第2章 第2节 性质活泼的氧气-【初中名校化学课课练】2025-2026学年九年级化学上册（沪教版·新教材）

⑥⑦⑧④⑤22.(1)试管(2)集气瓶 9.()过氧化氢二氧化低水十氧气高锰酸钾加热 (3)烧杯(4)药匙(5)坩埚钳(6)胶头滴管 锰酸钾+二氧化锰十氧气(2)催化剂（或二氧化 23.(1)腐蚀橡胶帽(2)腐蚀标签(3)试管破裂 锰)(3)产物环保无污染（或不需要加热） (4)污染药品(5)冷凝水倒流，使试管破裂 10.(1)混合物物理(2)沸点(3)化学性质稳定 24.(1)有水珠澄清石灰水变浑浊蜡烛燃烧生 (4)一196~一18311.(1)作对比实验(2)二氧化锰 成水和二氧化碳(2)便于实验操作（或实验现象 明显)）(3)C25.（1)放出(2)碳酸氢铵加热氨 (3)氯酸钾氧化铁氯化钾十氧气（④）有反应生成 加热 气十二氧化碳十水(3)干燥的红色石蕊试纸变蓝 的氯化钾起到了催化作用，加快了反应速率(5)收 集氧气的体积 第2章空气与水资源 第2课时 氧气的实验室制取 第1节空气的组成 课后巩固 课后巩固 1.C2.C3.D4.D5.A6.C7.C8.B 1.B2.B3.D4.C5.B6B7.C8.(1)0.94% 9.(1)锥形瓶长颈漏斗水槽(2)过氧化氢 O2(2)水蒸气二氧化碳(3)焊接金属冷冻 三氧化锰水十氧气能控制液体药品的滴加速率， 剂(4)二氧化碳(5)氩气9.(1)磷+氧气点燃 获得平稳的气流(3)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧 五氧化二磷(2)红磷燃烧放出大量的热，瓶内气 化锰十氧气A在试管口放一小团棉花(4)在 体受热膨胀，压强增大(3)N(4)压强(5)过量 收集之前集气瓶内水没有装满（或导管口刚有气泡 气态(6)19.6%(7)实验误差小（或对空气污 产生就立刻开始收集)(5)乙甲丙(6)①液面没 染小等，答案合理即可) 过长颈漏斗下端管口③A 中考链接 中考链接 1.B2.D 1.B2.(1)锥形瓶水槽(2)AC(或AE)过氧 第2节性质活泼的氧气 化氢三氧化锰水十氧气(3)不易产生气泡的快 课后巩固 慢(4)将带火星的木条放在导管口，若木条复燃， 1.C2.D3.B4.A5.B6.B7.B8.B 则说明为氧气(5)有利于气体排出，更有利于提 9.C10.(1)大量白烟磷+氧气点燃五氧化二磷 纯氧气（或使氧气与水充分接触，提高加湿效果等， 答案合理即可)(6)B (2)白光水雾能使澄清石灰水变浑浊石蜡+ 氧气点怒水十二氧化碳(3)耀眼的白光白 第4节水的组成和净化 镁十氧气点警氧化镁(4)火星四射黑铁十氧 第1课时探究水的组成 课后巩固 气点燃四氧化三铁11.(I)AC(2)防止反应产生 1.C2.C3.C4.A5.D6.C7.C8.(1)談 的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂(3)20% 蓝水雾 氢气十氧气点藤水(2)氢气氧气 偏小药品只能和空气中的氧气反应，生成物必 (3)水是由氢元素和氧元素组成的(4)D(5)8m 须是固体12.大于55%剧烈(1)增大铁丝与 中考链接 氧气的接触面积引燃铁丝(2)剧烈燃烧，大量 1.D2.C 火星C 第2课时水的净化水资源的综合利用 中考链接 1.B2.B 课后巩固 第3节氧气的制备 1.C2.D3.D4.D5.(1)使悬浮的固体颗粒发生 凝聚而沉降(2)BD(3)肥皂水煮沸6.(1)引流 第1课时氧气的工业和实验室制法 滤液浑浊不能(2)沉降、过滤、吸附、蒸馏 课后巩固 (3)硬水(4)活性炭杀菌消毒(5)BD(6)地 1.C2.B3.A4.A5.B6.B7.D8.D球上淡水资源有限，应节约用水（答案合理即可） 。9·空气与水资源第2章即 第2节 性质活泼的氧气 仙课后巩固 1.下列不属于氧气的用途的是 A.医疗急救 B.潜水 C.灭火 D.气焊 2.下列关于氧气的描述正确的是 A.氧气能溶于水 B.液氧是混合物 C.液态氧是淡蓝色的，固态氧是白色的 D.通常状况下，氧气的密度比空气大 3.下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是 ①气焊②炼钢③医疗④潜水 ⑤火箭的助燃剂 A.①②③ B.①②⑤ C.①②④⑤ D.①②③④⑤ 4.下列关于氧化反应的说法正确的是 A.氧化反应都能释放出热量 B.只有燃烧等剧烈氧化才放热 C.氧化反应都是化合反应 D.氧化反应都进行得很快 5.如图所示为自然界中的氧循环示意图。下列说法错误的是 ( A.氧循环过程中发生的是化学变化 生物呼吸) 物质燃烧 B.物质燃烧说明氧气能支持燃烧，且具有可燃性 食物腐败 等 C.生物呼吸发生的是缓慢氧化 02 CO2 D.氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源 绿色植物 光合作用 6.如图所示是铁丝在氧气中燃烧的实验示意图，下列有关该实验的叙述正确的是 A.点燃系在细铁丝下端的火柴，立即插入盛有氧气的集气瓶中 B.观察到铁丝剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 C.该反应的文字表达式为铁十氧气→四氧化三铁 D.集气瓶底部的水不能用少量细沙代替 7.下列是化学实验小组的四位同学在实验室做关于氧气性质实验时的部分操作，其中错误的是 A.甲同学在将细铁丝绕成螺旋状之前先用砂纸把铁丝打磨光亮 B.乙同学待细铁丝末端系的火柴梗即将燃尽时，将其由上而下迅速伸入集满氧气的集气瓶中 C.丙同学将盛有红热木炭的燃烧匙从集气瓶瓶口往下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中 D.丁同学做硫粉在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶底部装入少量水 8.实验室中木炭燃烧的实验如图所示。下列说法错误的是 ( 澄清石灰水 木炭 下氧气 ①D 初中名校化学课课练九年级上册>>>> A.①中现象是木炭红热 B.②中操作是将木炭迅速插入到集气瓶底部 C.③中澄清石灰水变浑浊可证明有二氧化碳生成 D.对比①②中现象，可证明氧气的浓度越大，木炭燃烧越剧烈 9.如图所示是关于氧气化学性质的部分知识网络。下列关于该网络的说法错误的是(） 能支持燃烧(【组)：磷、镁、铁、蜡烛等 化学性质 氧气 和其他物质发生缓慢氧化（Ⅱ组）：葡萄糖、铁等 A.I、Ⅱ两组反应均为氧化反应 B.铁在I、Ⅱ两组反应中生成的产物不同 C.I、Ⅱ两组反应均说明氧气具有助燃性 D.I、Ⅱ两组反应均存在化学能转化为热能 10.写出下列物质燃烧的现象及文字表达式。 (1)红磷在空气中燃烧，放出大量热，产生 ,反应的文字表达式为 (2)蜡烛在氧气中燃烧发出 ,放出大量热，集气瓶内壁有 ,产生 的气体，反应的文字表达式为 (3)镁条在空气中燃烧发出 ,放出大量热，生成 色固体，反应的 文字表达式为 (4)细铁丝在氧气中燃烧， ,放出大量热，生成 色固体，反应的文字表 达式为 11.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应。 铁丝 (1)图甲、乙、丙三个实验中发生反应的相同点是 (填序号)。 A.都是氧化反应 B.生成物都是固体 C.都放出热量 (2)做图甲实验时，预先在集气瓶底部装少量水的目的是 (3)将图乙装置改装成图丁装置，还可用于测定空气中氧气的体积分数。经测定，集气瓶的 容积为250mL,实验中，观察到量筒中减少的水的体积为50mL,则测得的空气中氧气 的体积分数为 。如果未冷却到室温便打开止水夹，则实验结果将 (选 填“偏大”“偏小”或“不变”)。反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气的体积 分数时，在药品的选择上需要考虑的是 18 空气与水资源第2章 12.某化学兴趣小组在做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时，进行了一系列探究活动。 探究一：铁丝燃烧是否一定需要纯氧 【实验内容】取直径为0.38mm的铁丝，分别在体积分数为90%、70%、60%、55%的氧气中 点燃。实验现象记录在下表中。 氧气的体积分数 90% 70% 60% 55% 燃烧比90%实验弱， 燃烧比70%实验弱， 燃烧剧烈，燃烧 难以燃烧，只 实验现象 燃烧时间短，实验 燃烧时间更短，实验 时间长，效果好 是发红 成功 成功 【实验结论】0.38mm的铁丝燃烧对氧气的体积分数的要求是 ,且氧气的体积分数 越大，燃烧现象越 (选填“剧烈”或“不剧烈”)。 探究二：铁丝燃烧产生火星四射的原因 铁丝 (1)图中铁丝绕成螺旋状的目的是 。铁丝的末端系一 根火柴的作用是 (2)小明对铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射进行探究。下表是他将纯铁丝和不同含碳 量的铁丝（铁丝直径均为0.4mm)放入氧气中燃烧时的实验现象的记录。请分析后完 成下表。 物质 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时 无火星四射现象 剧烈燃烧 剧烈燃烧 的现象 熔断 极少火星 少量火星 通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射现象和 (填元素符号)元素有关。 回中考链接 1.(2024·牡丹江)下列关于氧气用途的说法错误的是 A.炼钢 B.航天燃料 C.医疗急救 D.潜水 2.(2024·枣庄改编)关于氧气性质的实验，下列实验现象与文字表达式均正确的是 选项 实验名称 实验现象 文字表达式 A 木炭在氧气中燃烧 发出红光，生成黑色固体 碳十氧气点然二氧化碳 B 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，生成黑色固体 铁十氧气点派四氧化三铁 镁带在空气中燃烧 发出耀眼的白光，生成白色固体 镁十氧气然是氧化镁 D 红磷在空气中燃烧 产生黄色火焰，生成黄烟 磷十氧气点携五氧化磷 185