河南省南阳市九师联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题

高一语文参考答案、提示及评分细则 1.D(根据材料二内容可知，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展有重要意义，“具有决定作用”的说法有误。) 2.B(A项，因果关系错误，材料一说的是“像鲁迅、茅盾、胡风的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文字，文字后面是有很深 厚的理论学养的”。C项，“唯一方法”说法有误，材料二说的是“新时代文学批评中的中国话语构建的基本方向之一必然是形成文 学批评的‘文化自觉”。D项，根据材料二第三段内容可知，中国文学批评家应尝试打造新媒介文学批评的中国学派，进而牢牢掌 握新媒体时代网络文学研究的话语权，选项说法错误。) 3.①（提升/需要）审美判断力②大量读书/后天培养③实事求是/表达自己的真实感受（每空1分，意近即可） 4.①引用梁实秋的话，论证了文学批评家要多读书，开阔视野，提高自己的学养的观点。(2分)②引用歌德的话，论证了文学批评要 回到文本，阐述对文本的真实感受。(2分) 5.①不能对西方文论生搬硬套，但也不能完全抛弃西方文论。②将西方文学理论知识与自己对作品的文本细读融合起来，化成自己 的血肉与慧眼，建构起中国本土性文学批评话语体系。③立足中国文化语境，形成文学批评的“文化自觉”（或批判借鉴现代西方文 艺理论，确立新时代中国文学批评的话语体系和价值立场)。（每点2分）（其他答案若言之有理可酌情给分） 6.B(“板桥公画出的竹子是有根的”说法有误，根据文中“先生画石画竹，绘的是风骨…纵无根也常青”可知，板桥公画出的竹子是 没有根的。) 7.C(“是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情”说法有误，根据小说内容可知，谭木匠之所以想要出高价购买板桥公 的真迹，是想要以此换回他仿作的十七幅《竹石图》。) 8.①主观上，谭木匠与板桥公有师徒之谊，他不忍心看到板桥公手腕都累肿了仍要继续操劳。②客观上，谭木匠画技高超，若没有那 几笔苍苔，是无法分清画作真伪的，这为他补齐余下的十七幅画作提供了可能。（每点2分，其他答案若言之有理可酌情给分） 9.人情美：①板桥公对谭木匠倾囊相授，二人之间有师徒之谊，谭木匠敬仰板桥公，主动替他作画，二人之间情谊深厚，充满温情。 ②谭木匠向十七位富商说明情况并主动用真迹换回自己的仿作，十七位富商不忍谭木匠白白抛舍家财，愿意出价购买《竹石图》真 迹等，体现出人与人之间的温情，具有人情美。（每点1分，答出两点即可给3分） 人性美：①善良。文中谭木匠不忍板桥公继续劳累替板桥公仿作十七幅《竹石图》，十七位富商出价购买《竹石图》真迹，体现了普通 人身上的善良品质。②坚守道德。谭木匠仿作《竹石图》后“挂笔封砚，只做木工不作画”，散尽大半家产购齐十七幅《竹石图》真迹 以换回自己的仿作等，体现了谭木匠坚守做人的原则。③淡泊名利。板桥公过世后，他的字画价格飞升，谭木匠点苔的《竹石图》也 水涨船高，但谭木匠并未借此图利，而是谢绝了众人的请求。（每点1分，答出两点即可给3分）（其他答案若言之有理可酌情给分） 10.ACF(原句标点为：汉末大乱，群生涂炭，自非高世之才不能济也。然则荀彧舍魏武将谁事哉？) 11.A(A项，都是意动用法。B项，“此时无声胜有声”中的“胜”意为超过，二者意思不同。C项，“寒暑易节，始一反焉”的“易”意为 更替。) 12.B(“本想先灭掉吕布，然后再回过头来夺取徐州”说法有误，曹操是想先夺取徐州，然后再回过头来灭掉吕布。) 13.(1)荀彧估计（猜想）袁绍最终不能成就帝王大业，听说曹操有雄才大略，于是就离开袁绍而跟随曹操。(“度”“去”“从”各1分，句 意1分) (2)管仲没有为公子纠而死但荀彧却为汉朝王室而死，他的仁德又处于管仲之上了！(“死”“复”“居”各1分，句意1分) 14.①首先，荀彧以汉高祖、光武帝为例劝说曹操应先平定黄河、济水一带。②接着，指出先打败昌布就可以联合扬州的力量，一起讨 伐袁术。③然后，分析不攻打吕布会让吕布乘虚而入，进而失去兖州。④最后，结合徐州当下的状况，指出很难一举攻克徐州。 (每点1分，答出四点即可得5分，意近即可) 文言文参考译文： 材料一： 荀或年轻时就因才华出众而闻名，何颙见到他感到很惊异，说：“是能辅佐帝王的人才。”等到天下大乱，荀或对家乡父老说：“颍川 【高一期中·语文参考答案第1页（共4页）】 NY 是兵家必争之地，我们应该及早到他处躲避。”但乡人多依恋故土不愿离开，荀或独自率领他的宗族去投奔韩馥。恰逢袁绍已经取代 了韩馥，他用上宾之礼来对待荀或。荀或估计（猜想）袁绍最终不能成就帝王大业，听说曹操有雄才大略，于是就离开袁绍而跟随曹 操。曹操与他谈论，十分高兴，说：“这是我的张良呀。”便任命他为奋武司马。 吕布部将薛兰、李封驻扎在巨野，曹操攻打他们，吕布去救援薛兰等人，没有胜利于是逃跑了，曹操就杀死薛兰等人。曹操认为陶 谦已死，想要先夺取徐州，回来后再平定吕布。荀或说：“以前汉高祖刘邦保有关中，汉光武帝刘秀占据河内，都深深地扎根并巩固基 础来控制天下，进攻完全可以战胜敌人，撤退完全可以坚守，所以虽然有时遇到困顿失利而最终还是完成了统一天下的大业。将军本 来在兖州最先起兵，平定山东的战乱，百姓全都心悦诚服地归附您。况且黄河、济水是天下的要冲，现在虽然残破，但还是容易用来自 保，必须先平定这一地区。现在虽然已经打败了李封、薛兰，如果分兵向东进攻，就可以一举打败吕布。打败吕布，然后再联合南方扬 州的力量，一起讨伐袁术，进军淮水、泗水流域。如果不管吕布而去进攻东边的徐州，留守的兵多那么出征的兵就少，留守的兵少那么 只能让百姓协助守城，（百姓就）不能去打柴，吕布会乘虚而入进行抢掠，民心更加动摇，这就等于失去了兖州。况且陶谦虽然死了，但 徐州并不容易消灭，一定会坚壁清野来等待将军（率军去征伐），如果攻打城池不能取胜，又夺取不到财物，不超过十天，那么十万大军 还没有作战就陷入困境了。以前讨伐徐州，您施行严厉的惩罚，徐州的子弟还想着父兄被惩罚的耻辱，一定会人人奋力抵抗，没有投 降的想法。希望将军深思熟虑。”曹操（听取了荀彧的建议）于是没有进攻徐州。 材料二： 臣司马光说：“汉末天下大乱，百姓灾难深重，倘若不是绝顶的人才便不能拯救百姓。既然这样，那么荀或舍弃曹操还能去辅佐谁 呢？荀或辅佐曹操而使他兴起，推荐任用贤能的人才，训练军队，裁决机要，制定策略，于是（使曹操）转弱为强，化乱为治，占有了天下 的十分之八，荀或的功劳难道还不如管仲吗！管仲没有为公子纠而死但荀或却为汉朝王室而死，他的仁德又处于管仲之上了！” 15.A(“表达了诗人对官场的厌恶之情”说法有误，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。) 16.①陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。②本 诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。（每点3分，其他答案言之有理酌 情给分) 17.(1)譬如朝露去日苦多 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 (3)一尊还爵江月湖月照我影（每空1分，错字、漏字、添字则该空不得分） 18.C(B项，“截然相反”和“严格控制”都是偏正结构的短语。C项，文中画横线句子的主干应是“水果含有营养成分”。) 19.A(A项与文中加点的“相对”都是形容词，表示比较。B项，动词，指互相对立。C项，动词，面对面。D项，形容词，指依靠一定条 件而存在，随着一定条件而变化，与“绝对”相对。) 20.甲：多吃高质量碳水能延缓衰老乙：挑选深色蔬菜不能只看表皮（每空2分，意近即可） 21.②：删去“左右”⑥：在“可以”前面补充“我们”（每改对一处给2分，有其他改法若修改正确可酌情给分） 22.①多吃全谷物、豆类等高质量碳水化合物（或少吃精制碳水化合物、将精米替换为杂粮米等）。②多吃深色蔬菜，适量摄入水果（或 选择升糖指数较低的樱桃、李子、苹果等)。（每点2分，意近即可，其他答案若言之有理可酌情给分） 23.【写作指导】材料首先说明恶劣的环境使得红树林中植物根系在地下展开资源争夺，接着阐述地上枝叶交缠形成保护网络，使整个 群体获得远超个体的防御能力，突出了竞争与协作的辩证关系：个体竞争积累的生存优势，通过群体协作产生放大效应。这种辩 证关系对于人类社会的发展也有重要的启示意义。学生写作时，可以先由材料引出中心论点一汲取植物的生存智慧，促进人类 社会发展；然后指出“竞争”与“协作”不仅保证了生态系统的稳定和繁荣，也能为人类社会的发展提供宝贵的借鉴；接着展开具体 论述，竞争促使个体不断提升自身实力，追求创新和效率，最终许多个体的壮大，推动了整个社会的进步；最后总结强调，指出“竞 争”与“协作”的重要意义。注意，学生审题时，不能将对立统一简单理解为非此即彼的转换关系，忽视二者并存的动态平衡：也不 能仅停留在现象描述层面，脱离材料空谈哲学概念。 【参考立意】①个体竞争筑基，群体协作致远。②竞争激发活力，协作凝聚力量。③竞争与协作相辅相成，共促社会发展。④在竞 争中合作，构建人类命运共同体。 【高一期中·语文参考答案第2页（共4页）】 NY 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 【高一期中·语文参考答案第3页（共4页）】 NY 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”：字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达；“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分： 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一期中·语文参考答案第4页（共4页）】 NY高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写 的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修上册第一至第四单元。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成15题。 材料一： 文学批评是对作品的价值判断，它需要的是审美判断力。这个能力，一方面要有天赋，另一方面也需要后天培 养，就是大量读书，读中外经典文论著作，并将书中的理论化成自己的血肉，化成自己的慧眼，从而丰富自己的学 养。像鲁迅、茅盾、胡风等人的批评文字，很少直接征引理论，但通读他们的文字，文字后面是有很深厚的理论学养 的，他们的批评至今依然具有鲜活的生命力。正如梁实秋所说：“在中外文学史上尚没有一个人能专靠才气而成为 批评家的。批评家必须多少具备一点‘学者’的气质，对于文艺作品不仅要博览，而且要精研，对于文艺发展的历史 必须有系统的探讨，对于有关文艺的学科必须有相当彻底的领悟。 中国文学批评确有对西方文论的生搬硬套，但如果由此得出结论，就是我们不需要西方文论，也是走极端了。 后全球化的今天，要建立自己的文论话语权，还是不能走闭关主义的，应该实行“拿来主义”。当然，文学批评必须 结合本国的创作实际，那种理论过剩的批评，是需要批评和反思的。这里面有一个中国古典文论的现代转型问题。 如何激发、发掘深厚而驳杂的古典文论，实现转型，这需要文学理论家具有深厚的功力。就目前看，我们的一些学 者还是火候不到。即便作为一个批评家，如何借鉴古典文论进行文学批评，也不是一个简单的问题。比如周作人 的《中国新文学的源流》就是对晚明小品的一次激活，文中提出的“人的文学”“平民文学”与“拿来主义”的世界眼光 分不开。 歌德说：“理论是灰色的，生命之树常青。”从事文学批评，还是要回到文本，对文本的感觉才是关键。 文学批评回到文本，做文本细读，这是真正的批评之路。当下的文学批评太社会化、文化化、心理化，甚至人情 化了。表扬起作家或作品，不遗余力，什么好词都用上了。那些评论，洋洋洒洒，文采飞扬，但都是言不及义的批 评，空对空，把里面的作品和作家换一个其他的，这篇文章照样成立。 (摘编自杨光祖《文学批评：价值判断和文本细读》) 【高一期中·语文第1页（共8页）】 NY 材料二： 伴随着经济全球化时代的到来，西方各种文学思潮和话语模式不断涌入，在为中国文学界提供广阔批评话语 体系的同时，也不可避免地造成中国原有本土性文学批评话语体系的缺失。除此之外，数字媒介的发展使得自媒 体平台的个人批评话语逐渐兴起，文学批评逐渐呈现去精英化、去专业化的发展趋势。在新时代文学批评中国话 语缺位的状态下，构建具有中国特色和中国底气的中国文学批评话语体系势在必行。为此，应立足文学批评内外 语境，在中华文化和外来文化的融合中，在新旧媒介的转换中构建新时代中国文学批评话语。 在全球化浪潮中，西方文学批评话语体系的入侵对中国文学批评话语体系的构建造成巨大冲击。在此背景 下，必须时刻关注文学批评的民族性问题，即使用能够反映民族精神与民族风格的话语体系与思维方式分析并批 评当代文学作品。由此，新时代文学批评中的中国话语构建的基本方向之一必然是形成文学批评的“文化自觉”。 在西方文化理论的渗透和影响下，切忌直接效仿与挪用西方文学批评的概念和术语，应立足中国文化语境，确立新 时代中国文学批评的话语体系和价值立场。 随着新媒介的迅速发展，个体型批评群体逐渐显现，新时代文学批评主体正在由精英型向大众型转变，因此， 构建与新媒体语境相匹配的中国文学批评话语体系成为文学界关注的焦点。一方面，网络文学蕴含丰富的中国故 事和中国经验，对呈现中国风貌、传承中华文化具有重要价值。基于此，中国文学批评家既要立足本土从网络文学 中挖掘优秀的中国话语，也要充分借鉴网络文学创作和批评的话语体系，尝试打造新媒介文学批评的中国学派，进 而牢牢掌握新媒体时代网络文学研究的话语权。另一方面，自媒体时代的个体文学批评者，既要做好中华优秀文 化和主流思想的输出工作，也要尽力对网络中存在的文学批评话语越界行为进行规范和引导，从而保障中国文学 批评话语的专业性和有效性。 综上所述，文学批评作为评价文学作品好坏的重要手段，对新时代文学创作及文学理论的发展具有重要意义。 针对当下文学批评中的中国话语缺位问题，需要立足中国本土文化场域，在与西方文学理论的交融中、在新媒介话 语实践中，构建具有中国特色和中国底气的文学批评话语体系，进而提升中国文学批评在国际社会的话语权。 (摘编自杨新华《新时代文学批评中的中国话语构建研究》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A凭借深厚的文学理论功底和“拿来主义”的世界眼光，周作人对中国古典文论的现代转型进行了有益的尝试。 B.文学批评要以文本为依据，文学评论家在评价作品之前要细读文本，不能言不及义，空话连篇。 C,自媒体平台的个人批评话语的兴起，促使文学批评呈现出去精英化、去专业化的发展趋势。 D.作为评价文学作品好坏的重要手段，文学批评对新时代文学创作及文学理论的发展具有决定作用。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A鲁迅、茅盾、胡风的相关批评文字反映出他们具有深厚的学养，这是因为他们很少直接引用理论。 B.就目前来讲，我国有些文学理论家的功底还不够扎实，实现中国古典文论的现代转型还要久久为功。 C.面对全球化浪潮，形成文学批评的“文化自觉”是构建中国文学批评话语体系的唯一方法。 D.为了掌握新媒体时代网络文学研究的话语权，中国文学批评家打造了新媒介文学批评的中国学派。 【高一期中·语文第2页（共8页）】 NY 3.下面是有关材料一的思维导图，请将方框处的空缺部分补充完整，每处不超过10个字。(3分) 天赋 ① 阅读西方经典文论著作一实行“拿来主义” ② 文学批评 阅读中国古典文论著作一深人挖掘，实现转型 回归文本，细读文本 ③ 答：① ② ③ 4.材料一中引用了梁实秋和歌德的话，分别论证了什么观点？请简要说明。(4分) 答： 5.我们在借鉴西方文艺理论时应注意哪些问题？请结合两则材料简要分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 点苔 叶北海 板桥公过世的消息传回潍县，谭木匠家的门槛就要被踏破了。 板桥公在潍县任职七年，爱民如子，百姓哪有不感恩的？个个伤心垂泪，跑到谭木匠家里寄托哀思。 谭木匠原名谭云龙，字子犹，是潍县城东关人。小时候家里穷困，付不起学费，他只能辍学回家，拜丁奎为师， 学习木匠手艺。 拜师当天，丁奎扔给他一套二十八件，另有一本《芥子园画谱》四。 谭木匠翻翻画谱，挠挠头，蒙了。 师父说木匠也分三六九等，粗使木匠、细活木匠、精工木匠，最受待见的肯定是雕花木匠。雕花木匠能根据主 人的要求，在横梁、立柱、椽头、檐角上雕花刻图：门板上刻一对门神，窗棂上雕一组四君子，风窗上要“八仙过海”或 “二十四孝”，中堂再来篇《爱莲说》，你说《陋室铭》？也行。 师父还说先练一个月画谱，看看有没有天分，日后也好因材施教。 就这样，谭木匠白天学木工，晚上练画技。他木工学得有板有眼，不到一个月，就能打造成套的桌椅了；画技也 练得有模有样，尤其是他画的《竹石图》，乱石嶙峋中，一丛孤竹斜逸而出，竹叶攒三聚四、重七叠九，或迎风，或逆 雨，颇有一股孤傲之姿。与画谱上不同的是，他在石脚竹根处点了几笔苍苔，潮润灵动之气破纸而出。 丁奎捻须而笑，书画界那些名流也竖起大拇指叫好。 谭木匠的名声，竞在书画圈里传开了。 板桥公来潍县任职，谭木匠连着三天没睡好。当今天下，画竹石的没有一万，也有八千，板桥公若自认第二，不 知谁敢当这个第一？ 更意外的是，县衙要修整木器，把谭木匠招了进去。 【高一期中·语文第3页（共8页）】 NY 有机会观摩板桥公描石绘竹了。 你看板桥公瘦削的身子往画案前一站，嘴里念叨着“衙斋卧听萧萧竹”，手中笔简单量了下结构。①噌，一块瘦 石破土而出；增噌，一根孤竹长身而立；赠赠赠，一阵狂风从石缝竹叶间割过。石也，竹矣，风兮；瘦焉？做然？狂 乎？这画的哪里是竹石，分明是板桥公的精气神儿嘛！直看得谭木匠屏气凝神，大气不敢出一口。 画完，板桥公把笔递到他面前，说：“子扰，听说你的竹石也是一绝，来，让我欣赏欣赏。” 这…谭木匠犯难了，板桥公是神一般的人物，在他面前作画，不是班门弄斧吗？但能得到板桥公的当面指 点，机会难得，错过了岂不可惜？自己本就是木匠，不弄斧弄什么？ 谭木匠深吸一口气，噌噌噌，把心中的竹子种下去，胸中的块垒搬出来。画完竹石，他稍稍犹豫了一下，又在石 脚竹根处点了几笔苍苔。 “好，好，好。”板桥公夸赞了几句，指着苍苔问，“这又是为何？” 谭木匠一楫及地：“先生画石画竹，绘的是风骨。千磨万击，雨横风狂，高标自得，孤做如初，是从先生的品性根 骨中长出来的，虽无磐而自峙，纵无根也常青。小人惭愧，临摹先生的画作已有十几年，却只得其形，不得其神。竹 也罢，石也罢，画出来没根，只能用苍苔来掩饰” 板桥公默默点头：“你有这份见识，也是难得。我辈挥毫泼墨，画的就是一份真性情。等你经历得多了，心有所 悟，由衷而发，必然大有作为。” 此后，板桥公作画都让他研墨，板桥公边画边讲，倾囊相授，两人虽未拜师授徒，却早有师徒之谊了。 短短几年，谭木匠画技大进，笔下的竹石若不是那两笔苍苔，怕是没人分得清哪个是板桥公所作，哪个是谭木 匠所画了。此后，②“点石不点苔”是辨别板桥公画作真伪的重要标准。 其实，谭木匠有十七幅《竹石图》没有点苔。乾隆十八年，潍县大旱，民不聊生。板桥公拜访富商大户，恳请他 们出钱赈灾，并许以字画相赠。虽得了大笔善款，于灾情而言，仍是杯水车薪。板桥公一咬牙，打开官仓放粮，救活 了一城百姓。事后，板桥公被人弹劾，罢官回家。临行前，他挥毫泼墨，彻夜未眠，手腕都累肿了，仍有十七幅没 画完。 谭木匠侍候了一夜，不忍心他老人家继续操劳，接过笔，补齐了余下的十七幅。画完竹石，他习惯性地去点苔， 却又愣住了，苦笑一声，默默收笔。 谭木匠从此挂笔封砚，只做木工不作画，成了潍县城内无数藏家的一大憾事。 板桥公过世，他的字画价格飞升，就连谭木匠点苔的《竹石图》都水涨船高。一些人坐不住了，纷纷登门求画。 ③谭木匠谢绝了所有请求，反问对方手中可有板桥公的真迹，他愿出高价购买。 花掉大半家产，谭木匠终于购齐了十七幅《竹石图》。他把那十七位富商请到鱼跃楼，说明了这些画的来历，并 连连作楫。 啊？这— ④师父丁奎是十七人之一，不无遗憾地叹息着：“子犹呀，板桥公已然过世，此事无人知晓，你又何必揭穿呢？” “板桥公孤做独绝，非几间人物；他的画也非凡品，岂是我一个小小木匠能轻易仿冒的？这些画，日后若被误认 为板桥公真迹，岂不有污他老人家的清名？”谭木匠让人把十七幅真迹一字摆开，“危难之际，各位高邻慷慨解囊，都 是有大恩德的，自然不能让诸位吃亏。谭某愿用板桥公的真迹换回那些仿作，以保板桥公的清誉，还望诸位成全。” 十七人一商议，公推丁奎出来表态：“板桥公的清誉要保，我们的画要留，你谭子犹的家产也不能白白抛舍了。 【高一期中·语文第4页（共8页）】 NY 这十七幅真迹，我们作价收购；那些《竹石图》，补几笔苍苔，不也是你谭子犹的真迹吗？我们收藏便是。” 不等谭木匠同意，众人七手八脚铺纸研墨，把笔塞进他手里。 看着他们热切的眼神，想起板桥公的音容笑貌，谭木匠一时情难自禁，久久不能下笔。 【注】①《芥子园画谱》，又称《芥子园画▣传》，中国画技法图谱，集画法、画论、画史、画评于一体，是较全面系统的中国 绘画范本。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) （) A谭木匠拜丁奎为师学习木匠手艺，不到一个月的时间就已经能打造成套的桌椅，他画的《竹石图》还得到了书 画界名流的称赞。 B.板桥公画出的竹子是有根的，谭木匠画出的竹子是没有根的，于是谭木匠会在石脚竹根处画几笔苍苔以作 掩饰。 C板桥公向富商大户承诺以字画相赠来请他们出钱赈灾，但直到他因开官仓放粮而被罢官回家时，他依然没有 将承诺的画作画完。 D.,包括丁奎在内的十七位富商不仅出钱购买十七幅《竹石图》真迹，还让谭木匠在原来的《竹石图》上补几笔苍 苔，以作收藏。 7.关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是(3分) () A.①句生动展现了板桥公竹石画作的创作过程，拟声词的运用富有画面感，给读者以身临其境之感。 B.②句既承接上文，突出谭木匠画作水平之高，又引出了下文谭木匠替板桥公完成《竹石图》的情节。 C.③句中谭木匠之所以想要出高价购买板桥公的真迹，是想要给自己留作纪念，体现了他对板桥公的敬仰之情。 D.④句中师父丁奎的叹息，可见他对谭木匠的行为是不认同的，这也从侧面体现了谭木匠的高风亮节。 8.谭木匠主动替板桥公补齐了余下的十七幅《竹石图》的情节，并不让人感到意外，请简要分析。(4分) 答： 9.冯骥才曾指出，小说要描写人生况味，表现人的人情美和人性美。请结合文本内容，谈谈本文所体现的人情美和 人性美。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 荀彧少有才名，何题见而异之，曰：“王佐才也。”及天下乱，彧谓父老曰：“颍川四战之地，宜亟避之。”乡人多怀 土不能去，或独率宗族去依韩馥。会袁绍已夺馥位，待或以上宾之礼。或度绍终不能定大业，闻曹操有雄略，乃去 绍从操。操与语，大悦，曰：“吾子房也。”以为奋武司马。 吕布将薛兰、李封屯巨野，曹操攻之，布救兰等，不胜而走，操遂斩兰等。操以陶谦已死，欲先取徐州，还乃定 布。荀彧曰：“昔高祖保关中，光武据河内，皆深根固本以制天下，进足以胜敌，退足以坚守，故虽有困败而终济大 业。将军本以兖州首事，平山东之难，百姓无不归心悦服。且河、济天下之要地也，今虽残坏，犹易以自保，不可以 不先定。今已破李封、薛兰，若分兵东击，一举而布可破也。破布，然后南结扬州，共讨袁术，以临淮、泗。若舍布而 【高一期中·语文第5页（共8页）】 NY 东，多留兵则不足用，少留兵则民皆保城，不得樵采，布乘虚寇暴，民心益危，是无兖州也。陶谦虽死，徐州未易亡 也，其必坚壁清野以待将军，攻之不拔，略之无获，不出十日，则十万之众未战而自困耳。前讨徐州，威罚实行，其子 弟念父兄之耻，必人自为守，无降心。愿将军熟虑之。”操乃止。 (节选自《后汉书·荀或传》) 材料二： 臣光曰：“汉末大乱群生涂炭自非高世之才不能济也然则荀或金魏武将堆事哉？荀或佐魏武而兴之，举贤用 能，训卒厉兵，决机发策，递能以弱为强，化乱为治，十分天下而有其八，其功岂在管仲之后乎！管仲不死子纠而荀 或死汉室，其仁复居管仲之先矣！” (节选自《资治通鉴·汉纪》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 汉末大乱A群生B涂炭□自非D高世回之才不能济也国然则荀或G舍魏武将国谁事哉？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A异，对…感到惊异，与《桃花源记》中“渔人甚异之”的“异”用法不同。 B.胜，战胜，与《琵琶行并序》中“此时无声胜有声”的“胜”意思不同。 C.易，容易，与《愚公移山》中“寒暑易节，始一反焉”的“易”意思不同。 D.略，夺取，与成语“攻城略地”的“略”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A.荀彧因才华出众而闻名，何题曾称赞他是能辅佐帝王的人才，袁绍更是把他作为尊贵的客人来对待。 B.曹操取得巨野之战的胜利后，本想先灭掉吕布，然后再回过头来夺取徐州，但荀彧并不赞同他的做法。 C.司马光认为，荀彧辅佐曹操改变天下混乱的局面，使曹操占有天下的十分之八，其功绩不逊于管仲。 D.两则材料都体现荀彧对曹操的影响，但材料一通过列举事例进行说明，材料二注重从总体上进行概括。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)彧度绍终不能定大业，闻曹操有雄略，乃去绍从操。 译文： (2)管仲不死子纠而荀彧死汉室，其仁复居管仲之先矣！ 译文： 14.材料一中荀彧是如何成功劝说曹操改变主意的？请简要概括。(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首南北朝诗，完成15~16题。 游东田0 谢眺 戚戚苦无棕@，携手共行乐。 寻云陟①累榭，随山望菌阁④。 【高一期中·语文第6页（共8页）】 NY 远树睃阡阡⊙，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦准河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子 在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B.“远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C.“鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D.全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 16.这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)曹操《短歌行》中，“ ”两句比喻新颖，生动形象地抒发了诗人 对人生短暂的深沉感慨。 (2)杜甫《登高》中“ ”两句，从空间、时间两方面着笔把久客易悲 秋的复杂感情融人诗中。 (3)“月”是古典诗词中的常见意象，古人常借“月”表达不同的情感，《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”借酬“月”表达诗人寻求超脱的豁达；《梦游天姥吟留别》中“ ”写月亮对诗人情深 意长。 二、语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 一说起“碳水化合物”，许多人第一时间就会联想到不好的结果一容易胖、升血糖。为了保持身材、减肥、控 制血糖，人们经常会选择少吃甚至不吃碳水。 近日，一篇发表在《美国医学会杂志》上的研究指出，与全谷物、豆类等高质量碳水化合物相比，那些经过加工， 去掉了麸皮、胚芽和膳食纤维的精制碳水化合物，吃多了会让人的血糖快速上升。研究人员分析了32年的追踪数 据发现：人的血糖负荷和疾病风险是挂钩的，如果吃的东西血糖指数过高，那么患上疾病的风险就会随之上升。 另外，有些碳水吃得越多，效果可能会截然相反。《营养学杂志》上发表的一项研究显示，（甲），那些每天 吃够了高质量碳水化合物的人，看起来比同龄人平均年轻1.2岁。 《中国居民膳食指南(2022)》建议，健康成年人每天应摄入约300克的谷类食物，其中全谷物和杂豆类约150 克。因此，我们平时可以将精米替换为杂粮米，将白粥替换为八宝粥…①红豆、绿豆、芸豆、豌豆等杂豆，②含有 50%一60%在右的碳水化合物，③及20%左右的蛋白质，④是均衡腾食营养的好帮手。⑤在日常生活中，回可以 将它们与米、面搭配食用。 【高一期中·语文第7页（共8页）】 NY 多吃蔬莱和水果，对我们的健康也非常有利。一般来说，叶菜类的叶子颜色越深，营养成分含量越高，因此我 们在平常饮食中应多安排深色蔬菜。当然，（乙），而要看可食用部分的颜色是不是深色的，像茄子、黄瓜、冬 瓜…其实是披着深色外衣的浅色蔬菜。与深色的蔬菜一样，水果也含有丰富的营养成分。但要注意的是，水果 摄入要适量，尤其是需要严格控制血糖的糖尿病患者，相对适合樱桃、李子、苹果、桃子等升糖指数较低的水果。 18.下列说法不正确的一项是(3分) () A.第二段中的冒号起到了提示下文的作用 B.“截然相反”和“严格控制”两个短语结构相同。 C,画横线句子的主干是“深色的蔬菜和水果含有营养成分”。 D.第五段中的省略号表示列举的省略，说明披着深色外衣的浅色蔬菜还有很多。 19.下列选项中的“相对”，与文中加点的“相对”意思相同的一项是(3分) A.相较南方，北方的冬天会相对冷一些。 B.无论什么事，她们的意见都是相对的。 C.长江两岸的山峰遥遥相对，仿佛在比试高低。 D.在绝对的总的宇宙发展过程中，各个具体过程的发展都是相对的。 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 (4分) 答：甲 乙 21.文章第四段标序号的部分有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 答：(1) (2) 22.邻居王奶奶患有糖尿病，医生嘱附她要严格控制饮食，请你结合文章内容，在饮食方面给王奶奶提两点具体建 议。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 红树林是由红树科植物组成的植物群落的统称，主要生长在潮湿的海滨沙滩或盐沼地带。由于这些地方 的土壤缺氧且含有相当高的盐分，因此红树林中的不同红树植物的地下根系为争夺有限的养分展开激烈竞争。 然而在地上，这些红树科植物的树冠层却彼此交织，形成了一道保护网，共同抵御风暴的侵袭。其实，这种“竞 争”与“共生”的关系，在人类社会中也普遍存在，小到个体、组织，大到国家、民族… 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【高一期中·语文第8页（共8页）】 NY