Unit 6 My family Lesson 3 Story A happy family（教学设计） -2025-2026学年冀教版（三起）英语三年级上册

该小学英语教学设计围绕“My family”主题，聚焦家庭活动词汇（cook, work, play）、日常对话及字母I发音。通过歌曲跟唱和复习小游戏导入，回顾Li Ming家庭成员及职业，为新学家庭活动词汇搭建学习支架，衔接前后知识。 以英语学习活动观为指导，分层次设计活动，角色扮演促进语言能力（内化“Come on, Mum!”等对话），创编家庭故事培养思维品质（迁移运用所学描述自身家庭），融入温情场景提升文化意识（感受家庭关爱）。情境教学让学生在真实互动中学习，活动可操作性强，助力学生提升综合语言运用能力，为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

Unit 6 My family A happy family 一、教学设计说明 本课时围绕 Li Ming一家人日常温馨的互动活动而展开语言学习活动。教师在设计教学时，充分遵循学生的认知规律和发展需求，以英语学习活动观为指导来组织和实施教学。以“My family”为主题引领，语篇“A happy family”为子任务，分层次推进教学任务。 依据图片分别展示Li Ming的家庭成员之间的互动精心设计活动。引导学生理解对话大意，认识家庭活动相关的词汇如cook，work，play。通过不同的活动和练习形式，促使学生运用所学知识，加深对对话内容的理解和掌握，感受家庭的温情。同时培养学生的书写能力和语言运用能力，为后续深入学习“My family”整合性的语言知识和文化知识奠定基础。 在教学过程中，不断引导学生对“My family”的意义进行探索和理解，帮助学生形成正确的自我意识，培养学生尊重个体差异的观念，促使学生在认识自我和理解他人的过程中不断成长和进步。 二、语篇研读 【What】 语篇描述了Li Ming一家人的互动场景，在家里不仅一起承担家务，也一起玩耍分享快乐。展现了其乐融融和相互关爱的家庭氛围。 【Why】 通过描述Li Ming一家的家庭活动和相交处方式，让学生感受到家庭的温馨和欢乐氛围，培养学生对家庭生活的热爱以及与家人互动的意识。同时，通过具体的场景展示，帮助学生学习相关的日常表达。 【How】 语言简洁生动，涉及有关家庭活动的词汇，如cook，work，play。运用日常对话的形式，如 “A dish, please.”“Here you are.”“Come on, Mum! Come on, Dad!”等，具有很强的生活气息。通过具体的动作和表达，直观地呈现了家庭互动的场景，符合学生的认知水平，易于学生理解和模仿。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在图片和音频帮助下理解语篇，获取和梳理故事中有关Li Ming一家的家庭活动信息。 2. 在教师的帮助下，完成角色扮演，并描述Li Ming一家人进行的家庭活动。 3. 掌握字母I的发音，准确读出包含/i/发音的单词。 4. 结合自己的生活实际，运用所学知识，介绍自己和家人的家庭活动，表达对家人的爱。 四、教学重难点 【重点】 1. 在图片和音频帮助下理解语篇，获取和梳理故事中有关Li Ming一家的家庭活动信息。 2. 掌握字母I的发音，准确读出包含/i/发音的单词。 【难点】 1. 在教师的帮助下，完成角色扮演，并描述Li Ming一家人进行的家庭活动。 2. 结合自己的生活实际，运用所学知识，介绍自己和家人的家庭活动，表达对家人的爱。 五、教学过程 环节一：趣味开场，导入话题，激发学生的学习兴趣。（3 mins） 以歌曲和复习小游戏，引起学生注意，激发兴趣，导入话题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Sing and say 通过歌曲跟唱，让学生回顾Li Ming家庭成员的相关信息。 学习理解之感知与注意 观察学生能否主动跟唱歌曲和参与互动交流，以及对前面所学内容“Li Ming’s family”相关知识的积累和熟练程度。 2. Look and say 通过图片，复习之前学过的关于家庭成员及职业的相关单词。 学习理解之感知与注意 观察学生看到图片后能否快速准确说出对应家庭成员及其职业的单词，以此评价他们对主题单词的记忆和识别能力。 3. Look and fill 通过图片，复习重点词汇及句型。 学习理解之感知与注意 观察学生看到图片后能否快速准确用重点句型描述家庭成员及其角色，以此评价他们对重点句型的运用能力。 设计意图： 通过歌曲和复习活动的导入，让学生巩固重点单词，为下面继续学习和对话做好充分的准备。 环节二：通过学习词汇。扫清阅读障碍，利用预测和思考，获取语篇基础信息。（10 mins） 通过词汇学习，观察图片预测，思考关键信息，初步获取语篇基础信息。 教学活动 活动层次 效果评价 4. Let’s learn 学生根据图片和音频，掌握涉及家庭活动相关单词的发音，借助例句理解单词的意思。 学习理解之获取与梳理 观察学生对单词发音的掌握准确度和对单词意思的理解程度。 5. Look and say 看图片，准确识别并说出对应家庭活动相关动词。 应用实践之内化与运用 观察学生能否准确说涉及到家庭活动的一些动词。 6. Look and guess 借助图片，思考问题，感知语篇内容并思考猜测Li Ming一家人在做什么。 学习理解之感知与注意 观察学生回答问题的表现，评价其根据图片进行猜测和思考的能力。 7. Listen and check 听录音，感知对话内容，思考并回答“Where are the family?”思考故事发生的地点。 学习理解之感知与注意 观察学生的活动反馈，了解学生思考的情况，给予鼓励或帮助。 设计意图： 通过多种学习活动，引导学生掌握单词、理解语篇内容并进行思考猜测，逐步提升学生的语言理解和运用能力，为后续学习奠定基础。 环节三：听对话语篇，获取信息，梳理相关知识，内化语言。（10 mins） 通过对话语篇内容的逐一呈现，获取并梳理相关语用知识，概括与整合主题意义。 教学活动 活动层次 效果评价 8. Let’s learn 基于图片，听对话录音，理解对话的意思。学习家庭成员之间互动时的常用表达。 学习理解之获取与梳理 通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况。 9. Look, match and say 正确匹配图片，并利用文本提示的语言框架描述图片要表达的信息。 学习理解之获取与梳理 观察学生语言输出的准确性和流利读，根据学生地表现，即使给予指导。 设计意图： 通过听对话录音、回答问题等活动，帮助学生理解对话意思，进一步掌握家庭日常互动的词汇及句型表达，同时巩固知识、深化对主题的认识，提升学生的语言理解和运用能力。 环节四：跟读听力材料，进行角色扮演；通过实践活动，提炼主题信息，深化主题意义。 （7 mins） 跟读录音、熟读对话内容，然后进行角色扮演。掌握家庭成员之间的互动的日常表达。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Listen and repeat 跟读对话，鼓励学生模仿音频中的语音语调。 应用实践之内化与运用 教师观察学生朗读情况，能够读对、读准确，在观察小组合作中学生的练习表现时，给予及时的帮助或肯定；对上台表演或展示的同学给予鼓励，肯定。 11. Role-play 小组合作的形式，在情境中展演对话，语言表达更加标准，加深学生掌握重点词汇及句型。 应用实践之内化与运用 设计意图： 通过听和跟读、角色扮演活动再次巩固和内化语言知识。 环节五：迁移至生活实际，运用相关语言表达。（15mins） 教师引导学生发现并尝试总结字母Ii在单词中的发音规则。同时引导学生发挥想象，完成家庭互动故事创编，进一步巩固知识，提升语言表达能力和创造力。 教学活动 活动层次 效果评价 12. Let’s recall 回顾语篇内容，让学生根据文本提示的语言框架，完成故事内容的复述。 学习理解之获取与梳理 观察学生能够准确地完成复述，正确拼写单词，根据学生地表现，即使给予相关的反馈和指导。 13. Read and guess 学生阅读包含字母Ii发音的单词，感受字母Ii在单词中的发音。 学习理解之获取与梳理 观察学生对字母音的识别能力。 14. Look, listen and chant 学生跟读节奏感更强的chant，总结出字母Ii的发音规律。 学习理解之获取与梳理 观察学生对字母音的敏感程度，以及总结归纳的能力。 15. Listen and repeat 学生听且跟读字母Ii的发音。 学习理解之获取与梳理 观察学生对字母Ii发音准确性的把握和熟练程度。 16. Look and read 学生快速阅读包含字母Ii发音的单词。 应用实践之内化与运用 观察学生对字母Ii发音的掌握及运用情况。 17. Choose and tell 学生根据喜好选择特定的场景，根据给出的语言框架讲述自己和家人之间互动的故事。 应用实践之内化与运用 为学生呈现主要语言框架，鼓励学生在新的语境中运用核心语言对自己和家人的及家人的家庭活动进行描述，观察学生创编故事的情况，根据学生的表现及时给予指导和反馈。 18. Think and say 学生根据实际情况，介绍更多和家人相处互动的活动。 应用实践之内化与运用 观察学生的思考和语言输出情况，评价其创新能力和综合语言运用能。 设计意图： 激发学生的想象力，培养创造力，让学生将所学的语言知识与生活实际相结合，提高学生在真实情境中运用语言的能力。通过自主创作和分享交流，增强学生的自信心和表达欲望，促进学生之间的互动与合作，提升学生的综合素养。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: 1. Listen and read the dialogue. 2. List (罗列) three things (事情) you like to do with your family. Choose to do: Take a picture of a happy moment (时刻) of your family. 学科网（北京）股份有限公司 $