第一单元自测练习卷-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 本卷为统编版三年级上册第一单元素养综合试题，以“花的学校邀请函”“社团活动”等情境串联积累运用与阅读，融合文化自信、语言运用与思维能力，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题（约50分）|拼音、汉字、词语（多义字/关联词）、口语表达、课文识记|情境化设计（如邀请函补全、社团命名），分层考查基础与表达（如“暑假经历分享”选答题）| |现代文阅读|4篇（约50分）|信息提取、句子理解、词语赏析、情感体会|选文人文化（民族小学、《程门立雪》），创新题型（思维导图、摘抄卡），渗透审美创造（如“有新鲜感的词句”分析）|

第一单元素养综合试题 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册 一、积累运用 下面是花的学校发出的邀请函，读一读，完成相关练习。 亲爱的朋友： 随着时光老人匆匆的脚步，假期即将结束，花儿的①xué xiào就要开学了。上课时，我们关上门做②gōng kè，知识的力量如雷云般③hōng xiǎng，震动着我们的心房。等到放学的④fēng dí吹响，我们会⑤jí máng冲出教室，一场盛大的狂欢拉开帷幕，大家一同在芬芳中嬉戏。亲爱的朋友，我们诚挚期待你的到来！ 1．邀请函中的“假”是多音字，在语段中读__________，它还有另一个读音是__________，可以组词为__________。 2．根据拼音写词语，把邀请函补充完整。 ①( )     ②( )     ③( )     ④( )     ⑤( ) 3．下列词语中的“狂”与“狂欢”中“狂”的意思相同的一项是（   ） A．狂徒 B．疯狂 C．狂言 D．狂喜 4．下面句子中的横线处，填入哪一组关联词最恰当？（　　） 孙中山________把书背下来了，________书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 A．虽然……但是…… B．尽管……还是…… C．因为……所以…… D．不仅……而且…… 5．“妙语连珠”社的伙伴们正在交流暑假生活。田田想把自己暑假和家人一起旅游的经历讲得有趣一些，他可以讲些什么？怎么讲呢？( ) ①讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验。 ②讲听到的一些关于景点的神奇传说。 ③讲景区里人多拥挤，一家人累极了的感受。 ④讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频。 ⑤在讲的时候一直低头看笔记，照着笔记念。 A．①②③ B．③④⑤ C．①②④ D．①②⑤ 6．乐乐积累了不少有特点的词语，请将词语补充完整，再完成练习。 ( )( )散发    手( )脚( )    ( )吊胆    摇( )晃( ) 昂( )挺( )    鸦雀( )( ) ①前五个词语都含有________，这样的词语还有：________。 ②最后一个词语含有________，这样的词语还有：________。 ③最后一个词语形容________________。 7．快乐同分享。 我的快乐暑假生活 地点 _______ 经历的新鲜事 _______ 我的收获或感受 _______ 今天是周五，社团活动如火如荼地开展起来了，让我们一起去参观一下吧。 8．根据图片为每个社团取一个有吸引力的名字，写在横线上。 _____________          _____________          _____________         _____________ 9．你想加入上面的哪个社团？说说你的理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．回顾所学知识，汲取智慧。根据所学知识填空。 （1）从《大青树下的小学》中，我们可以感受到各民族儿童之间的__________；从《花的学校》中，我们可以认识________________的花孩子；从《不懂就要问》中，我们可以学习孙中山________________的品质。 （2）《所见》是______代诗人袁枚写的。诗中写牧童为了捕蝉突然停止唱歌的诗句是“________________，________________”。 二、现代文阅读 （一）大青树下的小学（节选） 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 （二）喊沙村里的民族小学（节选） ①喊沙村里的民族小学放学了，孩子们吵吵嚷嚷跑出来。有的把书包往树枝上一挂，叫喊着跑到河里去，随即响起拍打水花的声音和嬉笑声。有的叽叽喳喳说着傣话，融进开满蔷薇花、绒球花的小路。 ②学校里静寂下来。竹篱草顶教室像鸟窝一样空荡了。 11．根据选文（一）的内容，完成下面的思维导图。 学生们________________时一起诵读课文。学生们下课时________________________。 12．选文（一）的最后一句话写了小鸟和松鼠的到来，给学校增添了（宁静平和  热闹活泼）的气氛。这句话应读出（欢快  平静  沉重）的语气。（选择合适的答案，画上“√”） 13．读着选文（一）中画“_____”的句子，我仿佛看到___________________________________。 14．选文（二）第①自然段中，哪句话可以帮助我们理解这段话的意思？请用“____”在文中画出来。 15．从选文（一）或选文（二）中摘抄你认为有新鲜感的词语和句子。 摘抄卡 词语 ______ 句子 ______ 16．根据两个选文内容进行判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）同学们在读课文的时候，禁止小动物们打扰，所以窗外十分安静。( ) （2）选文（二）画波浪线的这句话中的“融”字用得很好，写出了傣族小学生像花儿一样美丽、可爱，生机勃勃。( ) （3）这两所民族学校的同学们一起学习生活，非常快乐、团结。( ) 阅读课外短文《程门立雪》，完成练习。 ①远在北宋时期，福建将乐县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。 ②一天，杨时和友人游酢（zuò）去向程颐（yí）请教学问，不巧赶上老师正在屋中打盹儿。于是他俩静立在旁边，等老师醒来。一会儿，天空中飘起鹅毛大雪。 ③等到程颐一觉醒来，才发现杨时和游酢一直等在旁边，而门外已经有一尺深的积雪了。程颐深受感动，更加尽心尽力教他们，他们不负众望，学到了老师的许多学问。 17．请用“___”画出第1自然段中体现杨时优秀品质的句子。 18．文中“打盹儿”一词很有新鲜感。结合生活，我知道这个词语的意思是______。 19．文中的杨时、游酢与本课中的孙中山一样，对待学问都有着同样的态度：______。 童年的晨读 ①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。 ②晨曦（xī）是透明的，像是蝉透明的翅膀。空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。 ③校园里长满了高大粗壮的泡（pāo）桐（tóng）树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。 ④这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧嚣（xiāo）。 ⑤晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒（lěi）的乒乓球桌上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。 ⑥……… ⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。 ⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉（mò）脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。 20．新题型晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号） 21．语文要素  读文中画线句，关注有新鲜感的词句，完成练习。 （1）从画线句中，我积累了描写晨读声音的词语：_________________、_________________、_________________、_________________。 （2）画线句把晨读的声音比作宏大的交响乐在奏响，写出了( ) A．晨读的声音嘈杂。         B．晨读的声音柔和。 C．晨读的声音响亮。         D．晨读的声音低沉。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． jià jiǎ 假装 2． 学校 功课 轰响 风笛 急忙 3．D 1．本题考查多音字和组词。 “假”读“jià”时，意思是按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间；读“jiǎ”时，意思是虚伪的、不真实的，或者凭借、利用等。邀请函中“假期”意思是放假或休假的时期，所以“假”读“jià”。它的另一个读音“jiǎ”，可以组词为 ：假话、虚假。 2．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“课”“轰”“笛”“急”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3．本题考查多义字。 狂欢：纵情欢乐。“狂”在这里是纵情、无拘束的意思。 A．狂徒：发狂的人，也指疯狂凶狠的人。“狂”是疯狂、凶狠的意思。 B．疯狂：发疯，比喻猖狂。“狂”是发疯、猖狂的意思。 C．狂言：狂妄的话。“狂”是狂妄的意思。 D．狂喜：极度高兴。“狂”是纵情、无拘束（表现出极度的状态）的意思。 故选D。 4．A 本题考查关联词的辨析与运用。 先分析句子前后的逻辑关系，前半句“把书背下来了”是做到的事，后半句“一点儿也不懂书里的意思”是“未做到/存在的问题”，二者构成转折关系（前后情况相反，强调后半句的“不懂”）。 A．虽然……但是……：表转折关系，最符合句子的逻辑，强调前后内容的对立和矛盾。 B．尽管……还是……：虽也表转折，但更侧重“在某种困难/条件下，依然达成某事”（如“尽管下雨，他还是来了”），与句子“背下来却不懂”的“前后结果相反”语境不符； C．因为……所以……：表因果关系，句中的前后内容不是原因和结果的关系，与语境不符； D．不仅……而且……：表递进关系（后句比前句更进一层），与句子前后相反的逻辑矛盾。 故选A。 5．C 本题考查语言表达能力。 ①讲第一次坐飞机时紧张又兴奋的体验：第一次坐飞机的紧张和兴奋是独特且容易引起他人共鸣的感受。分享这种新奇的体验能让听众更有代入感，增加讲述的趣味性。 ②讲听到的一些关于景点的神奇传说：神奇的传说往往充满奇幻色彩，能够为景点增添神秘氛围，满足听众的好奇心，使旅游经历更具吸引力。 ③讲景区里人多拥挤，一家人累极了的感受：这种内容主要体现的是旅游中的疲惫和不便，属于比较负面和常规的体验，很难引起听众的兴趣，不能有效增加讲述的趣味性。 ④讲述时展示旅途中拍摄的图片或视频：图片和视频能直观地展示旅游中的场景，让听众更真实地感受到旅游的精彩，大大增强讲述的趣味性和吸引力。 ⑤在讲的时候一直低头看笔记，照着笔记念：这种方式会使讲述变得生硬、枯燥，缺乏与听众的互动和情感交流，无法让讲述有趣。 综上，①②④的内容和做法有助于把旅游经历讲得有趣。 故选C。 6． 披 头 忙 乱 提心 头 脑 首 胸 无 声 身体部位 张牙舞爪 动物名称 鸡鸣狗盗 非常安静 本题考查补充词语及词语归类。 披头散发：头发散乱地披着，没有梳理，形容人仪容不整、狼狈或放纵不羁的样子。 手忙脚乱：手脚动作忙乱，形容做事慌张、没有条理，应付不过来。 提心吊胆：心里七上八下，十分担心、害怕，形容心神不宁。 摇头晃脑：脑袋摇来摇去，多形容人读书、说话时得意、投入的样子。 昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛，形容人精神饱满、态度坚定自信。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容环境非常安静，毫无声响。 ①前五个词语分别包含“头、发” “手、脚”“心、胆”“头、脑”“首、胸”等身体部位，通过身体相关的表述传递状态或动作。这样的词语还有 面红耳赤、眼疾手快、口干舌燥。 ②“鸦雀无声”中“鸦”指乌鸦，“雀”指麻雀，以两种动物的状态比喻场景。故这个词语含有动物名称。这样的词语还有 鸡犬不宁、狐假虎威、龙马精神。 ③“鸦雀无声”字面意思是乌鸦和麻雀都不发声，延伸为环境彻底寂静，无任何声响，非常安静。 7． 龙城广场 我和同学们一起去给龙城广场“整容”。 我们分工合作，干得满头大汗，体会到了环卫工人的辛苦。 地点：写清楚暑假你去过的地方，可以是家里、公园、乡下、科技馆、游泳馆等。 经历的新鲜事：写一件暑假里第一次做、印象深刻的事情，简单写清楚做了什么。 我的收获或感受：写做完这件事之后你的想法、明白的道理、心里的开心感受。 示例： 地点：乡下 经历的新鲜事：跟着奶奶去菜园摘瓜果，认识了很多蔬菜。 我的收获或感受：体会到劳动的乐趣，懂得粮食蔬菜得来不容易，乡下的生活特别有趣。 8． 绿茵达人 冰上飞人 百灵鸟合唱团 武动青春 9．我想加入“武动青春”社团。理由有两条：一是练习武术可以强身健体；二是武术是中国传统文化的重要组成部分，加入这个社团可以很好地传承它。 8．先仔细观察每一幅图画，看清社团开展的活动，再结合活动内容起有吸引力的社团名字，名字要简洁，贴合画面。 示例：绿茵足球社   追风轮滑社   天籁合唱社    雄风武术社 9．先选择一个社团，再写清楚理由，可以写自己的爱好，参加社团的好处，比如锻炼身体、收获快乐、学会合作，语句通顺完整即可。 示例：我想加入绿茵足球社。我热爱踢足球，踢足球既能强健身体，还能让我懂得团结配合的重要性。 我想加入追风轮滑社。我特别喜欢轮滑这项运动，我希望在这里练习技巧，感受运动带来的快乐。 我想加入天籁合唱社。我喜爱唱歌，我希望和同学们一起合唱，感受音乐的美好。 我想加入雄风武术社。我想学武术，既可以强身健体，也能磨炼自己的意志。 10． 团结友爱 活泼可爱、渴望自由 勤学好问、敢于质疑 清 意欲捕鸣蝉 忽然闭口立 （1）① 结合《大青树下的小学》课文内容，文中不同民族的孩子一同上课、一同玩耍，和睦相处，从中可以体会各民族儿童之间团结友爱的美好情谊，据此填写词语即可。 示例：团结友爱、友好互助 、相亲相爱。 ②《花的学校》运用拟人手法，把花儿当作活泼的孩童，写它们下雨时从地下冲出，跳舞、狂欢，展现出花孩子天真活泼、向往自由的特点，据此概括填写即可。 示例：活泼可爱、渴望自由、活泼烂漫。 ③《不懂就要问》记叙孙中山读书时，遇到不懂的问题，不怕挨打也敢于向先生提问，表现出孙中山勤学好问的可贵品质，结合故事内容提炼人物品质填空即可。 示例：勤学好问、敢于提问、求知若渴。 （2）《所见》是清代诗人袁枚的作品，诗中“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的意思是牧童想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁，生动地描绘了牧童捕蝉时的专注神态。 11． 上课 欢乐活动 12．热闹活泼  欢快 13．山林中的小动物们好奇地聆听同学们朗读的场景，两只猴子也聚精会神地听着，周围的一切都显得那么宁静和谐 14．喊沙村里的民族小学放学了，孩子们吵吵嚷嚷跑出来。 15． 安静 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 16． × √ √ 11．根据选文（一）的内容梳理提取。①对应原文“上课了，大家在教室里一起朗读课文”，可直接提取时间信息为“上课了”。②对应原文“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏”，可直接提取下课后的欢乐活动。 12．选文（一）结尾描写下课后的场景：孩子们在大青树下做游戏，还招引来小鸟、松鼠来看热闹，整体是充满活力的热闹活泼的氛围；这类充满童趣欢乐的场景，朗读时应当使用欢快的语气。 13．画线句将小鸟、猴子、松鼠等山林里的动物拟人化，赋予它们“好奇地听同学们读课文”的状态，作答时围绕动物们被读书声吸引、安静驻足聆听的场景展开合理想象即可。 示例：山林里的小动物们都被孩子们朗朗的读书声吸引，好奇地停下原本的活动，安安静静地趴在枝头、蹲在叶间，全神贯注地听着教室里传出的读书声。 14．选文（二）第①自然段后续内容，都是围绕孩子们放学后跑出来、嬉闹玩耍的具体表现展开，段落开头“喊沙村里的民族小学放学了，孩子们吵吵嚷嚷跑出来”是总起句，能够概括整段的核心内容，可以帮助理解整段的意思。 15．首先明白有新鲜感的词句指用词生动优美、画面感强或是平时不常见的词句，接着通读两篇选文，从选文中选择有新鲜感的词语和句子摘抄即可，答案不唯一。 示例：词语：招引 句子：四周的竹篱草顶教室像鸟窝一样空荡了。 16．（1）选文（一）中窗外安静，是因为小动物们被同学们的读书声吸引，主动安静下来听同学们读书，并非同学们禁止小动物打扰，该表述不符合原文内容，该项判断错误。 （2）画波浪线的句子中“融”字将说着傣话的孩子们和开满鲜花的小路自然融合在一起，把孩子们比作盛放的鲜花，生动体现出傣族小学生活泼可爱、充满生机的特点，该表述符合句子的表达效果，该项判断正确。 （3）两篇选文分别描写了不同民族小学的孩子们上课认真、下课欢乐玩耍的场景，都能体现出孩子们在校生活快乐、相处融洽团结的特点，该表述符合文本内容，该项判断正确。 17．他特别喜好钻研学问，学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。 18．小睡，短时间入睡 19．勤学、好问 17．本题考查提取信息。 短文的第①自然段“他特别喜好钻研学问，学问相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友。”中“喜好钻研学问”“谦虚谨慎”“不骄不躁”“尊师敬友”直接表现了杨时“喜好钻研学问”和“谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友”的优良品质，都是杨时的优秀品质，用线画出相关句子即可。 18．本题考查对词语的理解。 文中“打盹儿”一词的意思是短暂的睡眠或小睡。从原文第②段看，程颐在屋中“打盹儿”，说明他正在休息，而杨时和游酢为了不打扰老师，选择安静等待。在生活中，“打盹儿”通常指短时间的休息，比如午饭后的小睡、工作间隙的闭目养神等。这个词生动地描绘了程颐当时的休息状态，同时也体现了杨时和游酢对老师的尊重。 19．本题考查对比分析。 结合短文及课文的内容可以知道杨时、游酢、孙中山对待学问的态度是勤学、好问。 《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。 短文中的杨时、游酢与《不懂就要问》中的孙中山在对待学问上展现了高度一致的品质：求知若渴的进取精神和尊师重道的谦逊态度。杨时和游酢冒雪静立等待程颐醒来的行为，与孙中山勇于在课堂上提出疑问的表现，虽然形式不同（前者是耐心等候，后者是主动发问），但本质上都体现了对知识的极度渴求。同时，杨时二人不忍打扰老师休息的体贴，与孙中山提问后虚心聆听教诲的恭敬，同样彰显了中华传统中“尊师重道”的美德。这种将求知热情与师道尊严完美结合的治学态度，正是古今学子应当传承的精神财富。 20．②    ①    ③ 21． 高高低低 粗粗细细 快快慢慢 错落有致 C 20．本题考查文章内容的理解。 由第①段“小村是寂静的”、第②段“大地还没有醒来”以及第③段对校园景物的静态描写可知，晨读未开始时，校园和小村都处于寂静的状态。故选 ②。 第⑤段提到“晨读的声音让校园沸腾了”，且描述了校园里到处有人影、晨读声交织的热闹场景，由此可知晨读时校园是沸腾的。故选①。 第⑦段“小村醒了，晨读之声戛然而止”写晨读之声戛然而止，第⑧段“静悄悄的校园，静悄悄的村庄”直接表明，晨读后校园恢复了静悄悄。故选③。 21．本题考查提取关键信息和分析字词句段的含义。 （1）结合第⑤段画线句子“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。”中，可积累描写晨读声音的词语：高高低低、粗粗细细、快快慢慢、错落有致。这些词语精准刻画了晨读声音的多样形态。 （2）由第⑤段“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。”可知，“宏大的交响乐”通常具有响亮、有气势的特点，作者以此为喻，写出了晨读声音响亮且富有层次感的状态，并非嘈杂、柔和或低沉。 故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $