精品解析：黑龙江省绥化市绥化三校2025-2026学年六年级（五四学制）上学期11月期中考试语文试题

2025-2026学年度第一学期期中考试六年语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟； 2.全卷三个板块，总分120分； 3.请将答案填写在答题卡的指定位置。 一、积累与运用（共31分） （一）（8分） 阅读下面语段，按要求完成下面小题。 鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史时期，他早年（1）mù dǔ 国民的愚弱，决定弃医从文，以后以笔代戈，（2）jiē lù 社会黑暗，反对压迫剥削；面对反动派的迫害，他毫不（3）tuì suō ，用最掷地有声的（4）kāng kǎi 激昂之言，谱写救国救民的壮丽凯歌，堪称中华民族的脊梁。 鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□ 成长路上，面对不公时你可能会抱怨；遇到失败时你可能会颓然；身处逆境时，你可能会忧虑……让我们以永不息灭的热情，大步向前，谱写新的篇章。 1. 根据拼音写字词。 2. 加点词语字音字形都正确的一项是（ ） A. 错综复杂（zhōng） B. 剥削（xiāo） C. 颓然（tuí） D. 永不息灭（xī） 3. 上面语段的“□”处加上标点添加正确的一项是（　　） A. “，；，”。 B. “，，，。” C. “，；，。” D. “，。，！” 【答案】1. 目睹     揭露     退缩     慷慨 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 目睹（mù dǔ）：亲眼看见 揭露（jiē lù）：使隐瞒的事物显露出来。 退缩（tuì suō）：在困难面前向后退、向后缩。 慷慨（kāng kǎi）：大方而不吝啬。 【2题详解】 本题考查字音字形。 A.错综复杂（zhōng）——zōng； B.剥削（xiāo）——xuē； D.永不息灭——永不熄灭； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点。 第一空，这是引用鲁迅的原话，应用上引号； 第二空，“一定要常怀梦想”表示句内停顿，应用逗号； 第三空，“一定要常怀梦想□不为岁月所蚀”和“一定要踏实行进□不因困难而退缩”是并列的分句，此处应用分号； 第四空，“一定要踏实行进”这是句内停顿，应用逗号； 第五空，“不因困难而退缩”这是引用鲁迅的话，用句号表示引用内容结束，然后再用后引号引回，表示完整的引用； 故选C。 （二）（8分） 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 这篇文章言辞犀利，对个别社会问题的议论更是惟妙惟肖。 B. 读书人要以天下为己任，若每个人都关起门来孤芳自赏，那读书又有何用？ C. 欣欣别出心裁地在白裙子上绣了一朵漂亮的玫瑰花。 D. 小米踩到了自己扔的香蕉皮，摔了一跤，真是自作自受。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，就像真的一样，多用于形容艺术表现或模仿行为。在此句中，它被用来形容文章对个别社会问题的议论，这显然是不恰当的。因为“惟妙惟肖”更多关注的是形式上的逼真，而文章对问题的议论更注重的是深度和见解，而非形式上的模仿或再现。 B.孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏，通常用来形容那些自我感觉良好，不愿与他人交流或分享的人。在此句中，它被用来形容那些关起门来读书，不愿将所学用于实践或与他人交流的人，与语境相符，运用恰当。 C.别出心裁：指独创一格，与众不同，通常用来形容那些有独特创意或想法的人或事物。在此句中，它被用来形容欣欣在白裙子上绣了一朵漂亮的玫瑰花，显示出她的独特创意和审美，与语境相符，运用恰当。 D.自作自受：指自己做了坏事或错误的事情，自己承受不好的后果。在此句中，它被用来形容小米踩到自己扔的香蕉皮而摔跤，完全是自己造成的后果，与语境相符，运用恰当。 故选A。 5. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 教育部门举办与策划的经典诗文朗诵活动，对提升学生语文核心素养有着积极作用。 B. 是否选择低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C. 通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。 D. 一项研究报告显示，我国学生近视呈现低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.语序不当，应该先“策划”，再“举办”； B.两面对一面，可以删掉句首的“是否”； C.成分残缺，缺少主语，可以删掉“通过”或“使”； 故选D。 6. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。 B. 柳公权是唐代著名的书法家。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《兰亭集序》是其书法代表作之一。 C. 《少年闰土》中说“闰土五行缺土”，这里的“五行”指的是金、木、水、火、土。 D. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书法家、画家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人，与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 B.《兰亭集序》是王羲之的代表作，不是柳公权的作品； 故选B。 7. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（　　） 雪绘天地画，冰塑盛世颜。现在虽然是一年中最寒冷的日子，但是南方游客们火爆的热情弥漫在哈尔滨的每个角落。每一位市民也在努力坚守和辛勤付出，彰显着冰城人“礼迎丢下客、冰雪暖世界”的敦厚与担当；________，风雪中，他们的热情比阳光更温暖；_______，人在旅途，他们的微笑比冰花更美丽；_____，街头巷尾，他们的形象比美景更动人；_______，冰雪奇缘，他们的讲述比故事更有魅力。这个冬天，让“遇见冰雪遇见暖”成为相约冰城的美好回忆，让“不负美景不负情”成为开启“亚冬”的精彩序章。 ①人人都城市温度传递者 ②人人都是城市美景推荐官 ③人人都是城市荣誉守护者 ④人人都是城市形象代言人 A. ①③④② B. ③①②④ C. ④③①② D. ②④①③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。结合语境进行选句填空。 第一空，根据“风雪中，他们的热情比阳光更温暖”可知，此句强调的是人们传递热情，让城市充满温暖，与“人人都是城市温度传递者”所表达的意思相符，所以第一空应填①。 第二空，由“人在旅途，他们的微笑比冰花更美丽”可知，这里突出的是人们维护城市荣誉，以良好的精神面貌展现城市形象，与“人人都是城市荣誉守护者”的意思一致，所以第二空应填③。 第三空，根据“街头巷尾，他们的形象比美景更动人”可知，此句重点在于人们代表着城市的形象，是城市的代言人，与“人人都是城市形象代言人”相契合，所以第三空应填④。 第四空，依据“冰雪奇缘，他们的讲述比故事更有魅力”可知，这里说的是人们向外界推荐城市的美景，让更多人了解城市，与“人人都是城市美景推荐官”的意思相符，所以第四空应填②。 综上，正确的顺序是①③④②； 故选A。 （三）（10分） 8. 古诗文填空 漫步诗山文海，我们曾学过诗情画意完美交融的古诗词，如苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘的一幅“乌云雨落图”：①___________，②___________；也如辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中用白描手法勾勒的一幅“夏夜风月图”：③___________，④___________；又如朱熹在《春日》中描摹的一张“春风百花图”：⑤___________，⑥___________；还如王安石笔下赞美湖阴先生生活情趣高雅的“净美庭院图”：⑦___________，⑧___________；亦如杜牧诗中想象整个江南春意的“多彩村景图”：⑨___________，⑩___________。这些诗虽然并非“题画诗”，但诗中自有画意，诗情画意交相辉映，其美学价值也彼此成就。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 明月别枝惊鹊 ④. 清风半夜鸣蝉 ⑤. 等闲识得东风面 ⑥. 万紫千红总是春 ⑦. 茅檐长扫净无苔 ⑧. 花木成畦手自栽 ⑨. 千里莺啼绿映红 ⑩. 水村山郭酒旗风 【解析】 【详解】本题考查名句默写 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“翻、遮、鹊、檐、畦、栽、旗”等字词容易写错。 （四）（5分） 阅读《浪淘沙（其一）》完成下面小题 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9. 下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是 （ ） A. 诗中“九曲”并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多，带有虚指。 B. 前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。 C. 后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。 D. 诗歌想象浪漫，表现了诗人的逆流而上、积极进取的精神。 10. 从修辞角度出发赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 【答案】9. C 10. 采用夸张和用典的手法，运用“牛郎织女”的典故，写诗人要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，表现了诗人豪迈的气概。 【解析】 【导语】这首《浪淘沙》以雄浑笔触勾勒黄河壮景，“九曲”“万里”极写其蜿蜒磅礴，“浪淘风簸”动态传神。后两句突发奇想，由实入虚，借银河牛女之典，将自然伟力与神话想象熔铸一体，展现刘禹锡豪迈浪漫的诗风。全诗尺幅千里，虚实相生，尽显“诗豪”气魄。 【9题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．现实主义”有误，后两句由眼前黄河曲折蜿蜒之景发挥想象，运用了典故为诗歌增添了神话色彩，属于“浪漫主义”； 故选C。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 “如今直上银河去，同到牵牛织女家”意思是：如今我要直向它的源头——银河冲去，和传说中的古人一起去到天上的牵牛织女家。要求从修辞角度出发进行赏析。 诗中使用了牛郎织女的神话故事，这是运用典故的修辞手法。诗人在此借用这个典故，想象自己沿着黄河逆流而上，直达银河，与牛郎织女相会，为诗歌增添了浪漫主义色彩，丰富了诗歌的内涵，表达了诗人对宁静美好生活的向往以及超脱现实、追求理想境界的情感。 黄河直上银河，同“我”一起到牛郎织女的家，运用了夸张的修辞手法。通过丰富的想象，借用黄河源头与银河相连及牛郎织女的神话传说，把读者带入奇异的神话世界。“如今直上银河去”是对“浪淘风簸自天涯”的形象化描述，更加生动地写出了黄河汹涌澎湃、气势磅礴的特点。“如今直上”还有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 二、综合实践（7分） 学年正在开展“保护地球，环保我先行”的主题活动。请你参与，并完成下面小题。 11. 关于倡议书的写作安排，不正确的一项是（ ） A. 标题要鲜明，例如“节约用水”倡议书。 B. 称呼应依据倡议的对象来写。 C. 正文写清楚倡议的内容，可加入一些呼吁性的语言。 D. 与书信不同，倡议书不需要署名和日期。 12. 小红倡议书的语句存在不当之处，下列修改方案正确的一项是（ ） 原句：“希望同学们尽量节约用电，离开教室记得关灯，应该能省不少电。” A. “命令同学们必须节约用电，离开教室必须关灯，一定要省很多电。” B. “让我们主动践行节约用电理念，离开教室及时关闭电源，携手共建节能校园！” C. “大家随便关关灯，能省电就省电。” D. “建议同学们节约用电，离开教室可能要关灯，或许能省点电。” 13. 你的好朋友小明对这一活动不感兴趣，认为保护环境和自己没什么关系，因此他不想参加此次活动，请你劝劝他。 【答案】11. D 12. B 13. 小明，保护环境和我们每个人的生活都息息相关，大家每天呼吸空气、日常用水都离不开它。地球是我们共同的家园，守护它就是守护我们自己的未来。让我们一起参与到活动中吧！ 【解析】 【11题详解】 本题考查倡议书。 倡议书由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题可仅写“倡议书”，也可用倡议内容和文种名组成 ；称呼依倡议对象选用；正文含背景原因目的和具体内容要求，分条开列；结尾表示决心希望或提建议，不写敬意祝愿语；落款写明倡议者及日期。 D.倡议书也要书写倡议者和日期，这个格式和书信一样；本项说法不当； 故选D。 【12题详解】 本题考查用语得体。 原句“希望同学们尽量节约用电，离开教室记得关灯，应该能省不少电”，这希望同学们要节约用电。但“应该能省不少电”语气消极，缺乏号召力； A.“命令”“必须”这些用词带有命令语气，语气很生硬；不符合倡议书平等呼吁的特点；不符合要求； B.采用“主动践行”“及时关闭”“携手共建”等积极词汇，增强感染力，体现共建共享的态度；符合要求； C.“随便”过于随意，削弱倡议严肃性；不符合要求； D.“可能”“或许”表意模糊，缺乏说服力；不符合要求； 故选B。 【13题详解】 本题考查劝说词。 解答此类题，第一步先分析情景，明确题意。本题要求劝说小明要重视环境保护。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他讲明环境保护必要性和重要性。提醒小明参加这些活动能学会环境保护的知识，增强环境保护的意识，美化环境；注意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如“您说对吧”“您觉得呢”等。 示例： 小明，地球是我们共同的家园，保护环境就是保护自己的未来。也许你觉得个人力量微小，但如果每个人都像你这样想，环境问题只会越来越严重。比如随手关灯、节约用水，这些小事累积起来就能产生巨大影响。参与活动不仅能学到环保知识，还能让校园更美，我们的生活也会更健康。我们一起行动，好吗？ 三、阅读与理解。（32分） （一）（12分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《斗牛图》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 【乙】 斗牛图 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》，暇日展曝于厅前。有输租氓①见而窃笑，公疑之，问其故。对曰：“农非知画，乃识真牛。方其斗时，夹尾于髀②间，虽壮夫膂力③不能出之，此图皆举其尾，似不类矣。”公为之叹服。 【注】①输租氓：缴纳田租的农民。②髀（bì）：大腿。③膂（lǚ）力：体力 14. 解释下面句子中加点字的含义。 （1）所宝：_________（2）拊掌：_________（3）曝：_________（4）故：_________ 15. 给文中画线句用/划分节奏。（ 划两处 ） 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》 16. 翻译下面的句子。 （1）锦囊玉轴，常以自随。 （2）农非知画，乃识真牛。 17. 【乙】文中，面对农民的指瑕，马正惠公从“疑之”到“叹服”，表明他和【甲】文杜处士一样，你从中悟出的道理是什么？ 【答案】14. ①. 所珍藏（的书画） ②. 拍手 ③. 晾晒 ④. 原因、缘故 15. 马正惠公/尝珍其所藏/戴嵩《斗牛图》 16. （1）用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常把它随身带着。（2）我不是懂得画画，只是认识真正的牛。 17. 实践出真知，要向有实践经验的人学习，尊重客观事实。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则关于戴嵩《斗牛图》的轶事，展现了艺术与生活经验的辩证关系。甲文以牧童视角指出画作失真，乙文通过农民观察揭示细节谬误，共同印证“实践出真知”的哲理。两则故事结构相似：珍藏名画→普通人指谬→主人信服，形成递进式说理。文中“锦囊玉轴”的珍视与“尾搐入股”的细节形成强烈反差，凸显艺术创作需尊重生活真实的深刻主题。语言简洁有力，对话描写生动，最后均以古语作结，体现中国传统“格物致知”的认知方式。 【14题详解】 本题考查文言实词。 （1）“所宝以百数”的句意为：他珍藏的书画作品有成百件。所宝，所珍藏（的书画）。 （2）“拊掌大笑”的句意为：拍手大笑。拊掌，拍手。 （3）“暇日展曝于厅前”的句意为：闲暇的时候就在厅前打开来晒。曝，晾晒。 （4）“问其故”的句意为：问他笑的原因。故，原因、缘故。 【15题详解】 本题考查文言翻译。 句意为：马正惠曾经珍藏了戴嵩的《斗牛图》。“马正惠公”为主语，其后和断开；“尝”为副词修饰谓语“珍”；“其所藏”为宾语，结构完整，其后可断开；“戴嵩《斗牛图》”为“其所藏”的宾语同位语，补充说明所藏的具体内容。 故正确的节奏划分应为：马正惠公/尝珍其所藏/戴嵩《斗牛图》 【16题详解】 本题考查文言翻译。重点词语： （1）锦囊玉轴，用锦缎作画囊，用玉作画轴；随，随身。 （2）知，了解，懂得；识，认知。 【17题详解】 本题考查对文章主旨的理解和分析。 根据【甲】文“有戴嵩《斗牛图》一轴，尤所爱”和【乙】文“马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》”的内容可知，两人最初都珍视戴嵩的画作，代表他们对画家名气和作品的认可；结合【甲】文“处士笑而然之”和【乙】文“公为之叹服”的内容可知，两人虽然十分珍视戴嵩的作品，但当他人指出问题时，并未固守原有看法。同时杜处士认可牧童“牛斗尾搐”的实际观察，马正惠公认同农民“牛斗夹尾”的田间经验，均以现实中的真实情况为依据修正判断。 根据【甲】文“耕当问奴，织当问婢。”和【乙】文“农非知画，乃识真牛。”的内容可知，他们都明白，牧童熟悉牛的习性、农民了解牛的动作，任何领域的知识都源于实践，真正的“专家”可能藏在具备实际经验的普通人中，他们十分尊重客观事实。 据此分析可知，实践出真知，要向有实践经验的人学习，尊重客观事实。 【点睛】参考译文： 【甲】 四川境内有个姓杜的隐士，喜欢书画，他珍藏的书画作品有成百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。 有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，现在（这幅画）却画成牛摇着尾巴角斗，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。 【乙】 马正惠曾经珍藏了戴嵩的《斗牛图》，闲暇的时候就在厅前打开来晒，有一个缴纳田租的农民看见后偷偷地笑。马正惠觉得疑惑，问他笑的原因。农民回答说：“我不懂得画，可是认识真牛。在它们角斗时，要把尾巴夹在两腿之间，即使是强壮的大汉用尽全身力气也不能从中拉出来。这个图上的牛都是举着尾巴的，好像不合情理吧。”马正惠听了，对农夫非常佩服。 （二）（9分） 阅读文章，完成下面小题。 鹦鹉鱼的睡衣 ①欧洲地中海生活着一种鱼，它色彩艳丽，脊背是紫红色的，体侧是玫瑰红色，胸部和腹部的鳍是淡黄色的，背鳍是灰黄色的，尾部镶白色的边，就像鹦鹉那样漂亮，所以人们叫它鹦鹉鱼。 ②罗马和古希腊人特别器重这种鱼，把它当作珍品，这倒不是因为鹦鹉鱼长得漂亮，而是它们的团结互助的精神。据研究这种鱼的学者发现，如果鹦鹉鱼一旦不幸碰上了针钩，在千钧一发之际，它的伙伴会很快赶来帮忙，咬断钓鱼线，从危险中救出同伙。如果有的被鱼网围住了，别的伙伴就会用牙齿咬住它的尾巴，拼命从网缝中把它拉出来。所以，一般的渔民很难捕获到这种鱼。 ③虽然鹦鹉鱼能够互相帮助，一般的危险奈何不了它们，可是，这并不等于鹦鹉鱼永远没有危险。因为鹦鹉鱼很怕死，常常在没有危险的时候也忧虑忡忡，它们想，白天遇到危险了，有同伴来救助，如果晚上同伴们都睡着了，谁来救自己呢？于是，鹦鹉鱼们想出了一种办法。它们每天傍晚都会给自己织一件睡衣穿，这样便确保了晚上的安全。 ④它们织睡衣的方法像蚕吐丝作茧似的，从嘴里吐出白色的丝，利用它的腹鳍和尾鳍的帮助，经过大约一个小时就能从头到尾织成一个囫囵的壳，这就是它们的睡衣。每天晚上，它们睡在自己编织的睡衣里，确实能够防御敌人的伤害，并能安安静静地睡一晚。可是它们的睡衣织得太坚固了，第二天早晨要费很大力气才能把睡衣弄破，以便从里面钻出来。到了晚上，鹦鹉鱼再织一件新的睡衣穿在身上。 ⑤有时候，鹦鹉鱼生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出来的时候，因为没有足够的力气钻破睡衣，这就麻烦了，时间一长它必死无疑。因为，鹦鹉鱼从不救助困在睡衣里的同伴，它们会认为同伴还在睡觉，不便打扰。 ⑥所以，对于鹦鹉鱼来说，最大的危险不是来自外界的伤害，而是因为作茧自缚的自残。人类也拥有像鹦鹉鱼相似的一件睡衣，我们从来不缺乏互相帮助的精神，但却逃不脱作茧自缚的危险。 18. 下列选项中不符合文章意思的一项是（ ） A. 鹦鹉鱼因色彩艳丽、外形酷似鹦鹉而得名，主要生活在欧洲地中海。 B. 罗马和古希腊人重视鹦鹉鱼，核心原因是它们具备团结互助的精神。 C. 鹦鹉鱼织睡衣的材料是自身分泌的白色丝，过程类似蚕吐丝作茧。 D. 当同伴被困在睡衣里时，鹦鹉鱼会主动上前帮忙，用牙齿咬破睡衣救助对方。 19. 你能从文中找到鹦鹉鱼具有哪些特点。（至少答出两点） 20. 文中画横线句运用了什么说明方法？并分析其作用。 21. 文中画波浪线句的加点词能否删去？为什么？ 它们织睡衣的方法像蚕吐丝作茧似的，从嘴里吐出白色的丝，利用它的腹鳍和尾鳍的帮助，经过大约一个小时就能从头到尾织成一个囫囵的壳，这就是它们的睡衣。 【答案】18. D 19. 色彩艳丽；团结互助；很怕死；能织坚固的睡衣 20. 运用打比方的说明方法，把鹦鹉鱼比作“鹦鹉”，生动形象地说明了鹦鹉鱼的外形美观，同时也解释了“鹦鹉鱼”名称的由来，让说明语言更具感染力，便于读者理解。 21. 不能删去，大约是“差不多”的意思，表示估计、不确定的时间范围，说明这种鱼织成“睡衣”的时间并非精确的一小时，可能略长或略短，是基于观察得出的近似值。如果删去“大约”，就会变成“经过一个小时就能织成”，这会给人一种时间绝对固定的错觉，与实际情况不符。这个词语的使用体现了表述的准确性和严谨性，符合对事物客观描述的要求，因此不能删去。 【解析】 【导语】这篇《鹦鹉鱼的睡衣》是一篇兼具科学性与哲理性的说明文。文章以生动的笔触描绘了鹦鹉鱼的外形特征（紫红脊背、玫瑰红体侧等），并通过三个层次递进展开：先介绍其互助行为体现的社会性，再描写其织睡衣的独特习性，最后升华到“作茧自缚”的深刻寓意。说明方法上，既有摹状貌的细腻描写（第①段），又运用作比较（将织睡衣比作蚕吐丝）、列数字（“大约一小时”）等手法。结尾由物及人，引发读者对人类社会行为的反思，使科普文章具有了人文深度。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 D.根据第⑤段“鹦鹉鱼从不救助困在睡衣里的同伴，它们会认为同伴还在睡觉，不便打扰”的内容可知，鹦鹉鱼从不救助困在睡衣里的同伴，选项“当同伴被困在睡衣里时，鹦鹉鱼会主动上前帮忙”的表述不正确； 故选D。 【19题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第①段“欧洲地中海生活着一种鱼，它色彩艳丽”的内容可知，鹦鹉鱼身上的颜色艳丽，所以被称为鹦鹉鱼，故可概括为：色彩艳丽； 根据第②段“罗马和古希腊人特别器重这种鱼，把它当作珍品，这倒不是因为鹦鹉鱼长得漂亮，而是它们的团结互助的精神”的内容可知，它们十分团结，会从危险中救助同伙，故可概括为：团结互助； 根据第③段“因为鹦鹉鱼很怕死，常常在没有危险的时候也忧虑忡忡”的内容可知，鹦鹉鱼很怕死，故可概括为很怕死； 根据第③段“它们每天傍晚都会给自己织一件睡衣穿”和第④段“它们睡在自己编织的睡衣里，确实能够防御敌人的伤害”的内容可知，鹦鹉鱼可以编织能防御敌人伤害的睡衣，故可概括为：能织坚固的睡衣。 【20题详解】 本题考查说明方法的辨析和作用的分析。 画线句把鹦鹉鱼比作“鹦鹉”，运用了打比方的说明方。鹦鹉鱼脊背、体侧、鱼鳍、尾部的具体颜色与鹦鹉相似，生动形象地展现了其“色彩艳丽”的特点，让读者能清晰地想象出它酷似鹦鹉的外形，同时也解释了“鹦鹉鱼”名称的由来，增强了说明的直观性，增加了说明语言的感染力。 【21题详解】 本题考查说明语言的理解和分析。 首先明确观点，不能删去。然后分析其作用和表达效果。 “大约”的本义表示估计，表示“差不多”的意思；在文中说明鹦鹉鱼织成睡衣所需的时间不是精确的一个小时，可能略多或略少。如果删去“大约”，会变成“经过一个小时就能织成”，这与实际情况中时间可能存在微小差异的事实不符。所以“大约”体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （三）（11分） 阅读文章，完成小题 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 22. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括完成填空。 ____________→“我”用字典做了一个“小书架”→___________→书架伴“我”成长 23. 结合选文内容，请赏析下面句子。 （1）阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。 （2）那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 24. 选文⑧段加点词语“无用”在文中的含义是什么？ 25. 选文⑱段中说这个小小书架“是我的长者”，包含了“我”的哪些情感？ 【答案】22. ①. “我”在老师家看到书架； ②. 爸爸为“我”做了一个书架； 23. （1）此句通过环境描写，“阳光，亮亮的”“院子里似乎有了道道金光”，烘托出“我”在等待爸爸做好书架时兴奋、期待、喜悦的心情。 （2）运用比喻的修辞手法，将“欢喜”比作“莲花的一瓣”，生动形象地写出了“我”拥有书架并把书放进去时，内心的欢喜如同莲花绽放般，一点点蔓延开来，表现了“我”对书架的喜爱和满足。 24. “无用”在这里指书架对于当时家里条件不好，能上学读书就已很幸福的家庭来说，不能解决实际的生活需求，在物质层面没有直接的作用，是不能给家庭带来实际利益的东西。 25. “是我的长者”包含了“我”对小小书架的敬重之情，它陪伴“我”度过了许多岁月；有对书架的感激之情，它承载着“我”的书，见证了“我”的成长；还有对书架的眷恋之情，即便它已老旧，“我”依然对它感情深厚，视它如老友。 【解析】 【导语】这篇《少年书架》以细腻温情的笔触，通过“书架”这一意象串联起童年记忆与成长轨迹。作者运用“包书皮——-仿制书架——父亲制作”的三段式叙事结构，将质匮乏年代里对知识的珍视与亲情温暖完美交融。文中大量运用比喻和通感手法，使普通物件承载情感记忆。结尾处“长者”的意象升华，巧妙完成了从具象到精神的过渡，展现了对纯真年代的深切怀念。 【22题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一空：结合第③段“偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着”、第④段“那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架”可知，“我”到老师家，被老师家的书架惊呆了，可概括为：“我”在老师家看到书架。 “‘我’用字典做了一个‘小书架’”对应第⑤至⑦段。 第二空：结合第⑩段“看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着”，第⑪段“爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料”，第⑫段“歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……”，第⑮段“爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色”可知，爸爸利用歇班时间用木材为我制作书架，涂上我喜欢的颜色，可概括为：为父亲为“我”制作书架。 “书架伴‘我”成长”对应第⑰段至结尾。 【23题详解】 本题考查语句赏析。 （1）第⑬段中，“天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光”为环境描写，结合第⑫段“放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎”，第⑭段“小小的书架成了”和第⑮段“我想啊，想，就调成黄色吧”可知，作者通过环境描写，渲染出明媚美好的氛围，烘托出“我”对爸爸做成新书架的期盼、兴奋和喜悦之情，为下文“我”让爸爸把书架漆成黄色作铺垫。 （2）第⑯段中“那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开”，写“我”把书一本本放进书架时的心情。“那欢喜，宛如莲花的一瓣”运用了比喻的修辞手法，将“我”内心的欢喜比做莲花的绽放，生动形象的写出了“我”的喜悦和激动。联系第⑯段“风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去”可知，我十分珍视书架，将书“一本本”放进去，我内心的喜悦也愈发浓烈，就像莲花一样慢慢绽放，划线句展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 【24题详解】 本题考查词语含义。 第⑧段中，“那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样‘无用’的家伙呢”，“无用”一词，指书架在当时家庭经济条件下并非生活必需品，不能直接解决温饱或生存问题，属于“非实用”物品。当时家庭条件困难，对“我”来说，能上学读书就已很幸福了，家中的用具应优先满足基本生活需求，而书架被视为“奢侈”或“不切实际”的物件。虽然“我”内心渴望拥有书架，但现实条件使这种愿望显得不合时宜，是不能给家庭带来实际利益的东西。故“无用”用引号表示强调。 【25题详解】 本题考查分析人物情感。 结合第⑰段“日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜”可知，这个小书架陪伴“我”度过了许多岁月，像是“我的长者”一般，“是我的长者”包含了“我”对小小书架的敬重之情。 结合第⑯段“抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满”、第⑱段“它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身”可知，它承载着“我”的书，见证了“我”的成长，“是我的长者”体现了“我”对书架的感激之情。 结合第第⑯段“见到它，如见到久违的老友”、第⑲段“如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架”可知，即便它已老旧，“我”依然对它感情深厚，视它如老友，“是我的长者”体现了“我”对书架的眷恋之情。 四、作文。（50分） 26. 仰望夜空，明亮的星星闪闪发光；俯瞰大地，多彩的生活闪闪发光；学校里，向上的集体闪闪发光；人群中，美好的精神闪闪发光；反观自身，我们发现自己也在闪闪发光。 请以“闪闪发光”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在500字左右 【答案】例文： 闪闪发光 下过雨，路上有些泥泞。我独自走在乡间的小路上，感慨着平淡的日子无喜无忧，没有追求，更没有梦想。总感觉从南边飘来的那朵阴云，桎梏了我的曾经，禁锢了我的未来，心情格外郁闷。 我沿着残红堆积的小路慢慢地走，走几步便停一停，视线范围内远近都是迷蒙的雨雾，颇有些“多少楼台烟雨中”的味道。天色如墨，雨珠极温存、克制地一滴滴落着。阴沉的天色把低矮的灰房子、坑洼的泥路、青石一一衬出水墨画的样子。 小雨卷土重来，雨雾中我看见远处亭子里的女孩，一袭白裙，裙摆摇曳，像一朵盛开的白莲。她正拉着小提琴，优美的旋律让我沉醉。我静静地站在她身旁，听她拉琴。琴声和雨声融为一体，雨滴轻轻落下，一个个音符从指间流出。一曲毕，我问：“姐姐，你拉的是什么曲子啊？很好听。”“《雨的印记》。”她笑着走过来坐下，“我很喜欢在下雨天拉小提琴，雨声、琴声混在一起，会有一种悠然的意境。雨声就是琴弓。你可以静下心来，我们一起听听雨声……” 雨势渐大，落在地上，溅起白色的音符，碎银子般，把光打在彼此身上。我尝试着从杂乱无章的“噼啪”声中找寻一支音乐：雨落在蔬菜大棚上，绽开一朵朵晶莹剔透的水花，发出沉闷的响声，像一架低音提琴，演绎着低声部的宏伟；雨落在屋瓦上，清脆的旋律就此拉开帷幕，它顺着屋瓦滴落，将美妙的音乐带至尘世；雨落在水泥小道上，有节奏地拍打着大地，像一位指挥家，轻柔却极富激情；雨落在池塘里，漾起一圈圈涟漪，像是钟表转动的“滴答”声，落下去后又有一瞬间的平静……世间万物的声音、旋律都在此刻交织，似一支庞大的乐队，演奏着慷慨激昂、婉转动听的雨滴交响曲。我闭上眼睛，听见了杜甫低吟“好雨知时节，当春乃发生”，因为他知道：春雨细细密密，滋润大地万物；我好像听见蒋捷说“一任阶前，点滴到天明”，他坐在客舟上叹天叹雨，叹年长而梦未圆…… “怎么样，雨声很好听吧？”女孩温柔声音响起。我睁开眼，点了点头。“只有提琴，没有琴弓，自然就不会有好听的音乐，所以啊，世间万物都不是独立存在的。鲁迅说：‘人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。’如果你的人生路上，有那么一个人默默地为你付出，一定要珍惜……” 我郑重地点了点头。听着雨落的声音，我想起了朋友，想起了父母，心里似乎也下起了雨，雨滴敲打着我的心灵。我看向那个身着白裙的女孩，因为雨声，这一刻，她在我的眼里闪闪发光…… 生活不易，所以努力奔跑才有意义。此刻的我，静坐在窗前，细品雨落花开的声音；看颗颗雨珠洒落，这一刻我的生活闪闪发光。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“闪闪发光”指显露明亮的光芒。材料中给出的“夜空星星”“大地生活”“学校集体”“美好精神”“自身”五个场景，实则为立意提供了多维度方向。自然维度：“发光”是生命的本真状态​。星星的“闪闪发光”是宇宙规律下的自然呈现，可延伸为“万物皆有闪光点”的立意：无论是在逆境中展现生命力之光的小草、深夜默默奉献微光的路灯，还是冬日里散发着纯净之美光泽的雪花，自然万物的“发光”不依赖外界评判，而是自身特质的自然流露，以此传递“接纳并欣赏生命本真”的观点；生活维度：“发光”是平凡中的温暖与热爱​。“多彩的生活闪闪发光”指向日常场景中的闪光点。可立意“平凡生活藏着星光”：菜市场摊主凌晨备货时为生活拼搏的光芒、邻居奶奶分享自制糕点的笑容，传递善意的暖光、家人围坐餐桌聊天时亲情凝聚的光，这些细碎的瞬间虽不耀眼，却让生活充满温度，打破“只有轰轰烈烈才叫发光”的认知；校园维度：“发光”是集体的协作与向上力量​。“学校里向上的集体闪闪发光”强调群体价值。可立意“集体的微光汇聚成星河”：运动会上班级同学们展现的团结的光、小组合作攻克难题时的协作的光、全班为生病同学补课的友爱的光，突出个体在集体中不仅能“被照亮”，更能“成为光”，体现集体与个人的共生关系；精神维度：“发光”是超越物质的价值坚守​。“人群中美好的精神闪闪发光”聚焦精神品质。可立意“精神之光永不熄灭”：抗疫中志愿者不顾风险坚守的责任之光、老人省吃俭用资助贫困学生的无私之光、非遗传承人坚守技艺的传承之光，这些精神虽无形，却能穿越时空、感染他人，成为照亮社会的“灯塔”；自我维度：“发光”是自我成长与价值认同​。“反观自身，我们发现自己也在闪闪发光”是核心立意的升华，需避免“自我夸赞”的浅层表达，可深化为“在成长中看见自己的光”：从不敢发言到主动分享的突破自我的光、坚持每天阅读积累的沉淀自我的光、帮助同学解决困难后的传递价值的光，强调“发光”不是与他人比较，而是自我超越、认可自身价值的过程。 选材构思：选择自身经历的“微光时刻”，比如一次考试失利后，通过整理错题本、向老师请教，最终在下次考试中进步，发现“坚持努力的自己在发光”；或学习绘画时，虽多次修改作品仍不满意，但最终完成时得到同学认可，领悟“专注热爱的自己在发光”。可以选择集体场景：比如班级筹备元旦晚会，自己负责节目策划，过程中与同学因意见分歧产生矛盾，但最终通过沟通达成共识，晚会顺利举办时，看到全班同学的笑容，意识到“不仅自己在发光，集体中每个人的付出都让团队更耀眼”。此处可对比个人与集体的“光”，突出“个体微光汇聚集体光芒”的逻辑。或者选取2-3个生活中的温暖片段：比如“早餐店阿姨总是多给我一勺豆浆，说‘学生读书辛苦’”“下雨天陌生叔叔把伞递给我，自己冒雨跑开”，体现“生活中的善意如同星光，虽小却能照亮人心”。 27. 成长是一场既漫长又精彩的旅程。我们如同搭乘着一列疾驰的列车，窗外的风景不断变化，内心的世界也随之悄然生长。每一段成长的经历，都仿佛为我们的生活画卷添上了浓墨重彩的一笔。那么，在你的成长故事中，是否有些感受或认知，是随着年岁的增长而愈发鲜明的呢？请为“越长大越ㅤ ”填补上你最真实的感悟，讲述一段属于你的成长故事，让文字成为一种记忆，记录下属于你的青春岁月。 请补充题目“越长大越ㅤ ”并写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 越长大，越怀念 越长大，越怀念。怀念那些逝去的流年，怀念那些纯真的笑脸，怀念那无忧无虑的日子。 小时候，总盼望着长大，以为长大就可以像大人一样自由自在，可以做自己想做的事情。然而，当真正长大后，才发现长大并不是那么美好。长大意味着责任，意味着压力，意味着要面对无数的挑战和困难。 越长大，越怀念小时候的那份纯真。那时候，我们的世界是那么的简单，没有勾心斗角，没有尔虞我诈。我们可以因为一颗糖而开心一整天，可以因为一个小玩具而和小伙伴们争得面红耳赤，然后又在转眼间和好如初。我们的笑容是那么的灿烂，那么的无邪，仿佛可以照亮整个世界。 越长大，越怀念小时候的那些伙伴。那时候，我们一起玩耍，一起上学，一起分享彼此的快乐和悲伤。我们在田野里奔跑，在小溪里捉鱼，在山坡上放风筝。我们的友谊是那么的纯洁，那么的深厚，没有任何杂质。如今，我们都长大了，各奔东西，很少有机会再见面。即使偶尔相聚，也似乎少了那份曾经的亲密和默契。 越长大，越怀念小时候的那些游戏。那时候，我们没有电脑，没有手机，没有各种各样的电子产品。但是我们有很多好玩的游戏，比如跳皮筋、踢毽子、丢沙包等等。这些游戏虽然简单，却给我们带来了无尽的欢乐。现在的孩子们，整天沉迷于电子游戏中，很少有机会去体验这些传统的游戏。他们失去的，不仅仅是游戏的乐趣，更是一种与大自然亲近的机会。 越长大，越怀念小时候的那些美食。那时候，我们没有肯德基，没有麦当劳，没有各种各样的高档餐厅。但是我们有妈妈做的家常菜，有路边的小吃摊，有田野里的野果。这些美食虽然普通，却充满了家的味道，充满了童年的回忆。现在的我们，虽然可以品尝到各种美味佳肴，但是却再也找不到小时候的那种味道了。 越长大，越怀念。怀念那些逝去的美好时光，怀念那些曾经的梦想和憧憬。虽然我们无法回到过去，但是我们可以珍惜现在，让自己的人生更加精彩。 让我们在怀念中成长，在成长中怀念，让那些美好的回忆永远留在我们的心中。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题。以“越长大越ㅤ ”为题，文题中的两个“越”，要体现一种递进关系，其实是让我们写一个变化的过程。而“长大”是包含一个成长的过程，即由小到大。在这个成长的过程中，我们对于一个问题或事情的看法或感受，小时候和长大后有所变化，而且长大后的体验比小时候更深刻；或是小时候根本就没有这种感受和体验，长大后却发现了；也或是小时候曾对某一个问题是误解的，长大后猛然醒悟了。我们只要能把这个变化的渐进过程要写清楚，并让人感觉确实存在变化，就完成了审题的任务。 第二，立意。对亲情的感恩，对友情的珍惜，对爱情的执著，对困难的不畏惧，对信念的坚持等都是很好的立意。也可结合自己的学习体验，写出自己从小到大对烦琐学习生活的感受，与当前过度的应试教育联系，反映一个大家共同厌恶却又不得不去认真做的无奈。例如，“越长大，越感到恐惧”，从目前日益严峻的升学、就业压力切入，表达一种大家共同的感受，虽然立意不是太高远，但能涉及人们共同关注的话题，也能引起大家思想共鸣，收到很好的艺术效果。 第三，选材。本文易于写记叙文。在写文章时，我们在叙述所涉及到的事件时，一定要写出其变化过程，与自己的年龄变化或时间变化要相吻合。如果是写对生活的体验，应该先写体验的肤浅不深刻，然后再写出这种体验随年龄或时间的变化而变的深刻，从而体现变化的审美能力。例如，我们小时候，都能充分感受到母爱的伟大，但随着我们年龄的变大，生理机能的发育，我们可能进入青春的逆反期，我们会感觉母爱的啰嗦，甚至母爱的多余。但长大后，突然又发现母爱的永恒，母爱的更加伟大。这样，不仅有时间上的变化，写出文题“越长大越 ”的要求，也写实了成长过程的真实体验，还表现自我审美意识的改变，显得很有层次感。还可以写“越长大，越坚毅”，写碰到困难和挫折时，坚毅英勇的面对，不躲避不恐惧；“越长大，越懂事”，写能够理解父亲母亲，能正确处理生活学习中的各样事情；“越长大，越快乐”，写随着成长，接纳了愈来愈多的朋友，便领会到与朋友相处的快乐。在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中考试六年语文试卷 考生注意： 1.考试时间120分钟； 2.全卷三个板块，总分120分； 3.请将答案填写在答题卡的指定位置。 一、积累与运用（共31分） （一）（8分） 阅读下面语段，按要求完成下面小题。 鲁迅生活在中国从封建专制向现代文明转型的错综复杂的历史时期，他早年（1）mù dǔ 国民的愚弱，决定弃医从文，以后以笔代戈，（2）jiē lù 社会黑暗，反对压迫剥削；面对反动派的迫害，他毫不（3）tuì suō ，用最掷地有声的（4）kāng kǎi 激昂之言，谱写救国救民的壮丽凯歌，堪称中华民族的脊梁。 鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□ 成长路上，面对不公时你可能会抱怨；遇到失败时你可能会颓然；身处逆境时，你可能会忧虑……让我们以永不息灭的热情，大步向前，谱写新的篇章。 1. 根据拼音写字词。 2. 加点词语字音字形都正确的一项是（ ） A. 错综复杂（zhōng） B. 剥削（xiāo） C. 颓然（tuí） D. 永不息灭（xī） 3. 上面语段的“□”处加上标点添加正确的一项是（　　） A. “，；，”。 B. “，，，。” C. “，；，。” D. “，。，！” （二）（8分） 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（　　） A. 这篇文章言辞犀利，对个别社会问题的议论更是惟妙惟肖。 B. 读书人要以天下己任，若每个人都关起门来孤芳自赏，那读书又有何用？ C. 欣欣别出心裁地在白裙子上绣了一朵漂亮的玫瑰花。 D. 小米踩到了自己扔的香蕉皮，摔了一跤，真是自作自受。 5. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 教育部门举办与策划的经典诗文朗诵活动，对提升学生语文核心素养有着积极作用。 B. 是否选择低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。 C. 通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。 D. 一项研究报告显示，我国学生近视呈现低龄化趋势，学生的近视比例已超过50%。 6. 下列表述不正确的一项是（　　） A. 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量杂文。 B. 柳公权是唐代著名的书法家。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。《兰亭集序》是其书法代表作之一。 C. 《少年闰土》中说“闰土五行缺土”，这里的“五行”指的是金、木、水、火、土。 D. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书法家、画家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人，与父苏洵、弟苏辙三人并称“三苏”。 7. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（　　） 雪绘天地画，冰塑盛世颜。现在虽然是一年中最寒冷的日子，但是南方游客们火爆的热情弥漫在哈尔滨的每个角落。每一位市民也在努力坚守和辛勤付出，彰显着冰城人“礼迎丢下客、冰雪暖世界”的敦厚与担当；________，风雪中，他们的热情比阳光更温暖；_______，人在旅途，他们的微笑比冰花更美丽；_____，街头巷尾，他们的形象比美景更动人；_______，冰雪奇缘，他们的讲述比故事更有魅力。这个冬天，让“遇见冰雪遇见暖”成为相约冰城的美好回忆，让“不负美景不负情”成为开启“亚冬”的精彩序章。 ①人人都是城市温度传递者 ②人人都是城市美景推荐官 ③人人都是城市荣誉守护者 ④人人都是城市形象代言人 A. ①③④② B. ③①②④ C. ④③①② D. ②④①③ （三）（10分） 8. 古诗文填空 漫步诗山文海，我们曾学过诗情画意完美交融的古诗词，如苏轼在《六月二十七日望湖楼醉书》中描绘的一幅“乌云雨落图”：①___________，②___________；也如辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》中用白描手法勾勒的一幅“夏夜风月图”：③___________，④___________；又如朱熹在《春日》中描摹的一张“春风百花图”：⑤___________，⑥___________；还如王安石笔下赞美湖阴先生生活情趣高雅的“净美庭院图”：⑦___________，⑧___________；亦如杜牧诗中想象整个江南春意的“多彩村景图”：⑨___________，⑩___________。这些诗虽然并非“题画诗”，但诗中自有画意，诗情画意交相辉映，其美学价值也彼此成就。 （四）（5分） 阅读《浪淘沙（其一）》完成下面小题 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9. 下面对诗歌内容和手法的分析不恰当的一项是 （ ） A. 诗中“九曲”并不是指河流有九处转弯，而是形容河流转弯很多，带有虚指。 B. 前两句实写，直接写出了黄河曲折蜿蜒、浊浪滔天、浩瀚绵长的雄伟气势。 C. 后两句虚写，间接写出了黄河的雄伟气势，富有神话色彩和现实主义气息。 D. 诗歌想象浪漫，表现了诗人的逆流而上、积极进取的精神。 10. 从修辞角度出发赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”。 二、综合实践（7分） 学年正在开展“保护地球，环保我先行”的主题活动。请你参与，并完成下面小题。 11. 关于倡议书的写作安排，不正确的一项是（ ） A. 标题要鲜明，例如“节约用水”倡议书。 B. 称呼应依据倡议的对象来写。 C. 正文写清楚倡议的内容，可加入一些呼吁性的语言。 D. 与书信不同，倡议书不需要署名和日期。 12. 小红倡议书的语句存在不当之处，下列修改方案正确的一项是（ ） 原句：“希望同学们尽量节约用电，离开教室记得关灯，应该能省不少电。” A. “命令同学们必须节约用电，离开教室必须关灯，一定要省很多电。” B. “让我们主动践行节约用电理念，离开教室及时关闭电源，携手共建节能校园！” C. “大家随便关关灯，能省电就省电。” D. “建议同学们节约用电，离开教室可能要关灯，或许能省点电。” 13. 你的好朋友小明对这一活动不感兴趣，认为保护环境和自己没什么关系，因此他不想参加此次活动，请你劝劝他。 三、阅读与理解。（32分） （一）（12分） 阅读文言文，完成下面小题。 【甲】 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《斗牛图》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 【乙】 斗牛图 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》，暇日展曝于厅前。有输租氓①见而窃笑，公疑之，问其故。对曰：“农非知画，乃识真牛。方其斗时，夹尾于髀②间，虽壮夫膂力③不能出之，此图皆举其尾，似不类矣。”公为之叹服。 【注】①输租氓：缴纳田租的农民。②髀（bì）：大腿。③膂（lǚ）力：体力 14. 解释下面句子中加点字的含义。 （1）所宝：_________（2）拊掌：_________（3）曝：_________（4）故：_________ 15. 给文中画线句用/划分节奏。（ 划两处 ） 马正惠公尝珍其所藏戴嵩《斗牛图》 16. 翻译下面的句子。 （1）锦囊玉轴，常以自随。 （2）农非知画，乃识真牛。 17. 【乙】文中，面对农民指瑕，马正惠公从“疑之”到“叹服”，表明他和【甲】文杜处士一样，你从中悟出的道理是什么？ （二）（9分） 阅读文章，完成下面小题。 鹦鹉鱼的睡衣 ①欧洲地中海生活着一种鱼，它色彩艳丽，脊背是紫红色的，体侧是玫瑰红色，胸部和腹部的鳍是淡黄色的，背鳍是灰黄色的，尾部镶白色的边，就像鹦鹉那样漂亮，所以人们叫它鹦鹉鱼。 ②罗马和古希腊人特别器重这种鱼，把它当作珍品，这倒不是因为鹦鹉鱼长得漂亮，而是它们的团结互助的精神。据研究这种鱼的学者发现，如果鹦鹉鱼一旦不幸碰上了针钩，在千钧一发之际，它的伙伴会很快赶来帮忙，咬断钓鱼线，从危险中救出同伙。如果有的被鱼网围住了，别的伙伴就会用牙齿咬住它的尾巴，拼命从网缝中把它拉出来。所以，一般的渔民很难捕获到这种鱼。 ③虽然鹦鹉鱼能够互相帮助，一般的危险奈何不了它们，可是，这并不等于鹦鹉鱼永远没有危险。因为鹦鹉鱼很怕死，常常在没有危险的时候也忧虑忡忡，它们想，白天遇到危险了，有同伴来救助，如果晚上同伴们都睡着了，谁来救自己呢？于是，鹦鹉鱼们想出了一种办法。它们每天傍晚都会给自己织一件睡衣穿，这样便确保了晚上的安全。 ④它们织睡衣的方法像蚕吐丝作茧似的，从嘴里吐出白色的丝，利用它的腹鳍和尾鳍的帮助，经过大约一个小时就能从头到尾织成一个囫囵的壳，这就是它们的睡衣。每天晚上，它们睡在自己编织的睡衣里，确实能够防御敌人的伤害，并能安安静静地睡一晚。可是它们的睡衣织得太坚固了，第二天早晨要费很大力气才能把睡衣弄破，以便从里面钻出来。到了晚上，鹦鹉鱼再织一件新的睡衣穿在身上。 ⑤有时候，鹦鹉鱼生病了，晚上躺在睡衣里，早晨想出来的时候，因为没有足够的力气钻破睡衣，这就麻烦了，时间一长它必死无疑。因为，鹦鹉鱼从不救助困在睡衣里的同伴，它们会认为同伴还在睡觉，不便打扰。 ⑥所以，对于鹦鹉鱼来说，最大的危险不是来自外界的伤害，而是因为作茧自缚的自残。人类也拥有像鹦鹉鱼相似的一件睡衣，我们从来不缺乏互相帮助的精神，但却逃不脱作茧自缚的危险。 18. 下列选项中不符合文章意思的一项是（ ） A. 鹦鹉鱼因色彩艳丽、外形酷似鹦鹉而得名，主要生活欧洲地中海。 B. 罗马和古希腊人重视鹦鹉鱼，核心原因是它们具备团结互助的精神。 C. 鹦鹉鱼织睡衣的材料是自身分泌的白色丝，过程类似蚕吐丝作茧。 D. 当同伴被困在睡衣里时，鹦鹉鱼会主动上前帮忙，用牙齿咬破睡衣救助对方。 19. 你能从文中找到鹦鹉鱼具有哪些特点。（至少答出两点） 20. 文中画横线句运用了什么说明方法？并分析其作用。 21. 文中画波浪线句的加点词能否删去？为什么？ 它们织睡衣的方法像蚕吐丝作茧似的，从嘴里吐出白色的丝，利用它的腹鳍和尾鳍的帮助，经过大约一个小时就能从头到尾织成一个囫囵的壳，这就是它们的睡衣。 （三）（11分） 阅读文章，完成小题。 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 22. 本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括完成填空 ____________→“我”用字典做了一个“小书架”→___________→书架伴“我”成长 23. 结合选文内容，请赏析下面句子。 （1）阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。 （2）那欢喜，宛如莲花一瓣，在心里，一点点绽开。 24. 选文⑧段加点词语“无用”在文中的含义是什么？ 25. 选文⑱段中说这个小小书架“是我的长者”，包含了“我”的哪些情感？ 四、作文。（50分） 26. 仰望夜空，明亮的星星闪闪发光；俯瞰大地，多彩的生活闪闪发光；学校里，向上的集体闪闪发光；人群中，美好的精神闪闪发光；反观自身，我们发现自己也在闪闪发光。 请以“闪闪发光”为题目，写一篇作文。 要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写，抄袭。（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字迹工整，书写清楚，卷面整洁，字数在500字左右 27. 成长是一场既漫长又精彩的旅程。我们如同搭乘着一列疾驰的列车，窗外的风景不断变化，内心的世界也随之悄然生长。每一段成长的经历，都仿佛为我们的生活画卷添上了浓墨重彩的一笔。那么，在你的成长故事中，是否有些感受或认知，是随着年岁的增长而愈发鲜明的呢？请为“越长大越ㅤ ”填补上你最真实的感悟，讲述一段属于你的成长故事，让文字成为一种记忆，记录下属于你的青春岁月。 请补充题目“越长大越ㅤ ”并写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $