必修4 第四课 探索认识的奥秘-【学考一号】2026年高中政治学业水平复习方略 课堂讲义

第四课探索认识的奥秘 第二单元认识社会与价值选择 第四课探索认识的奥秘 第一框人的认识从何而来 学·知识清单 知识点一 认识与实践 1.认识 含义 是主体对客体的能动反映 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同 阶段。 ①感性认识：是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、 两个阶段 事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 ②理性认识：是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全 体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式 辩证关系 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认 识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 2.实践 是人们改造客观世界的物质性活动。 含义 ①是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 ②是一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 基本形式 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。 客观物质性②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其 运动规律制约的，也具有客观性 特点 主观能动性实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践 ①实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 社会历史性 ②实践活动的内容、形式、规模和水平受到一定历史条件的制约，是一定历史条件 的产物 知识点二 实践是认识的基础 关系 阐释 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的 实践是认识的来源 认识 实践是认识发展的 认识产生于实践的需要。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了 动力 人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验认识的 实践处在主观和客观的交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为 真理性的唯一标准 现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对 照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 实践是认识的目的 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 67 课堂讲义 学考一号学业水平复习方略思想政治 第二框 在实践中追求和发展真理 学·知识清单 知识点一 真理是客观的 含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 ①真理最基本的属性是客观性。 ②真理面前人人平等。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和 基本属性 认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但是，在同一条件下人们对同 对象的真理性认识只有一个而不可能有多个 知识点二 真理是具体的有条件的 真理都是 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 有条件的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统 真理都是 一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬 具体的 过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条 件之中，真理就会转化为谬误 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探究真理的过程中，错 真理和谬误 误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误 知识点三 追求真理是一个过程 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反 含义 复才能完成 认识具有 ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总 反复性 要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 原因 ②从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个 过程 含义 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识具有 ①认识的对象是无限的、变化着的物质世界。 无限性 原因 ②作为认识主体的人类是世代延续的。 ③作为认识基础的社会实践是不断发展的 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪 含义 认识具有 式前进或螺旋式上升的过程 上升性 真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。但是，那些经过实践反 表现 复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 68