专题7：句子写长 “加一加”，让作文拿高分（期末作文讲义）三年级语文上学期（统编版·新教材）

句子写长 “加一加”，让作文不再干巴 前言：为什么要学会 “句子写长加一加” 亲爱的三年级小朋友们，马上就要期末考试了，作文是不是让你有点小头疼呢？有时候我们写作文，句子总是短短的，像 “小鸟飞了”“花儿开了”“我很开心”，这样的句子就像没加调料的白米饭，干干巴巴，读起来一点也不生动。而如果我们学会给句子 “加一加”，就能让作文变得像加了各种美味配料的大餐，让阅卷老师眼前一亮，作文成绩自然就提高啦！ 今天，我们就来重点学习 “句子写长‘加一加’” 的技巧，也就是加地点、加动作、加感受，把干巴的句子变得丰满起来。学会了这个技巧，不管是写人、记事、写景的作文，都能用上，让你的期末考试作文大放异彩。 一、“加地点”：让句子有 “空间感” 很多时候，我们写句子只说了 “谁做了什么”，却没说 “在哪里做的”。加上地点，就能让读者一下子明白事情发生的场景，句子就有了画面感。 （一）方法解析 比如原句：“小明在看书。” 这太简单了。我们可以加地点，变成 “小明在安静的教室里认真地看书”，或者 “小明在洒满阳光的图书馆里津津有味地看书”。你看，加上 “安静的教室”“洒满阳光的图书馆”，是不是就知道小明在哪里看书了，画面也清晰了？ （二）小练习：给下面的句子加地点 1.小红在画画。 示例：小红在热闹的美术教室里开心地画画。 小红在自家的阳台上，对着盛开的月季认真地画画。 2.小鸟在唱歌。 示例：小鸟在枝繁叶茂的大树上欢快地唱歌。 小鸟在公园的凉亭边叽叽喳喳地唱歌。 3.鱼儿在游。 示例：鱼儿在清澈见底的小溪里自由自在地游。 鱼儿在家里圆柱形的鱼缸里快活地游。 二、“加动作”：让句子有 “动态感” 只写一个动作，句子会很单调。如果能把动作分解，加上一连串的小动作，就能让句子充满动态，像放电影一样。 （一）方法解析 原句：“妹妹吃西瓜。” 很平淡。我们可以加动作，变成 “妹妹小心翼翼地拿起一块西瓜，凑到嘴边，轻轻咬了一口，然后闭上眼睛，露出了满足的笑容”。这里 “拿起、凑到、咬了一口、闭上眼睛、露出笑容” 一连串动作，是不是把妹妹吃西瓜的样子写活了？ （二）小练习：给下面的句子加动作 1.妈妈在做饭。 示例：妈妈系上围裙，走进厨房，先把青菜洗干净，然后熟练地切好，接着打开燃气灶，往锅里倒油，等油热了，就把青菜倒进去，快速地翻炒起来。 2.哥哥在打篮球。 示例：哥哥拍着篮球，飞快地冲向球场，眼看就要到篮筐下了，他突然跳起来，双手把篮球举过头顶，用力一投，篮球在空中划了一道漂亮的弧线，进了！ 3.奶奶在浇花。 示例：奶奶拿起洒水壶，走到阳台上，先拧开壶盖，灌满水，然后走到每一盆花前，弯下腰，轻轻地把水洒在花瓣和叶子上，还时不时地凑近花朵，闻一闻花香。 三、“加感受”：让句子有 “情感感” 作文是要表达情感的，加上人物的心情、感受，句子就有了温度，能让读者感受到你的喜怒哀乐。 （一）方法解析 原句：“我考了一百分。” 很直白。我们可以加感受，变成 “当我看到试卷上的一百分时，心里像吃了蜜一样甜，忍不住蹦了起来，脸上洋溢着开心的笑容”。这里 “心里像吃了蜜一样甜”“开心的笑容” 就把高兴的心情写出来了。 （二）小练习：给下面的句子加感受 1.我收到了生日礼物。 示例：当我拆开包装，看到那是我梦寐以求的遥控飞机时，眼睛一下子亮了，激动得跳了起来，抱着礼物亲了又亲，心里满是幸福和感激。 2.我摔倒了。 示例：我不小心摔倒在操场上，膝盖火辣辣地疼，眼泪在眼眶里直打转，心里委屈极了，真想找个地方哭一会儿。 3.我看到了美丽的彩虹。 示例：雨过天晴，当我看到天空中那道绚丽的彩虹时，惊讶地张大了嘴巴，觉得太神奇了，心里充满了喜悦和赞叹。 四、“加一加” 综合运用：把三个技巧结合起来 最厉害的是把 “加地点、加动作、加感受” 结合起来，让句子既具体又生动，还充满情感。 （一）方法解析 我们以 “小猫玩耍” 为例，一步步升级： 1. 原句：小猫玩耍。（太简单） 1. 加地点：小猫在院子里玩耍。（知道了地点） 1. 加动作：小猫在院子里追着蝴蝶玩耍。（有了动作） 1. 加感受 + 综合：一只白色的小猫在开满鲜花的院子里，欢快地追着蝴蝶，它一会儿跳起来扑向蝴蝶，一会儿又停下来好奇地盯着，玩得不亦乐乎，还时不时地发出 “喵喵” 的叫声，好像在说：“真好玩！” （你看，这样的句子是不是特别生动？） （二）小练习：综合运用 “加一加” 技巧改写句子 1.蝴蝶飞。 示例：一只彩色的蝴蝶在五彩缤纷的花丛中，扇动着美丽的翅膀，快乐地飞着，它一会儿停在迎春花上，一会儿又飞到桃花上，好像在和花朵们捉迷藏，看起来开心极了。 2.爸爸工作。 示例：我的爸爸在明亮的办公室里，坐在办公桌前，认真地工作着，他一会儿盯着电脑屏幕思考，一会儿拿起笔在文件上写写画画，虽然很辛苦，但每当解决了一个难题，他的脸上就会露出欣慰的笑容。 3.我们上体育课。 示例：我们在宽阔的操场上，上体育课，大家兴奋地跑着、跳着，有的在踢足球，有的在跳绳，还有的在玩老鹰捉小鸡，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容，操场上充满了欢声笑语。 五、续写故事范文：《森林里的生日派对》（运用 “加一加” 技巧） 下面我们来看一篇续写故事的范文，看看是怎么运用 “加一加” 技巧让故事生动起来的。 开头（已知部分）： 小松鼠贝贝今天过生日，它邀请了森林里的好朋友们来家里参加生日派对。一大早，贝贝就开始准备了…… 续写部分： 小松鼠贝贝在铺满落叶的森林小屋里，忙得不亦乐乎。它先踮起脚尖，从高高的柜子上拿下一个篮子，然后蹦蹦跳跳地跑到储藏室，把松果、野果小心翼翼地放进篮子里，又找来几张大大的荷叶，把这些美味的食物摆成了一个漂亮的拼盘。想到朋友们马上就要来了，贝贝心里像揣了只小兔子，蹦蹦直跳，脸上露出了期待的笑容。 不一会儿，机灵的小猴子在树枝间荡着秋千，“嗖” 的一下就跳到了贝贝家的门口，它手里还拿着一串亮晶晶的野葡萄，大喊着：“贝贝，生日快乐！” 紧接着，可爱的小白兔提着一个胡萝卜形状的篮子，一蹦一跳地来到了小屋前，它的耳朵一抖一抖的，眼睛里闪着兴奋的光，说：“贝贝，这是我给你做的胡萝卜蛋糕哦！” 派对开始了，在洒满阳光的森林空地上，大家围坐在一起。小松鼠贝贝开心地拿起一片松果饼干，咬了一口，脆生生的，美味极了，它忍不住眯起了眼睛，露出了满足的神情。小猴子抓起一把野葡萄，一边吃一边给大家表演翻跟头，它的动作又快又灵活，逗得大家哈哈大笑。小白兔则轻轻地拿起一块胡萝卜蛋糕，一小口一小口地吃着，脸上满是幸福的感觉。 突然，天空中飞来了一群五彩斑斓的小鸟，它们在大家头顶盘旋着，叽叽喳喳地叫着，好像在为贝贝唱生日歌。贝贝感动极了，眼睛里泛起了一点点泪光，它站起来，朝着朋友们深深地鞠了一躬，大声说：“谢谢大家，这是我过得最开心的生日！” 整个森林里，充满了欢声笑语，这场生日派对，因为有了这么多好朋友的陪伴，变得格外温馨、热闹。 范文分析： 在这篇范文里，我们处处都能看到 “加一加” 的技巧： 1. 加地点：“铺满落叶的森林小屋”“洒满阳光的森林空地” 等，让场景很清晰。 1. 加动作：“踮起脚尖、拿下、蹦蹦跳跳、荡着秋千、跳到、一蹦一跳” 等一系列动作，让小动物们的形象活灵活现。 1. 加感受：“心里像揣了只小兔子，蹦蹦直跳”“兴奋的光”“满足的神情”“感动极了” 等，把贝贝和朋友们的心情写得很真切。 六、不同类型作文 “加一加” 运用指南 （一）写人作文 比如写《我的妈妈》，可以这样用： “我的妈妈在飘着饭香的厨房里，系着围裙，一手拿着锅铲，一手擦着额头的汗，专注地炒着菜。当她看到我走进来，脸上立刻露出了温柔的笑容，眼里满是慈爱，对我说：“宝贝，饿了吧？马上就好。” （二）记事作文 比如写《一次有趣的实验》，可以这样用： “在宽敞明亮的科学教室里，李老师先拿起一个透明的玻璃杯，然后往里面倒满水，接着小心翼翼地把一张纸盖在杯口，用力按了按，再迅速地把杯子倒过来。我们眼睛一眨不眨地盯着杯子，心里充满了好奇，都在想：纸会不会掉下来？水会不会洒出来？ 当看到纸真的把水托住了时，大家惊讶地叫了起来，脸上写满了不可思议。 （三）写景作文 比如写《美丽的公园》，可以这样用： “春天的人民公园里，五颜六色的花儿争奇斗艳，蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂 “嗡嗡” 地忙着采蜜。我沿着鹅卵石铺成的小路慢慢走着，深深地吸了一口带着花香的空气，心里觉得特别舒畅，忍不住感叹：春天的公园真美啊！ 七、期末作文冲刺训练：实战演练 （一）句子改写训练（把下列句子用 “加一加” 技巧写生动） 1.小狗睡觉。 示例：我家的小狗在柔软的狗窝里，蜷缩着身子，把脑袋埋在前爪之间，还时不时地发出轻轻的呼噜声，看起来睡得可香了，仿佛在做什么美梦。 2.老师讲课。 示例：语文老师在明亮的教室里，拿着粉笔，在黑板上工整地写着生字，然后转过身，面带微笑地给我们讲解字的含义，还时不时地走到我们中间，耐心地回答我们的问题，我们听得特别认真，心里充满了对知识的渴望。 3.树叶落下来。 示例：秋天，金黄的树叶在风的吹拂下，从高大的枫树上，打着旋儿，慢慢地落下来，有的落在草地上，有的飘到小路上，我捡起一片，摸了摸它粗糙的纹路，心里觉得秋天真的来了，既有点伤感又有点期待。 （二）片段写作训练 请以 “一次难忘的活动” 为主题，写一个片段，要求运用 “加一加” 技巧，不少于 200 字。 示例： “六一” 儿童节那天，我们在学校的大操场上举行了一场热闹的游园活动。同学们穿着漂亮的衣服，兴奋地穿梭在各个游戏摊位之间。我来到 “套圈” 游戏前，先深吸了一口气，拿起一个圈，瞄准远处的玩具小熊，用力一扔，圈在空中划了个圈，竟然套中了！我高兴得跳了起来，心里像开了花一样。再看看旁边的 “贴鼻子” 游戏，小明蒙着眼睛，小心翼翼地往前走，我们在旁边不停地喊着 “左一点，右一点”，他却把鼻子贴到了小丑的下巴上，逗得大家哈哈大笑。整个操场充满了欢声笑语，这真是一次难忘的活动！ （三）续写故事训练 请根据下面的开头，续写一个故事，注意运用 “加一加” 技巧，让故事生动有趣。 开头：一天，小兔子白白在森林里采蘑菇，突然，它发现了一个奇怪的大蘑菇…… 续写示例： 一天，小兔子白白在长满青苔的森林角落里采蘑菇，突然，它发现了一个奇怪的大蘑菇。这个蘑菇比白白还要高，上面的斑点五颜六色的，还散发着淡淡的光芒。白白好奇地眨了眨眼睛，小心翼翼地凑过去，用鼻子闻了闻，没什么特别的味道，又伸出爪子轻轻碰了碰，蘑菇竟然轻轻地晃了一下。白白心里又好奇又有点害怕，它后退了几步，坐在地上，歪着脑袋盯着大蘑菇，不知道它会不会突然动起来。 过了一会儿，大蘑菇旁边的草丛里传来了 “沙沙” 的声音，白白吓得一下子跳了起来，紧紧地盯着草丛。只见小松鼠跳跳从里面钻了出来，它看到白白，笑着说：“白白，你也发现这个神奇的蘑菇了？听说它能实现一个愿望呢！” 白白惊讶地张大了嘴巴，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，它连忙问：“真的吗？那我可以许什么愿望呢？” 于是，白白和跳跳围着大蘑菇，你一言我一语地讨论着愿望，森林里的小鸟听到了，也飞过来凑热闹，叽叽喳喳地出主意。最后，白白轻轻地摸了摸大蘑菇，闭上眼睛，小声说：“我希望森林里的小动物们都能永远开心快乐！” 话音刚落，大蘑菇发出了耀眼的光芒，然后慢慢消失了，而森林里的小动物们，好像真的变得更开心了，大家一起欢快地跳起舞来。 八、考场作文注意事项 审题要准：看清题目要求，是写人、记事还是写景，避免跑题。 开头要亮：开头可以用一个生动的句子，或者设置一个小悬念，吸引老师读下去。比如用 “加一加” 写一个场景开头。 段落要清：每段讲一个意思，不要一段写太多内容，显得杂乱。 结尾要扣：结尾要和开头或者主题呼应，让作文结构完整。可以用一个充满情感的句子结尾，运用 “加感受” 的技巧。 卷面要净：字迹工整，卷面整洁，老师看着也舒服，印象分很重要哦。 总结 小朋友们，“句子写长加一加” 的技巧其实很简单，就是加地点、加动作、加感受。只要在平时练习和考试写作中，有意识地运用这三个技巧，你的作文就能从干巴巴变得生动有趣，充满画面感和情感。 从现在开始，多做练习，把每一个简单的句子都变得丰富起来。相信在期末考试中，你一定能写出一篇让老师称赞的好作文，取得优异的成绩！加油！ 九、书面表达 1.续写故事：假如地道战胜利后，多年过去了，当年的小游击队员如今已经长大成人，他回到曾经战斗过的地方，会有怎样的回忆和感慨？又会发生什么新的故事？请展开想象续写一段300-500字的故事。 2.表达与交流。 狐狸妈妈有两个宝宝，一个叫斑点，一个叫红毛，她们幸福地生活在森林深处。一天，在搬家的路上，斑点一不小心掉进了猎人的陷阱里…… 要求：1．以上面的内容为开头，大胆想象，将故事续写完整。2．给故事起一个合适的题目。3．内容具体，语句通顺，250字左右。 1.例文： 地道深处的回响 春末的风卷着麦香掠过冀中平原，赵柱子踩着田埂上的蒲公英，终于在夕阳里望见那片熟悉的青砖灰瓦。当年他揣着红缨枪钻地道时才十二岁，如今鬓角已染霜色。 村口老槐树的虬枝依旧如当年模样，只是树身多了块红牌——“抗战遗址保护树”。几个戴红领巾的孩子正围着树下的石碾子听老人讲战斗故事，那石碾子上还留着他当年用刺刀刻下的歪扭五角星。“爷爷，地道里真能跑马车吗？” 一个扎羊角辫的小姑娘仰着脸问。柱子喉头发紧，忽然想起那年冬夜，他就是蹲在这碾子下，听着日军的马蹄声从头顶踏过。 村委会的王主任认出他时，正指挥工人给新修的地道纪念馆刷漆。“赵叔！您总算回来了！”纪念馆的玻璃柜里，摆着他当年用过的煤油灯，灯芯上的焦痕还清晰可见。走到模拟地道入口，柱子伸手触摸粗糙的夯土，指尖传来的凉意忽然拽回记忆——十八岁的队长就是在这拐角处，用身体堵住机枪口时，血溅了他满脸。 暮色漫进地道时，孩子们举着仿制的马灯跑来。“爷爷，您给我们讲讲送鸡毛信的事吧！”柱子望着孩子们眼里跳动的光，忽然看见当年的自己。他摘下随身带着的铜哨，那是队长牺牲前塞给他的，哨音曾是地道里的冲锋号。 “听着，”他把哨子塞进小姑娘手里，“这声音不是用来打仗的，是要你们记着，好日子来得多不容易。”哨音掠过麦田，惊起一群麻雀，在晚霞里排成了当年游击队员们最喜欢的“人”字形。 【知识点】续写作文、想象作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 核心围绕“地道战胜利多年后，当年的小游击队员成年返乡”这一情境展开。关键要素包括：时间维度上的“多年后”，需体现战争时期与和平年代的时空差异；人物身份的转变，从参与战斗的少年游击队员变为历经岁月的成年人；空间场景聚焦于“曾经战斗过的地方”，需包含地道、村落等具有历史印记的地点；内容需涵盖“回忆与感慨”（对战争岁月的追忆、对牺牲战友的缅怀、对时代变迁的触动）和“新的故事”（与当下环境、人物的互动，体现历史传承）。整体需以情感为纽带，将历史记忆与现实场景相联结，展现深刻的时代感与人文情怀。 二、立意。 以小游击队员返乡的经历为载体，通过对战争时期战斗场景、战友情谊的回忆，与和平年代家乡新貌、后辈对历史的好奇形成对比，传递“铭记历史不是沉湎于过去的苦难，而是要在珍惜当下和平的同时，将先辈的抗争精神与家国情怀代代相传”的主旨，凸显历史记忆对当下生活的精神滋养作用。 三、写作思路。 开头：采用场景切入法，从返乡者踏入村落的瞬间写起，通过描写具有标志性的景物（如村口的老榆树、翻新的房屋与残留的老墙并存），营造出历史与现实交织的氛围。同时，以主角的视角引出对“这里曾是战场”的感慨，快速建立起人物与环境的关联，为后续的回忆与新故事铺垫情绪基调。 中间：分两层展开：第一层聚焦 “回忆与感慨”，选取地道入口、曾藏身的草垛、战友牺牲的街角等具体地点，通过主角触景生情，穿插战争时期的片段（如传递情报时的紧张、与战友分食干粮的温暖、目睹牺牲时的悲痛），展现战争岁月的艰辛与人性的光辉；第二层转向“新的故事”，描写主角与村民的互动，尤其是与孩童的交流——孩子们围着他询问地道战的细节，他拿出珍藏的旧物（如磨损的腰带、褪色的鸡毛信），在讲述中完成历史记忆的传递，体现当下对历史的珍视。 结尾：以一个具有象征意义的场景收束，比如主角将旧物赠予村里的纪念馆，或是在夕阳下望着孩童们在曾是战场的田埂上奔跑嬉戏。通过主角的内心独白（如“当年的战斗，就是为了如今这般安宁”），呼应立意，将个人的回忆升华为对和平的珍视与对精神传承的笃定，让情感落点温暖而有力量。 2.例文： 狐狸妈妈的智慧救援 狐狸妈妈有两个宝宝，一个叫斑点，一个叫红毛，她们幸福地生活在森林深处。一天，在搬家的路上，斑点一不小心掉进了猎人的陷阱里。   红毛见状，吓得连忙跑回去找妈妈。狐狸妈妈听到这个消息，心急如焚，但她很快冷静下来，思考着救援的方法。她发现陷阱边缘有些松动的土块，便小心翼翼地用爪子刨开，再找来一些干草和树枝垫在陷阱里，让斑点能够舒服一些。   接着，狐狸妈妈跑到附近的小溪边，叼来一块湿漉漉的石头，用它摩擦陷阱周围的干草，制造出浓烟。不一会儿，猎人们被烟雾吸引过来，狐狸妈妈趁机带着斑点和红毛悄悄逃离了陷阱。   从此，狐狸妈妈更加小心地教导孩子们学会保护自己，而斑点也深刻体会到了妈妈的智慧与勇敢。 【知识点】续写作文、想象作文 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求以上述给定内容为开头续写故事，需明确故事主角是狐狸妈妈和它的两个宝宝，关键事件是斑点掉进猎人陷阱，要围绕此展开想象。 二、立意。 通过讲述狐狸妈妈救宝宝的故事，展现母爱的伟大，以及动物在困境中展现出的智慧和勇气，也可体现亲情的珍贵。 三、写作思路。 开头：直接引用题目给定内容，即狐狸妈妈搬家途中斑点掉进陷阱，简洁明了地引出故事冲突。 中间：着重描写狐狸妈妈的焦急与救宝宝的行动，比如它四处寻找救援，向其他动物求助，或者自己想办法挖掘陷阱等。 结尾：成功救出斑点，一家团聚，升华主题，突出亲情的力量 ，或是狐狸妈妈从中获得的成长感悟。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $