Unit 6 My family Lesson 3 A happy family（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册

 

Unit 6 Lesson 3 A happy family

一、单元主题

本单元的主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“家庭与家庭生活”；该主题还涉及“人与社会”范畴下的“常见职业与人们的生活”内容。

二、单元内容分析

本单元是本册书的第六个单元，学生从初识李明、詹妮、丹尼及他们的朋友到本单元初步了解李明、詹妮及丹尼的基本家庭情况，在感悟同伴交往、朋友互助之后，学生将通过学习本单元三位主人公的家庭，感悟家庭成员间彼此关爱，主动承担家庭责任的意义，学会表达对家人的爱。单元内容围绕My family这一主题展开，语篇涉及对话及独白。

语篇一是小学生日常对话和独白。李明向朋友展示自己的家庭照片，介绍家庭成员及职业。该语篇引导学生认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色。

语篇二是小学生独白。詹妮向大家展示自己的家庭照片，介绍自己的家庭成员姓名及职业。该语篇引导学生认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色，了解中英姓名表达的不同。

语篇三是配图故事，描述了李明和妹妹主动承担家庭责任，父母陪李明和妹妹玩耍的情景。该语篇旨在引导学生感悟家庭成员彼此关爱，树立主动承担家庭责任意识。

语篇四是小学生独白。丹尼向大家展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的样貌、职业和一家人做的事情。该语篇引导学生介绍自己家庭成员的样貌以及社会和家庭角色，从而表达对家人的爱。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本单元的四个语篇从不同视角谈论家庭及家庭成员，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色”“感悟家人关爱，相互帮助，彼此陪伴”“主动承担家庭责任，表达对家人的爱”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

三、单元教学目标

本单元学习后，学生能够:

1. 运用所学语言介绍自己的家庭成员；
2. 运用所学语言谈论自己的家庭；

3. 跟随音乐演唱本单元关于家庭的歌曲。

四、学情分析

三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过前几个单元的英语学习，在教师的示范指导下，学生已初步形成了基本的英语学习习惯，如听音跟读、模仿朗读、同伴交流、小组活动等，能根据手势、表情、动作等肢体语言理解课堂简单指令并做出反应，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下与同伴的交流互动中提升英语学习能力。在词句方面，教师应侧重单词音、形、义的讲授，进而强化词汇在情境中的实际应用。在听说方面，教师应给予大量听说输入和充分的示范，引导学生利用核心句型模仿输出。

五、本课教学目标及重难点

通过本课时学习，学生能够：

1. 在看、听、读活动中，读懂并获取、梳理一家人在一起做的事情，在语境中感知字母i在单词中的发音规律；（学习理解）

2. 在教师指导及图片和语言支架帮助下，分角色表演故事；（应用实践）

3. 在看、听、唱歌谣中，进一步体会字母i的发音规律，程度好的学生尝试运用发音规律，说出更多符合规律的单词；（应用实践）

4. 在教师引导下，通过观察故事图片中人物表情、动作并分享自己家庭成员所承担的家庭责任，感悟家庭成员彼此关爱，树立主动承担家庭责任的意识。（迁移创新）

教学重点：

在看、听、读活动中，读懂并获取、梳理一家人在一起做的事情，在语境中