考点7 把握思想情感-2026年中考语文现代文阅读秘籍

记叙文阅读 九年级（中考】 平底锅灶，刺啦—待到一边被熥烹得金黄， D.部分本地人把吃早饭称为“吃太 抄刀换成另外平面，清到牛肉馍烜得双面金 阳”，一是吃牛肉馍要赶早，二是煮熟的牛肉 黄，两把大刀铲将之抄起来，把牛肉馍注案板 馍像初阳。 上一甩，锵然落在案板上，牛肉馍的焦酥表皮 3.文章写“我”上大学时想念故乡的牛肉 乃然在吱吱冒油，随着咔嚓咔嚓的菜刀与案 馍有何作用？请从内容和结构两方面分析。 板的奏鸣声，牛肉馍被沿着“圆心”切成一块 又一块，一锅牛肉馍浪快被分食一空。 ★1.文章主要从哪些方面介绍了毫州 的牛肉馍？请简要概括。 4.赏析下面句中加点词语的表达效果。 做牛肉馍的师傅多半是“闻鸡起舞”的， 2.下列对文章相关内容和艺术特色的 和面，剁馅儿，调馅儿，装饼，一通忙活下来， 分析鉴赏，不正确的一项是() 不觉东方之既白。 A.开头从设备简单和食客众多两个方 面，概括故乡清晨众人排队购买牛肉馍的 场景。 B.文章详细描绘了深秋故乡原野成熟 5.文中牛肉馍具有哪些文化意义？请 的气息，引出对红薯制成粉丝的场景的详细 结合文章内容概括。 描写。 C.很多从外地来的客人到毫州后也会 模仿本地人就着大蒜头吃牛肉馍，算是入乡 随俗。 春点七 把握思想情感 记叙文的主旨一般是通过情、景、人、事、物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的感情 倾向，就必须了解文章叙了什么事，记了什么人，写了什么景，状了什么物。一篇文章，作 考点解读 者总要表明自己的情感态度。对作者的情感态度，要结合时代背景、作者的人生经历和文 章具体内容进行分析。 1.文章表达了作者怎样的思想感情？ 常考题型 2.请结合文章主旨，说说文中表现了哪些情感。 1.从重点句中去体会。 2.从关键词语中去体会。 答题技巧 3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会。 4.从对景物的描写中去体会。“一切景语皆情语”，“景”和“情”是分不开的。 5.从标点符号中去体会。要特别注意文章中的感叹号、省略号和问号的作用。 答题模板 本文赞美了/歌颂了/揭露了/表达了作者的…之情。 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 【真题在线】 些年长的挖走，留下年幼的继续生长。 (2024·安徽) ⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛 山中的小草 里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出 郭震海 的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回 在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝 到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟 还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太 沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一 行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会 木，疲惫顿消，心生愉悦。 遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一 长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四 位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨 溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热 林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高 等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配 高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长 几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第 在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着 二天便又精神焕发。 草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁， ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子， 小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是 去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小 旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破 鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香， 土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的 吸几口，如饮佳酿。 个头开满了粉红色的小花。花开两三天后， ④在太行山里，每一株草都有自己的名 就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气， 字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩 用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又 子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是 会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲 宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料， 会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬， 更可成为医治疾患的“救命草”一它们不 边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬， 仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山 直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 里人的命。山里人代代相传，口口相授，对 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看 各种草木的习性和作用如数家珍。 看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后 的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的 上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜 原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚 欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似 步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上 乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一 有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉 点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出 睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已 新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得， 有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成 此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得 群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着 缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它 新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡， 细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在 田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥 躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇 土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风 曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦， 中，它们纷纷点头应答。 有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩 (选自《人民日报》2024年3月22日， 的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一 有改动) 记叙文阅读 九年级（中考） ★1.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草 出水面，那淡绿的四方叶子，一片片、一轮 这三种小草表达了怎样的思想感情？(6分) 轮，环绕着菱蕊。几场风雨过后，菱苗快速 生长，织成翠毯，将湖塘沟港的整个水面铺 得满满的，挤挤挨挨不留一丝缝儿。 2.下列对文章相关内容和艺术特色的 ③夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白 分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) 色的小花，开在浅浅的水中，形态万千，风姿 A.第④段中“每一株草都有自己的名 各异。有的打个盹儿，有的伸个腰，有的斜 字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草 露半个头、神色怯怯。清晨的湖面，浮着一 非常熟悉。 层薄薄的雾气。微风吹来，点点白花在水上 B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生 轻轻摇曳，好像白色的轻纱。 长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别 ④九月是菱角最成熟的季节。只要你 无他求。 到湖区岸边走一走，随处可见的是忙碌的采 C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状 菱人。乡村里家家户户的姑娘小嫂们，都头 的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准 戴围巾，穿红着绿，趁着早晨的清凉，趁着露 确精练。 水未干去采菱。她们拨开那些绿色的菱叶， D.第⑧段的景物描写，有静态有动态， 就看见一颗颗青绿色或紫红色的菱角，像一 有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃 个个小元宝似的呈现在眼前了。这时，她们 生机。 用灵巧的双手在藤蔓间上下翻飞，一颗颗菱 3.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔 角便很快跳进菱船里堆了起来。 的”，如何理解这里的“雄伟“温柔”？(4分) ⑤她们把菱角采回家后，放进大盆里， 然后往盆里倒水。这时，大多数菱角都沉在 水底，但有一些就浮在水面上。这样做既可 4.请从修辞方法的角度赏析下面的句 以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟程度。 子。(4分)》 浮在水面上的是嫩菱角，壳皮松脆，容易剥 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里 开，适合生食。剥开后，白色的菱肉鲜嫩欲 钻，仿佛在和农人捉迷藏。 滴，非常可爱。咬上一口放在嘴里细细品 味，一股甜香就从嘴角飘出来。沉在水底的 自然是老菱，外壳坚硬，更适合煮着吃。放 5.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全 在锅里煮上一段时间，菱角就熟了。煮熟的 文加以分析。(5分) 菱角闻起来有一股清香的味道，用牙齿咬开 坚硬的黑色外壳，白中透黄的果仁会让你口 舌生津。挤出果仁吃上一口，便有清透甘 【模拟演练】 润、香醇细腻、唇齿留香的感觉。无论生的 (一)江南的菱角 或熟的菱角，吃过之后，若细细品味，则不难 黄海 发现，生长在水里的菱角，那丝丝甘甜中无 ①江南的原野是水的世界，遍地湖塘， 不浸润着水的灵气和清香。 处处沟港。菱角这种草本水生植物便在这 ⑥九月也是菱角集中上市的季节，每天 浅水里、池沼中顺水而生，逐水而长。 大早，大筐小篓的菱角就在市场上一溜摆开 ②细雨纷纷的清明过后，菱苗欣欣然浮 了。卖家的菱角有嫩生生的生菱，也有刚刚煮 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 熟还冒着热气的熟菱。缕缕清香扑鼻而来，弥 的小花，开在浅浅的水中，形态万千，风姿各 漫了整个集市，谁又经受得住这菱香的诱惑呢？ 异。有的打个盹儿，有的伸个腰，有的斜露 ⑦美味的菱角让人们对种菱采菱充满 半个头、神色怯怯。清晨的湖面，浮着一层 了向往。幼时求学时读到描写采菱的佳作 薄薄的雾气。微风吹来，点点白花在水上轻 《采莲曲》：“棹动芙蓉落，船移白鹭飞。荷丝 轻摇曳，好像白色的轻纱。 傍绕腕，菱角远牵衣。”这采菱的动人情景多 ★1.作者描写江南的菱角，寄托了哪些 么令人神往啊。船摆、水荡、采菱女子清脆 感情？请说说你的理解。 的歌声飘悠，这是多美的画面，多好的诗情！ ⑧然而，对于水边长大的孩子来说，我儿 时的生活并没有采菱诗中描摹的那样美好。 2.下列对选文内容和艺术特色的分析， 因为，那时候每家沟塘里的菱角都要一物多 不恰当的一项是( 用：叶蔓要剁碎煮熟了喂猪；茎秆拔掉根须炒 A.菱角这种草本水生植物在浅水里、池 熟后是大人餐桌上的菜肴；而果实则要由母 沼中顺水而生，九月是菱角最成熟的季节。 亲装在竹篮篾篓里，拎去集市上换回家用的 B.把菱角放进大盆里，往盆里倒水，既 油盐纸笔。现在回想起来虽然有些心酸，却要 可以清洗菱角，又可以区分菱角的成熟程度。 感恩菱角帮我们家度过了那段艰难的时光，因 C.标题“江南的菱角”交代了文章的写 此，我对菱角始终怀有一份美好的感情。 作对象，选文采用了托物言志的手法。 ⑨菱角，栖身于湖塘沟港，叶片儿紧贴 D.本文的语言质朴含蓄，情真意切，具 水面。水涨，它平展舒放，随之而高；水落， 有浓郁的抒情味，如第③段描写菱花。 它缩茎卷叶，随之而降，只通过一根长长的 3.仔细阅读第②至⑥段，理清时间顺 茎，始终把根系扎在泥土里。菱角总是低调 序，完成下面的内容梳理。 地把果实藏在不容易被人发现的地方。到 ⊙ 时间清明过后 菱角成熟的九月 了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收割，它 便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入泥土之 ② 菱花 ③ 菱角 ④ 中，来年再化作一汪新绿。 图景 摇曳图 美食图 (选自《人民日报》2023年9月20日， 有改动) 4.从修辞手法的角度赏析文中画线 语句。 ○P内容归纳 她们拨开那些绿色的菱叶，就看见一颗 本文以时间为序，依次描绘了菱苗生 颗青绿色或紫红色的菱角，像一个个小元宝 长、菱角开花、农人采菱、集市卖菱等几幅图 似的呈现在眼前了。 画，表达了作者对菱角的喜爱之情，以及对 美好生活的热爱。 写作思路 菱苗生长一菱角开花—一农人采 5.第⑦段引用古诗词有什么作用？ 菱—人们吃菱一集市卖菱。 好句积累 夏天来临后，菱角开花了。朵朵淡白色 记叙文阅读 九年级（中考】 (二)父亲的财富 珠笔给我写过一封长信，衬着从作文簿子上 洪更强 撕下的纸，正反面都写满，足有四五页，压在 ①我的父亲最初是一名乡村教师。 我的书桌上。时隔多年，我已经想不起这封 1966年他从镇中学初中毕业，没钱读高中， 信的内容，我只记得看到信的那一刻，自己 只好回到村小学当代课教师。1977年恢复 如被子弹击中。 高考，他已经28岁了，也想考大学，可是没 ⑤后来，我考上了一所重点大学，接着 念过高中，他就想办法请读过高中的同学教 读了研究生，拿到了律师执照。我像一只候 他功课，竟然就考上了。他在师范学院中文 鸟，有了自己新的栖息地，除了每年寒暑迁 系读了三年，拿到了大专文凭分配到镇中学 徙的短暂碰面，和父亲渐行渐远。大四冬天 教书。这是一所完中（有初中、高中段的学 的一个深夜，我早已入睡，突然有人敲宿舍 校)，他大概觉得知识不够用，又报了师范学 门，打开门，竞然是父亲，裹挟进一身北方隆 院的函授本科班，由此完成了从初中生到本 冬的寒意。为了能把公务员考试的报名表 科生的转变。 及时送到我手中，他一大早从县城坐车到上 ②由于自己坎坷的求学经历，父亲分外 海，连夜坐飞机到北京，再从机场拼车，赶到 重视对我的教育。父亲给我订阅了启蒙读 昌平已是下半夜。研二的夏天他和母亲一 物，每一期新书来了，他都会骑上好几里地， 起到学院看我，从裤腰上抽下牛皮带，神秘 到镇上的邮政所去拿。到镇中学后，父亲教 地对我一笑，原来皮带内侧还缝着小口袋。 的班级里订了好几本杂志，左上角用锥子钻 他缓缓打开拉链，从里往外取出我的学费， 个洞，用纳鞋底的白线或红塑料绳穿上挂在 都是一小叠一小叠的纸币，有100元的，有 教室后墙上。我常偷偷溜进去，趴在最后一 50元的，叠得整整齐齐。 排的条凳上翻看。幼学如漆，那些鲜活的角 ⑥2007年我回到地方上工作，父亲也 色、炽烈的情感、风起云涌的时代、跌宕起伏 退休了，却不安分起来。他说：“我这样的资 的人生，极大地影响了我。 深中学高级教师，语文学科带头人，在家给 ③我在镇上读完小学，父亲也调进县 你带孩子是浪费啊。”他拿着简历和一堆应 城，我们全家迁到了县城。和后来的若干次 届大学生挤在一起应聘，到处面试，乐此不 变动一样。看似赢弱内敛的父亲总能在命 疲。后来在一些学校当老师，每天像年轻教 运的转角，精准地设计自己的未来。他更加 师一样，守在班级里，一直忙到熄灯。 勤奋地工作，我在半夜醒来，时常看到他枯 ⑦在父亲去世近十年后的今天，我仔细 坐在写字台前，跟前一堆摊开的讲义，或静 盘点他留给我的遗产，突然发现自己其实很 默，或沉吟，或奋笔疾书，或抓耳挠腮。为了 富有。我一直有个信条“不要让别人后悔遇 督促学生晨读，他一大早就骑车走街串巷， 见你”：这就是骨子里流淌着不屈和勤奋的 一家家敲学生家的门窗。在强手如林的县 父亲留给我最珍贵的财富。 中，他很快站稳了脚跟，成为带高三毕业班 ○P内容归纳 的不二人选。 文章讲述了父亲从乡村教师起步，历经 ④唯一让我父亲感到力不从心的，大概 坎坷求学，完成从初中生到本科生的转变 就是我的学习。那时我迷恋上了练习武功 分外重视对“我”的教育，虽对“我”的学习力 和踢足球，根本无心向学。教工子女多优 不从心，但“我”最终有所成就。“我”与父亲 秀，我却是例外，自尊心极强的父亲很是难 渐行渐远后，父亲为“我”送报名表、带学费。 堪，痛心疾首，却无能为力。他曾用红色圆 父亲退休后不安分，应聘到学校继续工作。 现代文阅读秘籍 九年级（中考）】 在父亲去世近十年后，“我”盘点他留下的遗 产，发现骨子里流淌着不屈和勤奋的父亲留 给“我”最珍贵的财富是“不要让别人后悔遇 2.父亲的一生，无论身在何处都不忘学 见你”的信条。 习和奋斗。根据提示，简要概括父亲的奋 写作思路 斗史。 父亲最初是乡村教师，通过努力考上大 村小学： 学完成学历转变—因求学经历重视“我” 镇中学： 的教育，“我”受其影响爱上阅读一父亲调 县中学： 进县城后勤奋工作，“我”却一度无心向学， 退休后： 父亲写信让“我”触动一“我”考上大学后 3.结合语境，按要求赏析下面的句子。 与父亲渐远，父亲仍为“我”奔波一父亲退 (1)我常偷偷溜进去，趴在最后一排的 休后继续任教，其不屈与勤奋是留给“我”的 条凳上翻看。（从描写方法的角度赏析） 珍贵财富。 水好句积累 (2)他拿着简历和一堆应届大学生挤在 看似羸弱内敛的父亲总能在命运的转 一起应聘，到处面试，乐此不疲。（赏析加点 角，精准地设计自己的未来。他更加勤奋地 字的表达效果) 工作，我在半夜醒来，时常看到他枯坐在写 字合前，跟前一堆摊开的讲义，或静默，或沉 吟，或奋笔疾书，或抓耳挠腮。 4.从结构和内容两方面分析结尾段画 ★1.我们阅读学习过大量叙写亲情的 波浪线句子在文中的作用。 文章，本文表达了作者怎样的情感？结合生 活实际，说说你从父母辈那里得到过怎样的 “财富”。 春点几理解文章标题 理解标题的含义和作用是记叙文阅读重要的考点之一。理解标题的含义一般可从两方面 来考虑，一是浅层含义，二是深层含义。浅层含义往往是具体可感的事物，而深层含义往 考点解读 往是抽象的精神品质之类。分析标题的作用通常可以从内容和结构两方面来考虑，从内 容上讲往往是借物传情来表达作者的情感或者反映人物的精神品质等，从结构上标题往 往起到贯穿全文的线索作用。 1.结合文意，说明文章标题“××”的含义。 常考题型 2.你如何理解文章标题“××”的？ 3.文章标题换成另外一个标题是否可以？为什么？乐之”，总想通过“再创作”来“胜过原作”，将追求美、创造美 段“再把这些馅料包襄在面团中，用手掌按压成饼状，然后 视为毕生目标，在翻译中挥洒着对美的诗意追求。一生专 用两把莱刀抄起白生生的牛肉馍下入锅中”一句可知，该段 注翻译：择一事，终一生，自报名做英文翻译后，一生都致力 描绘了牛肉馍制作的全过程。根据第⑦段“若是南方人，老 于翻译事业，先后出版了180多本翻译著作，即便身患癌症 板通常会在一块牛肉馍外面包襄一层豆腐皮”“若是本地 仍坚持翻译，最终拿下国际翻译界最高奖，这种专注和执着 人，老板大可不必征询客人意见，直接切来，配以咸淡两种 是对翻译事业的诗意坚守 麻糊，且吃去”，第①段“很多人吃牛肉馍，喜欢就着大蒜头 2.这些老物件是许渊冲先生生活和工作的见证，侧面烘托出 蒜能开胃，亦可解腻”可知，作者写牛肉馍的吃法。第⑧段 他专注于翻译事业的坚守和执着，增添了生活气息，使人物 “牛肉馍承载着皖北地区劳动人民的勤劳美德”，第四段 形象更真实立体。（侧面烘托1分，作用1分，共计2分） “天上日头，地上牛肉，做成馍馍，吃出奔头。’这是故乡的 【解析】本题考查理解文章内容。这些老物件与许渊冲先生 俗谚，美食中蕴含着美好的愿景”，写牛肉馍的文化内涵。 的生活和工作紧密相连，一盏总是亮着的灯见证了他无数 2.B 个日夜的翻译工作；一张推满书籍和文稿的不大书桌是他 【解析】本题考查内容理解和辨析。B项有误，第④段“新收 创作和研究的阵地：一把斑驳中露出海绵的单人皮沙发是 下来的红薯被做成粉丝”紧接在“弥漫着一派成熟的气息” 他休息和思考的地方。通过对这些老物件的描写，从侧面 之后，并没有详细描绘“深秋故乡原野成熟的气息”，而是直 烘托出许渊冲先生专注于翻译事业，几十年如一日的坚守 接介绍了红薯粉丝的制作：故选B。 体现出他心无旁骛、执着追求的精神品质。同时，这些老物 3.内容上写牛肉馍的美味及对自己的深刻影响，表现了作者 件也增添了文章的生活气息，使许渊冲先生的形象更加真 对牛肉馍和故乡的热爱；结构上承上启下，引出下文“我”领 实、立体 外地客人来看师傅们烹饪牛肉馍的事，使文章结构严谨。 3.①背熟30篇英文短文，英文成绩跃居全班第二 ②17岁 【解析】本题考查情节的作用。内容上，第⑧段写牛肉馍的 时(1938年)③报名做英文翻译，自此择一事，终一生 美味在作者心中留下了深刻的印象，成为其对故乡情感的 ④93岁时(2014年)（每空0.5分，共计2分》 寄托，突显了作者对牛肉馍和故乡的深深怀念。联系上下 【解析】本题考查理解文章内容。根据文中“他年少时是讨 文来看，第⑧段起到了承上启下的作用。上文详细描述了 厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟 牛肉馍的制作过程和吃法，这一段中作者对牛肉馍的想念， 30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二”可 既是对前面内容的深化，也是对故乡生活热爱的进一步展 知，①处填“背熟30篇英文短文，英文成绩跃居全班第二” 现。同时，这为下文第⑨段“回到故乡工作后，我选择了文 从“1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文 化旅游行业，常常带外地的客人去吃牛肉馍”做了铺垫，引 系”能得出，②处应填“17岁时”或“1938年”。依据“1941 出作者因怀念牛肉馍而带外地客人品尝的故事，使得文卓 年，美国派出·飞虎队’援助中国对日作战，需要大批英文翻 结构紧凑且富有连贯性 译。许渊冲和三十几个同学一起报了名…自此，择一事 4.用一系列的动宾短语，一方面生动地表现了制作牛肉馍的 终一生”可知，③处填“报名做英文翻译，自此择一事，终一 全过程，另一方面也表现了烹任师傅们动作的干脆利索。 生”。由“2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活 【解析】本题考查词句的赏析。这句话陈述的对象是“做牛 7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终，点 肉馍的师傅”，赏析时一定要落脚到人物形象塑造方面。从 反而拿下国际翻译界最高奖‘北极光’杰出文学翻译奖”可 人物描写方法看，“和面、剁馅儿、调馅儿、装饼”是一系列紧 知，④处填“2014年”，又可推知2014年他93岁，故也可填 密相连的动作，清晰地展示了牛肉馍制作的过程，展现出师 “93岁时” 傅们熟练的技艺和勤劳的形象。从句式上看，作者连用动 4.示例一：选B。理由：文章第⑥~⑨段，作者对许渊冲先生 词，铿锵有力，节奏明快，富有画面感，让读者仿佛能看到师 “择翻译一事，终其一生”进行了具体叙述，而补充文段为许 傅们忙碌而有序的工作场景 渊冲先生的规律生活，放在第⑨段后起补充作用：补充文段 .牛肉馍是一个地方的美食文化：牛肉馍是一种思乡的情结： 中最后一句“一百岁的他…”与第⑩段的开头“百年如梦” 牛肉馍是生活的希望与寄托；牛肉馍是对美好生活的希冀 衔接紧凑，语意连贯；加入补充段落，使人物形象更加丰满。 【解析】本题考查主旨情感。根据第②段“毫州人吃早饭多 (4分) 半第一选择是牛肉馍”，以及第③段“牛肉馍的烹饪历史源 示例二：选C。理由：文章以许先生“择一事，终一生”展开 于元朝”，可知牛肉馍是当地美食，具有悠久的历史。根据 叙述，与补充段落提到的规律生活没有必然联系；文章情感 第⑧段“我上大学那段时间，每每想起故乡，就馋那口牛肉 在叙述中逐渐升华，补充段落加入后冲淡了读者的审美和 馍”等可知，作者在上大学时对牛肉馍的思念，暗示了牛肉 阅读体验，所以可以删去。(3分) 馍成为作者思乡之情的载体，具有情感寄托的价值。根据 (分层给分，选B满分4分，选C满分3分；言之有理，意思 第☑段“天上日头，地上牛肉，做成馍馍，吃出奔头”“美食中 接近即可) 蕴含着美好的愿景”等可知，牛肉馍蕴含着人们对美好生活 【解析】本题考查观，点的表达。选B:补充文段为许渊冲先 的期盼，是人们追求幸福生活的象征 生的规律生活，这和第⑥~⑨段内容不一致，但纵观全文它 考点七把握思想情感 是对许渊冲先生一生能取得如此多成就的很好说明，所以 【真题在线】 放在第⑨段后起补充作用：补充文段中最后一句“一百岁的 山中的小草 他…”与第⑩段的开头“百年如梦”衔接紧凑，语意连贯， 1.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深 使文章脉络清晰，气韵流畅：加入补充段落，情节更完整，使 厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对 人物形象更加丰满、生动。选C:文章以许先生“择一事，终 自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者 一生”展开叙述，下文的叙事基本围绕这一中心展开，而补 对人与自然和谐共生的赞美之情。（一点3分，答出两点即 充段落提到的规律生活与此没有必然联系，所以可以删去： 可，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 文章情感在叙述中逐渐升华，中心已在叙事中凸显出来，补 【解析】本题考查文章主旨，可采用抓关键语句的方法。分 充段落加入后有画蛇添足之嫌，所以可以删去。选A:第⑥ 析结尾段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木 段在内容上点明了叙事中心“择一事，终一生”，结构上引出 就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”一句，可知作者对家 下文。放在第⑥段后与叙事中心不统一，内容关联不紧密 乡草木充满热爱之情，山中的草木寄托了作者对家乡的深 结构欠流畅连贯。故选A不合适 厚感情。分析第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为 【模拟演练】 餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命 赶早去吃牛肉馍 草”可知，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的 1.牛肉模的起源：牛肉馍的做法；牛肉馍的吃法：牛肉馍的美 生活产生了重要的影响，此句表达了作者对自然的感恩之 好内涵 情。根据第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现 【解析】本题考查内容理解与概括。根据第③段“牛肉馍的 成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”， 烹饪历史源于元朝”可知该段写牛肉馍的起源。抓住第④ 第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺 长”可知，山里人自觉地保护着山中的草木，注重人与自然 法是不拾当的。故选C 和谐共生。综上分析，概括作答即可。 3.夏天来临后：菱苗织毯图：农人采菱图：集市菱香图。 2.(3分)B 【解析】本题考查内容理解和概括。第一空，结合③段中“夏 【解析】根据第⑤段“黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁 天来临后，菱角开花了”可知第①空答案：夏天来临后：结合 边，只要有一点泥土就能生长”可知黄芩不择地，B项，“对 第②段关键语句“几场风雨过后，菱苗快速生长，织成翠毯， 生存环境别无他求”属于无中生有，不符合语境。故选B。 将湖塘沟港的整个水面铺得满满的”可概括出第二空答案： 3.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。(2分)因为太行 菱苗织毯图：结合第④段中的“九月是菱角最成熟的季节 山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它 只要你到湖区岸边走一走，随处可见的是忙碌的采菱人”可 “温柔”。(2分)（其他答案，言之成理也可酌情给分） 概括第③空答案：农人采菱图。结合第⑥段内容，同理可得 【解析】本题考查理解句子中的关键词。解答此题，首先要 第④空答案」 结合语境，寻找关键语句，以句解词。结合第①段中“望一 4.运用比喻的修辞，生动形象地表现了菱角的形状，表达了农 望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍”可知 人采摘菱角时的喜悦之情。 “雄伟”是指太行山山峰巍峨。结合第②段中“如一位历经 【解析】本题考查语句赏析。“像一个个小元宝似的呈现在 沧桑的母亲，包容万物”“大山无声，默默地哺育着草木”可 眼前了”把菱角比作元宝，这是比喻的修辞手法。该比喻生 知“温柔”是因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种 动形象地描摹了菱角的形状。元宝代表着财富，以此为喻 草木 表达了农人采摘菱角时的喜悦之情 4.运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人 5.《采莲曲》中的描写涉及采菱的动人情景，船摆、水荡、采菱 的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达 女子清脆的歌声等画面，勾起读者对菱角的浪漫情感和向 了作者对它的喜爱。（手法2分，作用2分，共4分。其他 往之情。引用古代文学作品的诗句，特别是来自南北朝时 答案，言之成理也可酌情给分) 期的《采莲曲》，能够为整个文章营造一种古典的文学氛围 【解析】本题考查句子赏析。解答时，先明确赏析角度 这有助于让读者感受到历史的深厚底蕴，增添了文章的文 修梓手法，然后分别从内容和作者的感情角度分析表达效 学内涵。 果。答题模板：这句话运用了…修辞手法，表现了事物 【解析】本题考查引用的作用。回答时可以从内容与结构两 …(特征)，表达了…感情。根据“有些调皮”“钻”“捉迷 方面分析。结合“这采菱的动人情景多么令人神往啊。船 藏”等词可看出，本句运用了拟人的修辞手法，“喜欢往灌木 摆、水荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美的画面，多好 丛里钻”写小莱胡的生长习性，“仿佛在和农人捉迷藏”表现 的诗情！”可知作者引用《采莲曲》，能够引发读者对种菱采 小莱胡的可爱。 菱的美好向往。此外，引用古诗词可以为文章增添底蕴，为 5.①文章以“山中的小草”为线索贯串全文(1分)，文章先总 整个文章营造一种古典的文学氛围。 写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草 (二)父亲的财富 (1分)，井然有序，层次分明(1分)。②开头“我越来越喜欢 1.本文通过叙写父亲的奋斗史和他的言行对“我”的深刻影响 回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡” 以及父子之间的浓浓亲情，表达了“我”对父亲的敬佩感激 “去看看这些草木”相呼应(1分)，结构完整，浑然一体(1 和怀念之情。比如在生活中，父母答应我的事情一定会做 分)。(5分，其他答案，言之成理也可的情给分) 到，这让我懂得了要信守承诺，这种品质一直影响着我，让 【解析】本题考查记叙线索和首尾呼应技巧。解答线索题时 我在与人交往中赢得了他人的信任 需要逐段概括文章内容，然后梳理文章的层次脉络，从而找 【解析】本题考查对文章主旨的理解能力。本文通过叙写父 出文章的线索。选文第①段写家乡的“草木”愉悦身心：第 亲的奋斗史，包括他在不同阶段的学习和工作经历，以及他 ②段写大山与草木密不可分：第③段写草木含香，惹人喜 的言行对“我”的深刻影响，如父亲给“我”订阅启蒙读物、督 爱。本文第①一③段总写山中的小草令“我”心生愉悦。选 促“我”学习、为“我”送报名表和学费等，还有父子之间的浓 文第④一⑦)段写山里人对各种草木的习性和作用如数家 浓亲情，表达了“我”对父亲的敬佩、感激和怀念之情。从父 珍，作者重点写了黄芩、小柴胡、益母草三种山中小草。第 母辈那里得到的“财富”：结合生活实际，例如父母总是鼓励 ⑧段写“我”每次回乡总会走进山里看看这些草木，收束全 我勇敢面对困难，不要轻易放弃。在我遇到挫折时，他们的 文。由此可知，本文有两条线索，明线是“山中的小草”，暗 鼓励和支持让我有了克服困难的勇气和信心，让我明白只 线是“我”对山中的小草的喜爱之情，双线交织使文章条理 要坚持不懈，就一定能够取得成功」 这些品质和精神都是 清楚，层次清晰。解答首尾呼应题时，应具体找出文首哪句 我从父母辈那里得到的宝贵“财富” 与文尾哪句照应，如开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸 2.向自己的同学请教高中知识，考上师范学院 身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木” 报名师范学院的函授本科班，成为一名本科生 相呼应。文章前后照应，使情节完整，结构严谨，中心突出。 勤奋工作，精准地设计自己的未来 【模拟演练】 和大学生竞争应聘，像年轻教师一样努力工作 (一)江南的菱角 【解析】本题考查对文章内容的梳理与概括能力。村小学： 1.①表达了对菱角的喜爱之情：②表达了作者对美好生活的 结合第①段中的“到村小学当代课教师”“也想考大学”“向 向往；③表达了对菱角顾强生命力、低调性格的赞美 自己的同学请教”“竟然就考上了”可知，父亲向自己的同学 【解析】本题考查文章的主旨。作者用生动传神的语言描写 请教高中知识，考上师范学院。镇中学：结合第①段中的 了菱角的发芽长叶、开花成熟过程，交代了人们采摘食用 “到镇中学教书”“又报了师范学院的函授本科班，由此完成 集市售卖菱角的相关事件，字里行间流露出对菱角的喜爱 了从初中生到本科生的转变”可知，父亲在镇中学教书时， 报名师范学院的函授本科班，成为一名本科生。县中学：根 之情。结合第⑦段中“美味的菱角让人们对种菱、采菱充满 据第③段中的“在强手如林的县中，他很快站稳了脚跟，成 了向往”“船摆、水荡、采菱女子清脆的歌声飘悠，这是多美 的画面，多好的诗情”可知，文章表达了作者对美好生活的 为带高三毕业班的不二人选”可以看出，父亲在县中学勤奋 工作，精准地设计自己的未来。退休后：结合第⑥段“父亲 向往。结合第⑨段“菱角总是低调地把果实藏在不容易被 人发现的地方。到了深秋，菱角老熟了，要是主人忘了收 也退休了，却不安分起来”“拿着简历”“应聘”“到处面试 割，它便默默地脱离茎叶，沉入水底，没入泥土之中，来年再 “像年轻教师一样，守在班级里，一直忙到熄灯”可知，父亲 化作一汪新绿”可知菱角内敛低调、生命力顽强。综上所 退休后和大学生竞争应聘，像年轻教师一样努力工作 述，即是答案。 3.(1)运用动作描写，刻画出了“我”的稚子形象，也生动形象 2.C 地表现了在父亲的教育和影响下，“我”对读书产生的浓厚 兴趣」 【解析】本题考查内容理解和辨析。C项有误，标题“江南的 (2)“挤”字生动形象地写出了父亲和应届大学生一起应聘 菱角”只是交代了写作对象，但并没有采用托物言志的手 时面临的激烈竞争，表现出父亲不服老、勇于挑战自我的 法。文章主要围绕菱角的生长、成熟、采摘、食用等方面展 精神。 开，但并没有“言志”。因此，C选项中的“托物言志”这一说 8 【解析】本题考查赏析句子。(1)结合“我常偷偷溜进去，趴 3.选B。理由：①形象地写出了那些“我”不曾记住的日子悄 在最后一排的条凳上翻看”可知，“溜”“趴”“翻看”等词语是 无声息消逝的状态，表达了“我”对往昔的追忆。②紧扣本 对“我”的动作描写。通过这些动作描写，生动形象地刻画 文的主要描写对象“河流”，并与文章开头写“流淌的是静默 出了“我”偷偷去看杂志时的稚子形象。同时，结合前文父 的时间”形成呼应。（选B给2分，作用分析每点1分） 亲给班级订杂志以及“我”受到杂志中鲜活角色、炽烈情感 【解析】本题考查根据语境选择恰当语句。由“那些远去的 等影响可知，这些动作也表现出在父亲的教育和影响下 日子有一部分浓缩成了我记住的过往，还有一些我不曾记 “我”对读书产生了浓厚兴趣 住的日子悄然沉入时光之河的深处”可知，空缺处需用比喻 (2)结合“他拿着简历和一堆应届大学生挤在一起应聘”可 呼应“时光之河”的意象，且与“沉入深处”的动作相契合 知，“挤”字描绘出父亲在应聘场景中的具体动作。表明他 B选项“儿时的我打水漂时旋出去的瓦片沉入了眼前的河 面临的竞争环境十分激烈，众多年轻的大学生都是他的竞 流”中，“打水漂的瓦片”象征“不曾记住的日子”，“沉入河 争对手。“挤”字生动地展现出父亲在人群中努力争取机会 流”与“沉入时光之河的深处”形成类比，既贴合河流的场 的状态，他没有因为自己的年龄和身份而退缩，而是积极投 景，又以具体生活细节隐喻时光流逝，形象地写出了那些 身其中。这种行为充分表现出父亲不服老的精神，他不甘 “我”不曾记住的日子悄无声息消逝的状态，表达了“我”对 心在家赋闲，勇于挑战自我，去尝试新的工作机会，突出了 往昔的追忆，还与前文“河底旧物件见证历史”的线索相呼 父亲积极向上、勇于拼搏的形象特点。 应：而A选项“离乡的我将穿不上的旧衣抛在了残破的老 4.结构上：总结全文，照应标题。内容上：写父亲对“我”产生 屋”聚焦“老屋”，与“河流”的核心意象脱节，且缺乏对“时光 的深远影响，表达了“我”对父亲的感激和怀念，进一步深化 沉入”的具象化呼应。故选B。 中心，点明主旨。 4.①回忆河流四季之景、桥墩寻名趣事、桥的变迁和牧羊老人 【解析】本题考查对段落作用的分析能力。结构上：结尾段 的生活，能展现村庄宁静优美的自然景色与和谐的社会风 画波浪线句子“我一直有个信条‘不要让别人后悔遇见你’， 貌，使内容更丰富。②通过多次回忆，层层叠加，表现作者 这就是骨子里流淌着不屈和勤奋的父亲留给我最珍贵的财 对逝去时光的追忆、对村庄的眷恋和对生命的感悟，使意蕴 富”，总结了全文内容，对父亲的一生以及父亲对“我”的影 更深厚。③行文上形成现实与回忆的交织，避免平铺直叙 响进行了概括。同时，该句子照应了标题“父亲的财富”，使 的单调，使可读性更强。（共3点，每点2分，共计6分） 文章结构更加完整。内容上：从内容上看，这句话写出了父 【解析】本题考查分析写作手法作用。①作者回忆“春风送 亲对“我”产生的深远影响，“不要让别人后悔遇见你”这 暖，两岸的垂柳吐出了一片鹅黄”“夏日炎炎，柳树的浓荫罩 信条体现了父亲骨子里流淌着的不屈和勤奋精神，是父亲 在河面上”等四季之景，与眼前“如今的河道比我小时候见 留给“我”最珍贵的财富。表达了“我”对父亲的感激和怀念 过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了”的现 之情，进一步深化了文章中心，点明了文章主旨。 实形成对比。展现了村庄昔日宁静优美的自然环境，如春 考点八理解文章标题 日垂柳倒影、夏日鱼蛙嬉戏、秋日河水冲刷石声、冬日雪覆 【真题在线】 河岸，让读者直观感受到河流曾有的蓬勃生机。回忆“桥墩 河流是村庄的秘史 上端的两侧雕刻着‘提高警惕、保卫祖国’几个大字”以及 1.①河底残留的旧物件曾见证过村庄祖先的生活。②小河的 “祖母曾讲过，石桥修建前…两姓人家依然会和谐相处”， 景物反映着村庄四季的变化过程。③河上的桥见证着村庄 既呈现了村庄历史的痕迹，又通过“陈年往事随时间卷入流 人情往来的历史。④流淌的河水见证着村中一代又一代人 云之后，两姓人家依然会和谐相处”，展现了村庄人际关系 的生命历程。（每点1分，共计4分） 的和睦与包容，丰富了文本中村庄的社会图景。②作者多 【解析】本题考查理解文章标题含义。①由“河床上横七竖 次回忆“小时候，我行走在河边，经常可以看见一个高姓的 八躺着的大青石清晰地裸露出来…水里还可以见到残破 牧羊老人”以及“如今那个牧羊老人早已长眠于小河北岸的 的石碑。它们都是村庄的一部分，曾见证过祖先的生活”可 泥土之中”，可见回忆不仅是对过去的怀念，更升华为对生 知，河底的铜钱、碎瓷片、残破石碑等旧物件，是村庄历史的 命本质的感悟一如同河流永恒流淌，生命在消逝中亦蕴 实物佐证，直接关联着祖先的生活印记。②由“春风送暖， 含着平静与延续，使文章的主题从单纯的怀旧深化为对生 两岸的垂柳吐出了一片鹅黄…冬日来临，柳树将最后一 命哲学的思考，意蕴更为深厚。③文中现实扬景与回忆片 片枯叶摇落到河面上”可知，河流两岸及水中的景物（垂柳 段交替出现，打破了平铺直叙的单调叙事模式，使行文节奏 鸭子、小鱼、青蛙等)随季节更替而变化，这些自然景象的循 张弛有度。例如，在描写当下河流的衰败后，插入对石桥往 环往复，实则是村庄四季变迁的直观记录。③由“石桥修建 事的回忆，既解释了河流的历史背景，又通过今昔对比引发 前，这条河上面架着一座木桥，是我们高家和霍家两姓族人 读者对村庄变迁的思考，增强了文本的可读性与感染力。 出钱出粮建造的…两姓人家依然会和谐相处”可知，河上 回忆的穿插如“河流是村庄的一部秘史”的诗句、丹纳的名 的桥（从木桥到石拱桥）不仅是交通设施，更承载着两姓族 言，使文章在抒情中兼具哲思，结构更显灵动，避免了内容 人共建桥梁的争执与和解，见证了村庄内部的人情互动与 的单一化」 历史沿革。④由“小时候，我行走在河边，经常可以看见 【模拟演练】 个高姓的牧羊老人如今那个牧羊老人早已长眠于小河 （一)在希望的田野上 北岸的泥土之中”“河水永不停息，看村庄里生活过的一代 1.①租了一千多亩地做现代农业园的人叫“希望”：②在乡村 又一代人，平静地流逝”可知，河流目睹了牧羊老人等村民 振兴的时代大背景下，在乡村流转土地，建设农业园，有利 从生到死的过程，也见证着村庄人口的更迭，成为生命历程 于提高农民收入，提振农村发展的信心，提高农民对美好生 的永恒旁观者 活的向往：③拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村建 2.①这段写小河缺少蓬勃生机的现状，能与前面两段写小河 设带去新的希望，同时，乡村的广阔土地也是大学生施展才 生机勃勃的过往形成对比，凸显河流现在的变化。②这段 华的广阔天地，因此充满希望。 内容能表现作者面对村庄变化的怅惘之情，增加文章意蕴。 【解析】本题考查标题的含义。由【链接材料】可知，习主席 (每点2分，共计4分) 希望拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村建设带去 【解析】本题考查分析段落作用。由“如今的河道比我小时 新的希望，同时，乡村的广阔土地也是大学生施展才华的广 候见过的河道弯曲了许多，河两岸密匝匝的芦苇荡不见了， 阔天地，因此充满希望。由第⑥段“花珠说：‘妈，希望哥租 取而代之的是开垦的农田。这使得我眼前的小河缺少了蓬 千多亩地，都弄啥哩？”可知，文中租了一千多亩地做现 勃的生机”可知，第⑤段通过今昔对比，突出了河流生态及 代农业园的人叫“希望”。由第⑤段“大前年，…自己不用 村庄环境的变化。这一内容既承接上文对河流历史风貌的 操心，一年还白落4800元”可知，在乡村振兴的时代大背 描写，又为下文写村庄人情与生命历程的变迁作铺垫，同时 景下，在乡村流转土地，建设农业园，有利于提高农民收入， 通过“缺少了蓬勃的生机”隐含作者对村庄发展中自然风貌 提振农村发展的信心，提高农民对美好生活的向往。综合 消逝的惋惜，丰富了文章对“村庄秘史”中“变迁”主题的表 以上分析可得答案。 达，使情感更显深沉。 2.A 9