4.22 节约资源（教学课件）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦“节约资源”主题，核心知识点包括不可再生资源的减少使用、重复使用、循环使用三种方式，以及玻璃、塑料等可回收资源的分类和回收标识。课堂通过“情境·问题”导入，从采矿活动引出节约资源的疑问，借助调查表格、实验步骤等学习支架，引导学生从生活实例调查到分类实验操作，逐步构建资源节约的认知逻辑。 其特色体现在“探究实践”与“科学思维”的融合，通过小组讨论填写生活节约实例表格、可回收资源分类实验（如玻璃瓶制作玻璃珠）及回收标识类型分析，培养学生对比归纳与系统思维能力。“态度责任”方面，鼓励制作主题报告并向家人宣传，树立环保意识。学生能在实践中养成节约习惯，教师可依托结构化活动设计提升教学效果。

22.节约资源 粤教粤科版2024三年级上册第四单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1. 明确矿产资源属于不可再生资源，理解节约资源的三种核心方式：减少使用、重复使用、循环使用。 2. 认识玻璃、塑料、纸类、金属等可回收资源的循环价值，知道回收标识对资源分类的辅助作用。 科学思维： 1. 通过调查生活中资源使用情况，分析不同节约方式的效果，培养对比分析、归纳总结能力。 2. 结合资源分类和回收标识，推理“使用—回收—再利用”的资源循环逻辑，建立系统思维。 核心素养 探究实践： 1. 能完成“减少/重复/循环使用资源”的调查记录，规范开展“可回收资源分类”实验，观察并记录物品的回收标识。 2. 能制作“资源节约与循环”主题报告，提出具体的节约建议。 态度责任： 1. 养成减少使用一次性用品、主动分类回收的习惯，树立“节约资源就是保护地球”的责任意识。 2. 愿意向家人宣传资源分类知识，增强社会参与感，激发长期践行节约的内在动力。 01 情境·问题 人类很早就认识到矿产资源的用途，采矿活动一直没有停止过。很多矿产资源是不可再生资源，开采一点就少一点。人们可以用哪些方式来节约资源？ 今天我们通过实验探究《节约资源》 我们可以通过减少使用、重复使用和循环使用等方式来节约资源，如减少使用一次性用品，重复使用玻璃瓶，分类回收物品。调查日常生活中如何节约使用资源。 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 列举生活中“减少使用”、“重复使用”、“循环使用”的例子，填写表格。 1.分小组：4人一起； 2.组内谈论，将讨论结果写下； 3.组内代表发言。 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 节约方式 生活实例 节约资源的原因 减少使用 自带餐具代替一次性餐具 减少资源开采和垃圾产生 重复使用 玻璃瓶做花瓶 延长物品使用寿命，减少新资源需求 循环使用 塑料瓶回收做游乐设施 资源经加工可再次利用，减少浪费 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 大家还知道哪些节约资源的生活实例呢？ 节约资源可通过减少使用、重复使用、循环使用三种方式实现，每种方式都能有效降低资源消耗。 活动一：探索节约资源的三种方式 02 探究·实践 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 为了方便回收可循环使用的材料，需要对材料进行分类。调查可循环使用的物品有哪些？ 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 纸杯回收后可以制作成纸箱。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 易拉罐回收后可用于制 作汽车零部件。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 玻璃瓶回收后可以制作 成玻璃珠。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 人们为了方便回收，会在某些物品上标示回收代码。例如，有些塑料容器底部标有代码，这些代码代表塑料的类型，方便分类回收 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 - 实验步骤： ① 观察材质：用肉眼和放大镜观察物品材质，判断属于玻璃、塑料、纸类还是金属。 ② 分类记录：将物品填入表格，结合图片中“玻璃瓶做玻璃珠、易拉罐做汽车零件”的提示，推测其循环后用途。 活动二：可回收资源分类实验 02 探究·实践 材料类型 生活物品 循环后用途（结合图片） 玻璃 玻璃瓶、玻璃杯 制作玻璃珠、玻璃制品 塑料 塑料瓶、塑料袋 制作塑料玩具、纤维 纸类 纸杯、废纸 制作纸箱、再生纸 金属 易拉罐、金属罐 制作汽车零件、金属工具 活动二：观察物品的回收标识 02 探究·实践 活动二：观察物品的回收标识 02 探究·实践 数字 塑料类型 常见用途 是否广泛可回收 1 PET (聚对苯二甲酸乙二醇酯) 矿泉水瓶、饮料瓶、食品托盘 是 2 HDPE (高密度聚乙烯) 牛奶壶、洗涤剂瓶、塑料桶 是 3 PVC (聚氯乙烯) 管材、地板、医疗设备 有限 4 LDPE (低密度聚乙烯) 塑料袋、保鲜膜、塑料薄膜 部分地区可 5 PP (聚丙烯) 微波炉餐盒、酸奶杯、吸管 是 6 PS (聚苯乙烯) 一次性餐具、泡沫包装、CD 盒 有限 7 其他塑料 (如 ABS、PC 等) 电子产品外壳、眼镜框、光盘 需特殊处理 03 拓展·迁移 矿物资源回收标识的颜色有什么含义？ • 绿色：最核心的环保色，代表矿物资源可循环利用、对环境友好，是矿物回收标识的主流色。 • 蓝色：多对应金属类矿物（如铁、铝、铜等），凸显工业属性和可回收价值，常见于金属矿物回收标识。 • 黄色 / 橙色：用于含特殊成分的矿物（如含毒、放射性矿物），起到警示作用，提示需专业回收处理。 • 灰色：中性色，多表示通用矿物回收或未明确分类的混合矿物，传递 “待分类、可回收” 的基础信息。 04 巩固·练习 1. 人们可以通过（ ）使用、重复使用和循环使用等方式来节约自然资源。 2. 乱砍滥伐、破坏植被会导致（ ）更加严重，破坏土壤资源。 3. 岩石和矿物被开采后不能再生，土壤形成缓慢且易受污染，因此我们要 （ ）和合理利用这些资源。 保护 减少 水土流失 二、选择 下列哪种行为不利于保护土壤资源？（ ） A. 植树造林 B. 垃圾分类 C. 随意丢弃废旧电池 04 巩固·练习 C $