4.1 光合作用 第1课时(分层作业本)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件聚焦光合作用的发现史，通过海尔蒙特等科学家的经典实验案例导入，脉络从早期实验到后续研究逐步深入，以双基巩固、提升迁移、应用实践三级题目为学习支架，帮助学生构建知识体系。 其亮点是以多位科学家实验为载体，培养科学思维（分析实验设计与结论）和探究实践（如设计不同颜色光对光合作用影响的实验），结合萨克斯实验操作等实例。助力学生提升科学探究能力，教师可借此落实核心素养，提高教学效果。

生物学 七年级 上册 配北师大版 第3单元 植物的生活 第1节 光合作用 第4章 绿色开花植物的生活方式 第1课时光合作用的发现史 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 目 录 CONTENTS 01 双基巩固 02 提升与迁移 03 应用与实践 【主题】比利时科学家海尔蒙特设计了一个实验：将一棵重2.3 kg的柳树种在装有90 kg干土的桶里，此后，只给柳树浇灌雨水。5年后，柳树的重量增加了74.5 kg，而土壤的重量只减少了0.057 kg。请据此完成1~2题。 1. 在柳树生长过程中，土壤的重量减少0.057 kg，这是因为柳树从土壤中得到了（　 　） A. 水 B. 无机盐 C. 有机物 D. 氧气 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 双基巩固 2. 柳树增重的主要原因是（　 　） A. 柳树不断吸收雨水，含水量不断增大 B. 柳树从水中吸收氧气，把氧气和水合成淀粉等有机物 C. 柳树从空气中吸收二氧化碳，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物 D. 柳树从土壤中吸收了水和无机盐 C 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 3. 下列对英格豪斯的实验结果的描述,错误的是（　 　） A. 绿色植物只有在光下才能净化空气 B. 植物净化空气的能力在一天中会发生变化 C. 光照下绿色植物能够释放气体 D. 植物释放气体的能力随着太阳西下逐渐加强 D 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 4. 将燃烧的蜡烛放在有以下几种物质的装置中，燃烧时间最长的是 （　 　） A. 植物、动物和光照 B. 植物、光照和土壤中适量的水 C. 植物、土壤中适量的水 D. 光照、动物和土壤中适量的水 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 5. 关于光合作用的发现，下列说法正确的是（　 　） A. 植物的光合作用是海尔蒙特发现的 B. 光合作用是许多科学家通过无数复杂的实验逐渐认识的 C. 在光合作用被发现前，植物不制造有机物 D. 瑟讷比埃发现绿色植物在光照下能合成淀粉 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 6. 1699年，英国学者伍德沃德改进了海尔蒙特的实验，他利用大小、长势相同的薄荷苗为实验材料，把苗种在水里，控制给水量，并将装置放在室内阳光充足的阳台上，减少外界因素干扰。他选用不同水源进行重复实验，实验数据如下表所示。下列叙述中错误的是（　 　） A 水 源 实验次数 实验时间/天 薄荷苗的平均质量增长率/% 普通水 2 56 126 普通水+少量土壤 2 56 309 蒸馏水 2 56 36 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 提升与迁移 A. 比较薄荷苗的平均质量增长率不能作为得出实验结论的依据 B. 不用柳树而选用薄荷苗的主要原因是节省实验时间 C. 分析伍德沃德实验数据可知，植物质量的增加不仅与水有关，还与土 壤有关 D. 伍德沃德的实验不能证明植物质量的增加与大气成分中的二氧化碳有 关 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 7. 下列操作中，属于海尔蒙特的实验和普利斯特利的实验中共有的设计是 （　 　） A. 设置多个实验对照组 B. 定时定量给植物浇水 C. 将动、植物分开实验 D. 将植物放在光下 D 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 8. 人类对光合作用的探究历程中，许多科学家做出了卓越的贡献。下列叙述错误的是（　 　） A. 海尔蒙特的实验说明植物生长所需要的营养物质来自土壤 B. 普利斯特利的实验证明植物可以更新由于动物呼吸而变得污浊的空气 C. 萨克斯的叶片遮光实验证明淀粉是光合作用的产物 D. 科学家通过实验发现，绿色植物必须在光下才能进行光合作用 A 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 9. （实验探究）光合作用的发现是众多科学家不断探索的成果，题9图是其中两位科学家研究光合作用的实验示意图和相关植物的细胞结构图。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 请回答： （1）普利斯特利的实验证明了__________能够净化因动物呼吸而变污浊的空气；该实验是在光照条件下进行的，如果在黑暗条件下进行，实验结果是__________（填字母）装置中的小白鼠最先死亡。 植物 B 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （2）在萨克斯的实验中，照光后的叶片应该放在盛有__________的小烧杯中隔水加热。该实验证明了在光照条件下，植物不但能够释放 ___________，还能合成__________。 酒精 氧气 淀粉 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 （3）水绵是常见的藻类植物，其细胞结构和其他植物细胞相同，图中②是__________，③是__________，呈带状。恩格尔曼把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵，并用光学显微镜观察。结果发现，好氧细菌向水绵中被光束照射到的部位集中。实验中被光束照射的部位和未被照射的部位形成了__________实验。该实验证明了________________________________。 细胞核 叶绿体 对照 叶绿体能够在光照条件下释放氧气 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 10. 设计一个实验探究不同颜色的光对植物光合作用的影响。 操作指引： ①材料器具：透性好的彩色玻璃纸（红、黄、绿、蓝），无色玻璃纸，5盆质量相等、生长状况相似的幼苗。 ②实验步骤： a. 用无色玻璃纸包住一盆幼苗，作为对照组，其余的幼苗分别包上红色、黄色、绿色、蓝色的玻璃纸。 b. 将幼苗放在阳光下培养，提供适宜且相同的环境条件，包括适量的水、充足的空气、适宜的温度等。 c. 10 天后，将幼苗晾干后称重，记录实验结果。 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 应用与实践 实验结果与结论：不同颜色的光对植物光合作用的影响_________，其中黄光、红光和蓝光照射时植物叶片的光合作用较__________，绿光照射时植物叶片的光合作用较__________。 不同 强 弱 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 返回目录 谢 谢 ! 教与学 学导练 生物学 七年级 上册 配北师大版 $