第十课 家乡物产养育我（教学设计）道德与法治统编版二年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦家乡物产的认识、价值及珍惜劳动成果，通过《沂蒙山小调》音频导入引出“物产”，借助“家乡物产博览会”图片、场景表格、马头琴动画等支架，从餐桌、商场、农田场景到文化物产，再以千人糕解密连接劳动教育。 融合政治认同（家国情怀）与道德修养（珍惜粮食），运用音频、动画、实物图片等多模态资源，设计小组分享“我最喜欢的家乡物产”活动。马头琴传说渗透文化情感，千人糕步骤示意图具象化劳动环节，助力学生建立家乡热爱与责任意识，为教师提供生动资源和清晰实施路径。

二上道法第十课《家乡物产养育我》教学设计 一、核心素养目标 1.能说出 3 种及以上家乡不同场景（餐桌、商场、农田）的物产；通过分享家乡物产，表达对家乡的喜爱，课堂上主动提及 “我爱家乡” 相关表述。 2.能完整说出千人糕 “播种→插秧→耕耘→收割→碾米→做饭”6 个核心制作步骤；面对 “粮食浪费” 情景，能提出 2 种及以上珍惜粮食的做法。 3.能举例说明 1 种家乡物产对生活的作用；参与小组分享 “我最喜欢的家乡物产” 时，能清晰表达 “喜欢的物产 + 喜欢的原因”，语言连贯不卡顿。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.认识家乡物产的种类，能区分餐桌、商场、农田场景下的不同物产； 2.理解家乡物产的价值，包括对生活的物质滋养和文化意义。 （二）教学难点 1.理解 “千人糕” 背后 “多劳动、多环节” 的秘密，真正建立 “珍惜劳动成果” 的意识； 三、教学准备 教师准备：《沂蒙山小调》音频、“家乡物产博览会” 高清图片（含冰糖葫芦、大冬枣等）、山东滨州物产图片（餐桌 / 商场 / 农田场景）、马头琴传说动画短片、千人糕制作步骤示意图等 四、教学过程 （一）导入：听歌识家乡，引出 “物产” 师：小朋友们，上课铃响啦！今天咱们先不听老师讲，先来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着轻轻哼，仔细听听歌里唱的家乡有多好哦！（播放《沂蒙山小调》片段，30 秒后暂停） 师：好啦，歌曲听完啦！谁愿意第一个分享，你从歌里听到家乡哪里好呀？（停顿 3 秒，微笑示意学生举手） 生 1：老师，我听到歌里说家乡的山很漂亮！师：哇，你耳朵真灵！家乡的山就像绿色的大城堡，特别美！还有别的发现吗？（看向另一举手学生） 生 2：我好像听到歌里说有很多好吃的！师：太对啦！歌里不仅唱了家乡的美景，还藏着家乡的 “宝贝”—— 这些能吃、能用、能代表家乡的 “宝贝”，就叫 “物产”。 今天咱们就一起走进第十课《家乡物产养育我》，看看家乡的物产有多厉害，怎么把我们养得健健康康的！（板书课题：家乡物产养育我，边写边念，让学生跟着读） （2） 第一环节：我的家乡产什么 —— 找物产、听传说 1. 看图片：逛 “家乡物产博览会” 师：首先，老师要带大家去一个超热闹的地方 ——“家乡物产博览会”！（展示 “家乡物产博览会” 高清图片，用手指向图片中的商品）小朋友们睁大眼睛仔细看，集市上摆了哪些东西呀？可以和同桌互相小声说说，看看谁找的物产多！（给 1 分钟小组讨论时间，巡视时轻声提醒 “慢慢看，别着急”） 师：好啦，时间到！谁来当 “小小发现家”，分享你看到的物产呀？（举手示意） 生 1：老师，我看到了冰糖葫芦！红红的山楂裹着糖，看起来好甜！师：你观察得真仔细！冰糖葫芦是很多地方冬天的 “明星物产”，咬一口酸酸甜甜，特别开胃！还有谁看到别的啦？（指向图片中的大冬枣） 生 2：我看到了大冬枣！我奶奶上次买过，脆生生的，还很甜！师：没错，这是咱们北方很有名的特产 —— 大冬枣，水分特别足！其实集市上还有很多物产呢，像绿油油的蔬菜、香喷喷的点心，咱们家乡的物产就像小宝藏一样，又多又好！（板书：我的家乡产什么 —— 物产丰富） 2. 填表格：做 “家乡物产小调查” 师：除了集市，咱们生活里还有很多地方能找到家乡物产哦！老师给每个小朋友都准备了一张 “家乡物产小调查” 表格（发放表格，确保每人拿到），大家看看表格上有三个地方：餐桌上、商场里、农田里。 师：先看 “餐桌上” 这一栏 —— 老师的家乡在山东滨州，我们餐桌上常出现的特产可多啦，有脆甜的沾化冬枣、香喷喷的阳信牛肉，还有冯家的海鲜，像蹦蹦跳跳的虾、鲜美的鱼（展示山东滨州餐桌物产图片，让学生清晰看到）。小朋友们，你们家的餐桌上，常出现哪些家乡的物产呀？（停顿 5 秒，鼓励学生结合家庭生活回答） 生 1：老师，我家在东北，餐桌上常吃东北大米，妈妈说这是家乡的米，煮出来特别香！ 师：东北大米可是 “明星物产”，粒粒饱满，吃起来软软的，老师也很喜欢！还有谁想分享？ 生 2：我家乡在四川，餐桌上常有麻辣的牛肉干，我爸爸每次都买！ 师：四川的牛肉干又香又辣，很有家乡特色，听着就流口水啦！师：再看 “商场里”—— 滨州的商场里，会把物产包装成漂亮的礼盒，像冬枣礼盒、牛肉干礼盒，还有能放很久的海米干货（展示商场物产图片）。小朋友们去商场的时候，见过哪些家乡的物产呀？ 生 3：我在商场见过新疆的葡萄干礼盒，装在漂亮的盒子里，过年的时候妈妈会买！师：对呀，葡萄干是新疆的 “名片物产”，甜甜的能当零食，装成礼盒送朋友也特别棒！ 师：最后看 “农田里”—— 滨州的农田里，种着甜甜的阳信鸭梨、粉嫩嫩的惠民蜜桃，还有能做馒头的小麦、能榨油的大豆（展示农田物产图片）。你们知道自己家乡的农田里，种着哪些物产吗？ 生 4：我爷爷家在河南，农田里种的都是小麦，秋天的时候金灿灿的，可好看了！师：小麦能做成面条、馒头，是咱们每天都要吃的主食，太重要啦！现在请小朋友们把刚才想到的物产填到表格里，不会写的字可以用拼音代替，填 1-2 种就好，慢慢写，别着急！（给 3 分钟填写时间，巡视时帮有困难的学生写拼音） 3. 听传说：马头琴里的家乡情 师：小朋友们，家乡的物产不只有能吃的、能用的，还有一些特别的 “文化物产”，比如一种乐器 —— 马头琴！关于马头琴，还有一个特别温暖的传说呢，咱们一起看动画，听听这个故事吧！（播放马头琴传说动画短片） 师：动画看完啦！谁能试着说说，苏和和小白马之间发生了什么呀？ 生 1：老师，苏和救了一匹受伤的小白马，他们一起生活！师：对呀，苏和把小白马当成好朋友，每天照顾它，小白马也很喜欢苏和！后来又发生了什么呢？ 生 2：小白马踢了王爷，王爷很生气，就把小白马杀了，苏和就照着小白马的样子做了马头琴！师：你记得真完整！苏和太想念小白马了，就做了马头琴，每次拉琴的时候，都觉得小白马还在身边陪着他。马头琴不仅是一种乐器，更藏着家乡人的情感和故事，是特别珍贵的 “文化物产” 呢！（板书：听传说 —— 马头琴：藏着家乡故事） （三）第二环节：家乡物产惹人爱 —— 谈价值、说喜爱 1. 学谚语：“靠山吃山，靠水吃水” 师：小朋友们，家乡的物产就像妈妈的怀抱，一直滋养着我们长大。有一句老话说得特别好 ——“靠山吃山，靠水吃水”。这句话是什么意思呢？就是说，住在山边的人，能从山里找到蘑菇、野果这些物产；住在水边的人，能从水里得到鱼、虾这些宝贝，大家都能靠家乡的物产好好生活。 师：老师这里有一首关于 “水的宝贝” 的歌谣，特别好听，咱们一起读一读！（出示歌谣卡片：“家乡什么多？水多。千条渠，万条河，鱼满筐，虾满箩。莲藕甜了心窝窝！”） 师：读完歌谣，你们感受到住在水边的家乡，有哪些宝贝呀？ 生 1：有鱼和虾，能做成好吃的菜！ 生 2：还有莲子和莲藕，甜甜的，我吃过莲藕！ 师：对呀！湖水就像 “物产妈妈”，给家乡人带来了这么多好吃的，这就是 “水的馈赠”除了水，土地也很神奇，你们知道土地能给我们带来什么宝贝吗？（展示水稻、小麦、蔬菜图片）生：能种小麦、蔬菜，还有甜甜的水果！师：没错！土地就像魔法花园，长出的作物能让我们吃饱饭，养出的牛羊能让我们有力气，土地就是家乡最珍贵的 “宝藏”！ 2. 看实物：家乡的 “手作宝” 师：除了大自然给我们的宝贝，家乡人还用自己的双手，做出了很多好看又有用的 “手作宝”！大家看（举起年画实物，或展示高清图，让学生看清细节），这是什么呀？ 生：是年画！过年的时候我家会贴！ 师：对啦！家乡的年画上，有胖娃娃、红灯笼这些吉祥的图案，藏着对生活的美好祝福，贴在墙上，家里一下子就有过年的气氛了，多热闹呀！再看这个，是家乡人亲手做的木雕，上面的花纹多精细，就像真的一样，很多人都喜欢买回家当装饰呢！ 师：这些年画、木雕，都是家乡人用双手创造的 “宝贝”。谁来说说，你家乡有没有这样的 “手作宝” 呀？ 生：老师，我家乡有剪纸，我奶奶会剪小兔子、小雪花，可好看了！ 师：哇，剪纸也是特别棒的手作物产，奶奶的手艺真厉害！这些手作宝不仅好看，还能让更多人知道咱们的家乡，甚至能帮家乡人赚钱，让生活变得更好呢！ 3. 小分享：“我最喜欢的家乡物产” 师：现在请小朋友们分成 4 人小组，和组员说说 “我最喜欢的家乡物产”，记得要讲清楚 “是什么物产 + 为什么喜欢” 哦！比如 “我喜欢家乡的苹果，因为又大又甜”。小组讨论的时候声音轻轻的，别打扰其他小组，好不好？（给 3 分钟小组讨论时间，巡视时帮害羞的学生组织语言） 师：好啦，讨论时间到！哪个小组愿意派 “小小分享员”，跟全班说说你们小组的发现呀？（示意小组举手）生（小组代表）： 老师，我最喜欢家乡的橘子，因为橘子甜甜的，还能补充维生素 C，妈妈说多吃橘子不容易生病！师：说得太好啦！既说了物产，又说了喜欢的原因，逻辑特别清楚！还有哪个小组想分享？ 生：我最喜欢家乡的面条，妈妈说这是用家乡的小麦做的，煮的时候有香味，吃起来也很筋道！师：看来每个小朋友都有自己喜欢的家乡物产，这些物产就像家人一样，陪着我们长大，把我们养得健健康康的，我们都要爱家乡的物产呀！ （四）第三环节：千人糕的秘密 —— 知步骤、惜粮食 1. 猜一猜：什么是 “千人糕” 师：小朋友们，你们听过 “千人糕” 吗？（停顿 3 秒，观察学生反应）有的小朋友摇头啦，没关系！其实 “千人糕” 就是咱们平时吃的米糕，但它有一个大秘密 —— 为什么普通的米糕要叫 “千人糕” 呢？咱们一起看看它是怎么做出来的，就能找到答案啦！（展示千人糕制作步骤示意图，用磁铁固定在黑板上） 2. 拆步骤：解密 “千人糕” 师：咱们一步一步来看哦！首先，农民伯伯要把小小的稻种播到田里，让它慢慢发芽，这一步叫 “播种”（指向 “播种” 图，贴 “播种” 卡片）；等小苗长到一定程度，要把它们轻轻插到水田里，这就是 “插秧”（贴 “插秧” 卡片）；接下来，农民伯伯还要经常浇水、施肥、除虫，照顾小苗长大，这就是 “耕耘”（贴 “耕耘” 卡片）；等稻子成熟了，变成金灿灿的，就要 “收割”（贴 “收割” 卡片）；收割的稻子要送到工厂，去掉外壳变成大米，这一步叫 “碾米”（贴 “碾米” 卡片）；最后，厨师叔叔阿姨把大米做成香喷喷的米糕，这就是 “做饭”（贴 “做饭” 卡片）。 师：小朋友们算一算，一块米糕要经过多少步呀？（和学生一起数 “1. 播种、2. 插秧……6. 做饭”）对啦，6 个步骤！而且每个步骤都要不同的人帮忙，农民伯伯播种、工人叔叔碾米、厨师阿姨做饭，就像 “一千个人一起努力”，所以叫 “千人糕”！（板书：三、千人糕的秘密 —— 多劳动、多环节）师：咱们一起读一首儿歌，把千人糕的秘密记下来吧！（出示儿歌） 3. 想一想：怎样珍惜粮食 师：现在大家知道了，一块小小的千人糕，要这么多人辛苦劳动才能做出来，多不容易呀！那我们平时吃饭的时候，应该怎么做呢？（停顿 3 秒，引导学生思考） 生 1：老师，我们不能剩饭，要把饭吃完！师：对！“光盘行动” 最棒，不浪费一粒粮食！还有吗？ 生 2：如果吃不完，就打包带回家，下次热一热再吃！师：你说得太对了！每一粒粮食都藏着很多人的汗水，我们一定要爱惜粮食，不浪费，做 “珍惜粮食小标兵”！（板书：惜粮食） （五）总结：爱家乡物产，做家乡小使者 师：小朋友们，今天这节课过得真快呀！我们一起找到了家乡的物产，知道餐桌、商场、农田里都有很多 “宝贝”；还听了马头琴的传说，知道物产里藏着家乡的故事；更解密了千人糕的秘密，懂得要珍惜劳动成果。家乡的物产就像 “超级妈妈”，养育了我们一代又一代人，是家乡的骄傲！师：课后请小朋友们把 “家乡物产小调查” 表格填完整，明天带来和大家分享。也可以和爸爸妈妈一起，给家乡的物产拍张照片，下次课我们办一个 “家乡物产小展览”，让更多人知道咱们家乡的宝贝，当家乡的 “小小宣传员”，好不好？ 生：好！ 师：那今天的课就到这里，小朋友们再见！ 生：老师再见！ 五、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $