精品解析：北京市海淀区2025-2026学年高三上学期期中练习语文试题

海淀区2025-2026学年第一学期期中练习 高三语文 2025.11 本试卷共8页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 地方志，简称方志，是全面系统地记述本行政区域自然、政治、经济、文化和社会的历史与现状的资料性文献，素有“一方之全史”“地方百科全书”之称。从先秦“四方之志”到西汉魏晋地记，从隋唐图经到两宋方志，再到元明清的“一统志”，地方志的编修一直没有中断。据不完全统计，我国现存旧志8000余种、10万余卷，约占我国现存古籍的十分之一。 地方志历来是历史研究的资料，但其受重视的程度又古今迥异。在传统史学视域中，地方志虽多被视作史籍列入史部地理类，但其记事的可靠性又常遭史家质疑。清代以前的正史纂修几乎不采用地方志的记载，正如章学诚所言：“自有方志以来，未闻国史取以为凭也。”即便是私家著作，对地方志的利用也是慎之又慎，将其限定在历史地理的范围之内。顾炎武的《天下郡国利病书》《肇域志》参考了千余种方志，这在当时的史学著述中并不多见。 20世纪30年代，在社会史大论战的背景下，地方志的史料价值得到了空前重视。顾颉刚、陶希圣、鞠清远等人，率先在《禹贡》《食货》等杂志上撰文，讨论地方志在揭示中国历史发展动力与脉络中的史料价值，探讨利用地方志的方法。有的学者则付诸实践，利用地方志素材进行研究。历史地理学家谭其骧可谓利用地方志资料研究移民史与人口史的先驱，他在20世纪30年代根据湖南五种方志中的氏族志，撰写毕业论文《湖南人由来考》，通过对各族的原籍、迁入地、迁入时间的分类统计，对隋唐以后湖南吸收外来移民的情况做了详细的阐述。梁方仲的《一条鞭法》（1936年），利用1000余种地方志，梳理了明朝“一条鞭法”在各地区实际推行的情况，成为利用方志资料探讨王朝制度与地方社会状况的经典著作。社会经济史学派创始人傅衣凌曾明确表示，地方志为其社会经济史研究奠定了重要基础。此外，地方志也是海外中国学者研究中国史的最丰富的资料来源之一。何炳棣在20世纪50年代通过对卷帙浩繁的中国方志作抽样研究，撰写了《明初以降人口及其相关问题1368—1953》一书，对明清间“丁”的实质变化进行考证，认为“丁”并非人口单位，而是赋税单位，为中国人口史和赋税制度研究作出了重要贡献。 20世纪80年代初，第一轮新编地方志工作全面展开，地方志研究从此大盛。学者们纷纷撰文讨论地方志的价值，特别是其在史学研究中的地位和作用。学者们普遍认为，地方志更能反映民众的社会生活，因而可以弥补正史记载之不足。 （取材于李晓方的相关文字） 材料二： 方志，横陈门类，纵述史实，是系统记载一方的“全史”。如今，它正突破“馆藏典籍”的传统定位，焕发新生。 江苏省在方志活化与应用方面的探索堪称典范。省方志机构历经十三年，编纂出版了《江苏历代方志全书》，这是全国体量最大的省域旧志整理工程。同时，他们大力推动方志资源的活化传播：省方志馆的品牌活动“江苏方志大讲堂”年均辐射受众超300万人次；《江苏省情影像志》，分乡土江苏、风味江苏、绝技江苏三个主题，每集约五分钟，用方志讲述江苏文化，用影像定格乡愁记忆，被众多中小学校引入“爱家乡”德育课程。这些举措成功地让地方志成为涵养市民情怀、提升文化吸引力的“公众读物”与“社会课堂”。 方志资源的开发利用，在城市建设的具体实践中同样成效显著。浙江衢州在推进“古城双修”工程时，项目团队为破解复原难题，深入查考《衢州府志》中关于城池水道、官署建筑的记载，将这些记载作为规划设计的“参考手册”。借助方志，鼓楼得以在旧址复建，一条串联水亭街、北门街与孔庙的儒学文化旅游路线也随之成形，古城的历史脉络得以延续，文化底蕴得到挖掘。 方志的活化价值，还体现在推动乡村振兴的探索中。为再现胥山的历史风貌，浙江嘉兴南湖区大桥镇政府系统梳理了《至元嘉禾志》《嘉禾八景图》等一系列方志地情文献，并以此为蓝本，规划建设了胥山遗址公园，连续多年在园内举办民俗文化节、农民丰收节、胥山诗歌村晚等大型文化活动。如今，胥山遗址公园集餐饮、休闲、民宿、展馆为一体，年游客接待量超20万人次，年均经营性收入超500万元。这项举措既激活了乡村经济，又增进了村民的文化认同，实现了传统文化与当代乡村的共生共荣。 此外，方志还是深化精神文明建设与爱国主义教育的重要载体。福建围头村在纪念“八二三”炮战60周年之际建成炮战纪念坛，地方志部门借助《围头村志》指导碑文撰写，将沉睡的文字转化为鲜活的爱国主义教材。 方志资源正通过多元的活化路径，在传承文化根脉、塑造城乡风貌、厚植家国情怀等方面发挥着不可替代的作用。 （取材于张永超、钱道本、刘欣浩等的相关文字） 1. 根据材料一，下列不属于地方志的一项是（ ） A. 《竹书纪年》（战国，记述了帝王更替、会盟等国家重大事件） B. 《阳羡风土记》（西晋，记述了阳羡地区的地理风貌与民俗文化） C. 《沙州都督府图经》（唐代，记载了沙州山川水系、道路驿站等） D. 《乾道临安志》（南宋，记载了临安府乾道年间的户籍数据） 2. 根据材料一，下列关于20世纪学者对地方志的关注和利用的说法，正确的一项是（ ） A. 顾颉刚等学者在杂志上发表文章，提出地方志是研究中国历史的核心材料。 B. 谭其骧的《湖南人由来考》用五种方志，理清了湖南汉族人口的迁移历史。 C. 梁方仲的《一条鞭法》之所以成为经典著作，是因为他利用了1000余种地方志。 D. 何炳棣借助方志考证明清间“丁”的实质变化，得出“丁”为赋税单位的结论。 3. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 编修《江苏历代方志全书》是全国体量最大的省域旧志整理工程。 B. 浙江衢州以府志作为“参考手册”解决了旅游线路规划中的难题。 C. 胥山遗址公园中各类文化活动的蓬勃开展，得益于对方志的有效利用。 D. 三省四地的生动案例，为其他地区提供了借助方志实现发展的新思路。 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 清代编修的方志局限在历史地理范围，因而不被研究者采用。 B. 随着首轮新编地方志工作的全面展开，史学研究进入繁荣期。 C. 地方志既能为民众普及地情知识，也能为决策者提供参考依据。 D. 近百年来，地方志从助力学者研究，转而走向了服务百姓生活。 5. 根据以上两则材料，简述方志是如何在历史的进程中焕发新生的。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. C 5. ①20世纪30年代，学者们的不断探讨与实践，使方志从不受重视的文献转变为学术研究的重要参考资料。 ②20世纪80年代，首轮新编方志工作全面展开，地方志研究从此大盛，其反映民情、弥补正史的重要作用获得学界认可。 ③如今，传播形式的创新、城乡规划建设上的应用、爱国主义教育实践等多元活化方式，使方志在传承文化根脉、塑造城乡风貌、厚植家国情怀等方面发挥了巨大作用。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕地方志展开，从历史价值到现代应用，展现了方志从传统史籍到活化资源的转变。材料一梳理了方志从先秦到当代的学术地位变化，强调其在史学研究中的史料价值；材料二则聚焦方志的现代转型，通过江苏、浙江等地的案例，呈现其在文化传播、城市建设、乡村振兴等领域的实践成果。两则材料互为补充，既体现方志的文化传承功能，又凸显其服务当代社会的多元路径。 【1题详解】 本题考查学生理解重要概念、根据原文信息进行推断的能力。 A.原文明确地方志是“全面系统地记述本行政区域自然、政治、经济、文化和社会的历史与现状的资料性文献”，《竹书纪年》记述的是国家层面重大事件，并非“本行政区域”的内容，可见其不属于地方志。 B.《阳羡风土记》记述“阳羡地区的地理风貌与民俗文化”，符合地方志“记述本行政区域”的特征。 C.《沙州都督府图经》记载“沙州山川水系、道路驿站”，是对沙州这一行政区域自然与交通的记述，属于地方志。 D.《乾道临安志》记载“临安府乾道年间的户籍数据”，是对临安府这一行政区域经济社会现状的记述，属于地方志。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“顾颉刚等学者……提出地方志是研究中国历史的核心材料”错，原文仅说他们“讨论地方志在揭示中国历史发展动力与脉络中的史料价值”，未提及“核心材料”，选项夸大其词。 B.“谭其骧的《湖南人由来考》……理清了湖南汉族人口的迁移历史”错，原文是“对隋唐以后湖南吸收外来移民的情况做了详细的阐述”，未限定“汉族人口”，可见选项添加限定条件，表述不准确。 C.“梁方仲的《一条鞭法》之所以成为经典著作，是因为他利用了1000余种地方志”错，原文说其“利用1000余种地方志，梳理了明朝‘一条鞭法’在各地区实际推行的情况，成为……经典著作”，“利用方志”是原因之一，并非唯一原因，选项因果关系绝对化。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 B.“浙江衢州以府志作为‘参考手册’解决了旅游线路规划中的难题”错，原文是衢州在“古城双修”工程中，“查考《衢州府志》……作为规划设计的‘参考手册’”，解决的是“复原难题”，并非“旅游线路规划中的难题”，可见选项偷换概念。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生根据原文信息进行推断的能力。 A.“清代编修的方志局限在历史地理范围，因而不被研究者采用”错，原文是“清代以前的正史纂修几乎不采用地方志的记载”“私家著作……将其限定在历史地理的范围之内”，并非“清代编修的方志局限在历史地理范围”，且“不被研究者采用”表述绝对，可见选项混淆时间与主体。 B.“随着首轮新编地方志工作的全面展开，史学研究进入繁荣期”错，原文是“20世纪80年代初，第一轮新编地方志工作全面展开，地方志研究从此大盛”，并非“史学研究进入繁荣期”，选项扩大范围。 D.“近百年来，地方志从助力学者研究，转而走向了服务百姓生活”错，原文显示如今方志既助力研究（如材料一学者利用方志），也服务生活（如材料二的多元活化），并非“转而走向”，选项“转”字表述错误。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①20世纪30年代，方志成为学术研究重要资料。此前地方志不受重视，顾颉刚等学者撰文探讨其史料价值，谭其骧、梁方仲等用方志开展移民史、制度史研究，何炳棣借助方志研究人口与赋税，使方志从边缘文献转变为学术研究的重要参考。 ②20世纪80年代，地方志研究兴盛并获学界认可。首轮新编地方志工作全面展开，学者们普遍认为方志“更能反映民众的社会生活，因而可以弥补正史记载之不足”，其独特价值被广泛接纳。 ③如今，方志通过多元活化服务社会。江苏创新传播形式，如“方志大讲堂”“省情影像志”；浙江用方志指导城乡建设，如衢州古城复原、嘉兴胥山公园建设；福建以方志助力爱国主义教育，如围头村炮战纪念坛碑文撰写，使方志发挥重要作用。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 襄、樊自咸淳丁卯被围以来【1】，生兵【2】日增，水陆之防日密，自是孤城困守者凡四五岁，往往扼关隘不克进，皆束手视为弃物。所幸城中有宿储可坚忍，然所乏盐、薪、布帛为急。 既而荆阃【3】移屯旧郢州，重赏募死士，得三千人，皆襄、郢、西山民兵之骁悍善战者。求将久之，得民兵部官张顺、张贵，其智勇素为诸军所服。先于中水峪立硬寨，造水哨轻舟百艘，每艘三十人，盐一袋，布二百。且令之曰：“此行有死而已，或非本心，亟去，毋败吾事。”人人感激思奋。五月二十四日夜，起矴出江。贵先登，顺为殿，乘风破浪，径犯重围。至磨洪滩以上，敌舟布满江面，无罅可入。鼓勇乘锐，凡断铁絙【4】攒杙【5】数百，屯兵虽众，尽皆披靡避其锋。二十五日黎明，乃抵襄城。城中久绝援，闻救至，人人踊跃，气百倍。及收军点视，则独失张顺。越数日，有浮尸溯流而上。被介胄，执弓矢，直抵浮梁，视之，顺也。身中四枪六箭，怒气勃勃如生，军中惊以为神，结冢敛葬，立庙祀之。然自此围益密，水道连锁数十里，虽鱼鳖不得度矣。 外势既蹙，贵乃募壮士至夏节使军求援。许以军五千驻龙尾洲以助夹击。刻日既定，贵提所部军，点视登舟，失帐前亲随一人，乃宿来有过遭挞者。贵惊叹曰：“吾事泄矣！然急出，或未及知耳。”乃乘夜鼓噪，冲突断絙，破围前进，众皆辟易。既度险要之地，时夜半天黑，至小新城，敌方觉，遂以兵数万邀击之。贵又为无底船百余艘，中立旗帜，各立军士于两舷以诱之，敌皆竞跃以入，溺死者万余，亦昔人未出之奇也。将近龙尾洲，远望军船栉栉，旗帜纷纭。贵军皆喜跃，举流星火以示之。军船见火，皆前相迎，逮势近欲合，则来舟北军也。盖夏军前二日，以风雨惊疑，退屯三十里矣。北军盖得逃卒之报，遂据洲上，以逸待劳。至是，既不为备，杀伤殆尽。贵身被数十创，力不支，遂为生得，至死不屈，此是岁十一月十七日夜也。北军以四降卒舆尸至襄，以示援绝，且谕之降。吕帅文焕尽斩四卒，以贵附葬顺冢，为立双庙。明年正月十三日，樊城破；三月十八日，襄阳降。此天意，非人力也。 此事亲得之襄州、顺化老卒，参之众说，虽有微异，而大意则同。不敢以文害辞没其实，因直书之，以备异时之传忠义者云。 （取材于南宋·周密《齐东野语·二张援襄》） 注释：【1】1267年（即咸淳丁卯）忽必烈军队围困襄阳后，南宋朝廷多次增援，但均以失败告终。张顺、张贵援助襄阳发生在战争开始后的第五年。【2】生兵：敌军。【3】阃（kǔn）：军事机构的别称。【4】絙（gēng）：粗绳索。【5】杙（yì）：小木桩。 6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 顺为殿 殿：殿后 B. 鼓勇乘锐 鼓：振作 C. 外势既蹙 蹙：紧迫 D. 贵提所部军 提：提拔 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 自是孤城困守者凡四五岁/皆襄、郢、西山民兵之骁悍善战者 B. 求将久之/遂以兵数万邀击之 C. 其智勇素为诸军所服/力不支，遂为生得 D. 乃宿来有过遭挞者/乃乘夜鼓噪 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 所幸城中有宿储可坚忍 幸而城里有积存的物资，尚可坚持 B. 尽皆披靡避其锋 都惊慌溃败，避开北军的锋芒 C. 亦昔人未出之奇也 这也是前人没想出来的奇计 D. 不敢以文害辞没其实 不敢因文辞虚饰而掩盖了他们的真实事迹 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 襄阳、樊城遭围困，敌方兵力日增，封锁益密，对峙了四五年，南宋军队救援难度越来越大。 B. 张顺、张贵在行前动员民兵说，前去救援有死无生，有顾虑者可离去，众人特别感激他的体谅。 C. 张贵牺牲后，敌军让降卒把他的遗体运送到襄阳城下，向守军表示后援已绝，投降是唯一出路。 D. 作者参考了流传的众多说法，记下张顺、张贵的英雄事迹，以利于后人弘扬他们的忠义精神。 10. 在作者看来，救援襄、樊，南宋已尽“人力”。请根据全文，用自己的话简要说明作者持这种看法的原因。 【答案】6. D 7. C 8. B 9. B 10. ①南宋朝廷多次救援失败后，重赏招募民间勇士，寻得张顺、张贵二将。 ②张顺、张贵二人慷慨誓师，率领勇士奋勇血战，驰援二城。 ③局势恶化后，张贵派人出城求援，相约夹击敌人。 ④张贵在计谋泄露后，果断提前出击，乘夜突围。 ⑤张贵面对强敌，巧设“无底船”计，使敌军伤亡惨重。 ⑥张贵遭遇埋伏后，力战不屈。 ⑦吕文焕在张贵牺牲后，面对敌军劝降，继续坚守不降。 【解析】 【导语】南宋咸淳年间，襄、樊二城遭元军围困五年，守军孤立无援。张顺、张贵率三千死士驾轻舟突破重围，以智勇断铁索、破敌阵，终抵襄阳。张顺战死，尸身不倒；张贵再施奇计，却因叛徒泄密被俘殉国。作者周密据老兵口述实录，赞其忠义，叹天意非人力，为后世存英雄史诗。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：张顺殿后。 B.句意：二人率军振作勇气趁势猛攻。 C.句意：外援形势愈发紧迫。 D.提：率领。句意：张贵率领所部登船。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解的能力。 A.不同。助词，……的时间/定语后置标志，无义。句意：从此襄、樊成为孤城被困守的时间长达四五年之久。/皆为襄阳、郢州、西山骁勇善战的民兵。 B.不同。音节助词，无义/代词，指张贵军。句意：长期求将未果。/于是出动了数万军队伏击张贵军。 C.相同。均表被动，被。句意：其智谋勇武素来被诸军敬服。/于是被活捉。 D.不同。副词，表示判断，是/于是。句意：是昔日犯错遭鞭挞的人。/于是乘夜呐喊突击。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“避开北军的锋芒”错误。文中“避其锋”指避开张顺、张贵军队的锋芒，而非“北军”。正确句意：都惊慌溃败，避开张顺、张贵军队的锋芒。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“众人特别感激他的体谅”错误。文本描述众人反应为“感激思奋”，意指众人被命令内容所感动（情绪被激发），进而奋发图强，强调的是一种战斗意志的激发，而非针对“体谅”的特别感激。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①朝廷在多次救援失败后，积极招募勇士，从荆阃重赏募得死士及张顺、张贵二将，显示持续补救决心。 ②二将誓师出征，率军血战突破封锁抵达襄城，其英勇行动证明南宋军民的牺牲精神。 ③局势恶化时，张贵主动派人求援并约定夹击，反映战略上的主动求变。 ④计谋泄露后，张贵果断夜袭突围，体现临危应变的果敢决策。 ⑤面对强敌，张贵设无底船计诱敌，造成敌军重大伤亡，展示智慧战术。 ⑥遭遇埋伏后，张贵力战被俘至死不屈，彰显忠诚与坚定。 ⑦吕文焕斩劝降卒并坚守不降，延续抵抗意志，表明南宋方面未放弃。 参考译文： 襄阳、樊城自咸淳丁卯年（1267年）被围困以来，敌军兵力日益增多，水陆两方面的防卫日益严密，从此襄、樊成为孤城被困守的时间长达四五年之久，援军屡次被阻于关隘无法前进，朝廷皆袖手旁观，视二城为弃物。幸而城里有积存的物资，尚可坚持，但缺乏食盐、柴薪、布帛等物资最为急迫。 不久荆湖制置使李庭芝移驻旧郢州，以重赏招募敢死之士，募得三千人，皆为襄阳、郢州、西山骁勇善战的民兵。长期求将未果，终得民兵统领张顺、张贵，其智谋勇武素来被诸军敬服。先于中水峪建立坚固营寨，建造轻捷哨船百艘，每船载三十人、一袋盐、二百匹布。并下令道：“此行唯有一死，若非自愿，速离勿坏我大事。”人人感奋激昂。五月二十四日夜，起锚出江。张贵为先锋，张顺殿后，乘风破浪直冲重围。行至磨洪滩上游，敌船密布江面，无隙可入。二人率军振作勇气趁势猛攻，共斩断铁索、木桩数百处，敌军虽众，都惊慌溃败，避开张顺、张贵军队的锋芒。二十五日黎明，抵达襄阳城。城中久绝外援，闻援军至，人人振奋，士气百倍。待收兵清点，独缺张顺。数日后，一浮尸逆流而上，身披铠甲，手持弓箭，直抵浮桥，视之乃张顺。身中四枪六箭，怒容凛冽如生，军士惊为神人，筑坟安葬，立庙祭祀。然此后围困更严，水道铁链封锁数十里，虽鱼鳖亦不得过。 外援形势愈发紧迫，张贵遂募壮士向夏贵（夏节使）求援。夏贵应允派兵五千驻龙尾洲以夹击敌军。约定日期后，张贵率领所部登船，发现帐前亲随失踪一人，是昔日犯错遭鞭挞的人。张贵惊道：“吾谋泄矣！然若急速出击，或未及传递消息。”于是乘夜呐喊突击，冲破铁索突围，敌军皆惊退避让。过险要之地时值深夜，至小新城，敌方才察觉，于是出动了数万军队伏击张贵军。张贵造无底船百余艘，船中竖旗帜，军士分立两舷诱敌，敌军争相跳入船中，溺毙万余人——这也是前人没想出来的奇计。将至龙尾洲，远见战船密集，旌旗招展，张贵军喜极，点燃流星火为号。来船见火光，向前接应，待两军将合，方觉来船乃元军（北军）。因夏贵军两日前疑风雨有变，退屯三十里外，元军得逃卒报信，遂占龙尾洲以逸待劳。张贵军猝不及防，死伤殆尽。 张贵身中数十创，体力不支，于是被活捉，至死不屈，时为当年十一月十七日夜。元军命四降卒抬尸至襄阳，以示外援断绝，劝守军投降。守将吕文焕斩四卒，将张贵附葬于张顺墓侧，建双庙共祀。次年正月十三日樊城破；三月十八日襄阳降。此乃天意，非人力可逆。 此事亲闻于襄州、顺化老兵，参考多方说法，细节虽略有差异，而大旨相同。不敢因文辞虚饰而掩盖了他们的真实事迹，故据实直录，以待后世传扬忠义之人。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 酬诸公见过【1】 王维 嗟予未丧，哀此孤生。 屏居蓝田，薄地躬耕。 岁晏【2】输税，以奉粢盛【3】。 晨往东皋，草露未晞。 暮看烟火，负担来归。 我闻有客，足扫荆扉。 箪食伊何，副【4】瓜抓枣。 仰厕【5】群贤，皤然一老。 愧无莞簟【6】，班荆席藁【7】。 泛泛登陂，折彼荷花。 静观素鲔，俯映白沙。 山鸟群飞，日隐轻霞。 登车上马，倏忽云散。 雀噪荒村，鸡鸣空馆。 还复幽独，重欷累叹。 注释：【1】此诗作于王维因守母丧居辋川期间，其时他官位仍在，但未任职。【2】岁晏：年末。【3】粢（zī）盛：盛在祭器中的谷物。【4】副：切分。【5】厕：置身。【6】莞（guǎn）簟（diàn）：蒲席和竹席。【7】班荆席藁（gǎo）：铺荆条、禾秆而坐。 11. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 本诗为古体诗，题目中“见过”的意思是“看望我”。 B. “屏居”四句写出躬耕一年，缴税后所剩无多的无奈。 C. “晨往”四句所写内容与陶渊明笔下的田园生活有相似之处。 D. “箪食”两句写诗人以瓜枣待客，简朴中透露出热情与真诚。 12. 下列对诗歌理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两句抒发了哀伤之情，表达了孤寂之感，结尾与之形成呼应。 B. 本诗善用白描，以简练之语勾勒出诗人劳作、待客和游赏的画面。 C. “仰厕”二句，通过对比表现出诗人年华已逝、功业未成的失落感。 D. 用韵富于变化，使本诗更具音韵美和层次感，增强了艺术表现力。 13. 本诗“泛泛登陂……鸡鸣空馆”句体现了诗人情感的变化，请简要分析。 【答案】11. B 12. C 13. 诗人与朋友登高望远，折花观鱼，清幽的景致和友人的陪伴使诗人感到悠然自在，心情愉悦；当朋友登车上马离开时，空中浮云散去，欢乐时光也随之结束，诗人感到怅惘失落；诗人只身返回后，在荒村空馆中只听到雀噪鸡鸣，心中倍添寂寥，悲伤之情加重。 【解析】 【导语】王维此诗以简淡笔墨勾勒出守丧隐居的孤寂生活。开篇直陈哀思，中段铺叙躬耕、待客的质朴场景，尾章复归幽独。全诗在田园劳作与文人雅集间切换，白描手法下暗藏丧母之痛与仕隐矛盾。语言洗练，用韵灵活，于平淡中见深致，体现了王维“诗中有画”的艺术特色。 【11题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “缴税后所剩无多的无奈”错，原文“屏居蓝田，薄地躬耕。岁晏输税，以奉粢盛”，仅叙述诗人隐居蓝田、躬耕薄田、年末缴税供奉祭品的生活，未提及“缴税后所剩无多”，也无“无奈”之情，相反，字里行间流露出对田园生活的喜爱，情感是安闲自在的。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生分析艺术技巧和作者情感的能力。 C.“通过对比表现出诗人年华已逝、功业未成的失落感” 错，原文“仰厕群贤，皤然一老”，仅写诗人置身贤才之中，自感年老，未提及“功业未成”，也无“对比”带来的“失落感”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首段为悠然愉悦，源于友伴与美景。诗句“泛泛”两句写诗人与友人泛舟池塘、采摘荷花，“静观”后四句则描绘静观白鱼、俯瞰白沙，看山鸟群飞、夕阳隐于云霞的清幽景致。友人参伴下，自然之美与相处之乐交融，诗人此时心情轻松悠然，满是愉悦。 ②中段转怅然失落，因友人离去。“登车上马，倏忽云散”直接写友人登车骑马离去，相聚场景如“云散”般骤然结束。热闹散去后的空落感，让诗人此前的愉悦消退，生出对相聚短暂的怅然与失落。 ③末段陷孤寂悲凉，归于独处冷清。“雀噪荒村，鸡鸣空馆”以荒村的雀噪、空馆的鸡鸣勾勒凄清环境，与前文的热闹形成对比。诗人独自面对此景，“还复幽独”，孤寂感被放大，最终“重欷累叹”，悲伤之情愈发浓重。 14. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“谈笑间，________”描绘了周瑜大破曹军时的从容淡定。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾遥想了刘裕率军北伐、气壮山河的场景：“想当年，________，________。” （3）古人常以冰雪比喻人格的高洁，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的诗句“________，________”。 （4）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗位高而险，应谦虚处之，加强自身修养：“________，________。” （5）在《答司马谏议书》中，王安石以“________，是而不见可悔故也”两句，解释自己的行事准则，表明变法的坚定态度。 【答案】 ①. 樯橹灰飞烟灭 ②. 金戈铁马 ③. 气吞万里如虎 ④. 孤光自照 ⑤. 肝肺皆冰雪 ⑥. 念高危则思谦冲而自牧 ⑦. 惧满溢则思江海下百川 ⑧. 度义而后动 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：樯橹、戈、肺、谦冲、牧、溢、度、义。 15. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五十五回（节选）： 凤姐因问为何去这一日。平儿便笑着，将方才的原故细细的说与他听了。凤姐笑道：“好，好，好！好个三姑娘【注】！我说他不错。……你知道我这几年生了多少省俭的法子，一家子大约也没个不背地里恨我的，我如今也是骑上老虎了……若不趁早儿料理省俭之计，再几年就都赔尽了。”平儿道：“可不是这话。……”凤姐笑道：“……这正碰了我的机会，我正愁没个膀臂。……【甲】和【乙】他两个倒好，偏又都是亲戚，又不好管咱们家务事。况且一个是美人灯儿，风吹吹就坏了；一个是拿定了主意‘不干己事不张口，一问摇头三不知’，也难十分去问他。倒只剩了三姑娘一个，心里嘴里都也来得，又是咱家的正人，太太又疼他；虽然面上淡淡的，皆因是赵姨娘那老东西闹的，心里却是和宝玉一样呢。……” 【注】三姑娘：指贾探春。 （1）请判断文中【甲】【乙】两处分别是小说中的哪个人物，写出其名字，并根据选文简要说明理由。 （2）王熙凤认为探春能做“膀臂”的重要原因是“心里嘴里都也来得”，请联系原著中的相关内容，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】（1）【甲】林黛玉，【乙】薛宝钗。 理由：凤姐评价“一个是美人灯儿，风吹吹就坏了”，符合林黛玉体弱多病、娇弱的特点；“一个是拿定了主意‘不干己事不张口，一问摇头三不知’”，符合薛宝钗为人谨慎、不轻易插手贾府家务的处事风格。 （2）①“心里来得”指探春有主见、有想法，能洞察贾府弊端，如她在理家时发现贾府财政漏洞，提出“承包制”等改革措施，试图挽救贾府衰败； ②“嘴里来得”指探春口才好、敢直言，面对赵姨娘的无理取闹能有理有据反驳，在处理家务时能清晰表达自己的主张，让下人信服，如她驳斥管家媳妇们的推诿，明确分工与责任，展现出较强的管理能力，因此成为凤姐眼中能依靠的“膀臂”。 【解析】 【导语】这段选文展现了王熙凤对探春的赏识，凸显了探春在贾府管理中的重要性。凤姐的独白揭示了贾府内部复杂的人际关系和财政危机，而她对探春“心里嘴里都也来得”的评价，则突出了探春的才干与魄力。语言生动，人物性格鲜明，凤姐的焦虑与探春的潜力形成对比，为后文探春理家埋下伏笔，体现了曹雪芹对家族兴衰的深刻洞察。 【小问1详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 【甲】处，结合文中“美人灯儿”可知，这是对黛玉体弱多病的形象化描述。原著中黛玉常年多病，如“从会吃饮食时便吃药”，且性格敏感脆弱，如“风吹吹就坏了”暗喻其身体和精神易受摧折。第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，黛玉抽到芙蓉花签，众人笑言“除了他，别人不配作芙蓉”，可见其柔弱娇美的形象深入人心。黛玉是贾母的外孙女，属“外戚”，与凤姐所言“偏又都是亲戚”吻合。故此处应是林黛玉。 【乙】处，结合文中“不干己事不张口，一问摇头三不知”可知，这是说宝钗性格圆融，为人谨慎，处事低调。例如：第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”中，宝钗偷听小红私情后故意装作寻找黛玉，避免卷入是非。第五十五回探春理家时，宝钗虽参与却极少主动表态，不轻易插手贾府家务，仅在涉及大观园改革时提出“小惠全大体”的建议，体现其“不干己事不张口”的作风。宝钗是王夫人妹妹薛姨妈的女儿，亦属贾府亲戚，与凤姐所言“偏又都是亲戚”吻合。故此处应是薛宝钗。 【小问2详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①“心里来得”指探春有主见、有想法，能洞察贾府弊端。探春在代理管家时，敏锐地发现贾府存在铺张浪费、管理混乱等问题。她试图挽救贾府衰败，提出的“承包制”改革，将大观园的花草树木分给专人管理，收益归个人，既节省开支又调动积极性，展现了其创新思维和治家才能。 ②“嘴里来得”指探春口才好、敢直言。面对赵姨娘的无理取闹，探春在驳斥赵姨娘时，以“哪一家的规矩”反问，句句在理；探春在处理家务时能清晰表达自己的主张，训斥管家媳妇们“欺幼主”时，直指其怠惰推责，言语掷地有声，让下人信服。她分派任务时指令明确，如要求“每日揽总查看”，下人不敢敷衍，凸显其权威与较强的管理能力，因此成为凤姐眼中能依靠的“膀臂”。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 大地笔记 ①单位大楼后面，是檀溪村的菜地、堰塘，稍远是纵横的麦田。农民们把田块收拾得整整齐齐，沟是沟，垄是垄；只是还不到立春，麦没起苗，细细的叶片多被黄土掩着；前几日寒流突然来袭，把菜园里那些没来得及用薄膜盖住的白菜、包菜、芹菜、紫菜，都冻坏了，冰雪在一夜间洗去了它们的血色，天一放晴，烂黄的叶子随风在地里打旋儿。倒是菠菜和油菜能跟麦叶一样经得起寒，青绿如昨。几个眼熟的农民正趁晴雪的夹缝天在堰塘边破水，补肥。这时候，我不禁会想起我的父亲母亲。父亲母亲在田地里滚爬了七十多年后，去世了，去了我目力难以抵达的地方。有时下班后，我不是立即回家，而是拐出大院朝地垄里走，在那里或驻足，或徘徊一阵，好像要寻找什么。 ②“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”在乡下，上学之前的孩子都会唱二十四节气的歌了。还有九九歌：“夏至到头九，羽扇握在手；二九一十八，脱冠着罗纱……”当第一声春雷滚滚而来的时候，当晨露挂满草叶打湿裤子鞋脚的时候，当麦黄风刮过广袤的原野的时候……在田头唱的这些歌子，格外动听。 ③常为在城里长大的年轻人感到缺憾。因为空调和暖气，他们不知道季节的来去，也几乎没有能力与自然保持同一呼吸；因为层层高楼，他们离土地愈来愈远，吃稻米不知稻米是如何成熟的，五谷的作用之于他们只是填饱肚子，他们永远体验不到五谷生长给人带来的欣喜和快乐。我时常听到他们抱怨生活的无聊、空虚，脚底打滑，危机重重。这是不是因为缺少了土地的滋润和支撑？ ④在我的故乡，清晨总是有水雾从河道中氤氲升腾，漫卷开来，和缓而轻柔，像一层层纱帐慢慢把大地展露。农人走在有露水的地埂上，脚步与节气变换一样从容淡定。一场雨过，下种才三天的萝卜籽就出土了，芽瓣们把地皮拱得翘起，像一只只的小鸡啄破蛋壳；扁豆、绿豆也开始发蔓拖长；苋菜的嫩苗起初是紫色的，长到两批叶时开始泛绿，等到采摘时又变成玫红色了；最叫人惊奇的是刚伸开脖儿的丝瓜藤子，你简直就能看见有一股子春气在往上涌，一眨眼就房檐树梢地涌到蓝天上去了……一颗麦子的生长是一个故事，一个瓜果的成熟是一个故事，这些故事里有时光，有土地，有人情。与四季的庄稼在一起，总让人有成就感，踏实感。如果你吃着自己种出的粮食和蔬菜，就知道了什么叫和胃入腹，就知道了土地和人原来是这样的贴近！ ⑤当然，天时运行，世事沧桑，也会有干旱、有水涝——或大地龟裂，种子难以发芽；或沼村泽田，到手的收获眼看着烂在地里。不过农人们不会因此失去对土地的依赖和希冀。祸福交替之后，仍旧是吆喝一声耕牛，他们相信，冬天里播下的种子，已深埋地下，它会在来年的第一场春雪里破皮苏醒。 ⑥没有谁比农民对土地有更深的了解，更深的情意了。他们坚守着与自然的约定，以农时来调动自己的生活节律，小心敬畏着大地的养育，使大地呈祥。我在书本上读过许多关于爱护土地的长篇大论，其实，远不如我们村里的农人说出的八个字要紧：土养人，人也要养土。他们几十年如一日坚持做着一件事情，不管是走到哪儿，不管路有多远，只要在路上遇见了牛粪，都会捡回来撒在地里。 ⑦我至今对父辈们大步撒种的情景难以忘怀。在鄂西北，大面积的撒种一般在寒露前后，秋收的谷物还山样的堆垛在稻场等待脱粒，为了即将下种的冬小麦，一眼望不到边的田地已被深耕耙细。——你看吧，在一个早晨或黄昏，当古铜色的阳光铺在黄褐的土地上，也铺在大步奔走的撒种者的身上时，你会有一种人土合一的幻觉，有一种庄稼满地麦子满场的幻觉。同时，你也会看到一个农人把两脚踩扎在土地里的坚实力量，那就是承载整个社会的力量吧！然而农人们是不言的，重力的挤压或许使他们腿弯腰驼，但不会改变他们对土地的挚爱。他们像虫蚁一样贴地行走，护佑着一份做人的本分，并保持尊严，在崎岖诡谲的历史长河中，在亘古如斯的大地上。 ⑧有幸结识了守林员老卢。整整四十年，他就干了一件事：栽树护林。他每天早晨六点起床，七点准时出工，或去苗圃地，或转林。万亩林分几个片区，路途远，一个片区就得转大半天。扛着铁锹穿行在林海里，人瞬间就小了下来。老卢说，他去年已经六十岁了，该退休了，可场部里还没找到愿意来接替的人，连他的儿子也不愿意来。 ⑨他说，其实，没人来接替他也是好事，他可以一直干下去，干到入土。“人在哪儿不都是土里来土里去嘛，我在这儿守了一辈子林了，是看着这些树长大的，这些树就像自己的娃子。”说这些话的时候，老卢脸上泛起一种很满足、很安然的笑容。岁月把老卢雕塑出树皮一样的皮肤和泥土一样的颜色，而他一旦笑起来，竟十分迷人。 ⑩忽然间记起了一首诗，便凭记忆在笔记本上写下了其中几句： 兴衰和荣辱无损于大地/岁月的烟尘遮不住美丽/仰头寻觅的你看到了什么/太阳并非天空的唯一。 （取材于谢伦的同名文章） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 冰雪在一夜间洗去了它们的血色 血色：生命活力 B. 几个眼熟的农民正趁晴雪的夹缝天在堰塘边破水 夹缝天：时间间隙 C. 也几乎没有能力与自然保持同一呼吸 呼吸：节奏，节律 D. 我在书本上读过许多关于爱护土地的长篇大论 长篇大论：重要言论 17. 下列对文章作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描述下雪前后菜地、麦田的景象和农民劳作忙碌的场景，引发作者关于父母、大地的温情怀想。 B. 第③段写作者遗憾于城里长大的年轻人缺少土地的滋养，并认为他们对生活空虚无聊的抱怨也可能与此有关。 C. 第⑦段结尾以历史的动荡变迁和大地的亘古不变来延展时空的跨度，凸显了农人坚守本分、保持尊严的生命姿态。 D. 文章对民间歌谣信手拈来，表现出作者对农村生活的熟悉和对家乡生活的眷恋，以及对民间语言、民间文艺的情有独钟。 18. 第⑥段说“土养人，人也要养土”，请结合全文解说这句话的内涵。 19. 文章第⑦段画线句表达较有特色，请加以赏析。 【答案】16 D 17. D 18. ①土地养育人：土地能给人提供粮食、蔬菜等生活物资，也能给人提供精神、情感的滋养和支撑。②人对土地要感恩，敬畏，爱护：人为土地补充肥料，按照农时来耕作生活，栽树护林，守护土地。③这句话体现出农人对人与土地之间相互支撑、不可分割关系的深刻理解。 19. 答案示例一：本句中，“古铜色”一词和两个“铺”字巧妙地将阳光、大地和劳动者肌肤融为一体，构成了人与自然交融的和谐画面。“大步奔走”形象地写出了撒种者奋力昂扬的姿态，蕴含着对劳动者的赞美。“幻觉”两句运用了联想和想象的手法：由眼前画面产生了“人土合一”的联想，以及在播种时刻对丰收景象的想象，展现了劳动者与土地互相依存的关系，寄托了对未来美好生活的期待与希望。 答案示例二：本句中，“古铜色”一词和两个“铺”字巧妙地将阳光、大地和劳动者肌肤融为一体，构成了人与自然交融的和谐画面，由眼前画面产生了“人土合一”的联想，展现了劳动者与土地互相依存的关系。“大步奔走”形象地写出了播种者奋力昂扬的姿态，蕴含着对劳动者的赞美，由播种时刻想象到了丰收的景象，寄托了对未来美好生活的期待与希望。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了乡土与农人的生命图景，通过四季农事、节气歌谣等意象，构建起土地与人的深刻联结。作者以城市视角回望乡土，在对比中凸显现代文明与农耕文明的断裂，而农人“土养人，人养土”的朴素智慧，则成为对抗浮躁时代的生命哲学。文中对撒种场景的诗意刻画与守林老人的特写，共同完成了对土地精神的礼赞，最终以诗歌收束，将个体记忆升华为永恒的生命咏叹。 【16题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D. “长篇大论：重要言论” 错，原文“我在书本上读过许多关于爱护土地的长篇大论”，“长篇大论”本义指篇幅长、内容繁杂的言论，此处无“重要”之意，反而与后文农人“土养人，人也要养土”的简洁真理形成对比，可见选项对词语情感与含义的解说错误。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D. “以及对民间语言、民间文艺的情有独钟”错，原文引用二十四节气歌、九九歌，是为了体现农村生活与自然节律的关联，表达对农村生活的熟悉与眷恋，并未提及“对民间语言、民间文艺的情有独钟”，属于过度解读。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生理解文中重要句子含义的能力。 ①“土养人”指土地从物质与精神两方面滋养人类。物质上，土地产出粮食、蔬菜，如文中“麦子成熟”“萝卜、扁豆、苋菜生长”，为人类提供生存物资；精神上，土地能给人“成就感，踏实感”，如作者在田垄徘徊寻觅慰藉，农人因土地获得心灵支撑，缓解生活的空虚与危机。 ②“人也要养土”指人类需以行动感恩、守护土地。农人坚持捡牛粪撒在地里补充肥力，按照农时耕作， 不违背自然规律，守林员老卢栽树护林四十年，都是人类主动养护土地、敬畏自然的体现。 ③这句话浓缩了人与土地相互依存的关系。农人用朴素的语言，道破土地养育人类、人类反哺土地的辩证关系，体现对土地的深厚情意与深刻认知。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏语言特色的能力。 “古铜色的阳光铺在黄褐的土地上，也铺在大步奔走的撒种者的身上”，“古铜色”既写阳光，也暗合撒种者被晒黑的肌肤，两个“铺”字将阳光、土地、劳动者融为一体，构建出“人土合一”的和谐画面，体现人与自然的紧密联结。 “大步奔走”刻画撒种者劳作时的姿态，不拖沓、不迟疑，展现出农人对土地的热忱与劳作的活力，暗含作者对劳动者的赞美。 联想想象，寄托美好期待。由眼前撒种场景，产生“庄稼满地麦子满场”的幻觉，将当下的播种与未来的丰收关联，既体现农人对土地的信任，也寄托了对富足生活的向往，让画面更具感染力。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 语言基础运用 ①京西稻又称“御稻”，是原产于北京地区的优质粳稻品种，海淀作为其核心种植区，延续着深厚的稻作传统。②历史上，“三山五园”地区的皇家园林与京西稻田交相辉映，形成了宫廷文化与民间农耕文化融合的独特景观。③然而，由于水位变化及城市规划发展的原因，京西稻的种植率一度大幅缩减。④从2014年起，在有关部门的推动下，海淀在部分区域恢复了京西稻的种植，实现了生态与城市发展的和谐共生。⑤随着京西稻的文化价值被不断挖掘，它也成为了海淀的一张“金名片”。⑥如今，“京西稻”不仅是水稻名称，更是海淀特有的文化符号。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①和第⑤句中画波浪线的两处引号，作用相同。 B. 第②句中的“交相辉映”使用恰当。 C. 第④句中画线的两处不可互换位置。 D. 第⑥句如把“更”替换成“还”，句意会发生变化。 （2）第③句画横线的部分有语病，请在保持句意不变的基础上进行修改，并将修改后的答案写在答题纸上。 【答案】（1）A （2）示例一：由于水位变化及城市规划发展，京西稻的种植率一度大幅下降。 示例二：受水位变化及城市规划发展的影响，京西稻的种植面积一度大幅缩减。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号、分析词义、逻辑问题和关联词的能力。 A.“作用相同”错误。“御稻”表示特定称谓。“金名片”表示特殊含义，强调其重要象征意义。 B.正确。交相辉映：常用于描述事物之间相互映衬、形成和谐美景。这里形容皇家园林与稻田相互映衬、共同构成美景，使用恰当。 C.正确。必须先恢复种植，才能实现和谐共生，存在逻辑先后顺序，不可互换。 D.正确。“更”表示递进（不仅是名称，更是符号）；“还”表示并列。替换后句意由递进变为并列，发生变化。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 “由于水位变化及城市规划发展的原因”成分赘余。“由于”已表示原因，后接“的原因”造成语义重复。删掉“的原因”，可改为“由于水位变化及城市规划发展”；原句前后是原因和结果的关系，如果删掉“由于”，“水位变化及城市规划发展的原因”和后句语意上就不连贯了，因此也可删掉“由于……的原因”，改成“受……影响”，可改为“受水位变化及城市规划发展影响”。 “京西稻的种植率一度大幅缩减”搭配不当。“种植率”和“缩减”不搭配，可把“缩减”换为“下降”，或把“种植率”换为“种植面积”，可改为“京西稻的种植率一度大幅下降”或者“京西稻的种植面积一度大幅缩减”。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 21. 一地有一地之风物，一区有一区之时尚。有人说，海淀的时尚是“终身学习”，也有人说，海淀的时尚是“创新创业”……你认为海淀的时尚是什么？请写一段话，谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。 【答案】示例： 海淀的时尚是“创新创业”。作为北京国际科技创新中心核心区，海淀以人才为核心战略资源，出台了青年人才创新创业生态示范区十条措施，涵盖安居、创业支持、实习机会等全方位服务；又依托顶尖高校与AI全产业链优势，1600余家AI企业集聚，核心产值超2800亿元；创新创业活力蓬勃涌动，故此即海淀时尚之魂。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：题干强调地域特色（“一地之风物，一区之时尚”），海淀作为北京科教创新核心区，其“时尚”应体现区域文化精髓，如终身学习或创新创业等行为趋势。要求明确个人观点（如“海淀的时尚是XXX”），并基于海淀现实（如高校资源、科技产业）提供合理支撑，避免泛泛而谈，需聚焦“言之有理”的逻辑论证。 写作指导：开篇直陈观点（如“创新创业”或“终身学习”），主体用海淀实例论证（如中关村AI产业、高校终身教育体系），语言简洁有力，可适当引用数据增强说服力。结尾强化观点，呼应“时尚”内涵，确保结构清晰（观点→理由→总结），避免冗长。 22. 为了让高三的同学们感受到同伴互助的力量，班级将举办“一程相伴，一路晴朗”的主题班会。请你围绕该主题为班会设计一个活动环节，并说明这样设计的理由。要求：简要说明活动内容，重点陈述理由。 【答案】示例： 活动设计：互助星光卡 内容：每位同学匿名在卡片上写一句鼓励或感谢同伴的话，随机抽取交换后，轮流上台朗读收到的卡片内容，并分享感受。 理由： 情感联结：匿名书写降低表达压力，而公开朗读将隐性支持显性化，呼应“相伴”主题，增强集体归属感。 正向赋能：通过具体赞美和感谢，强化同伴互助的积极体验，缓解备考焦虑，营造“晴朗”心理氛围。 全员参与：随机分配确保每位同学既是给予者，也是获益者，深化互助平等性，避免形式化。 设计依据：结合心理团辅中的匿名互动与情感表达形式，参考高三团体活动中“同舟共济”的协作理念，聚焦可操作性（10分钟内完成）与情感深度。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题：题干要求围绕“一程相伴，一路晴朗”的班会主题设计活动环节，需聚焦高三同伴互助的力量。“一程相伴”强调旅程中的相互支持（如匿名互动），体现集体归属感；“一路晴朗”则需营造积极心理氛围（如通过正向表达缓解焦虑）。要求简要说明活动内容，但重点在于深度陈述设计理由，确保活动可行且情感真实。 写作指导：应紧扣主题核心，活动内容需简洁（如匿名卡片交换），突出互助性与全员参与；陈述理由时，重点分层论证，如从情感联结（降低表达压力，显化支持）、心理赋能（强化积极体验，缓解备考压力）和操作可行性（随机分配确保公平，参考心理学团辅理念）展开，避免泛泛而谈，以增强说服力与深度。 23. 请以“我的回答”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 【答案】示例： 我的回答 我的回答，是深夜书桌前凝结的星子，每一个字都丈量着思想的深度；我的回答，是初春枝桠间萌发的新芽，在语言的土壤里悄悄舒展对世界的认知。它曾化作纸飞机掠过困惑的荒原，也曾变作萤火虫点亮迷途者的窗棂——当提问的回声在时光里荡开涟漪，我知道，那些笨拙却真诚的字句，早已成为心与心之间最柔软的桥梁。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：明确题干要求以“我的回答”为题，写一首小诗或抒情文字，需感情真挚、语言生动、有感染力。关键词“回答”强调个人表达或回应，应侧重内心情感的真诚流露，如对思想、沟通的描述，体现回答的创造过程与意义。需避免抽象叙述，通过具体意象传递情感，如“回答是深夜书桌前凝结的星子，丈量思想的深度”，以突出真挚性与感染力。 写作指导：运用比喻、拟人等修辞增强生动性，如将回答比作自然物象（新芽、萤火虫），语言宜简洁诗意。内容重点围绕回答的本质展开，如创作历程（从困惑到启迪）、情感价值（连接心灵）。结尾可升华主题，总结回答的桥梁作用或展望其持久影响，确保整体感染力强，避免冗长。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。 24. 阅读材料，按要求写作。 面对价值的多元、观点的冲突，有人提倡论辩，认为道理越辩越明，也有人回避论辩，认为事实胜于雄辩；有人更注重论辩的过程，有人更在意论辩的结果…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“说‘论辩’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 说“论辩” 在价值多元的时代，论辩，宛如一座屹立不倒的灯塔，在思想的海洋中为人们指引方向。有人热衷于论辩，坚信道理越辩越明；有人选择回避，认为事实胜于雄辩；有人注重过程，享受思维碰撞的火花；有人在意结果，追求真理的最终抵达。那么，我们究竟该如何看待论辩呢？ 论辩，是探寻真理的利器，能让道理在碰撞中愈发清晰。古往今来，无数伟大的思想正是在激烈的论辩中诞生和升华。春秋战国时期，诸子百家各抒己见，在论辩中相互学习、相互批判，共同构建了中国古代思想的辉煌大厦。古希腊的苏格拉底以其独特的“产婆术”与人论辩，引导人们深入思考，挖掘真理。而论辩，就是让真理在众多观点的交锋中脱颖而出。论辩，就像一把锋利的手术刀，精准地剖析问题，去除谬误，让真理的光芒得以绽放。 然而，也有人认为事实胜于雄辩。当事实清晰明确、无可辩驳时，过多的论辩可能会显得多余甚至苍白无力。法庭上证据确凿的案件，事实就是最有力的武器。但这并不意味着我们要完全否定论辩的价值。事实虽然是客观存在的，但人们对事实的理解和解读往往存在差异。通过论辩，我们可以从不同的角度审视事实，更全面、深入地认识事物的本质。通过论辩来梳理线索、分析因果，从而揭示事实的真相。 在论辩中，有人注重过程，有人在意结果，二者并非相互对立，而是相辅相成的。注重论辩过程的人，享受的是思维碰撞带来的乐趣和成长。每一次与他人的交锋，都是一次自我提升的机会。就像一场精彩的棋局，重要的不是最终的胜负，而是在对弈过程中展现的智慧和策略。而在意论辩结果的人，追求的是真理的最终确立和问题的有效解决。因此，我们既要重视论辩过程，在其中锻炼思维、提升能力，又要关注论辩结果，确保真理得以彰显、问题得到解决。 在当今信息爆炸时代，我们应积极倡导理性、文明的论辩。在论辩中，我们要保持开放的心态，尊重他人的观点；运用科学的思维方法，以事实为依据，以逻辑为武器，避免情绪化的争吵和无意义的争论。只有这样，我们才能在论辩中收获真理，在多元的价值中找到共识，在冲突的观点中实现和谐。 论辩，是思想的盛宴，是真理的阶梯。让我们以理性的态度、开放的胸怀，积极投身于论辩之中，让道理在论辩中越辩越明，让真理在论辩中熠熠生辉。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料提到面对价值多元、观点冲突的情况，不同人有不同对待论辩的态度。有人提倡论辩，觉得道理越辩越明；有人回避论辩，认为事实胜于雄辩；有人注重论辩过程，有人在意论辩结果。这反映出人们对于论辩的认知和侧重点存在差异，也为我们全面深入地探讨“论辩”这一话题提供了丰富的角度。由此看出，写作的核心在于围绕“论辩”展开思考，分析不同态度背后的原因、意义，探讨如何正确看待和进行论辩等。 写作时，开头可提出观点：论辩是推动思想进步、促进社会发展的重要力量，我们应正确认识和运用论辩。主体部分可先阐述论辩能激发思维碰撞，让真理在辩论中逐渐清晰；接着探讨回避论辩、认为事实胜于雄辩的情况，分析在某些特定情境下，如面对不可辩驳的事实、紧急情况等，回避论辩以事实说话的合理性，但同时指出这并不意味着完全否定论辩的价值；然后分析注重论辩过程和在意论辩结果的不同意义，强调过程能锻炼思维、提升能力，结果能明确方向、达成共识，二者相辅相成。结尾总结全文，升华主题，强调在价值多元、观点冲突的时代，我们应积极倡导理性、文明的论辩，既重视过程又关注结果，让论辩成为推动个人成长和社会进步的有力工具。 立意： 1.论辩让真理在碰撞中显现。 2.理性论辩，促进多元价值融合。 3.论辩之道，在于过程与结果的统一。 25. 阅读材料，按要求写作。 生活中，人们会在某个时刻突然把手停住，如奋笔疾书时、整理旧物时、正要签字时等。手突然停住，或源于情感被触动，或因为内心产生了矛盾，或是对后果有了警觉…… 请以“__________的手，突然停住了”为开头，写一篇记叙文。 要求：在横线上填写恰当的词语或短语，使句子完整；自拟题目；思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【答案】例文： 爷爷的手，突然停住了。 那支狼毫笔堪堪点在红纸上，一个“福”字刚写下示字旁，墨迹还未干透。窗外，今冬第一场雪正无声飘落，细碎的雪子撞在玻璃上，发出极轻的响动，像远年的回声。 笔尖悬在空中，微微颤抖。一滴浓墨积聚、拉长，终于不堪重负，“嗒”地落在红纸上，迅速泅开成黑色的太阳。 爷爷浑然不觉。他的目光穿过窗棂，穿过漫天飞雪，落在了时间深处。我顺着他的视线望去——只有空荡荡的院落，新铺的水泥地干干净净，还没有一片雪花能够停留。 但他分明看见了别的什么。 “你奶奶……”他忽然开口，声音像从很远的山谷传来，“最盼下雪。” 笔还停在那里，保持着欲写还休的姿态。 “那时候院子还是土坯的，一下雪，她就急着要扫。”爷爷的眼角漾开细密的波纹，“我说，急什么，雪还没停呢。她偏不，说雪积厚了，你放学回来摔跤。” 墨汁顺着笔杆慢慢爬，染黑了他的拇指。他却攥得更紧了，仿佛握着的不是笔，是另一只同样布满老茧的手。 “她扫雪有讲究——从不扫净，总要留一块，说‘给天地留白’。然后在那块雪地上，用树枝画一个大大的福字。”爷爷的喉结滚动了一下，“她说，这样福气就能直接落进咱家院子。” 我看见他枯瘦的手指在微微用力，关节泛白。那支停住的笔，仿佛在抵抗整个冬天的重量。 “后来她病了，躺在床上看雪。还是催我去扫，说孩子要放学了……”爷爷的声音低下去，几乎听不见了，“她走的那天，也在下雪。很小很小的雪，还没落到地上就化了。” 一阵风过，窗外的雪下得急了。爷爷终于动了动——不是继续写字，而是伸出左手，轻轻抚摸那张被墨污了的红纸，像在抚摸一个永远无法完成的春天。 “这个福字，”他喃喃自语，“少了她画的，总不像样。” 他慢慢放下笔，狼毫彻底干了。然后他站起身，走向院门。我看着他佝偻的背影融进雪幕，看见他拿起靠在墙角的竹扫帚——不是要扫雪，而是像握笔一样握着它，在洁净的雪地上，一笔一画，写下一个巨大的“福”。 雪落在他花白的头发上，像是岁月返还的诺言。 那一刻我明白，爷爷停住的不是笔，是时间。他留在红纸上的不是半阙“福”字，而是一扇通向过往的门——门里，永远有个人在扫雪，永远有块雪地等着被画上福字，永远有个春天，停在第一笔落下的地方。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道半命题作文。 本次作文审题的核心是围绕“手停住”的瞬间，挖掘背后的情感或心理动因，通过具体场景和细节展现人物状态与故事内核。 “手突然停住”不是目的，而是“引子”，必须明确“停住”的原因，题目已给出三个方向，需结合具体场景将其落地，避免泛泛而谈。 一、情感触动型（最易写出细节），核心是“某个物件、画面唤起回忆”，比如：妈妈整理旧衣柜时，手摸到自己儿时的小毛衣，突然停住，触动对孩子成长的感慨；爷爷写春联时，笔刚落下“福”字，看到窗外的雪，突然停住，想起往年和奶奶一起扫雪的场景。二、内心矛盾型，需设计“选择场景”，核心是“人物面临两难决定”，比如：同桌帮你传答案时，手伸到一半突然停住，一边是友情，一边是诚信的矛盾；爸爸签“加班申请”时，笔刚碰到纸，看到手机里你“想一起吃晚饭”的消息，突然停住，工作与家庭的权衡。三、后果警觉型，需铺垫“潜在风险”，核心是“人物突然意识到危险、不妥”，比如：奶奶给花盆浇水时，手举着水壶突然停住，现花盆下压着你没写完的试卷；你帮同学代签请假条时，笔刚写下名字，突然停住，想起老师说“代签会记过”的提醒。题目要求写“记叙文”，要用“细节”替代“议论”，以“事件+细节”为主，避免用大段心理描写解释“为什么停住”，而是通过“手的状态”“环境反应”间接展现。 行文构思上，以“妈妈的手，突然停住了”为情节与细节设计框架，以“旧物触发回忆”为核心，开场周末午后，妈妈蹲在衣柜前整理旧衣物，你坐在旁边叠袜子。触发物出现，妈妈伸手去够衣柜深处的纸箱时，拽出了一件米白色的小毛衣，是你小学时穿的，领口已经有点松垮，袖口磨出了细细的毛边。对手停住的细节进行描写，通过妈妈的神态、动作，把“停住”的原因具象化，妈妈的视线落在毛衣前襟那朵歪歪扭扭的小花上，那是她当年学织毛衣时，特意给你加的图案，因为第一次织，花瓣的针脚歪了好几处。结尾收束，让“停住”的瞬间有温度，妈妈饱经风霜的手也会因为一件旧毛衣，变得这么慢、这么软。 立意： 1.妈妈炒菜的手，突然停住了。（她看见窗外柳絮飘飞，想起多年前也是这样春日，扎羊角辫的小女儿在灶台边踮脚说“妈妈教我做饭吧”。如今空荡的厨房里，只有抽油烟机低声轰鸣） 2.老师写字的手，突然停住了。（粉笔灰缓缓飘落，他望着台下埋头笔记的学生们，恍惚看见二十年前那个总是举手提问的自己。阳光斜照在“师范毕业留念”的相框上，映亮了他鬓角的第一根白发） 3.爷爷浇花的手，突然停住了。（水壶悬在月季上方，他凝视着新绽的花苞，想起老伴临走前用枯瘦的手埋下这棵花苗。“等它再开的时候……”蝉鸣骤起，一滴水珠从壶嘴坠落，在泥土上洇成深色） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海淀区2025-2026学年第一学期期中练习 高三语文 2025.11 本试卷共8页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 地方志，简称方志，是全面系统地记述本行政区域自然、政治、经济、文化和社会的历史与现状的资料性文献，素有“一方之全史”“地方百科全书”之称。从先秦“四方之志”到西汉魏晋地记，从隋唐图经到两宋方志，再到元明清的“一统志”，地方志的编修一直没有中断。据不完全统计，我国现存旧志8000余种、10万余卷，约占我国现存古籍的十分之一。 地方志历来是历史研究的资料，但其受重视的程度又古今迥异。在传统史学视域中，地方志虽多被视作史籍列入史部地理类，但其记事的可靠性又常遭史家质疑。清代以前的正史纂修几乎不采用地方志的记载，正如章学诚所言：“自有方志以来，未闻国史取以为凭也。”即便是私家著作，对地方志的利用也是慎之又慎，将其限定在历史地理的范围之内。顾炎武的《天下郡国利病书》《肇域志》参考了千余种方志，这在当时的史学著述中并不多见。 20世纪30年代，在社会史大论战的背景下，地方志的史料价值得到了空前重视。顾颉刚、陶希圣、鞠清远等人，率先在《禹贡》《食货》等杂志上撰文，讨论地方志在揭示中国历史发展动力与脉络中的史料价值，探讨利用地方志的方法。有的学者则付诸实践，利用地方志素材进行研究。历史地理学家谭其骧可谓利用地方志资料研究移民史与人口史的先驱，他在20世纪30年代根据湖南五种方志中的氏族志，撰写毕业论文《湖南人由来考》，通过对各族的原籍、迁入地、迁入时间的分类统计，对隋唐以后湖南吸收外来移民的情况做了详细的阐述。梁方仲的《一条鞭法》（1936年），利用1000余种地方志，梳理了明朝“一条鞭法”在各地区实际推行的情况，成为利用方志资料探讨王朝制度与地方社会状况的经典著作。社会经济史学派创始人傅衣凌曾明确表示，地方志为其社会经济史研究奠定了重要基础。此外，地方志也是海外中国学者研究中国史的最丰富的资料来源之一。何炳棣在20世纪50年代通过对卷帙浩繁的中国方志作抽样研究，撰写了《明初以降人口及其相关问题1368—1953》一书，对明清间“丁”的实质变化进行考证，认为“丁”并非人口单位，而是赋税单位，为中国人口史和赋税制度研究作出了重要贡献。 20世纪80年代初，第一轮新编地方志工作全面展开，地方志研究从此大盛。学者们纷纷撰文讨论地方志的价值，特别是其在史学研究中的地位和作用。学者们普遍认为，地方志更能反映民众的社会生活，因而可以弥补正史记载之不足。 （取材于李晓方的相关文字） 材料二： 方志，横陈门类，纵述史实，是系统记载一方的“全史”。如今，它正突破“馆藏典籍”的传统定位，焕发新生。 江苏省在方志活化与应用方面的探索堪称典范。省方志机构历经十三年，编纂出版了《江苏历代方志全书》，这是全国体量最大的省域旧志整理工程。同时，他们大力推动方志资源的活化传播：省方志馆的品牌活动“江苏方志大讲堂”年均辐射受众超300万人次；《江苏省情影像志》，分乡土江苏、风味江苏、绝技江苏三个主题，每集约五分钟，用方志讲述江苏文化，用影像定格乡愁记忆，被众多中小学校引入“爱家乡”德育课程。这些举措成功地让地方志成为涵养市民情怀、提升文化吸引力的“公众读物”与“社会课堂”。 方志资源的开发利用，在城市建设的具体实践中同样成效显著。浙江衢州在推进“古城双修”工程时，项目团队为破解复原难题，深入查考《衢州府志》中关于城池水道、官署建筑的记载，将这些记载作为规划设计的“参考手册”。借助方志，鼓楼得以在旧址复建，一条串联水亭街、北门街与孔庙的儒学文化旅游路线也随之成形，古城的历史脉络得以延续，文化底蕴得到挖掘。 方志的活化价值，还体现在推动乡村振兴的探索中。为再现胥山的历史风貌，浙江嘉兴南湖区大桥镇政府系统梳理了《至元嘉禾志》《嘉禾八景图》等一系列方志地情文献，并以此为蓝本，规划建设了胥山遗址公园，连续多年在园内举办民俗文化节、农民丰收节、胥山诗歌村晚等大型文化活动。如今，胥山遗址公园集餐饮、休闲、民宿、展馆为一体，年游客接待量超20万人次，年均经营性收入超500万元。这项举措既激活了乡村经济，又增进了村民的文化认同，实现了传统文化与当代乡村的共生共荣。 此外，方志还是深化精神文明建设与爱国主义教育的重要载体。福建围头村在纪念“八二三”炮战60周年之际建成炮战纪念坛，地方志部门借助《围头村志》指导碑文撰写，将沉睡的文字转化为鲜活的爱国主义教材。 方志资源正通过多元的活化路径，在传承文化根脉、塑造城乡风貌、厚植家国情怀等方面发挥着不可替代的作用。 （取材于张永超、钱道本、刘欣浩等的相关文字） 1. 根据材料一，下列不属于地方志的一项是（ ） A. 《竹书纪年》（战国，记述了帝王更替、会盟等国家重大事件） B. 《阳羡风土记》（西晋，记述了阳羡地区的地理风貌与民俗文化） C. 《沙州都督府图经》（唐代，记载了沙州山川水系、道路驿站等） D. 《乾道临安志》（南宋，记载了临安府乾道年间的户籍数据） 2. 根据材料一，下列关于20世纪学者对地方志的关注和利用的说法，正确的一项是（ ） A. 顾颉刚等学者在杂志上发表文章，提出地方志是研究中国历史的核心材料。 B. 谭其骧的《湖南人由来考》用五种方志，理清了湖南汉族人口的迁移历史。 C. 梁方仲的《一条鞭法》之所以成为经典著作，是因为他利用了1000余种地方志。 D. 何炳棣借助方志考证明清间“丁”的实质变化，得出“丁”为赋税单位的结论。 3. 根据材料二，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 编修《江苏历代方志全书》是全国体量最大的省域旧志整理工程。 B. 浙江衢州以府志作为“参考手册”解决了旅游线路规划中难题。 C. 胥山遗址公园中各类文化活动的蓬勃开展，得益于对方志的有效利用。 D. 三省四地的生动案例，为其他地区提供了借助方志实现发展的新思路。 4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（ ） A. 清代编修的方志局限在历史地理范围，因而不被研究者采用。 B. 随着首轮新编地方志工作的全面展开，史学研究进入繁荣期。 C. 地方志既能为民众普及地情知识，也能为决策者提供参考依据。 D. 近百年来，地方志从助力学者研究，转而走向了服务百姓生活。 5. 根据以上两则材料，简述方志是如何在历史的进程中焕发新生的。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 襄、樊自咸淳丁卯被围以来【1】，生兵【2】日增，水陆之防日密，自是孤城困守者凡四五岁，往往扼关隘不克进，皆束手视为弃物。所幸城中有宿储可坚忍，然所乏盐、薪、布帛为急。 既而荆阃【3】移屯旧郢州，重赏募死士，得三千人，皆襄、郢、西山民兵之骁悍善战者。求将久之，得民兵部官张顺、张贵，其智勇素为诸军所服。先于中水峪立硬寨，造水哨轻舟百艘，每艘三十人，盐一袋，布二百。且令之曰：“此行有死而已，或非本心，亟去，毋败吾事。”人人感激思奋。五月二十四日夜，起矴出江。贵先登，顺为殿，乘风破浪，径犯重围。至磨洪滩以上，敌舟布满江面，无罅可入。鼓勇乘锐，凡断铁絙【4】攒杙【5】数百，屯兵虽众，尽皆披靡避其锋。二十五日黎明，乃抵襄城。城中久绝援，闻救至，人人踊跃，气百倍。及收军点视，则独失张顺。越数日，有浮尸溯流而上。被介胄，执弓矢，直抵浮梁，视之，顺也。身中四枪六箭，怒气勃勃如生，军中惊以为神，结冢敛葬，立庙祀之。然自此围益密，水道连锁数十里，虽鱼鳖不得度矣。 外势既蹙，贵乃募壮士至夏节使军求援。许以军五千驻龙尾洲以助夹击。刻日既定，贵提所部军，点视登舟，失帐前亲随一人，乃宿来有过遭挞者。贵惊叹曰：“吾事泄矣！然急出，或未及知耳。”乃乘夜鼓噪，冲突断絙，破围前进，众皆辟易。既度险要之地，时夜半天黑，至小新城，敌方觉，遂以兵数万邀击之。贵又为无底船百余艘，中立旗帜，各立军士于两舷以诱之，敌皆竞跃以入，溺死者万余，亦昔人未出之奇也。将近龙尾洲，远望军船栉栉，旗帜纷纭。贵军皆喜跃，举流星火以示之。军船见火，皆前相迎，逮势近欲合，则来舟北军也。盖夏军前二日，以风雨惊疑，退屯三十里矣。北军盖得逃卒之报，遂据洲上，以逸待劳。至是，既不为备，杀伤殆尽。贵身被数十创，力不支，遂为生得，至死不屈，此是岁十一月十七日夜也。北军以四降卒舆尸至襄，以示援绝，且谕之降。吕帅文焕尽斩四卒，以贵附葬顺冢，为立双庙。明年正月十三日，樊城破；三月十八日，襄阳降。此天意，非人力也。 此事亲得之襄州、顺化老卒，参之众说，虽有微异，而大意则同。不敢以文害辞没其实，因直书之，以备异时之传忠义者云。 （取材于南宋·周密《齐东野语·二张援襄》） 注释：【1】1267年（即咸淳丁卯）忽必烈军队围困襄阳后，南宋朝廷多次增援，但均以失败告终。张顺、张贵援助襄阳发生在战争开始后的第五年。【2】生兵：敌军。【3】阃（kǔn）：军事机构的别称。【4】絙（gēng）：粗绳索。【5】杙（yì）：小木桩。 6. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 顺为殿 殿：殿后 B. 鼓勇乘锐 鼓：振作 C. 外势既蹙 蹙：紧迫 D. 贵提所部军 提：提拔 7. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 自是孤城困守者凡四五岁/皆襄、郢、西山民兵之骁悍善战者 B. 求将久之/遂以兵数万邀击之 C. 其智勇素诸军所服/力不支，遂为生得 D. 乃宿来有过遭挞者/乃乘夜鼓噪 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是（ ） A. 所幸城中有宿储可坚忍 幸而城里有积存的物资，尚可坚持 B. 尽皆披靡避其锋 都惊慌溃败，避开北军的锋芒 C. 亦昔人未出之奇也 这也是前人没想出来的奇计 D. 不敢以文害辞没其实 不敢因文辞虚饰而掩盖了他们的真实事迹 9. 根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 襄阳、樊城遭围困，敌方兵力日增，封锁益密，对峙了四五年，南宋军队救援难度越来越大。 B. 张顺、张贵在行前动员民兵说，前去救援有死无生，有顾虑者可离去，众人特别感激他的体谅。 C. 张贵牺牲后，敌军让降卒把他的遗体运送到襄阳城下，向守军表示后援已绝，投降是唯一出路。 D. 作者参考了流传的众多说法，记下张顺、张贵的英雄事迹，以利于后人弘扬他们的忠义精神。 10. 在作者看来，救援襄、樊，南宋已尽“人力”。请根据全文，用自己的话简要说明作者持这种看法的原因。 三、本大题共5小题，共30分。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 酬诸公见过【1】 王维 嗟予未丧，哀此孤生。 屏居蓝田，薄地躬耕。 岁晏【2】输税，以奉粢盛【3】。 晨往东皋，草露未晞。 暮看烟火，负担来归。 我闻有客，足扫荆扉。 箪食伊何，副【4】瓜抓枣。 仰厕【5】群贤，皤然一老。 愧无莞簟【6】，班荆席藁【7】。 泛泛登陂，折彼荷花。 静观素鲔，俯映白沙。 山鸟群飞，日隐轻霞。 登车上马，倏忽云散。 雀噪荒村，鸡鸣空馆。 还复幽独，重欷累叹。 注释：【1】此诗作于王维因守母丧居辋川期间，其时他官位仍在，但未任职。【2】岁晏：年末。【3】粢（zī）盛：盛在祭器中的谷物。【4】副：切分。【5】厕：置身。【6】莞（guǎn）簟（diàn）：蒲席和竹席。【7】班荆席藁（gǎo）：铺荆条、禾秆而坐。 11. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. 本诗为古体诗，题目中“见过”的意思是“看望我”。 B. “屏居”四句写出躬耕一年，缴税后所剩无多的无奈。 C. “晨往”四句所写内容与陶渊明笔下的田园生活有相似之处。 D. “箪食”两句写诗人以瓜枣待客，简朴中透露出热情与真诚 12. 下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇两句抒发了哀伤之情，表达了孤寂之感，结尾与之形成呼应。 B. 本诗善用白描，以简练之语勾勒出诗人劳作、待客和游赏的画面。 C. “仰厕”二句，通过对比表现出诗人年华已逝、功业未成的失落感。 D. 用韵富于变化，使本诗更具音韵美和层次感，增强了艺术表现力。 13. 本诗“泛泛登陂……鸡鸣空馆”句体现了诗人情感的变化，请简要分析。 14. 在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“谈笑间，________”描绘了周瑜大破曹军时的从容淡定。 （2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾遥想了刘裕率军北伐、气壮山河的场景：“想当年，________，________。” （3）古人常以冰雪比喻人格的高洁，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的诗句“________，________”。 （4）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗位高而险，应谦虚处之，加强自身修养：“________，________。” （5）在《答司马谏议书》中，王安石以“________，是而不见可悔故也”两句，解释自己的行事准则，表明变法的坚定态度。 15. 根据要求，回答问题。 《红楼梦》第五十五回（节选）： 凤姐因问为何去这一日。平儿便笑着，将方才的原故细细的说与他听了。凤姐笑道：“好，好，好！好个三姑娘【注】！我说他不错。……你知道我这几年生了多少省俭的法子，一家子大约也没个不背地里恨我的，我如今也是骑上老虎了……若不趁早儿料理省俭之计，再几年就都赔尽了。”平儿道：“可不是这话。……”凤姐笑道：“……这正碰了我的机会，我正愁没个膀臂。……【甲】和【乙】他两个倒好，偏又都是亲戚，又不好管咱们家务事。况且一个是美人灯儿，风吹吹就坏了；一个是拿定了主意‘不干己事不张口，一问摇头三不知’，也难十分去问他。倒只剩了三姑娘一个，心里嘴里都也来得，又是咱家的正人，太太又疼他；虽然面上淡淡的，皆因是赵姨娘那老东西闹的，心里却是和宝玉一样呢。……” 【注】三姑娘：指贾探春。 （1）请判断文中【甲】【乙】两处分别是小说中的哪个人物，写出其名字，并根据选文简要说明理由。 （2）王熙凤认为探春能做“膀臂”的重要原因是“心里嘴里都也来得”，请联系原著中的相关内容，谈谈你对这一评价的理解。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成下面小题。 大地笔记 ①单位大楼后面，是檀溪村的菜地、堰塘，稍远是纵横的麦田。农民们把田块收拾得整整齐齐，沟是沟，垄是垄；只是还不到立春，麦没起苗，细细的叶片多被黄土掩着；前几日寒流突然来袭，把菜园里那些没来得及用薄膜盖住的白菜、包菜、芹菜、紫菜，都冻坏了，冰雪在一夜间洗去了它们的血色，天一放晴，烂黄的叶子随风在地里打旋儿。倒是菠菜和油菜能跟麦叶一样经得起寒，青绿如昨。几个眼熟的农民正趁晴雪的夹缝天在堰塘边破水，补肥。这时候，我不禁会想起我的父亲母亲。父亲母亲在田地里滚爬了七十多年后，去世了，去了我目力难以抵达的地方。有时下班后，我不是立即回家，而是拐出大院朝地垄里走，在那里或驻足，或徘徊一阵，好像要寻找什么。 ②“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”在乡下，上学之前的孩子都会唱二十四节气的歌了。还有九九歌：“夏至到头九，羽扇握在手；二九一十八，脱冠着罗纱……”当第一声春雷滚滚而来的时候，当晨露挂满草叶打湿裤子鞋脚的时候，当麦黄风刮过广袤的原野的时候……在田头唱的这些歌子，格外动听。 ③常为在城里长大的年轻人感到缺憾。因为空调和暖气，他们不知道季节的来去，也几乎没有能力与自然保持同一呼吸；因为层层高楼，他们离土地愈来愈远，吃稻米不知稻米是如何成熟的，五谷的作用之于他们只是填饱肚子，他们永远体验不到五谷生长给人带来的欣喜和快乐。我时常听到他们抱怨生活的无聊、空虚，脚底打滑，危机重重。这是不是因为缺少了土地的滋润和支撑？ ④在我的故乡，清晨总是有水雾从河道中氤氲升腾，漫卷开来，和缓而轻柔，像一层层纱帐慢慢把大地展露。农人走在有露水的地埂上，脚步与节气变换一样从容淡定。一场雨过，下种才三天的萝卜籽就出土了，芽瓣们把地皮拱得翘起，像一只只的小鸡啄破蛋壳；扁豆、绿豆也开始发蔓拖长；苋菜的嫩苗起初是紫色的，长到两批叶时开始泛绿，等到采摘时又变成玫红色了；最叫人惊奇的是刚伸开脖儿的丝瓜藤子，你简直就能看见有一股子春气在往上涌，一眨眼就房檐树梢地涌到蓝天上去了……一颗麦子的生长是一个故事，一个瓜果的成熟是一个故事，这些故事里有时光，有土地，有人情。与四季的庄稼在一起，总让人有成就感，踏实感。如果你吃着自己种出的粮食和蔬菜，就知道了什么叫和胃入腹，就知道了土地和人原来是这样的贴近！ ⑤当然，天时运行，世事沧桑，也会有干旱、有水涝——或大地龟裂，种子难以发芽；或沼村泽田，到手的收获眼看着烂在地里。不过农人们不会因此失去对土地的依赖和希冀。祸福交替之后，仍旧是吆喝一声耕牛，他们相信，冬天里播下的种子，已深埋地下，它会在来年的第一场春雪里破皮苏醒。 ⑥没有谁比农民对土地有更深的了解，更深的情意了。他们坚守着与自然的约定，以农时来调动自己的生活节律，小心敬畏着大地的养育，使大地呈祥。我在书本上读过许多关于爱护土地的长篇大论，其实，远不如我们村里的农人说出的八个字要紧：土养人，人也要养土。他们几十年如一日坚持做着一件事情，不管是走到哪儿，不管路有多远，只要在路上遇见了牛粪，都会捡回来撒在地里。 ⑦我至今对父辈们大步撒种的情景难以忘怀。在鄂西北，大面积的撒种一般在寒露前后，秋收的谷物还山样的堆垛在稻场等待脱粒，为了即将下种的冬小麦，一眼望不到边的田地已被深耕耙细。——你看吧，在一个早晨或黄昏，当古铜色的阳光铺在黄褐的土地上，也铺在大步奔走的撒种者的身上时，你会有一种人土合一的幻觉，有一种庄稼满地麦子满场的幻觉。同时，你也会看到一个农人把两脚踩扎在土地里的坚实力量，那就是承载整个社会的力量吧！然而农人们是不言的，重力的挤压或许使他们腿弯腰驼，但不会改变他们对土地的挚爱。他们像虫蚁一样贴地行走，护佑着一份做人的本分，并保持尊严，在崎岖诡谲的历史长河中，在亘古如斯的大地上。 ⑧有幸结识了守林员老卢。整整四十年，他就干了一件事：栽树护林。他每天早晨六点起床，七点准时出工，或去苗圃地，或转林。万亩林分几个片区，路途远，一个片区就得转大半天。扛着铁锹穿行在林海里，人瞬间就小了下来。老卢说，他去年已经六十岁了，该退休了，可场部里还没找到愿意来接替的人，连他的儿子也不愿意来。 ⑨他说，其实，没人来接替他也是好事，他可以一直干下去，干到入土。“人在哪儿不都是土里来土里去嘛，我在这儿守了一辈子林了，是看着这些树长大的，这些树就像自己的娃子。”说这些话的时候，老卢脸上泛起一种很满足、很安然的笑容。岁月把老卢雕塑出树皮一样的皮肤和泥土一样的颜色，而他一旦笑起来，竟十分迷人。 ⑩忽然间记起了一首诗，便凭记忆在笔记本上写下了其中几句： 兴衰和荣辱无损于大地/岁月的烟尘遮不住美丽/仰头寻觅的你看到了什么/太阳并非天空的唯一。 （取材于谢伦的同名文章） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 冰雪在一夜间洗去了它们的血色 血色：生命活力 B. 几个眼熟的农民正趁晴雪的夹缝天在堰塘边破水 夹缝天：时间间隙 C. 也几乎没有能力与自然保持同一呼吸 呼吸：节奏，节律 D. 我在书本上读过许多关于爱护土地的长篇大论 长篇大论：重要言论 17. 下列对文章作品的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描述下雪前后菜地、麦田的景象和农民劳作忙碌的场景，引发作者关于父母、大地的温情怀想。 B. 第③段写作者遗憾于城里长大的年轻人缺少土地的滋养，并认为他们对生活空虚无聊的抱怨也可能与此有关。 C. 第⑦段结尾以历史的动荡变迁和大地的亘古不变来延展时空的跨度，凸显了农人坚守本分、保持尊严的生命姿态。 D. 文章对民间歌谣信手拈来，表现出作者对农村生活的熟悉和对家乡生活的眷恋，以及对民间语言、民间文艺的情有独钟。 18. 第⑥段说“土养人，人也要养土”，请结合全文解说这句话的内涵。 19. 文章第⑦段画线句表达较有特色，请加以赏析。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 语言基础运用 ①京西稻又称“御稻”，是原产于北京地区的优质粳稻品种，海淀作为其核心种植区，延续着深厚的稻作传统。②历史上，“三山五园”地区的皇家园林与京西稻田交相辉映，形成了宫廷文化与民间农耕文化融合的独特景观。③然而，由于水位变化及城市规划发展的原因，京西稻的种植率一度大幅缩减。④从2014年起，在有关部门的推动下，海淀在部分区域恢复了京西稻的种植，实现了生态与城市发展的和谐共生。⑤随着京西稻的文化价值被不断挖掘，它也成为了海淀的一张“金名片”。⑥如今，“京西稻”不仅是水稻名称，更是海淀特有的文化符号。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. 第①和第⑤句中画波浪线的两处引号，作用相同。 B. 第②句中的“交相辉映”使用恰当。 C. 第④句中画线的两处不可互换位置。 D. 第⑥句如把“更”替换成“还”，句意会发生变化。 （2）第③句画横线的部分有语病，请在保持句意不变的基础上进行修改，并将修改后的答案写在答题纸上。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 21. 一地有一地之风物，一区有一区之时尚。有人说，海淀的时尚是“终身学习”，也有人说，海淀的时尚是“创新创业”……你认为海淀的时尚是什么？请写一段话，谈谈你的看法。要求：观点明确，言之有理。 22. 为了让高三的同学们感受到同伴互助的力量，班级将举办“一程相伴，一路晴朗”的主题班会。请你围绕该主题为班会设计一个活动环节，并说明这样设计的理由。要求：简要说明活动内容，重点陈述理由。 23. 请以“我的回答”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。 24. 阅读材料，按要求写作。 面对价值的多元、观点的冲突，有人提倡论辩，认为道理越辩越明，也有人回避论辩，认为事实胜于雄辩；有人更注重论辩的过程，有人更在意论辩的结果…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“说‘论辩’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 25. 阅读材料，按要求写作 生活中，人们会在某个时刻突然把手停住，如奋笔疾书时、整理旧物时、正要签字时等。手突然停住，或源于情感被触动，或因为内心产生了矛盾，或是对后果有了警觉…… 请以“__________手，突然停住了”为开头，写一篇记叙文。 要求：在横线上填写恰当的词语或短语，使句子完整；自拟题目；思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $