第五课 第二框 珍惜师生情谊 课时练-【智慧学习】2025-2026学年七年级道德与法治上册单元试卷（统编版·新教材）

道德与法治·七年级·上册 第五课 和谐的师生关系 第一框走近老师 -、1.C2.A3.D4.C5.A6.C7.B8.A 二、9.(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。(4分) (2)教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命；(1分)教师对人类数千年文明的延续发挥着重要作 用：(1分)教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新 人的重任；(1分)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用：(1分)老师是我们学习和成长的引路 人：(1分)老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献 祖国的引路人。(1分) 第二框珍惜师生情谊 -、1.D2.B3.C4.C5.A6.B7.C8.B 二、9.(1)①对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。(1分)②对待老师的批评， 我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。(1分) (2)认为“正确对待老师的表扬与批评，有利于建立良好的师生关系”是正确的。因为老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。(1分)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反 省自己、完善自我。(1分)但认为“只要我们正确对待老师的表扬与批评，就能建立良好的师生关系”是片面 的。(1分)建立良好的师生关系，还需要与老师彼此尊重、教学相长、携手共进：主动理解、关心老师；真诚接 受老师的引领和指导；尊重并适应不同风格的老师。（写出任意3，点得3分） 第六课友谊之树常青 第一框友谊的真谛 -、1.B2.B3.A4.D5.C6.C7.A8.C 二、9.(1)①友谊是一种心灵的相遇。(1分)②友谊是平等的、双向的。(1分)③友谊是一种亲密的关 系。(1分) (2)针对困惑一：友谊是一种心灵的相遇。(1分)友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学 业成绩等，实现心灵的沟通与契合。(1分)针对困惑二：友谊是一种亲密的关系。(1分)在真正的友谊中， 我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和 满足。(1分) 第二框交友的智慧 -、1.D2.A3.A4.A5.C6.B7.C8.D 二、9.(1)交友需要真诚和热情。(1分)敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。(1分) 学会以诚待人，同大家和睦相处，努力构建和谐的人际关系。(2分) (2)认为“拥有美好的友谊需要热情待人”是正确的。因为敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会 彼此错过（或我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊）。(1分)但认为“只要热情 待人，我们就能拥有美好的友谊”是片面的。拥有美好的友谊还需要慎重选择朋友；学会关心和尊重对方： 学会处理朋友之间的矛盾和冲突；需要讲原则；朋友间要志趣相投，互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进 步。（每点1分，共5分） 8第二框 珍惜师生情谊 班级 姓名 一、单项选择题（每小题1分，共8分） 1.新学期开始，小强发现自己很喜欢的英语老师因病请假了，由新来的刘老师代课。但他不喜欢刘 老师的教学风格，为此他很苦恼，成绩也下降了。对此，下列解决路径合理的是 () ①乐于发现新任老师的优点②承认并接受老师之间的差异③主动与新任老师交流探讨 ④积极适应新任老师的风格，提高听课效率 A.①-③-②-④ B.④—②—③—① C.④-①-②-③ D.②—①-③-④ 2.教育部印发《中小学教育惩戒规则（试行）》，首次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定。教师 在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以当场实施点名批评。我们要正 确对待老师的批评，这是因为 () ①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待③老师的批评 帮助我们反省自己、完善自我④我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 3.我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字清晰；数学老师讲解起数学问题来，思路 清晰，通俗易懂；道德与法治老师谈起国家大事来，滔滔不绝…造成老师风格不同的原因可能有 ①老师所处的学校环境的差异②年龄、专业、阅历、性格等差异③每位老师的教育教学方式 有所不同④每位老师毕业的学校不同 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.右边漫画表明 你看，克服了 难点，你的进步多 ①老师的肯定能解决学生学习中的一切问题②老师要关爱呵护学生 大呀！ ③克服缺点就一定能成功④我们要把老师的表扬当作激励 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 5.绘本《泰迪的礼物》讲述了汤普森老师和学生泰迪的故事。老师对学生从漠不关心到给予学习 上的帮助、情感上的支持，学生用从自卑到自信的状态转变回馈老师。从中我们可以感受到 ①融洽的师生关系，需要老师和学生相互理解，相互支持②彼此尊重、教学相长、携手共进，是 师生交往理想而美好的状态③师生彼此尊重就能建立良好关系④师生交往中，老师要先关 心学生 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ 20 6.某校开展了“我和老师有个约会”的活动，活动中有的同学向老师表达感激之情，有的同学向老师 提出具体建议，有的同学借此机会消除与老师的误会。这一活动 () ①有利于构建和谐融洽的师生关系②能够杜绝师生之间的矛盾与误会③让学生和老师都成 为亲密的朋友④促进了师生之间的沟通和理解 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.师生之间教学相长的理想状态有利于学习目的的实现。作为学生，下列做法不妥当的是() A.认真听课，尊重教师的劳动 B.遇到问题与老师坦诚交流 C.少提问题，不给老师添麻烦 D.虚心对待老师的批评教育 8.进入七年级以来，校园内发生了几起师生冲突事件，学校为此开展了“建设和谐校园”的主题班会 活动。假如你是班级发言人，发言提纲应包括 ①正确对待老师的表扬与批评②师生彼此尊重、教学相长、携手共进③尽量疏远老师，避免 被批评④相信善意，多些宽容和理解 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、简答题(8分) 9.期末复习期间，道德与法治老师根据第五课内容为同学们整理了下面情境材料，帮助同学们训练 提升。请你参与并完成下列任务。 材料小明喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。 一次，上数学课时，小明偷偷在下面写小说，被数学老师发现，不仅辛辛苦苦写了一个多星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿… (1)假如你是小明，你该如何正确对待老师的表扬与批评？(2分) (2)据此，有同学认为：“只要我们正确对待老师的表扬与批评，就能建立良好的师生关系。”请你 对此观点进行辨析。(6分) 21