主题2《描述中国自然资源主要特征——中国的矿产资源》教学设计-2025-2026学年晋教版（2024）八年级地理上册

该初中地理教学设计聚焦中国矿产资源的现状、分布特征及合理保护，通过“山西人家里都有矿”的生活化问题导入，引导学生从自主学习矿产资源总量与人均情况入手，结合地图分析分布特征，再通过煤炭资源枯竭型城市案例探究资源保护，搭建“现状-分布-问题-保护”的学习支架。 特色在于融合区域认知、综合思维与人地协调观，通过分析矿产资源分布图总结“广泛且相对集中”的分布特征，探究煤炭枯竭型城市与人口地理分界线、资源储量的关系，讨论转型措施。以图像分析和案例探究为核心教学方法，帮助学生建立空间观念，培养辩证看待资源问题的思维，也为教师提供清晰的教学逻辑和实例支撑。

《描述中国自然资源主要特征——中国的矿产资源》教学设计 教学时间 课型 新授 年级 八 任课教师 学科 地理 班级 教学目标 知道我国矿产资源的现状。 总结我国矿产资源特点。 重点难点 我国矿产资源特点 候 课 提前5分钟进入教室侯课，让学生准备学习用具 教师指导： 导入： 我们常说：山西人家里都有矿。请问，这里的矿指什么？ 自主学习三分钟： 1.我国的矿产资源总量在全球的情况？ 2.我国人均矿产资源占有量的情况？ 新授： 1.据图，分析我国矿产资源的分布特征？ 2.具体总结不同矿产资源的分布地区？ 3.长期以来，我国能源以煤炭为主，许多城市因煤而兴。由于煤炭资源长期开采而进入衰退或枯竭阶段，一些城市成为煤发资源枯竭型城市。 阅读图 中国煤炭资源枯竭型城市的分布(截至2020年)，认识我国煤发资源枯竭型城市的分布。自主探究下列问题: （1）参照图1.12，以我国人口地理分界线为参照，概括煤炭资源枯竭型城市的分布特点。 （2）从资源储量的南北差异、人口规模的东西差异等方面，推测我国煤炭资源枯竭型城市分布特点产生的主要原因。 （3）讨论煤炭资源型城市如何做才能延缓煤炭资源枯竭。 总结： 我国人口众多，我们应该合理保护矿产资源！ 学生学习： 煤炭，矿产资源 激发兴趣，进入状态 我国已探明的矿产资源总量约占世界总量的12%，仅次于美国、俄罗斯，居世界第三位。 我国人均矿产资源占有量仅为世界平均水平的1/5。 中国矿产资源分布广泛，相对集中。 煤炭：主要在山西、陕西、内蒙古自治区和新疆； 石油天然气：陕西、新疆、黑龙江、川渝； 铁矿：集中于辽宁、四川、内蒙古； 铜矿：西藏、江西、云南； 钨矿：江西、湖南； 磷矿：云南、贵州、四川、湖北； 钾盐：青海 主要分布于人口分界线的东侧，我国的东部地区。 资源枯竭型城市多分布于北方地区，因为北方煤炭资源丰富，开发历史悠久，早期大规模开采导致部分城市资源先枯竭；东部人口多，能源需求量大。 加强煤炭资源的勘探，增加资源储量；合理规划开采规模，提高煤炭利用率。 师生共同总结 当堂巩固 （2025·山西大同期末）稀土是镧（La）、铈（Ce）、钪（Sc）等17种金属元素的总称，能与其他材料组成性能各异、品种繁多的新型材料，是现代工业中不可或缺的重要原料，有“工业黄金”之称。目前，中国的稀土储量占世界稀土储量的比重不足23%，但在过去几十年承担了世界稀土供应的角色，付出了破坏自身天然环境与消耗自身资源的代价。完成1～2题： 1．稀土资源属于（   ） ①可再生资源②非可再生资源③清洁能源④矿产资源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．为保障资源领域国家安全，我国应（   ） A．全面禁止稀土资源的开采 B．有效管控稀土资源的开发 C．坚持提高产量和出口优先 D．扩大开采规模以提高价格 板书设计 中国的矿产资源 1.我国矿产资源现状 2.我国矿产资源的分布特征 3.资源枯竭城市的转型 4.合理保护矿产资源 学科网（北京）股份有限公司 $