小红帽（教案）-2025-2026学年二年级上册音乐人音版（简谱）

该教案核心为学唱《小红帽》并进行情景表演。导入通过节奏律动（X X X、X X）与《小红帽》伴奏互动，结合故事回顾，搭建从节奏感知到旋律学习的支架，学唱环节用“爬山”“晚霞”情境化旋律模唱，区分乐句异同，再通过歌词方格、减少歌词辅助背唱，形成“节奏-旋律-歌词-背唱”学习脉络。 特色在于情境化旋律感知与多维度艺术实践结合。以“爬山”“晚霞”引导模唱视唱，助学生感知2/4拍节奏与旋律级进（审美感知），歌词记忆采用师生合作、动作提示及减少歌词互动（艺术表现），情景表演分场景引导角色创编（创意实践）。提升学生演唱与表演能力，为教师提供趣味化、可操作的教学范式。

《小红帽》教学设计 教材来源：人民音乐出版社 艺术唱游·音乐 二年级上册 第三单元 跳起舞 课 题：唱歌《小红帽》+情景表演《小红帽与大灰狼》 课 时：1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：张露尹 郑东新区鸿雁小学 【音乐核心素养】 趣味唱游：1.能用正确的姿势，自然的声音，完整的学习并背唱《小红帽》。 2.能按要求随音乐进行动作模仿，音乐游戏，角色扮演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 聆听音乐：能跟随音乐的节拍拍手，并对二拍子音乐做出相应的体态反应。 情景表演：能选择合适的表现形式，根据一定的情景进行表演。 教材分析 《小红帽》是人音版唱游二年级上册第三单元《跳起舞》第1课时唱歌课。《小红帽》是一首源自古老欧洲童话故事的儿歌，讲述了一个小女孩为了给外婆送礼物，途中遭遇大灰狼的故事。这个故事广泛流传，深受孩子们的喜爱。歌曲旋律简单、节奏明快，非常适合儿童学唱。歌曲为2/4拍，D大调，旋律流畅、活跃。歌曲由六个乐句构成一段体，结构简洁明了。除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、三乐句基本相同，第二、四、六乐句也基本相同，这种重复与变化相结合的结构，使得歌曲既统一又有对比。每个乐句均以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使得曲调既流畅又富有变化。 学情分析 二年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣，参与度较高。大部分学生能跟随节奏歌唱，对简单旋律有良好的感知能力。女生在音准和节奏感上表现更佳，而男生则需更多引导。在聆听音乐时，学生能够初步感受乐曲的高低变化，但想象力与创造力尚待开发。识谱能力处于起步阶段，需加强基础训练。总体而言，二年级学生在音乐学习上具备一定基础，但需在个性化教学和音乐素养提升方面加大力度，以满足不同学生的需求与挑战。 教学重、难点 1.完整背唱歌曲《小红帽》。 2.分角色参与情景表演。 教具准备 音乐多媒体课件、电子琴、打击乐、表演饰物、板书 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、 师生问好，节奏律动激趣 1.在对应动作后拍手 X X X 、X X 2.播放《小红帽》伴奏，随乐合作完成律动，并引导思考歌曲名字。 3.回顾《小红帽》故事情节 与师合作加入拍手 伴随音乐做律动 学生分享 激发学生学习积极性 初步感受歌曲旋律及节奏 启程出发 学唱歌曲 1.出示小红帽“爬山”的旋律，合作模唱、视唱旋律，并结合旋律思考小红帽路途中看到了什么风景？ 2.出示小红帽“欣赏晚霞”的旋律，了解旋律音高，并视唱旋律。 3.带领学生完整聆听伴奏旋律，随乐律动并引导学生思考：翻了几座山，在哪一座山上欣赏晚霞？ 4.再次聆听，思考小红帽在哪几座山上欣赏晚霞、哪几座山上采花？ 5.出示歌词方格，提醒歌词节奏，尝试师生合作演唱。 6.出示歌词方格，通过减少歌词，引导学生记忆歌词。可做动作提示 生模唱、视唱旋律，分享答案 生模唱、视唱旋律 随乐律动，分享答案 随乐律动，分享答案 尝试填词演唱 尝试背唱歌曲 帮助学生感知歌曲中相同、相似与不同的旋律。 通过多项活动，感知乐句，帮助学生记忆旋律。 帮助学生记忆歌词，背唱歌曲。 角色塑造 情景表演 1. 分场景，引导学生表现不同场景、角色、声音等。 2. 完整表演 主动分享并乐于表现 主动参与表演 引导学生能够积极、大胆、主动进行创编。 乐于参与表演。 拓展小结 1. 引导学生思考故事里蕴含的道理。 2. 总结 生分享 德育渗透 学科网（北京）股份有限公司 $