【阅读16】《难忘的泼水节》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

nullnullnull 听！水花“哗啦啦”唱着歌扑过来啦！小朋友们快拎上小水盆、扛好小水枪，来泼水节现场撒欢呀！蹦跳的小水珠沾满脸庞，泼出去的是透心凉，接过来的是暖呼呼的祝福，快加入当最酷的“泼水小超人”吧！ 泼水节真难忘 情境任务 泼水节真难忘 情境任务 2 这是什么节日的场面？ 欣赏视频 泼水节 是我国傣族最隆重的节日，相当于汉族的春节。时间为傣历6月中旬（公历4月中旬）。 节日期间，傣族人民会举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。 欣赏视频 闯 关 获得观赏券 活动一 2 1 3 4 5 6 7 8 初读课文 听读课文，读准字音，读通句子，标上自然段序号。 泼水节是哪里的节日？泼水节为什么令人难忘？ 关卡1: 认读词语 泼水 人民 度过 特别 四周 恩情 敲鼓 铺着 龙船 一串串 笑容 脚踩 开始 盛满 银碗 祝福 长寿 pō tè mín dù zhōu ēn qiāo pū chuàn lóng wǎn chéng róng cǎi shǐ zhù shòu 铺 pū pù 铺路 铺满 当铺 铺子 盛 chéng shèng 盛水 盛饭 盛开 茂盛 关卡2: 辨别多音字 祝 福 神 祖 礼 关卡3: 辨别汉字 初 被 裤 袍 难 nán 忘 wàng 民 mín 因 yīn 理 lǐ 串 chuàn 裤 kù 令 lìng 关卡4: 生字书写 书写指导 (1)“又”捺变点； (2)“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。 nán 困难 难题 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)“亡”竖折的折段在横中线上； (2)下半部分“心”宽扁，稳稳托住“亡”。 wàng 忘记 难忘 组词 分解 笔顺 上下结构，上窄下宽 书写要点 书写指导 mín 人民 民族 组词 分解 笔顺 书写要点 (1)上面的“ ”要写得扁一点儿； (2)第三笔竖提的“竖”要直，“提”略长一些； (3)最后一笔斜钩向右下方斜伸。 独体结构 书写指导 yīn 因为 因果 组词 分解 笔顺 书写要点 (1)先外后内再封口； (2)“大”的最后一笔变点。 全包围结构 书写指导 lǐ 理由 道理 组词 分解 笔顺 书写要点 (1)左右两部分上端基本齐平。 (2)王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距； (3)最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。 左右结构，左窄右宽 书写指导 chuàn 串门 手串 组词 分解 笔顺 书写要点 (1)先写两个“口”，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽； (2)最后一笔竖要写在竖中线上。 独体结构 书写指导 kù 裤子 短裤 组词 分解 笔顺 书写要点 (1)“衤”不要写成“礻”。先写点、横撇，再写竖、撇、点； (2)右边“库”字需注意内部是“车”，整体结构比例要协调。 左右结构，左窄右宽 书写指导 lìng 命令 口令 组词 分解 笔顺 书写要点 (1)“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部； (2)下半部分两点都写在竖中线上。 上下结构，上窄下宽 成功赢得观赏券 21 体 会 难忘的日子 活动二 厘清课文内容 思考交流 想一想：在课文中，谁在和傣族人民一起过泼水节？ 年， 和傣族人民一起过泼水节。 1961 周总理 这一年的泼水节有什么特别之处？ 这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。 认识周总理 是新中国的第一任总理。 他勤政爱民、关心百姓，是人民爱戴的好总理。人们尊称他为周总理。 厘清课文内容 朗读第1~2自然段，思考： 这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情是怎样的呢？ 品析课文 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 每年一次。 请你把傣族人民高兴的心情读出来吧！ 品析课文 火红火红的凤凰花开了 “火红火红”是形容词重叠式，强调颜色鲜艳、热烈，不仅描写凤凰花的色彩，也象征节日的欢腾气氛。 照样子，说一说 火红火红的 凤凰花 火红火红的________ 火红火红的________ 灯笼 火龙果 品析课文 傣族人民一年一度的泼水节又到了。 思考交流 一年一度的泼水节到了，傣族人民的心情怎么样？ 无比激动， 特别开心。 照样子，说一说 一年一度的泼水节 一年一度的________ 一年一度的________ 元宵节 儿童节 朗读指导 火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 “敬爱的”三个字更饱含崇敬与爱戴。 体现了傣族人民无比激动，特别开心的心情。 朗读指导： 第1自然段：要用高兴、激动的语气来读。 第2自然段：读出傣族人民对总理的爱戴之情。 互动交流 练习：用“因为……所以……”的句式，说说1961年的泼水节为什么让傣族人民特别难忘。 因为周总理和傣族人民共同欢度了泼水节，所以1961年的泼水节让傣族人民特别难忘。 32 复习词语 泼水 人民 特别 敲鼓 铺上 龙船 踩着 开始 盛满 银碗 祝福 长寿 周恩来 一串串 一年一度 笑容满面 感 受 节日的隆重 活动三 欢迎周总理 傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 读课文第3自然段，和同桌交流。 气氛热烈 读第3自然段，思考：傣族人民是如何欢迎周总理的？ 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：“周总理来了！” 想一想从哪里可以看出人们心情非常激动？ 从“四面八方”可以看出到来的人特别多，大家都非常激动。从“赶”可以看出人们的心情特别激动和急切。 品析课文 人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 气氛热烈 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 傣族人们撒满了凤凰花的花瓣，用最热情的方式迎接最尊贵的客人一周总理。 从“鲜红的地毯”中你读出了什么？ 这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。 品析课文 一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 突出了龙船、花炮之多，表现了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。 品析课文 人们欢呼着：“周总理来了！” 抓住“欢呼”，感受人们见到周总理的激动心情。 朗读指导 朗读时要充满喜悦与激动 ①“那天早晨”语调平稳，引出场景； ②“人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了”语速稍快，读出热闹与急切； ③“为了欢迎周总理……鲜红的地毯”语气庄重而温暖，“撒满”“鲜红的地毯”重读，表现隆重感； ④“一条条龙船……升上天空”节奏轻快，读出节日的欢腾； ⑤“人们欢呼着：‘周总理来了！’”语调高昂。“来了”二字拉长，充满激情，读出全场沸腾的热烈气氛，读出傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情。 聚焦周总理 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 齐读第4自然段，你知道谁是周总理吗？ 外貌描写 比较周总理和傣族人民的穿着，你发现了什么？ 周总理穿着和傣族人民一样的民族服装，这说明他尊重傣族人民的风俗习惯，体现了他的平易近人和对傣族人民的尊重，以及和傣族人民心连心的深厚情谊。 根据提示词 复述课文。 对襟白褂 咖啡长裤 水红色头巾 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 聚焦周总理 说一说周总理是如何跟傣族人民欢度节日的？ 他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 播放象脚鼓的欢乐鼓点，让我们一起伴着象脚鼓的鼓点，听着欢快的音乐，想象周总理和傣族人民一起跳舞的场面，再来读读这句话。 聚焦周总理 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 请你找出图中的“银碗”和“柏树枝”。 周总理是 怎么做的？ 欢乐祥和的气氛 老师读句子，同学们模仿周总理的动作。 我来说一说 周总理对傣族人民会有怎样的祝福？ 周总理把水泼老人身上， 祝愿他们： 。 周总理把水泼青年身上， 祝愿他们： 。 周总理把水泼孩子身上， 祝愿他们： 。 健康长寿 事业有成 健康成长 47 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 “一边……一边……”写出了傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面，表达了傣族人民对周总理的爱戴。 48 句子练习 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 老师一手拿着书，一手拿着粉笔。 49 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 人们还会向 总理祝福什么？ 祝周总理…… 畅想人民的祝福 想象一下，哪些人向总理送出祝福了？ 老人把水泼周总理身上， 祝愿他： 。 青年把水泼周总理身上， 祝愿他： 。 孩子把水泼周总理身上， 祝愿他： 。 长命百岁 幸福安康 开心快乐 51 聚焦周总理 数一数：作者用了几个感叹句？ 清清的水，泼啊，洒啊！周总理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么开心！ 多么幸福啊，1961年的泼水节！ 多么令人难忘啊，1961年的泼水节！ 为什么说1961年的泼水节幸福、令人难忘？ 开心 幸福 难忘 朗读指导：语速稍慢。声调可以再高一些。读出傣族人民激动的心情和幸福的感受。 是傣族人民对1961年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。 这个泼水节给你留下了怎样的印象？说一说。 这是一个难忘的泼水节，因为( )。 这是一个( )的泼水节，因为( )。 这是一个( )的泼水节，因为( )。 1961年的泼水节令傣族人民激动、幸福和难忘，因为周总理来到这里，把开心、幸福及美好的祝福都带给了傣族人民，所以傣族人民永远忘不了这个泼水节。 互动交流 53 他，中华人民共和国总理； 他，杰出的外交家； 他，爱民如子，清贫一生。 再次认识周总理 54 课文总结 本文讲述了 在 年，和____ 人民一起过 的事，表达了人们 、 的心情，也表现了傣族人民和总理的深厚情谊。 周总理 1961 傣族 泼水节 激动 幸福 结合下面的关键词，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的吗？ 周总理身穿傣族服装，笑容满面地来到人群中。他用象脚鼓敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民也祝愿他健康长寿。 课堂练习 象脚鼓 凤凰花 银碗 柏树枝 小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。 56 课外拓展 找一找，读一读 少数民族都有自己的传统节日，汉族也有，请说一说你最喜欢的传统节日，并说明理由。 示例：中秋节 可以和家人团聚，赏月。 57 Lavf59.14.100 Lavf59.27.100 vid:v0200fg10000cgr0g63c77u4sp2st1tg null 116744.805 Lavf60.16.100 $嘿云南，我又回来参加泼水节了，我要把欢乐和祝福带给每一个人。泼水节是傣族、布朗族等少数民族的传统新年节日，大家互相泼水表达祝福的喜悦。你要记录下这个幸福又温暖的画面。泼出去的是水，留下的是情感，希望我们永远是最好的朋友。看不见你们这么快乐，我就放心了。欢迎你们常来云南。 16.《难忘的泼水节》教学设计 【教学目标】 1. 认识“泼、族”等17 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“难、泼”等8 个字，会写“难忘、泼水节”等12 个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3. 能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 【教学重点】 认识“泼、族”等17 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“难、泼”等8 个字，会写“难忘、泼水节”等12 个词语。 【教学难点】 1. 能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 2. 能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 【课时安排】 2课时 【情境任务】泼水节真难忘 听！水花“哗啦啦”唱着歌扑过来啦！小朋友快拎上小水盆、扛好小水枪，来泼水节现场撒欢～蹦跳的小水珠沾满脸庞，泼出去的是透心凉，接过来的是暖呼呼的祝福，快加入当最酷的“泼水小超人”吧！ 【教学过程】 第一课时 一、课前导入，激发兴趣 1.（播放泼水节视频资料） 师：大家看到了什么？ 师：这是什么节日的场面？（泼水节） 介绍泼水节是我国傣族人民的重大节日。 2. 揭示课题：西双版纳山美，水美，人更美，傣族最有特色的节日就是泼水节，敬爱的周总理也来到了这里，和傣族人民一起过泼水节，因此这个泼水节非常令人难忘。（板书：难忘的泼水节） （1）教师边板书，边指导书写“忘”字。 “忘”：上下结构，“亡”竖折的折段在横中线上，下边的“心”宽扁，稳稳托住“亡”。 学生练习书写，展示评价。 （2）指导书写“泼”字，教师边书写，边讲解。 “泼”：左右结构，左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点不要丢掉。 学生描红，练写。 活动一：闯关 获得观赏券 一．初读感知，认读生字 1. 听读课文，读准字音，读通句子，标上自然段序号。 泼水节是哪里的节日？泼水节为什么令人难忘？ （1）关卡1: 认读词语 指名读课文，师生共同指正读音： 泼水 人民 度过 特别 四周 恩情 敲鼓 铺着 龙船 一串串 笑容 脚踩 开始 盛满 银碗 祝福 长寿 ①注意读准：平舌音“族、踩”，翘舌音“驶、盛、祝、寿”，前鼻音“民、碗、健”，后鼻音“龙、容、康”。 ②识记生字。 （2）课件出示生字新词，让学生认读。 （3）关卡2: 辨别多音字 学习多音字：铺、盛。 盛 chéng（盛饭）（盛满） shèng（盛开）（盛大） 铺 pù（卧铺）（当铺） pū（铺上）（铺展） （4）关卡3: 辨别汉字 礻 祝 福 神 祖 礼 物 衤 初 被 裤 袍 （5）关卡4: 生字书写 【难】左右结构，左窄右宽。 ①“又”捺变点； ②“隹”的“亻”竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距，最后一横稍长。 【忘】上下结构，上窄下宽 ①“亡”竖折的折段在横中线上； ②下半部分“心”宽扁，稳稳托住“亡”。 【民】独体结构 ①上面的“ ”要写得扁一点儿； ②第三笔竖提的“竖”要直，“提”略长一些； ③最后一笔斜钩向右下方斜伸。 【因】全包围结构 ①先外后内再封口； ②“大”的最后一笔变点。 【理】左右结构，左窄右宽 ①左右两部分上端基本齐平。 ②王字旁的最后一笔为提。“里”横画较多，注意多横等距； ③最后一笔横略长，在王字旁的下边起笔。 【串】独体结构 ①先写两个“口”，上面的“口”小而扁，下面的“口”稍大扁宽； ②最后一笔竖要写在竖中线上。 【裤】左右结构，左窄右宽 ①“衤”不要写成“礻”。先写点、横撇，再写竖、撇、点； ②右边“库”字需注意内部是“车”，整体结构比例要协调。 【令】上下结构，上窄下宽 ①“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部； ②下半部分两点都写在竖中线上。 活动二：体会 难忘的日子 1.教师提问：想一想，在课文中，谁在和傣族人民一起过泼水节？ 课文主要讲了1961年的泼水节，这一年的泼水节有什么特别之处？（这一年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的。） 2. 认识周总理 他是新中国的第一任总理，他勤政爱民、关心百姓，是人民爱戴的好总理。人们尊称他为周总理。 3.朗读第1、2自然段，思考： 这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情是怎样的呢？ 学习第1 自然段：火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。 （1）“一年一度”是什么意思？（每年一次） （2）自由读第1 自然段，说说泼水节是哪个民族的节日。（傣族） （3）“火红火红”是叠词，和“火红”有什么相同和不同之处？ 预设：都是非常红的意思，但是叠词“火红火红”比“火红”的程度深。 （4）提问：一年一度的泼水节到了，傣族人民的心情怎么样？（无比激动，特别开心） （5）指导朗读：要用高兴、激动的语气来读第1 自然段。 学习第2 自然段：1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。 （1）为什么傣族人民在这次泼水节中特别开心？ 因为周总理要和他们一起过泼水节。 （2）你能说出“敬爱”的近义词吗？（尊敬）从“敬爱”一词中，你读出了什么？ 读出了傣族人民对周总理的尊敬和爱戴。 指导朗读：读出傣族人民对总理的爱戴之情。 3.用“因为……所以……”的句式，说说1961年的泼水节为什么让傣族人民特别难忘。 因为周总理和傣族人民共同欢度了泼水节，所以1961年的泼水节让傣族人民特别难忘。 第二课时 1． 复习导入 1.复习：课件出示生字、词语，学生开火车读字，男女生读词。 2.有感情地朗读课文。 老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特别的画面中的氛围。提问：你看到了什么？听到了什么？ 思考：（1）周总理和人们为什么那么开心？ （2）为什么1961年的泼水节令人难忘？ 再一次深情地读一读课题吧。 活动三：感受 节日的隆重 1. 学习第3 自然段。 指名读第3 自然段，思考：傣族人民是如何欢迎周总理的？ （1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 ①课件出示象脚鼓的图片，指名读词语“象脚鼓”。 ②读读句子，想一想从哪里可以看出人们心情非常激动。 预设1 ：从“四面八方”可以看出到来的人特别多，大家都非常激动。 预设2 ：从“赶”可以看出人们的心情特别激动和急切。 （2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 ①读读句子，说说这是一个怎样的场面。 预设：傣族人民欢迎周总理的热闹场面。（板书：傣族人民 热烈欢迎） ②从“鲜红的地毯”中你读出了什么？ 预设：这是一个比喻句，用“鲜红的地毯”来比喻撒满凤凰花的地面，表现出一种欢乐祥和的气氛。 （3）人们欢呼着：“周总理来了！” 抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。 （4） 指导朗读。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。指生读、齐读、表演读。 2. 齐读第4自然段，你知道谁是周总理吗？ （1）课件出示课文插图，观察图片，从文中找出描写周总理样子的句子读一读。 周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ①这是对总理的什么描写？（外貌描写）（板书：周总理 笑容满面） ②周总理的打扮体现了什么？ 预设：周总理穿着和傣族人民一样的民族服装，体现了他的平易近人和对傣族人民的尊重。 （2）周总理是如何和傣族人民过泼水节的？ 他接过一面象脚鼓，敲起欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（板书：敲鼓跳舞） ①课件出示词语“凤凰花”及图片，指名认读词语。 ②学习词语“敲着、踩着”，指名读，这两个词语都是表示动作的词语，请大家一起做“敲”和“踩”的动作。如何识记住这两个字呢？（加一加、换一换的方法） ③播放象脚鼓的欢乐鼓点视频，让我们一起伴着象脚鼓的鼓点，听着欢快的音乐，想象周总理和傣族人民一起跳舞的场面，再来读读这句话。 2. 学习课文第5 自然段，感受欢乐祥和的气氛。 （1）自由读课文第5 自然段，画出周总理和傣族人民泼水的句子。 开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（板书：泼水 祝福） ①指名读词语“银碗”“柏树枝”。你能从课本插图中找出这两样物品吗？ ②找出句中的动词。（泼、端着、拿着、蘸、泼洒） 师：让我们边做动作，边朗读这两句话吧！ ③想象一下，总理都向哪些人送出祝福了？ ·周总理把清清的水泼到老人身上，祝愿他们—— ·周总理把清清的水泼到青年身上，祝愿他们—— ·周总理把清清的水泼到孩子身上，祝愿他们—— 傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 “一边……一边……”写出了傣族人民向周总理祝福时的欢乐场面，表达了傣族人民对周总理的爱戴。 ③想象一下，哪些人向总理送出祝福了？ 老人把水泼周总理身上，祝愿他： 。 青年把水泼周总理身上，祝愿他： 。 孩子把水泼周总理身上，祝愿他： 。 3. 学习第6、7、8 自然段，体会总理和傣族人民的感情。 （1）齐读最后两个自然段，说说你体会到了怎样的感情。 预设：体会到了幸福、难忘、开心的感情。“多么幸福啊”、“多么令人难忘啊”是傣族人民对1961 年泼水节最直接、最具体、最真实的感受。 （2）这个泼水节给你留下了怎样的印象？说一说。 这是一个（ ）的泼水节，因为（ ）。 这是一个（ ）的泼水节，因为（ ）。 这是一个（ ）的泼水节，因为（ ）。 （3） 再次认识周总理 他，中华人民共和国总理； 他，杰出的外交家； 他，爱民如子，清贫一生。 课堂练习：课件出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。 练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。 （4） 少数民族都有自己的传统节日，汉族也有，请说一说你最喜欢的传统节日，并说明理由。 【板书设计】 16．难忘的泼水节 傣族人民 热烈欢迎 泼水 祝福健康长寿 周总理 笑容满面 敲鼓跳舞 泼水 祝福 共度难忘的节日 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