的能力，积累经验，同时也为社会的发展和进步做出自己的贡献。 在写作时，可以结合自身实际经历和感受，运用具体事例来阐述对青春的看法和寻找青春价值的方法，使文章更具感染力和说服力。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：恰同学少年，风华正茂。接下来从怎么办的角度展开论述，一、同学少年，当以壮志为帆，破浪前行。志存高远，方能引领我们穿越茫茫学海，抵达理想的彼岸。二、同学少年，应以奋斗为桨，砥砺奋进。奋斗是青春最亮丽的底色，没有奋斗的青春是苍白的。三、同学少年，更应以品德为舵，坚守正道。品德是人之根本，也是社会和谐发展的基石。 立意： 1.恰同学少年，当志存高远。 2.用行动书写青春的风采。 3.青春逢盛世，奋斗正当时。 1 学科网（北京）股份有限公司 $