精品解析：北京市延庆区2025-2026学年高一上学期期中语文试题

北京市延庆区2025-2026学年高一上学期期中语文试题 2025.11 本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共5小题，共21分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①如果有一位西洋朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话模糊得很，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩，大到数不清，真是天下可成一家。 ②为什么我们对“家”这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴，我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 ③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物、我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。 ④在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”，中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而改变大小。 （取材于《乡土中国·差序格局》，有删改） 材料二： ①《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 ②差序格局中的“序”，有等级之意，在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 ③“在富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心势力的厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 ④在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 ⑤差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 (取材于《差序格局与中国社会转型》) 1. 根据两则材料，下列不属于“差序格局”特点的一项是（ ） A. 以自己为中心，逐层向外，由强到弱发生与他人的联系。 B. 个人能够随所处时间、空间变化而动用不同的关系网络。 C. 可表现在乡土社会亲属关系上，也可表现在地缘关系中。 D. 乡土社会关系网络的中心势力能伸能缩，而且收放自如。 2. 下列对材料一中论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. ①段关于“家”的例子，揭示了人们对社会单位名词的含义理解不到位的原因。 B. ②段用石头丢进水里产生的波纹和柴捆进行比喻，论述了中西社会结构的不同。 C. ③段用俗语“一表三千里”，形象说明中国乡土社会具有亲属分布广泛的特点。 D. ④段列举贾府兴衰和苏秦潦倒的例子，意在证明中国人对世态炎凉特别有感触。 3. 根据两则材料内容，下列与原文表述不相符的一项是（ ） A. 西洋社会的“团体格局”界限清晰如捆扎的柴束，中国差序格局无固定边界。 B. 苏秦潦倒后亲友疏离的事例，印证了差序格局随中心势力变化而伸缩的特征。 C. “一辈子同学三辈子亲”等谚语，说明地缘、学缘等关系可纳入差序格局范畴。 D. 差序格局体现传统社会稀缺资源的配置模式，目的是维护社会整体的稳定有序。 4. 材料二在论证结构和论证方法上有哪些特点?请结合文本简要说明。 5. 结合上文材料，分析以下现象是如何体现差序格局的同心圆波纹性质及伸缩性两种特点的。 李强宴请自己新结识的生意伙伴王阳，向王阳介绍自己的妻子，说：“这是我家里的。”又介绍自己的发小，说：“这是我发小，是自家兄弟。”席间，李强和王阳达成了合作协议，高兴地对王阳说：“以后，咱们就是一家人了。” 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①论证结构上：采用总分结构，主体部分采用并列式展开，思路清晰，层次分明。 ②论证方法上：综合运用了例证法、引证法等论证方法，论证有力，说理透彻。 5. ①在李强宴请王阳的情境中，差序格局的同心圆波纹性质和伸缩性两种特点得到了充分体现。 ②首先，李强向王阳介绍自己的妻子为“家里的”，这体现了差序格局的同心圆波纹性质，即以自己为中心，向四周扩展出亲疏有致的差序关系。 ③其次，当李强与王阳达成合作协议后，他高兴地称王阳为“自家人”，这显示了差序格局的伸缩性。原本王阳并不在李强的差序格局之内，但随着合作关系的建立，王阳被纳入了这个差序格局中，成为“自家人”。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕费孝通“差序格局”概念，以两则材料阐释中国传统社会结构特点。材料一用比喻、事例，展现差序格局伸缩性及以自我为中心的网络特征；材料二从理论层面分析其文化内涵、社会功能与现代演变。二者互为补充，共同构建对中国社会关系模式的立体认知，凸显其复杂动态性。 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 A.根据材料一“我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系”可知，差序格局以自己为中心，逐层向外，由强到弱发生与他人的联系，属于其特点。 B.根据材料一“每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的”可知，个人能够随所处时间、空间变化而动用不同的关系网络，属于其特点。 C.根据材料一“我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质”以及“在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此”可知，差序格局可表现在乡土社会亲属关系上，也可表现在地缘关系中，属于其特点。 D.材料中提到差序格局具有伸缩性，但说的是关系网络的范围大小会因中心势力的变化而改变，而不是中心势力能伸能缩且收放自如，不属于“差序格局”的特点。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析文中的论点、论据和论证方法的能力。 A.“揭示了人们对社会单位名词的含义理解不到位的原因”错误。材料一①段关于“家”的例子，其目的是通过这些例子说明中国“家”的模糊性和伸缩性，进而引出后文对中国社会结构与西洋社会结构不同的阐述。 C.“形象说明中国乡土社会具有亲属分布广泛的特点”错误。材料一③段引用俗语“一表三千里”，为了说明从生育和婚姻所结成的亲属关系网络可以一直推出去包括无穷的人，强调的是亲属关系网络的广泛性和延伸性。 D.“意在证明中国人对世态炎凉特别有感触”错误。材料一④段列举贾府兴衰和苏秦潦倒的例子，核心目的是证明“中国传统结构中的差序格局具有伸缩能力”——即关系网络的范围会随中心势力的强弱而变化。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 D.“目的是维护社会整体的稳定有序”错误。根据材料二④段“这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性”，可知差序格局下资源配置的目的是“使自己利益最大化”，而非“维护社会整体的稳定有序”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①在论证结构上，材料二整体采用总分结构。开篇点明“差序格局”具有丰富文化意蕴与鲜明社会特征，总领全文。主体部分则以并列式展开，从多个方面阐述差序格局的特点，如论述其与儒家伦理的关系、以“己”为中心的伸缩性、体现的稀缺资源配置模式以及在社会转型中的变化等，各部分独立成段又相互关联，共同支撑起对差序格局的全面解读，使文章思路清晰，层次分明。 ②在论证方法上，材料二综合运用多种论证方法。例证法运用丰富，如列举“君臣、父子、夫妇”等例子说明差序格局与儒家伦理的关系，用“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语论证地缘、学缘等关系可纳入差序格局范畴；还运用引证法，引用“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别”等语句，增强论证的权威性和说服力，使文章论证有力，说理透彻。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①由材料一内容可知，差序格局具有同心圆波纹性质与伸缩性特点，在李强宴请王阳一事中体现明显。 ②由材料一“我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”可知，李强向王阳介绍妻子为“家里的”，是以自己为中心，将妻子置于最内层紧密的波纹圈，体现亲疏有别的同心圆波纹性质，越靠近自己关系越亲密。 ③由材料一“具中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力……正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而改变大小”可知，李强与王阳达成合作协议后称其为“自家人”，原本王阳不在李强差序格局内，因合作关系建立，王阳被纳入其中，这表明差序格局能根据现实情况，以自身为中心，将不同关系的人灵活纳入或调整位置，充分彰显了其伸缩性特点。 二、本大题共5小题，共18分。 阅读选文，完成小题。 材料一 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士，补校书郎。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。度支有囚系閿乡狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失，若黜之，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。 久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼而无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。 （取材于《新唐书·白居易传》） 材料二 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。 （取材于辛文房《唐才子传》） 6. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 居易敏悟绝人，工文章 工：擅长，善于 B. 擢进士，补校书郎 补：补任，授职 C. 父死，絷其子 絷：捆绑，拘押 D. 卜居履道里，与香山僧如满等结净社 结：结束，终止 7. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 其先盖太原人 盖追先帝之殊遇（《出师表》） B. 帝悟，待之如初 策之不以其道（《马说》） C. 居易虽进忠，不见听，乃丐外迁 乃不知有汉（《桃花源记》） D. 白相公诗以六义为主 何以战（《曹刿论战》） 8. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拔、擢，指提拔，与“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思相同。 B. 听，指听任，与“夜阑卧听风吹雨”中的“听”意思不相同。 C. 明年，指第二年，与“明年秋”的“明年”意思相同。 D. 六义，“诗经学”名词，指风、雅、颂和赋、比、兴。 9. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏。 B. 元和四年，天气异常干旱，白居易对此提出救助饥民的建议，宪宗皇帝全部采纳。 C. 皇帝因白居易答对时刚正鲠直，不满其态度，要贬逐他，因李绛劝解对其态度如初。 D. 白居易作诗以六义为主，不求艰难，以其家老妪也能读懂的标准求文能晓畅易懂。 10. 依据两则材料，概括白居易的形象特点，并结合材料中具体事例作简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. A 9. B 10. ①才华横溢，文名早显：未及成年拜见顾况，顾况赞叹“吾谓斯文遂绝，今复得子矣”，且其诗“不尚艰难”“言言皆实”，流传广泛。 ②忠直敢谏，心系百姓：旱灾时建言免江淮两赋、放宫人救流民；为閿乡狱囚犯上疏十余次，请求赦免；武元衡遇刺后首倡捕贼，虽遭贬仍坚持进忠。 ③孝亲顾家，性情务实：任满迁官时，因“家素贫”“以便养”，主动请求兼任京兆户曹参军，方便奉养家人。 ④仕途受挫后豁达自适：因忠鲠遭摈后，“放纵诗酒”，与僧人结社、筑堤种树、自号“醉吟先生”“香山居士”，晚年与高年隐士燕集，追求闲适生活。 【解析】 【导语】这两篇材料从不同角度展现了白居易的立体形象。材料一侧重其政治生涯，刻画了一位直言敢谏、体恤民情的官员形象，如谏免赋税、为民请命等事迹；材料二突出其文学追求与生活志趣，描绘了诗酒自适、亲近佛法的文人形象。两文互补，既见其儒家抱负，又显其道释情怀，共同勾勒出中唐士大夫在政治理想与个人精神间的典型生存状态。 【6题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：居易聪敏超人，擅长写文章。 B.正确。句意：白居易应考进士，补任校书郎。 C.正确。句意：父亲死去，拘禁他的儿子。 D.“结”，构建，成立。句意：与香山僧人如满等成立净社。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同。表揣测，大概；/表原因，因为。句意：他的祖先大概是太原人。/这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇。 B.相同，都是代词，指代他（它）。句意：皇帝领悟，对待白居易如同当初。/不按照正确的方法鞭策它。 C.不同，表承接，于是；/竟然。句意：白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，于是请求调任外官。/竟然不知道有汉朝。 D.不同，介词，把；/介词，表凭借。句意：白居易的诗歌把“六义” 作为核心宗旨。/您凭借什么作战？ 故选B。 【8题详解】 本题考查学生掌握常见的文学文化常识、理解一词多义的能力。 A.错误，不同。提拔；/超过，超出。句意：这个人是我亲自提拔的。/山势高峻超过五岳，遮掩过赤城山。 B.正确。听任，听凭；/用耳朵接受声音。句意：听凭他自己选择官职。/夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。 C.正确。句意：第二年，白居易因母亲去世解官。/第二年秋天。 D.正确。 故选A。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“宪宗皇帝全部采纳”错，由原文“宪宗颇采纳”可知，宪宗大多采纳，而不是“全部采纳”。 故选B。 【10题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象，筛选并概括文中信息的能力。 ①白居易早年拜见恃才傲物的顾况，顾况自叹“吾谓斯文遂绝，今复得子矣”，表明白居易文学才华非凡；材料二介绍其诗“不尚艰难”“言言皆实”，说明他的诗歌通俗易懂，广为流传。可见其才华横溢，文名显达。 ②“建言乞尽免江淮两赋”，他希望切实解决百姓的困境；度支有囚犯被关押，他上奏十余次请求全部赦免他们；武元衡被杀，“居易首上疏，请亟捕贼”，即便宰相嫌他越职，他依然执着追求。这些体现其忠直敢谏、心系百姓。 ③任满当迁时，皇帝让他自择官职，“居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养”，体现他重视亲情，为了照顾家人能够务实选择合适的官职，不贪图高位，可见其孝亲顾家，性情务实。 ④遭到排挤后，“卜居履道里……自号醉吟先生，作传”，这种生活方式表明他在仕途不顺后，以豁达的态度面对挫折；“与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之”，晚年与志同道合的人相聚的生活，展现他追求闲适生活的心态，可见其乐观豁达。 参考译文 材料一 白居易，字乐天，他的祖先大概是太原人。居易聪敏超人，擅长写文章。未成年时，谒见顾况。顾况，是吴地人，倚仗才华，很少有推重认可的人，读了白居易的文章后，脱口而出说：“我以为这样的文人已经灭绝了，如今又得到了你！”贞元年间，白居易应考进士，补任校书郎。元和元年，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱情严重，下诏适当减免借贷，赈济、解除灾害。白居易见诏文细节不够具体详备，便建议请求全部免除江、淮两地赋税，来救助逃荒的饥民，并且多放出一些宫里人。宪宗大多采纳了。度支司有囚犯拘禁在閿乡狱中，经过三次大赦没有得到宽免。白居易又上奏说：“父亲死去，拘禁他的儿子，丈夫长久拘禁，妻子改嫁，债务没有偿还的日期，囚禁没有休止的日子，请求完全赦免他。”白居易一共上奏十余次奏章，更加知名。后来白居易在殿中答对时，辩论刚正鲠直，皇帝不理解，白居易就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴，答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，却敢这样，我不能忍受他这样做，一定贬逐他！”李绛说：“陛下开启进言之路，所以群臣敢于议论得失。如果贬黜他，这不是用来彰显皇上高尚品德的做法。”皇帝领悟，对待白居易如同当初。白居易任职期满应当升官，皇帝认为他资历浅，而且家庭一向贫困，听凭他自己选择官职。白居易请求如同姜公辅以学士兼任京兆户曹参军，以便奉养(家人)，下诏许可。第二年，白居易因母亲去世解官，守丧期满还朝、授任左赞善大夫。这时候，盗贼刺杀武元衡，京城议论纷纷。白居易第一个上疏，请求赶紧抓捕盗贼，洗刷朝廷耻辱，把务必抓住凶犯作为要求。宰相嫌他越职言事，因而不高兴。不久既传言：“白居易的母亲是坠井死的，他却写了《新井篇》的诗，言辞浮华，品行不实，不能在朝中任职。”于是派他出京为州刺史。中书舍人王涯上书说白居易不宜任刺史，于是追诏再贬为江州司马。 很久，转任忠州刺史。入朝担任司门员外郎。这时，天子迷乱放纵，宰相才能低下，赏罚不当，坐视贼兵却无能为力。白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，于是请求调任外官。出任杭州刺史，开始修筑堤坝保护钱塘湖，用钱塘湖蓄洪和放水，灌溉千顷农田。六年，去世，终年七十五岁。 材料二 白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。每天开挖沟池，栽种树木，构建石楼，开凿八节滩，作为游玩之乐，茶壶锅子酒杯不离身。自己号称醉吟先生，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称香山居士。与胡杲等人宴饮集会，这些人都年纪大不肯做官，每天互相招待邀请，当时的人们羡慕他们。白居易的诗以六义为主，不推崇艰涩难懂，每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作“像山东百姓谈论庄稼之事，字字句句都非常朴实”。 三、本大题共4小题，共27分。 阅读下面这首诗，完成小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 12. 周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是 A. 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐王周） B. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐杜牧） C. 周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋岳珂） D. 顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元邵亨贞） 13. 同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析。 【答案】11. C 12. C 13. ①苏词通过细节描写“谈笑间”，就让曹军快速崩溃，意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词则用对偶、比喻、夸张等手法艺术地再现周瑜火烧曹营时惊心动魂的赤壁战场，意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【解析】 【11题详解】 本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 C项，“对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。 故选C。 【12题详解】 此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有①分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。②分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。③分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。④要知人论世，了解相关背景资料。 本词盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。 A项，“若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师”，意思是：如果曹操忠诚于汉室，那么周瑜怎么敢打败对方。强调曹操没有忠诚于汉室。 B项，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，意思是：如果不是东风的援助，赤壁之战就会战败，那么此时江南已是一片废墟，美丽的二乔只有永远被锁在铜雀台里。强调东风的作用。 C项，“周郎二十四年少，盖世功名随一燎”，意思是：二十四岁的周瑜，取得了盖世功名，赫赫战功。强调周瑜的雄才大略。 D项，“顾曲周郎今已矣，满江南、谁是知音客”，意思是：周瑜业于音乐，整个江南找不到知音。强调周瑜的音乐才华。 故选C。 【13题详解】 本题考查对诗句情感的对比鉴赏能力。解答时可先分别分析两首词（诗）表达了什么情感，然后进行对比，找出异同。比较鉴赏这类题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要：要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；要结合题干中的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性；要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。《满江红·赤壁怀古》翻译：每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢？江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i折。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条。《满江红·赤壁怀古》是南宋词人戴复古的宋词。词的上片缅怀三国赤壁之战，盛赞周瑜“气吞区宇”、火烧曹兵的雄才大略。下片寻访遗踪，感叹兴亡，抒发忧时伤世之情，表达了作者对时局的深深忧虑。《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 【点睛】理解诗歌的关键： 1．对于诗歌来讲，特别是诗词曲，要读懂诗家语。对于诗歌的基本知识，特别是字词，诗人是如何构造的，其中有几个关键点可以注意一下，读诗的时候要先看题目，不管现代文还是古文，或者古诗歌，题目的指引作用特别大，有助于很快很好地理解诗歌。 2．注意意象。中国古人表达情感是比较含蓄的，诗人会借助周遭的人物、动物、自然天象，能承载作者思想感情的一些意象去传达情感，不理解意象所表达的情感，诗歌的整体情感就不会把握了。要记得一些常见意象。 3．注意诗的注释。在试卷上出现每一个信息，都是非常值得重视的。对于没有干扰的一些信息点是不会出现注释的，出现注释信息点就是出题人让学生去看借助它去理解诗和词。 4．把握诗歌的整体。做到把每一个句和句之间的关系找出来。把一首诗翻译成一幅画面，用一段完整的散文或者记叙的文字把诗歌翻译，这也是能不能读懂诗歌的一个关键。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）________，悠悠我心。________，沉吟至今。（《短歌行》） （2）________，封狼居胥，________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）寻寻觅觅，________，________。（《声声慢》） （4）熊咆龙吟殷岩泉，________。________，水澹澹兮生烟。（《梦游天姥吟留别》） （5）极天云一线异色，________。（《登泰山记》） （6）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句使用叠字增添了乡村远景的平静安详之感。 （7）杜甫《登高》中“________，________”两句，不仅使人联想到草木摇落之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤。 （8）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“________，________。” 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 但为君故 ③. 元嘉草草 ④. 赢得仓皇北顾 ⑤. 冷冷清清 ⑥. 凄凄惨惨戚戚 ⑦. 栗深林兮惊层巅 ⑧. 云青青兮欲雨 ⑨. 须臾成五采 ⑩. 暧暧远人村 ⑪. 依依墟里烟 ⑫. 无边落木萧萧下 ⑬. 不尽长江滚滚来 ⑭. 人生如梦 ⑮. 一尊还酹江月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“衿”“仓皇”“戚”“栗”“深”“巅”“须臾”“采”“暧”“墟”“萧”“尊”“酹”。 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成小题。 江南的冬景 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，残霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 ⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含的住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。 ⑥说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。 ⑦江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑧一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！ （选自《郁达夫文集》，有改动） 15. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第五段中写芦花冬至不败、红叶三月不落、乌桕子着在枝头、草色仍带绿意，表现江南的地质丰腴而润泽，形成了江南独特的冬景。 B. 第七段中“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”是说自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。 C. 作者用比喻、拟人的手法，将“酒”比作“姑娘”，“调戏”词又赋予“雪月梅”以人的思想情感与意识，写出江南冬雪的美丽。 D. 作者在描写微雨寒村的冬霖景象时，借助想象，为读者描绘了一幅悠闲情调的水墨画，表达自己“相见恨晚”的情感。 16. 下列对这篇文章思想与艺术特色的鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 这篇散文从不同角度描写江南的冬天，作者觉得江南冬景抵得过北方夏夜，是很可爱的，对北方的冬天生活也是很欣赏的。 B. 芦花、红叶、桕子、草汇合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生气，到处可见充满生机的绿意，有一种明朗的情调。 C. 江南的冬天，天气不冷，芦花不败，树叶难凋，草色不枯，因而在江南既感不到岁末的肃杀，似乎也缺少一点悠闲的景致。 D. 全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新淳朴，和江南的冬景相得益彰，生动形象地描绘出一幅江南暖冬的水墨画。 17. 本文运用衬托的手法描写江南的冬景，请结合文本内容具体分析其表达效果。 18. 文中第⑧段写“江南雪景图”，作者引用了大量的古诗文。思考作者是按什么顺序组合这些诗文的？引用这些诗文有什么好处？ 【答案】15. D 16. C 17. ①本文以北国之冬的寒冷有劲，反衬江南之冬的温和可爱。 ②以闽粤之冬的极暖和来反衬江南冬景的恰到好处。 ③以德国散步正衬江南散步，进而侧面描写江南冬景宜人。 ④引用诗句衬托江南雪景。 ⑤以搁笔去散步，侧面描写冬景诱人。通过衬托，鲜明地表达了对江南冬景的喜爱。 18. ①按照时间顺序安排诗句。既写出江南雪景不同时段的美丽，又表现了从日暮到清晨的江南雪景的整体意境之美。作者在品评诗句的时候写出了雪趣，扩充了意境。 ②语句简省洗练，包含的意象十分丰富。 ③丰富文章内涵和文化底蕴，增强文学性，增强了文章语言的诗意。 ④通过引用，作者以虚写实，触发了人们对江南雪景的联想，增添了文章的情趣，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】郁达夫以细腻笔触勾勒江南冬景，不写北国严寒，专绘江南暖冬：残叶存绿、晴日曝背，寒郊藏生机；微雨村落、雪夜诗意，皆含悠闲意。文字兼具口语化灵动与诗意美感，引唐诗入文，融个人体验于景，既显江南冬景“明朗”“含蓄”之特质，更传递出从容洒脱的心境，将寻常冬景写得韵味悠长，尽显文人散文的雅致与温度。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“表达自己‘相见恨晚’的情感”错误。所谓“相见恨晚”，只恨相见得太晚，形容一见如故，意气极其相投。第三段“我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深”，“我”本是江南之人，没有相见恨晚之感。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“似乎也缺少一点悠闲的景致”错误。根据“而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界……在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲”，可知江南的冬天并不缺少悠闲的景致。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生分析表现手法的能力。 ①北国“雪深几尺，或风大若雷”“最有劲的一段蛰居异境”反衬江南“树叶，也不至于脱尽”“老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天”的温和闲适，突出江南冬景的“可爱”。 ②以闽粤“拿出纱衫来穿”“看得见许多杂七杂八的秋花”的和暖，反衬江南“红叶落”“含蓄在那里的生气”的恰到好处。 ③作家喜以“散步一词”做题目，推测德国南部四季变迁“和我们的江南差不多”，正衬江南寒郊散步的“特异的恩惠”，侧面烘托江南冬景宜人。 ④引用“晚来天欲雪”等诗句写雪景，以诗意画面衬托江南雪景的雅致。 ⑤“搁下纸笔，去湖上散散步”，以作者的行动侧面印证冬景的诱人。多重衬托层层递进，表达对江南冬景的深切喜爱。 【18题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“日暮”“雪夜更深人静”“早晨”等，从日暮到清晨层层铺展，按时间串联诗句，展现“欲雪”“微雪”“风雪”“深雪”等不同时段的独特美，构成完整的意境，通过“调戏酒姑娘”“和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景”等品评之语增添雪趣，扩充意境。 ②诗句意象丰富且语言凝练，如雪、梅、酒、村等意象，扩充江南雪景的画面层次，以极简文字勾勒多重画面。 ③引用“晚来天欲雪”等诗句，让文章兼具散文的直白与诗歌的雅致，有诗意，增强文学性，体现文化厚重感。 ④“晚来天欲雪”“微雪酒香村”等诗句触发人们对江南雪景的想象，以虚写实，比实更有感染力，引发文化共鸣，提升阅读兴趣。 五、本大题共3小题，共66分。 阅读以下文字，完成下面小题。 在《琵琶行》一诗中，白居易用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人______________。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，______________。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。如此______________地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们敬佩诗人的艺术才华。诗人写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，却压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“（ a ）”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“（ b ）”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“（ c ）”的感慨？把处于封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇______________，并寄予无限同情，这在以前的诗歌中还是罕见的。 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 拍案而起    戛然而止    栩栩如生    相提并论 B. 拍案而起    半途而废    绘声绘色    同日而语 C. 拍案叫绝    半途而废    栩栩如生    同日而语 D. 拍案叫绝    戛然而止    绘声绘色    相提并论 20. 下列填入文中括号中的诗句，全都恰当的一项是（ ） A. a五陵年少争缠头，一曲红绡不知数    b弟走从军阿姨死    c杜鹃啼血猿哀鸣 B. a钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污    b门前冷落鞍马稀    c同是天涯沦落人 C. a今年欢笑复明年，秋月春风等闲度    b梦啼妆泪红阑干    c如听仙乐耳暂明 D. a曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒    b老大嫁作商人妇    c同是天涯沦落人 【答案】19. D 20. D 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，“拍案叫绝”，形容非常赞赏。“拍案而起”，形容十分愤怒。文中是对《琵琶行》“余音袅袅、余意无穷的艺术境界”的高度赞赏，应用“拍案叫绝”。 第二空，“戛然而止”，形容突然停止。“半途而废”，做事情没有完成而终止。文中是说音乐突然停止，应用“戛然而止”。 第三空，“绘声绘色”，形容叙述、描写生动逼真。“栩栩如生”，艺术形象非常逼真，如同活的一样。文中形容再现音乐形象的千变万化，应用“绘声绘色”。 第四空，“相提并论”，把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待。“同日而语”，放在同一时间谈论，一般用于否定句式，重在同一事物在不同时间的比较。文中是把“封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇”即相差悬殊的人混在一起来谈论，应用“相提并论”。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 a处写琵琶女昔日在京城的情况，她昔日在京城色艺双绝、红极一时，这和被贬前的白居易在京城盛极一时有些类似；“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”都符合这个情况，可排除C； b处是说白居易被贬以后的处境，因为他被贬后的处境和琵琶女是相同的，而这时候的琵琶女应是年老色衰，嫁作商人为妻，所以可填“老大嫁作商人妇”，排除ABC； c处是对二人相似遭遇和命运的感慨，只有“同是天涯沦落人”符合语境，可排除AC。 故选D。 微写作。（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作。 假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。150字左右。 【答案】示例： （1）书房名：萤雪斋 理由：命名取自“囊萤映雪”之典。此名有三重寄意：一者，“萤”如深夜孤灯，映照书卷幽微；“雪”似素纸澄明，涤净杂念，暗合治学需守静笃。二者，二字皆含光色——萤火青冷，雪色皎洁，恰似思想之芒在暗夜独明，隐喻探索之路上常伴孤寂却自生辉光。三者，“萤雪”质洁而形微，警醒自己学问当如萤火积微成明，若雪落无声而润物深远。书窗临夜时，守一寸心光，照万里书山。 （2）书房名为 “守拙斋”。 理由：取意陶渊明 “开荒南野际，守拙归园田”。书房四壁置书，不求金玉满堂，唯藏心之所向：经史子集可明志，诗词歌赋能怡情，杂记小札足遣怀。伏案时，暂忘外界喧嚣，与古今贤者对话；倦极则临窗观云，听风过竹梢。“拙” 非愚钝，是不逐浮华、坚守本心的自勉 —— 以书为舟，在浮躁世相中守一份沉静，于笔墨间寻一方真我。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类 审题：这道试题考查学生的文学想象力和表达能力，要求为书房命名并说明理由，符合高中语文课程中的“语言运用”和“文化素养”。命名要有文采或者哲理启迪性，富有文化底蕴。说明理由时文字要简洁，控制在150字内，结构要清晰，先点明命名，再阐述理由，表达流畅，运用比喻（如“墨香象征知识”）和情感抒发（如“追求智慧”），增强感染力。作答时，应注重创意和逻辑，避免冗长或空洞。 行文思路：先明确书房名字，然后具体说明理由。比如可以命名“天一阁”“墨香斋”。“天一阁”来自“天一生水，地六成之”，因为“天一阁”是藏书阁，古代害怕失火，就取其中“天一生水”这一句为名。“墨香斋”使用“墨香”一词，巧妙结合感官体验（书本气味）和象征意义（知识传承），富有文学韵味；“斋”字常见于传统书房名（如“聊斋”），体现了文化底蕴。 22. 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元（统编版必修上册第三单元）选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 【答案】例文： 着意点染，尽得风流 ——《琵琶行》之琵琶女形象塑造技法短评 《琵琶行》在塑造琵琶女时颇有特色，令人称道。 未见其人，先闻其声。“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，诗人没有上来就介绍琵琶女的情况，而是先从琵琶声写起，就像《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场，真是未见其人，先闻其声。而“主人忘归客不发”简单的一句话，就从侧面烘托了琵琶女高超的演奏技艺，为琵琶女的出场作了渲染。 细节描写，生动传神。琵琶女出场之时，诗人没有像《卖炭翁》里那样对卖炭老人进行工笔细描，避免了具象过多之嫌。但为了配合情节的发展，诗人在恰当之处对人物加以点画，虽着墨不多，但在轻描淡写之时，却能细致传神。“犹抱琵琶半遮面”，简洁的一句细节描写，生动形象地再现了琵琶女出场时的羞涩，也暗示了她孤独、失意的内心世界。而“整顿衣裳起敛容”，这一句通过动作和神态描写，传达了琵琶女复杂、落寞的内心情感。除此之外，诗人在最后一段中，也运用细节描写来刻画琵琶女悲怆的内心世界。“感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声”，在这里，诗人通过“良久立”“却坐促弦”“凄凄”等细节描写，细腻传神地传达了琵琶女悲凉的内心。 借助音乐，心理透视。“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在这里，诗人借助音乐描写，对琵琶女的心理进行了深刻的透视，将其凄凉、悲痛的内心情感表露无遗。 不着雕饰，美丽全出。作为京城名伎，琵琶女的容貌自然如出水之芙蓉，令人艳羡。纵观整首诗歌，诗人基本上没有从正面对琵琶女的肖像进行描绘，但“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，这四句话，从侧面描绘了琵琶女高超的琵琶演奏技艺和众星捧月的美丽容姿。 叙述身世，展示悲凉。从“自言本是京城女”到“梦啼妆泪红阑干”，诗人以含泪的笔触，大肆铺陈，叙述了琵琶女从一举成名到沦落乡间的悲惨命运；诗人通过对琵琶女生命轨迹的叙述，将琵琶女一生的命运清晰地展示给读者，其形象特点一览无余地表现出来，寄寓了诗人对下层人民不幸命运的关切与同情，诗人也借此抒发了自己的仕途失意之情。 【解析】 【详解】（一）审题：本题考查写作能力。本题是材料作文。注意材料的关键句“优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心”，所以写作内容应重点放在评论艺术技巧、揭示作品深刻意蕴上。“从本单元（统编版必修上册第三单元）选择一首诗词”，除材料提及的，本单元其它诗词还有：《登高》《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》）。考生可以选择其中一首进行赏析。可以借鉴材料中的例子，也可以另辟蹊径。注意文体要求是文学短评。 学写文学短评 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学短评。写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟鉴赏、创作的规律，提高文学审美能力。 写文学短评，必须对作品有深入的了解和准确的把握。要认真读作品，对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解，抓住让你感触最深的地方，以此展开评论。比如李白《梦游天姥吟留别》中跌宕起伏的情绪流转、深沉复杂的人生之思，杜甫《登高》中蕴含的身世之悲和忧国之情，白居易《琵琶行》对音乐的传神描写，李清照《声声慢》中别出心裁的叠词运用等，都可以加以评论。 写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。优秀的文学作品往往从多方面能动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多，但要能够聚焦。如果面面俱到，很容易失之评说。比如作者怎样渲染气氛，怎么描幕最物，抒发了什么情感，运用了哪些手法等，都可以成为评论的需点。同时，也要注意选择小的切入口、可以关注一些细节。茹志鹃《百合花》中“撒满白色百合花”的被子，小通讯员农服上被撕开的口子等细背反复出现，就可以将它们作为切入口，分析这些细节对于表现人物、深化作品主题的作用。 写文学短评主要运用叙议结合的方式。要在适当地复述、介绍或者引用作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据：“议”要紧密结合“叙”，思路清断，态度鲜明，最好有自己独到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从最物的选择、近景远景的勾勒、心境的表现等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活困景的。 （二）立意：1、曹操《短歌行》中比兴手法和用典之妙。2、陶渊明《归园田居》中白描手法赏析。3、探寻李白《梦游天姥吟留别》中瑰丽的想象。4、赏析白居易《琵琶行》中音乐描写技巧。5、内容与形式兼美之《登高》。6、千古绝唱——《念奴娇•赤壁怀古》赏析。7、词中佳作——《永遇乐•京口北固亭怀古》赏析。8、《声声慢（寻寻觅觅）》中意象赏析。 （三）素材：1、《短歌行》的艺术表现手法可概括为以下几点。 言志与抒情相结合。诗歌抒发了诗人渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。言志的同时也抒发了诗人的感情：有人生苦短的忧叹之情，有对贤才的渴求之情，有既得贤才的欣喜之情，有对犹豫徘徊的贤才的劝慰之情，有坚信自己礼贤下士，天下贤才定会归附自己的自信之情。诗人把这些复杂的感情，通过似断似续，低廻沉郁的笔调表现了出来。 引用《诗经》中的成句。引《子衿》中表现女子对情人深情思念的名句，表达诗人对贤才的渴望；引《鹿鸣》中描写欢宴宾客的句子，表达诗人对贤才的期待和礼遇。 比喻。以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深。”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。 2、《归园田居》这首诗最突出的是写景———描写园田风光运用白描手法远近景相交，有声有色；其次，诗中多处运用对偶句，如：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”还有对比手法的运用，将“尘网”“樊笼”与“园田居”对比，从而突出诗人对官场的厌恶、对自然的热爱；再有语言明白清新，几如白话，质朴无华。这首诗呈现出一个完整的意境，诗的语言完全为呈现这意境服务，不求表面的好看，于是诗便显得自然。总之，这是经过艺术追求、艺术努力而达到的自然。 3、《梦游天姥吟留别》这首诗写梦游奇境，不同于一般游仙诗，它感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无飘渺的描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。 仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。梦境破灭后，人，不是随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。“古来万事东流水”，其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”。徜徉山水的乐趣，才是最快意的，也就是在《春夜宴从弟桃花园序》中所说：“古人秉烛夜游，良有以也。”本来诗意到此似乎已尽，可是最后却愤愤然加添了两句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一吐长安三年的郁闷之气。天外飞来之笔，点亮了全诗的主题：对于名山仙境的向往，是出之于对权贵的抗争，它唱出封建社会中多少怀才不遇的人的心声。在等级森严的封建社会中，多少人屈身权贵，多少人埋没无闻！唐朝比之其他朝代是比较开明的，较为重视人才，但也只是比较而言。人才在当时仍然摆脱不了“臣妾气态间”的屈辱地位。“折腰”一词出之于东晋的陶渊明，他由于不愿忍辱而赋“归去来”。李白虽然受帝王优宠，也不过是个词臣，在宫廷中所受到的屈辱，大约可以从这两句诗中得到一些消息。封建君主把自己称“天子”，君临天下，把自己升高到至高无上的地位，却抹煞了一切人的尊严。李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视。在封建社会，敢于这样想、敢于这样说的人并不多。李白说了，也做了，这是他异乎常人的伟大之处。 这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变，它的形象辉煌流丽，缤纷多彩，构成了全诗的浪漫主义华赡情调。它的主观意图本来在于宣扬“古来万事东流水”这样颇有消极意味的思想，可是它的格调却是昂扬振奋的，潇洒出尘的，有一种不卑不屈的气概流贯其间，并无消沉之感。 4、《琵琶行》一文与韩愈的《听颍师弹琴》李贺的《李凭箜篌引》被后人称为“摹写声音至文”的。其摹写声音极尽一时之妙。本文试就音乐描写一节作一分析。声音描写的第一个特点是以声摹声，形象可感。其实对于音乐这种听觉事物来说，想要让读者感受的彻底明白是很困难的，它不是那种形象到可以看得见摸得着的东西，不能通过视觉和触觉来感受，这就大大限制了文字的表现魅力。而作者却可以独辟蹊径，以声音摹写声音，并且曲尽其妙，形象可感，生动活泼。作者先写“大弦”声音“如急雨”，再写“小弦”声音“如私语”，然后写大弦小弦交杂在一起是“大珠小珠落玉盘”清脆流利。流畅时是出谷黄莺在花间婉转娇啼，凝涩时是冰阻冷泉阻塞不通。高潮时是银瓶破裂，水浆溅出，铁骑出动，刀枪齐鸣。每一种声音都恰到好处的表现了琵琶女弹奏琵琶这一乐器的曼妙非常，极大丰富了文字的表达能力，也极大拓展了读者的想象和欣赏空间。 声音描写的第二个特点是留白，给读者以无限的想象空间。第一处留白是正式弹奏之前的“转轴拨弦”。其实此处本可以不交代的，但是作者为了为下文蓄势，特意交代，即便是“转轴拨弦”这种调弦校音即已“先有情”，调弦校音如何有情？此情又是何种之情？作者并未交代，但是只此一句便吊足了读者的胃口，调弦校音既已如此，那么正式弹奏该有多么的令人期待啊。 第二处留白是关于描绘琵琶弦的留白。作者写到“大弦”如何，“小弦”怎样，却并未交代另外两根弦有什么样的音乐效果，这样写得好处，一是避免做的太实，沉闷死板，二是给读者留下想象空间，从下文的声音摹写中发挥想象吧！ 第三处留白是音乐暂歇处的留白。摹写音乐这一听觉感受本就难为，摹写音乐暂停更是不易。但作者依然用他的生花妙笔写出了曲中暂停的妙处是“此时无声胜有声”！诚然，有声的音乐固然美丽动听，但处在美妙音乐间隙的无声更能打动人心！并且“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”一句成为千古绝唱，真不知是白居易成就了《琵琶行》还是《琵琶行》成就了白居易！ 第四处留白是音乐结束后的留白。作者一反那种写听众沉醉其中，如迷如痴音乐效果的俗套，而是用了一句“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来表达音乐结束之后的效果。事实上诗中在摹写声音方面已经详尽完备，此处再写无非陈言赘语，倒不如琵琶声停，悄无声息，江水不荡，秋月色白的静谧空灵的境界来的美妙。 5、《登高》一诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。 此诗八句皆对。粗略一看，首尾好像“未尝有对”，胸腹好象“无意于对”。仔细玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”。不只“全篇可法”，而且“用句用字”，“皆古今人必不敢道，决不能道者”。它能博得“旷代之作”（均见胡应麟《诗薮》）的盛誉，就是理所当然的了。 6、《念奴娇•赤壁怀古》一词分上下两片。上片咏赤壁，下片怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。 上片咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。 下片着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。 用豪壮的情调书写胸中块垒。 诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡。 7、辛弃疾之词，风格豪放，气势雄浑，境界开阔，已成为不刊之论，是学者所共识的，但论及最能代表其风格的作品时，众人皆推举《永遇乐·京口北固亭怀古》，这殊不妥。这首词，虽有豪放之因素，但细究可发现，此词风格非“豪放”一词所能全面概括。从整体上来看，此词并非一首激情澎湃、斗志昂扬的豪放之文，而是一首沉郁顿挫、悲壮苍凉之作。 在这首《永遇乐·京口北固亭怀古》词中用典虽多，然而这些典故却用得天衣无缝，恰到好处，它们所起的作用，在语言艺术上的能量，不是直接叙述和描写。所以就这首词而论，用典多并非是辛弃疾的缺点，这首词正体现了他在语言艺术上的特殊成就。 8、《声声慢（寻寻觅觅）》这首词是在国破家亡、流落异地时写的，词中诉说了词人孤愁无助、生意萧条的处境，寄托了极其深沉的家国之思，深深地打上了时代的烙印。 词的描写纯用赋体，写了环境，写了身世，写了心情，并将这三者融为一体。词中写客观环境的事物有：淡酒、晚风、飞雁、黄花、梧桐、细雨，这些景物都贯穿浓重的感情色彩，渗透着作者的主观感受，创造了冷落、凄清、寂寞的意境。凄凉的景物一路写下来越积越多，伤感越来越浓重，最后堆砌的愁苦迸涌而出。 词中用了九对叠字，叠字用得很自然，如大珠小珠落玉盘，前人称赞她笔力很健。这些叠字用得自然妥帖，是经过作者锤炼而得的，使寂寞、怅惘、痛苦的感情通过这些叠字的渲染得以尽情的表现。 词的语言通俗平易，虽是寻常语，但富有表现力，表现了深刻的内容。《声声慢》词调可押平声韵，也可押入声韵，词人选用了入声韵，能够很好地表达忧郁的情怀，并多次运用双声字、舌音和齿音字，更加重了凄切悲苦的情调。 （四）写作思路：本文抓住了《琵琶行》中琵琶女形象塑造技法行进赏析，分别从未见其人，先闻其声；细节描写，生动传神；借助音乐，心理透视；不着雕饰，美丽全出；叙述身世，展示悲凉这几个角度加以赏析。整体结构为总分式，思路清晰。语言干净利落，结合作品分析中肯到位，是一篇给人启发具有美的享受的文学评论。 23. 微写作。 请以“青春之美”为主题，写一段抒情的文字或者一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，150字左右。 【答案】示例一： 青春礼赞 青春是晨曦初露时枝头的露珠，折射着七彩光芒；是春日原野上跃动的野火，燃烧着炽热渴望。我们奔跑在时光的跑道，汗水浇灌着梦想的种子，笑声回荡在蔚蓝天空。即使跌倒也勇敢爬起，因为青春的字典里没有怯懦；哪怕迷茫仍执着追寻，因为年轻的心永远向着光明。这，就是青春之美，永不褪色的生命礼赞！ 示例二： 青春之美 青春似风， 轻拂过懵懂心房， 撩动梦的弦响。 青春如光， 穿透迷茫雾霭， 照亮前行的方向。 青春若诗， 写满无畏的篇章， 在岁月里悠扬。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。    写作类型：抒情类微写作。 审题：以“青春之美”为主题写作，先明确“青春”是核心概念，涵盖成长阶段特有的活力、梦想等特质。“美”是关键，要挖掘青春中独特的美好，如拼搏精神、纯真情感。可思考从哪些角度展现美，如学习生活、兴趣爱好、人际交往等。同时注意“感情真挚，语言生动”的要求，写作时融入真情实感，运用修辞等手法让文字更具感染力。 写作指导：以“青春之美”写作，先确定体裁，抒情文则聚焦情感抒发，用细腻笔触描绘青春里拼搏、纯真等美好瞬间；诗歌则注重意象营造，以新颖意象展现青春活力。写作时，围绕核心主题选材，可结合自身经历或名人故事。运用修辞增添文采，如比喻让青春更生动。结尾升华主题，点明青春之美对成长、人生的意义，引发读者共鸣。 24. 根据要求写作。 有一个网络热词叫“破圈”，指人或事物突破原有的圈子，被更多的人接纳和认可。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请以“出圈”为题目，写一篇议论文或记叙文。 要求： （1）若选择写议论文，则要求论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 （2）若选择写记叙文，则要求思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】例文： 出圈 “出圈”一词最初源于演艺界，指明星突破原有粉丝群体，获得更广泛的社会认可。如今这个词已演变为一种文化现象，形容事物打破固有边界，在更广阔的天地中焕发新生。出圈的本质是突破与重构，是打破认知茧房的生命力绽放。从古至今，文明的进步往往始于某个领域的突破性发展，最终辐射影响整个人类社会。 出圈之所以重要，在于它打破了束缚。清代画家郑板桥以竹入画，把文人画的高雅意境与民间审美相融合，创造出雅俗共赏的艺术风格。民国时期，鲁迅用白话文写作，让深刻的思想突破知识分子的圈子，唤醒普通民众的觉醒。出圈让精英文化与大众文化相互滋养，使优秀的思想和艺术获得更持久的生命力。 在当代社会，出圈更体现为一种创新精神。中国航天工程从最初的军事用途，到如今带动民用科技发展，正是典型的技术出圈案例。航天育种技术让太空探索惠及农业生产，北斗导航系统从军用转为民用，极大便利了百姓生活。这些突破都证明，当专业领域的成果能够跨界应用时，往往能产生意想不到的社会效益。 出圈还意味着承担更大的社会责任。当云南咖啡从地方特产走向全国市场时，带动了整个产业链的发展；当贵州大数据产业突破地域限制，为当地创造了大量就业机会。这些出圈案例都表明，突破原有边界的同时，也意味着要肩负起更广泛的社会影响。出圈不是终点，而是新责任的起点。 实现出圈需要勇气与智慧。法国思想家伏尔泰曾说：“偏见是愚者的理性。”要突破圈层限制，首先要打破自我设限。陶华碧老干妈辣椒酱从街边小摊走向世界餐桌，靠的是对品质数十年如一日的坚持。华为公司在通信领域深耕多年，最终实现从跟随者到引领者的跨越。他们都在用行动证明：出圈不是偶然的运气，而是厚积薄发的必然。 出圈的终极意义，在于构建更丰富的公共对话空间。当乡村教师通过网络分享教学经验，当农民工诗人获得文学界认可，我们看到的不仅是个人突破，更是社会包容性的提升。在这个意义上，每个成功的出圈案例，都是对“和而不同”这一古老智慧的新诠释。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料围绕“破圈”这一网络热词展开，引导我们思考突破原有圈层的意义。所谓“破圈”，指人或事物突破原有圈子，被更多人接纳和认可。 从字面理解，“破圈”意味着打破界限、跨越边界。每个人、每个事物最初都存在于特定的圈层中，可能是专业领域、兴趣社群或文化圈层。“破圈”就是要突破这些既定的范围，实现更广泛的传播和认同。这让我们联想到许多文化现象，比如传统戏曲借助新媒体吸引年轻观众，小众音乐通过短视频平台走向大众，都是典型的“破圈”案例。 更深层次看，“破圈”体现的是一种开放、包容的态度。它要求我们不仅要深耕自己的专业领域，还要具备跨界思维；不仅要维护圈内认同，还要追求更广泛的影响力。这种突破往往能带来意想不到的创新，就像不同学科的交叉常常催生新的发现。 材料引导我们思考的不仅是现象本身，更是背后的价值取向。在信息爆炸的时代，如何既保持专业深度又能实现广泛传播？如何在坚持特色的同时获得大众认可？这些都是“破圈”引发的深层思考。写作时可以结合具体事例，探讨“破圈”的意义、方法和可能带来的改变。 如果写议论文，开头可从“破圈”现象入手，引出观点：突破固有边界是个人成长和社会进步的必然选择。中间分三层展开：先分析“破圈”的本质是打破认知壁垒，再论述主动破圈需要勇气与创新，最后点明破圈不是盲目跟风，而是坚守核心价值的同时拥抱变化。结尾强调在快速变化的时代，唯有保持开放心态，才能在突破中实现真正的价值升华。 立意： 1.主动破圈者，方能赢得时代主动权。 2.以坚守为根基，以突破求生长。 3.拒绝画地为牢，人生需要破圈的勇气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市延庆区2025-2026学年高一上学期期中语文试题 2025.11 本试卷共10页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将答题卡交回。 一、本大题共5小题，共21分。 阅读下面材料，完成小题。 材料一： ①如果有一位西洋朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话模糊得很，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩，大到数不清，真是天下可成一家。 ②为什么我们对“家”这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。西洋的格局像是一捆一捆扎清楚的柴，我们的差序格局好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。 ③我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物、我们俗语里有“一表三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。 ④在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到极端时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”，中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而改变大小。 （取材于《乡土中国·差序格局》，有删改） 材料二： ①《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 ②差序格局中的“序”，有等级之意，在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 ③“在富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心势力的厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 ④在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 ⑤差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 (取材于《差序格局与中国社会转型》) 1. 根据两则材料，下列不属于“差序格局”特点的一项是（ ） A. 以自己为中心，逐层向外，由强到弱发生与他人的联系。 B. 个人能够随所处时间、空间变化而动用不同的关系网络。 C. 可表现在乡土社会亲属关系上，也可表现在地缘关系中。 D. 乡土社会关系网络的中心势力能伸能缩，而且收放自如。 2. 下列对材料一中论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. ①段关于“家”的例子，揭示了人们对社会单位名词的含义理解不到位的原因。 B. ②段用石头丢进水里产生的波纹和柴捆进行比喻，论述了中西社会结构的不同。 C. ③段用俗语“一表三千里”，形象说明中国乡土社会具有亲属分布广泛的特点。 D. ④段列举贾府兴衰和苏秦潦倒的例子，意在证明中国人对世态炎凉特别有感触。 3. 根据两则材料内容，下列与原文表述不相符的一项是（ ） A. 西洋社会的“团体格局”界限清晰如捆扎的柴束，中国差序格局无固定边界。 B. 苏秦潦倒后亲友疏离的事例，印证了差序格局随中心势力变化而伸缩的特征。 C. “一辈子同学三辈子亲”等谚语，说明地缘、学缘等关系可纳入差序格局范畴。 D. 差序格局体现传统社会稀缺资源的配置模式，目的是维护社会整体的稳定有序。 4. 材料二在论证结构和论证方法上有哪些特点?请结合文本简要说明。 5. 结合上文材料，分析以下现象是如何体现差序格局的同心圆波纹性质及伸缩性两种特点的。 李强宴请自己新结识的生意伙伴王阳，向王阳介绍自己的妻子，说：“这是我家里的。”又介绍自己的发小，说：“这是我发小，是自家兄弟。”席间，李强和王阳达成了合作协议，高兴地对王阳说：“以后，咱们就是一家人了。” 二、本大题共5小题，共18分。 阅读选文，完成小题。 材料一 白居易，字乐天，其先盖太原人。居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士，补校书郎。元和元年，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。度支有囚系閿乡狱，更三赦不得原。又奏言：“父死，絷其子，夫久系，妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。”奏凡十余上，益知名。后对殿中，论执强鲠，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢，谓李绛曰：“是子我自拔擢，乃敢尔，我叵堪此，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失，若黜之，非所以发扬盛德也。”帝悟，待之如初。岁满当迁，帝以资浅，且家素贫，听自择官。居易请如姜公辅以学士兼京兆户曹参军，以便养，诏可。明年，以母丧解，还，拜左赞善大夫。是时，盗杀武元衡，京都震扰。居易首上疏，请亟捕贼，刷朝廷耻，以必得为期。宰相嫌其出位，不悦。俄有言：“居易母堕井死，而居易赋《新井篇》，言浮华，无实行，不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。 久之，徙忠州刺史。入为司门员外郎。时天子荒纵，宰相才下，赏罚失所宜，坐视贼而无能为。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。六年，卒，年七十五。 （取材于《新唐书·白居易传》） 材料二 居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。卜居履道里，与香山僧如满等结净社，疏沼种树，构石楼，凿八节滩，为游赏之乐，茶铛酒杓不相离。自号醉吟先生，作传。酷好佛，亦经月不荤，称香山居士。与胡杲等燕集，皆高年不仕，日相招致，时人慕之。白相公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗“如山东父老课农桑，言言皆实”者也。 （取材于辛文房《唐才子传》） 6. 下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 居易敏悟绝人，工文章 工：擅长，善于 B. 擢进士，补校书郎 补：补任，授职 C. 父死，絷其子 絷：捆绑，拘押 D. 卜居履道里，与香山僧如满等结净社 结：结束，终止 7. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 其先盖太原人 盖追先帝之殊遇（《出师表》） B. 帝悟，待之如初 策之不以其道（《马说》） C. 居易虽进忠，不见听，乃丐外迁 乃不知有汉（《桃花源记》） D. 白相公诗以六义为主 何以战（《曹刿论战》） 8. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 拔、擢，指提拔，与“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思相同。 B. 听，指听任，与“夜阑卧听风吹雨”中的“听”意思不相同。 C. 明年，指第二年，与“明年秋”的“明年”意思相同。 D. 六义，“诗经学”名词，指风、雅、颂和赋、比、兴。 9. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 顾况自恃才高，很少推崇称赞别人，但是看到白居易的文章后，对白居易大加赞赏。 B. 元和四年，天气异常干旱，白居易对此提出救助饥民的建议，宪宗皇帝全部采纳。 C. 皇帝因白居易答对时刚正鲠直，不满其态度，要贬逐他，因李绛劝解对其态度如初。 D. 白居易作诗以六义为主，不求艰难，以其家老妪也能读懂的标准求文能晓畅易懂。 10. 依据两则材料，概括白居易的形象特点，并结合材料中具体事例作简要分析。 三、本大题共4小题，共27分。 阅读下面这首诗，完成小题。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？③ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 ［注］①戴复古，南宋词人。②貔（xiū）虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 11. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。 C. “今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 12. 周瑜是古代诗歌常用的诗歌形象，下列对这一人物的评价与本词一致的一项是 A. 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。（《赤壁怀古》唐王周） B. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》唐杜牧） C. 周郎二十四年少，盖世功名随一燎。（《赤壁》南宋岳珂） D. 顾曲周郎今已矣,满江南、谁是知音客。（《贺新郎》元邵亨贞） 13. 同样写赤壁之战，本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》在表达思想感情上有何不同？请结合具体诗句，作简要分析。 14. 在横线处填写作品原句。 （1）________，悠悠我心。________，沉吟至今。（《短歌行》） （2）________，封狼居胥，________。（《永遇乐·京口北固亭怀古》） （3）寻寻觅觅，________，________。（《声声慢》） （4）熊咆龙吟殷岩泉，________。________，水澹澹兮生烟。（《梦游天姥吟留别》） （5）极天云一线异色，________。（《登泰山记》） （6）陶渊明《归园田居（其一）》中“________，________”两句使用叠字增添了乡村远景的平静安详之感。 （7）杜甫《登高》中“________，________”两句，不仅使人联想到草木摇落之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感伤。 （8）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是：“________，________。” 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成小题。 江南的冬景 郁达夫 ①凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 ②但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，残霜白得像黑女脸上的脂粉似的。清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了。这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ ③我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 ④我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来穿；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的。这一种极南的气候异状，并不是我所说的江南的冬景，只能叫它作南国的长春，是春或秋的延长。 ⑤江南的地质丰腴而润泽，所以含的住热气，养得住植物；因而长江一带，芦花可以到冬至而不败，红叶亦有时候会保持三个月以上的生命。像钱塘江两岸的乌桕树，红叶落后，还有雪白的桕子着在枝头，一点一丛，用照相机照将出来，可以乱梅花之真。草色顶多成了赭色，根边总带点绿意，非但野火烧不尽，就是寒风也吹不倒的。若遇到风和日暖的午后，你一个人肯上冬郊去走走，则青天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气；“若是冬天来了，春天也总马上会来”的诗人的名句，只有在江南的山野里，最容易体会得到。 ⑥说起寒郊的散步，实在是江南的冬日，所给予江南居住者的一种特异的恩惠；在北方的冰天雪地里生长的人，是终他的一生，也绝不会有享受这一种清福的机会的。我不知道德国的冬天，比起我们江浙来如何，但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来，大约德国南部四季的变迁，总也和我们的江南差不多。 ⑦江南河港交流，且又地滨大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？ ⑧一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜更深人静后的景况；“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。诗人的诗句，也许不尽是在江南所写，而做这几句诗的诗人，也许不尽是江南人，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多？ ⑨窗外的天气晴朗得像晚秋一样；晴空的高爽，日光的洋溢，引诱得使你在房间里坐不住。空言不如实践，这一种无聊的杂文，我也不再想写下去了，还是拿起手杖，搁下纸笔，去湖上散散步罢！ （选自《郁达夫文集》，有改动） 15. 下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第五段中写芦花冬至不败、红叶三月不落、乌桕子着在枝头、草色仍带绿意，表现江南的地质丰腴而润泽，形成了江南独特的冬景。 B. 第七段中“人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来”是说自然迷人，使人旷达洒脱，不计荣辱得失。 C. 作者用比喻、拟人的手法，将“酒”比作“姑娘”，“调戏”词又赋予“雪月梅”以人的思想情感与意识，写出江南冬雪的美丽。 D. 作者在描写微雨寒村的冬霖景象时，借助想象，为读者描绘了一幅悠闲情调的水墨画，表达自己“相见恨晚”的情感。 16. 下列对这篇文章思想与艺术特色的鉴赏，不恰当的一项是（ ） A. 这篇散文从不同角度描写江南的冬天，作者觉得江南冬景抵得过北方夏夜，是很可爱的，对北方的冬天生活也是很欣赏的。 B. 芦花、红叶、桕子、草汇合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生气，到处可见充满生机的绿意，有一种明朗的情调。 C. 江南的冬天，天气不冷，芦花不败，树叶难凋，草色不枯，因而在江南既感不到岁末的肃杀，似乎也缺少一点悠闲的景致。 D. 全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲；语言清新淳朴，和江南的冬景相得益彰，生动形象地描绘出一幅江南暖冬的水墨画。 17. 本文运用衬托的手法描写江南的冬景，请结合文本内容具体分析其表达效果。 18. 文中第⑧段写“江南雪景图”，作者引用了大量的古诗文。思考作者是按什么顺序组合这些诗文的？引用这些诗文有什么好处？ 五、本大题共3小题，共66分。 阅读以下文字，完成下面小题。 在《琵琶行》一诗中，白居易用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人______________。弹奏至此，满以为已经结束了。谁知那“幽愁暗恨”在“声暂歇”的过程中积聚了无穷的力量，无法压抑，终于如“银瓶乍破”，水浆奔迸，如“铁骑突出”，刀枪轰鸣，把“凝绝”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收拨一画，______________。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。如此______________地再现千变万化的音乐形象，已不能不使我们敬佩诗人的艺术才华。诗人写琵琶女自诉身世，详昔而略今；写自己的遭遇，却压根儿不提被贬以前的事。这也许是意味着以彼之详，补此之略吧！比方说，琵琶女昔日在京城里“（ a ）”的情况和作者被贬以前的情况是不是有某些相通之处呢？同样，他被贬以后的处境和琵琶女“（ b ）”以后的处境是不是也有某些类似之处呢？看来是有的，要不然，怎么会发出“（ c ）”的感慨？把处于封建社会底层的琵琶女的遭遇同被压抑的正直的知识分子的遭遇______________，并寄予无限同情，这在以前的诗歌中还是罕见的。 19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 拍案而起    戛然而止    栩栩如生    相提并论 B. 拍案而起    半途而废    绘声绘色    同日而语 C. 拍案叫绝    半途而废    栩栩如生    同日而语 D. 拍案叫绝    戛然而止    绘声绘色    相提并论 20. 下列填入文中括号中的诗句，全都恰当的一项是（ ） A. a五陵年少争缠头，一曲红绡不知数    b弟走从军阿姨死    c杜鹃啼血猿哀鸣 B. a钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污    b门前冷落鞍马稀    c同是天涯沦落人 C. a今年欢笑复明年，秋月春风等闲度    b梦啼妆泪红阑干    c如听仙乐耳暂明 D. a曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒    b老大嫁作商人妇    c同是天涯沦落人 微写作。（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 微写作。 假设你有一间书房，请你给自己的这间书房命名，并写一段文字说明命名的理由。150字左右。 22. 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元（统编版必修上册第三单元）选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则800字左右的文学短评。 23. 微写作。 请以“青春之美”为主题，写一段抒情的文字或者一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，150字左右。 24. 根据要求写作。 有一个网络热词叫“破圈”，指人或事物突破原有的圈子，被更多的人接纳和认可。 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请以“出圈”为题目，写一篇议论文或记叙文。 要求： （1）若选择写议论文，则要求论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 （2）若选择写记叙文，则要求思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上；不透露所在学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $