第二单元 第五课 第2课时 珍惜师生情谊-【学海风暴】2026-2027学年七年级上册道德与法治同步备课（统编版·新教材）

>经典例题剖析 例1：C【解析】材料强调教师对于自己的职业要有信 仰、有责任心，参与并指导学生的学习与生活。这 说明教师是我们学习和成长的引路人：教师要不断 提高自身素养，坚定理想信念。A、B正确，但不符 合题意。教师是“千教万教，教人求真”，体现了教 师承担教书育人的使命，D正确，但不符合题意 随着时代的发展，教师正在不断改变工作理念和工 作方式，C错误，符合题意。本题为逆向选择题，故 选C。 例2：B【解析】“德高为师，身正为范”直接体现教师品 德和榜样作用，符合“道德情操”的要求，B匹配正 确；“温良谦逊，严慈相济”强调性格和教育方式，A 匹配错误：“廉洁自律，克己奉公”属于职业道德范 畴，C匹配错误；“勤学笃行，求是创新”体现学习和 钻研精神，D匹配错误。故选B。 课内基础闯关 1.A2.C 3.A【解析】刘秀祥放弃高薪回乡任教、发起助学行动、 家访劝学等行为，体现了其弘扬和践行教育家精神、 承担教书育人使命，A符合题意；人人当老师不符合 实际，B错误：材料仅聚焦刘秀祥一人的事迹，未涉及 不同老师的对比，C不符合题意；材料未提及教师工 作方式的转变，D不符合题意。故选A。 4.A【解析】题干描述了老师对学生的影响。这体现了 老师是我们学习知识、锤炼品格的引路人，A符合题 意：“所有”的说法太绝对，B错误：题干未涉及教师是 古老的职业，C与题意不符；“决定”的说法太绝对，D 错误。故选A。 5.B【解析】老师承担着塑造学生灵魂、生命等育人职 责，涉及情感关怀与价值观引导，这是A】技术难以替 代的，B符合题意；老师能帮助学生减少错误，但无法 保证学生“不犯错误”，A错误；C属于支持A1取代老 师的正方论据，不符合题意；D全盘否定AI的教育辅 助价值，观点偏激，错误。故选B。 6.D )课外拓展提高 1.C【解析】“知识的甘露”“心灵的清泉”说明我们的成 长离不开老师的教育和引导，教师承载着传播知识、 塑造灵魂的重任，②④符合题意：①说法绝对，③观点 错误，均排除。故选C。 2.A 3.A【解析】刘老师针对特殊儿童采用独特方法（如用 喉咙当“教具”)，体现因材施教：刘老师点亮特殊孩子 的人生，体现启智润心。①符合题意。刘老师扎根特 殊教育事业28年，甘于奉献，关爱学生，体现乐教爱 生、甘于奉献的仁爱之心，②符合题意。材料未涉及 尊敬师长、孝敬父母、律己宽人、扬善抑恶，③④不符 合题意。故选A。 二、 4.(1)示例：①教师是人类文明的传播者，承担教书育人 的重要使命。龚全珍教书育人，塑造学生的思想观 念，体现了教师职业的价值。②教师要具备无私奉献 的精神。龚全珍生活节俭却倾力资助学生，用实际行 8 七年级道德与法治RJ版 动诠释了教师的敬业与奉献。(2)示例：①遇到老师 时主动行礼、问好②虚心接受老师的批评与指导， 并诚恳地感恩老师③主动承担力所能及的家务，如 饭后洗碗 第2课时珍惜师生情谊 )热点材料解读 (1)亦师亦母、亦亲亦友、教学相长、彼此信赖(2)示 例：真诚接受老师的引领和指导，发自内心地尊重老 师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好 问、积极主动的态度与老师交流 >经典例题剖析 例1：B【解析】依据所学知识可知，老师的表扬意昧着 肯定、鼓励和期待，我们要戒骄戒躁、再接再厉，争 取做得更好；老师的批评意味着关心、提醒和劝城， 我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师 的良苦用心。①③符合题意，②错误；④是不思悔 改的表现，错误。故选B 例2：A【解析】依据所学知识可知，我们要尊重并适应 不同风格的老师，①③符合题意：②会导致偏见和 不尊重，错误；④中“完全听老师的话”说法过于绝 对，错误。故选A。 D课内基础闯关 1.C2.C 3.D【解析】材料强调师生交往需要相互尊重，有话好 好说。分析选项，D符合师生交往的礼仪，符合“有话 好好说”的要求，符合题意；A、B、C的说法是对老师的 不尊重，不是“有话好好说”的表现，不符合题意。故 选D。 4.B 5.D【解析】老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为 学生的我们应该做到主动理解、关心老师，真诚接受 老师的引领和指导，①④说法正确；②说法错误，我们 既要接受老师的表扬，也要接受老师的批评；③说法 错误，我们可以把老师当成朋友，但不能无话不谈。 故选D。 6.C【解析】题干中孔子、荀子、墨子有不同的教育方 式，但都以学问与德行影响后人，这告诉我们要尊重 并适应不同风格的老师，C符合题意；我们不能根据 老师的风格决定学习时间，A错误；老师的风格不可 能统一，B错误；设问是问学生的做法，D排除。故 选C。 D课外拓展提高 1.D【解析】图中师生之间的聊天内容体现了教学相 长，说明学生与老师交流互动，有利于师生携手共进： 学生的批判性思维，有利于促进老师更好地“教”。 ③④正确：图中师生之间的聊天内容未体现不同风格 的老师，①不符合题意；②观点绝对，错误。故选D。 2.B【解析】漫画中，老师正在批评调皮捣蛋的同学。 该同学应该把注意力放在老师批评的内容上，理解老 师的良苦用心：应该明白老师的批评意味着关心、提 醒和劝诫。①③符合题意；“再接再厉”不是正确对待 批评的做法，②错误；④是没有正确对待老师的批评 的表现，错误。故选B。 3.B【解析】结合所学知识可知，要想提高数学成绩，小 明需要先承认老师之间的差异，这是解决问题的起 点；在承认差异的基础上，积极发现数学老师的优点， 有助于改变小明对数学的态度；然后，小明需要主动 与数学老师交流探讨在学习上遇到的问题，这可以增 进理解、获得帮助：通过上述步骤，小明才能更好地适 应数学老师的教学风格，从而提高数学成绩。据此， 小明解决问题的路径应是④②→③→①，B正确； A、C、D错误。故选B。 4.D 5.A【解析】材料中学生的话是没有尊重和理解老师的表 现。对此，他们应该尊重老师，与老师建立和谐融洽的关 系；换位思考，真诚接受老师的引领和指导。①②符合题 意；“言听计从”的说法太绝对，③错误：要和老师建立良 好的师生关系，不能远离老师，④错误。故选A。 6.D【解析】学生在老师的引领与指导下，学会了用废 品制作简易水火箭。这启示我们面对老师的引领，要 积极参与：良好的师生关系对我们的成长很重要。 ③④符合题意；“不能有任何质疑”说法太绝对，①错 误；题干与主动关心、理解老师无关，②不符合题意。 故选D。 二、 7.(1)示例：有仁爱之心，乐教爱生、甘于奉献，启智润 心、因材施教，勤学笃行、求是创新。(2)示例：老师不 仅是知识的传授者，更是我们成长的引路人。老师是 我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动关 心老师。老师用奉献点亮我们的梦想，诠释了师爱的 伟大。让我们以信任和理解回报师恩，在教学相长中 珍惜这份真挚的情谊！ 第六课友谊之树常青 第1课时友谊的真谛 热点材料解读 示例：①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中， 我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定 和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持 和满足。②友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就 在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实 现心灵的沟通与契合。③朋友，见证了我们一起走过 的成长历程。友谊让我们感受到生活的美好 经典例题剖析 例1：A【解析】“与君远相知，不道云海深”强调“尽管 相隔千里万里，但是只要能够相互了解、彼此相知， 再深远辽阔的云海也不会将你我分开”，涉及的是 友谊。A涉及友谊，符合题意；B赞颂的是无私奉 献精神，不符合题意；C描绘的是西湖的秀丽风光， 不符合题意；D涉及思念亲人，不符合题意。故 选A。 例2：C【解析】“天涯若比邻”强调精神共鸣和心灵契 合，说明友谊是一种心灵的相遇，C符合题意；A、 B、D不符合题意。故选C。 ®课内基础闯关 1.A【解析】题干描述了友谊让我们不再孤单，让生活 充满色彩，表明友谊让我们体悟人生的美好，A符合 题意；“只有”“决定”的说法太绝对，B、C错误；友谊并 不能让我们迅速提高学习成绩，D错误。故选A。 2.B 3.B【解析】A强调志向和辛勤劳动的重要性，与友谊 无关，排除：B强调结交朋友要意气相投，体现了友谊 是一种心灵的相遇，符合题意：C强调正确认识自己， 与友谊无关，排除；D表达了对母亲的感恩之情，与友 谊无关，排除。故选B。 4.D 5.C【解析】学校运动会上，小阳和小鹏互相扶持，体现 了友谊的平等与双向，说明友谊需要双方共同付出，C 符合题意；友谊不一定要建立在相同背景和经历的基 础上，且题干未体现小阳和小鹏背景相同，A错误；友 谊需要相互支持，但并非无条件地支持对方，B错误； 友谊并不意味着朋友永不分开，D错误。故选C。 6.D ®课外拓展提高 1.B【解析】题干中的话体现了朋友的重要性。依据教 材知识可知，朋友带给我们温暖、支持和力量，友谊让 我们体悟到人生的美好，①④符合题意；题干未涉及 要与正直、见识广的人交朋友，②不符合题意：朋友影 响着我们人生的发展方向，③中“决定”说法错误。故 选B。 2.C【解析】友谊不是一成不变的。人生路上，有些朋 友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。小泽应理解友 谊的真谛，学会接受友谊的变化，C符合题意；断绝友 谊是冲动行为，会破坏现有关系，A错误；限制朋友交 友违背平等交往原则，B错误：故意疏远小浩会伤害友 谊，不利于解决问题，D错误。故选C。 3.A【解析】题干强调要延续中越“同志加兄弟”的深厚 情谊。“相知无远近，万里尚为邻”意为“知己不分距 离远近，即使相隔万里也如同邻居”，体现跨越空间的 友谊，①符合题意；“肝胆每相照，冰壶映寒月”以肝胆 相照比喻赤诚相待，冰壶映月象征纯洁友谊，契合延 续“同志加兄弟”的深厚情谊，②符合题意；“露从今夜 白，月是故乡明”借月抒思乡之情，与跨国友谊无关， ③不符合题意；“客路青山外，行舟绿水前”描绘旅途 中的景色，未涉及友谊，④不符合题意。故选A。 4.D【解析】 解题关键：苏轼与张怀民同遭贬谪，无须 分析题文 言语倾诉就能互相理解、宽慰。这体现 了二人心意相通、彼此宽慰的知己情谊 A(×):知人者智，自知者明（侧重客观 认识自己与他人，和知己间相互理解的 情谊无关) B(X):金无足赤，人无完人（说明人人都 有缺点，启示我们要接纳不完美，不符合 分析选项 题意) C(X):己所不欲，勿施于人（核心是换位 思考、尊重他人，未体现心意相通的知己 之情) D(√)：人之相知，贵在知心（指朋友相交 最珍贵的是彼此心意相通，符合题意) 得出答案 D 上册详解详析 9△第2课时珍惜师生情谊 已核心知识梳理 1.师生交往理想而美好的状态：彼此尊重、教学相长、携手 共进。 2.我们应如何与老师交往 D正误判断 (1)主动理解、关心老师。 老师是权威，即使 (2)真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重 老师有错，我们也应该 老师，善于从老师的教海中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主 接受。 动的态度与老师交流。 这一观点是错误 (3)正确对待老师的表扬和批评。 的。彼此尊重、教学相 (4)正确处理与老师之间的矛盾。 长、携手共进，是师生交 (5)尊重并适应不同风格的老师。 往理想而美好的状态。 3.我们应如何正确对待老师的表扬和批评 对于老师正确的意见， (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学 我们应该听从。但老师 习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做 有时也会犯错误，并不 得更好。 是绝对的权威。对于老 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自 师的错误，我们应该采 己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评 用合适的方法指出，真 的内容上，理解老师的良苦用心。 诚、恰当地向老师表达 4.与老师发生矛盾怎么办 自己的观点和见解，而 (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 不是一味地接受。 (2)相信善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。 (4)求同存异，尊重关心。 5.老师呈现不同风格的原因 由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方 式有所不同。 已热点材料解读 岁月，40年来扎根深山育桃李，先后培养了两 【全国教书育人楷模支月英老师在江西某 代人（共1000多名山里孩子），用爱心与责任 为孩子们点亮了走出大山、改变命运的希望之 大学宣讲】2026年2月，江西某大学召开“一生 光，用实际行动践行了“不让一个孩子因困境 只为一事来”劳模精神、教育家精神宣讲会，全 掉队”的庄严承诺。支月英老师勉励大家要满 国教书育人楷模支月英老师应邀主讲。宣讲 怀热爱、坚守初心，以“择一事、终一生”的执 中，支月英老师回忆起那些艰苦却满含温暖的 着，在平凡岗位上实现人生价值。 38 七年级道德与法治RJ版 考查方式 作答方向 对小军的建议合理的是 ( ①承认老师的差别，尊重不同风格的老师 ②只接受自己喜欢的老师，不用在意不喜欢 (1)你认为支月英老 的老师③善于发现不同风格的老师的优点 师与学生之间建立了 ④每个老师都对你的学习起到关键作用，要 怎样的师生关系 完全听老师的话 A.①③B.①④C.②③D.②④ ●审核材料材料描述了老师的风格不一样， 我们要尊重不同风格的老师。 (2)支月英老师用行 ○明晰考点本题考查尊重不同风格的老师。 动诠释师者大爱。作 为学生的我们应该如 已课内基础闯关 何对待老师的教导 单项选择题 考点1师生交往的状态 1.下列说法能恰当体现下图所蕴含的道理的 已经典例题剖析 是 【例1】教材变式小奇喜欢文学创作，经常 拿自己写的小说请语文老师指导，并得到语文 遇到困惑 老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇 偷偷在下面写小说，被数学老师发现，他被狠 教师一教 学习研究 共同进步 知道 4 狠地批评了一顿…如果你是小奇的同学，你 不足，它 会告诉他 学生一学 努力学习 ①不能因为语文老师的表扬而骄傲 A.追求真理，亦师亦友 ②不必理会数学老师的批评③要理解数学 B.不思则罔，不学则殆 老师的良苦用心④这次运气不好被发现，下 C.教学相长，携手共进 次要更加小心 D.坦诚相待，平等沟通 A.①② B.①③C.②④D.③④ 2.为庆祝教师节，某校组织师生合唱一首歌。 素材来源：教材第39页探究与分享 歌词“当学生不容易，其实我都知道”“你工 ●审核材料把握材料关键信息：“肯定与表 作不轻松，我后来才知道”…感动了全校 扬”“狠狠地批评”。面对老师的表扬和批评， 师生。歌词传达了 ( 我们要端正心态。 A.要正确对待老师的表扬和批评 ●明晰考点]本题考查正确对待老师的表扬和 B.老师是我们奉献祖国的引路人 批评。 C.师生要彼此尊重、相互理解 【例2】放学回家小军对妈妈说：“别的班的 D.学生学习比老师工作更加辛苦 老师，幽默、有亲和力、颜值高，我们班怎么遇 考点2学会与老师交往 不到这种类型的老师呢？”妈妈：…下列妈妈3.有话好好说是一门艺术。我们在与老师交 上册第二单元 往时，需要做到有话好好说。下面同学们对 课外拓展提高 -0 老师说的话中，符合这一要求的是( 一、单项选择题 A.老师，就是你错了，你不该批评我 1.下图中师生之间的聊天内容表明( B.老师，这道题你讲错了，你真笨 老师，您今天在课堂上讲了最后那一 C.老师，这道题的正确解法就是这样的，你 道题的三种解题方法，我想到了一 种更简单的解法…您看对吗？ 爱听不听 你的思路非常好，很巧妙！我都没有 D.老师，关于这道题，我有不同的看法 想到这种解法！ 4.对下面漫画解读正确的是 谢谢老师！ 老师就像辛 。我要向你这个爱钻研的“小老师”学 习，解题思路很开阔。 勤的啄木鸟 评是为学生啄去 身上的虫子 让 ①无论什么风格的老师都应该受到尊重 他们茁壮成长 ②师生之间通过网络才能更好地交流与沟 通③学生与老师交流互动，有利于师生携 ①对待老师的批评，我们应不予理睬②老 手共进④学生的批判性思维，有利于促进 师的批评意味着关心、提醒和劝诫③老师 老师更好地“教” 的表扬激励我们更好地学习和发展④老 A.①②B.①③ C.②④ D.③④ 师的批评可以帮助我们完善自我 2.如果你在班里看到下面漫画中的情形，你会 A.①③B.②④C.①④D.②③ 开导漫画中的同学 5一位老师曾说：“教育就是以爱育爱，爱业爱 ××,老师注意到 你最近上课总调 生爱教育；不言光辉与奉献，只道尽职与尽 皮捣蛋，这种行 为很不好。老师 责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生， 希望你端正态度 遵守课堂纪律。 作为学生的我们应该做到 ( ) ①主动理解、关心老师②接受老师的表 扬，拒绝老师的批评③把老师当成朋友， ①应该把注意力放在老师批评的内容上 无话不谈④真诚接受老师的引领和指导 ②应该理解老师的良苦用心，再接再厉 A.②③B.②④C.①③D.①④ ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 6.原创题孔子因材施教、温和耐心、循循善 ④可以不理睬老师，想干什么就干什么 诱，注重启发学生思考；荀子主张隆礼重法， A.①②B.①③C.②④ D.③④ 强调礼制和法律共同作用；墨子务实严谨， 3新考法·路径推导小明特别喜欢英语老师 重实践、讲实干，以身作则。他们教育方式 的教学风格，不喜欢数学老师的上课方式， 不同，却都以学问与德行影响后人，成为后 导致英语和数学成绩相差很大。为此，他很 世为师的典范。这启示中学生( 苦恼。小明解决这一问题的路径应是 A.要根据老师的风格决定学习时间 ( ) B.老师要统一风格以适应学生需要 ①适应数学老师的风格并提高成绩②积 C.尊重并适应不同风格的老师 极发现数学老师的优点③主动与数学老 D.要以身作则，引领学生健康成长 师交流探讨④承认老师之间的差异 40 七年级道德与法治RJ版 A.②→④→③→①B.④→②→③→① 了以“珍惜师生情谊”为主题的项目式学习， C.④→①→②→③D.①→③→②→④ 请你参与其中。 4.彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往 【项目一：致敬最美教师】2025年全国“最美 理想而美好的状态。以下场景符合这一状 教师”秦春娟，扎根乡村教育21年，认真钻研 态的有 ( 教材，用心教学，积极探索适合农村学生的教 ①小蕊为了避免尴尬，遇到老师都会迅速将 学方法。她自购机器人教具，从零开始开设 头转向一边②小可因逃课被老师发现并 信息技术课，辅导学生获得全国信息学竞赛 受到批评，便开始讨厌老师③小玉想到一 一等奖。她担任班主任工作13年，与学生一 种简单的计算方法，主动与老师进行探讨 起学习、一起成长，还不断资助家庭经济困难 ④小新发现老师有一处讲解错误，课后主动 学生，学生亲切地叫她“秦妈”。她用坚守改 向老师指出 变农村教育，用知识点亮农村孩子梦想。 A.①②B.①④C.②③D.③④ (1)你认为“最美教师”秦春娟“美”在哪里？ 5老师上课用PPT教学，某些学生：“这个老 (至少写出两个方面) 师真懒，不愿意写板书。”老师上课写板书， 某些学生：“什么年代了还写板书？多媒体 教学都不会。”下列适合用来劝说这些学生 的是 ( ①要尊重老师，与老师建立和谐融洽的关系 ②要换位思考，真诚接受老师的引领和指 导③要信任老师，对老师的教导言听计从 ④要远离老师，不与老师发生矛盾 A.①②B.③④C.②③D.①④ 【项目二：珍惜师生情谊】在我们成长的历程 6。综合实践活动课上，老师拿来一些废纸壳、 中，老师是我们重要的陪伴者和见证者。与 矿泉水瓶、旧木板等材料。面对同学们疑惑 老师共处的校园生活，是我们人生中一段美 的目光，老师笑着说：“废品也可以利用，让 好的经历。亦师亦友是师生交往的良好 我们试试。”在老师的引导下，同学们学会了 状态。 用这些材料制作简易水火箭。这告诉我们 (2)请你结合材料和所学知识，以“珍惜师生 ( 情谊”为主题，写一段赞美老师的话。 ①要相信老师，不能有任何质疑②应该主动 关心、理解老师③面对老师的引领，要积极 参与④良好的师生关系对我们的成长很 重要 A.①②B.①③C.②④ D.③④ 二、探究与实践 7.裸标·项目式学习为庆祝2025年教师节， 营造尊师重教的良好氛围，我市某中学开展 上册第二单元