考点6 概括文章内容-2026年中考语文现代文阅读秘籍

记叙文阅读 九年级（中考） 桥》中有关赵州桥的说明，说说选文以“赵州 4.联系上下文，说说选文最后一段的作用。 桥畔”为题，有什么用意。 5.结合我们学过的茅以升的《中国石拱 专点六 概括文章内容 考点解读 概括文章内容是中考记叙文阅读的重要考点，它是理解文本内容的过程，主要是搞清楚全 文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 1.本文围绕“××××”，主要写了哪几件事？ 常考题型 2.概括这段故事的主要内容。 1.概括段意层意 (1)摘句归纳法：从中心句、过渡句、开头和结尾句等可以入手。 (2)合并归纳法：文章中可能涉及并列段，概括段意时，就要把这几个并列的意思合并起来。 (3)取主舍次法：概括段意时只要将主要内容进行概括即可。 (4)列小标题法：①摘录法，即摘录现成的词语或句子；②浓缩法，即把段落大意浓缩成小标题。 2.概括某一事件 (1)通读全文，进行定位。即在通读了文章后，看文章详细叙述事件的文字分别在文章第几段。 (2)理清事件，梳理结构层次。即看文章介绍了几件事件，然后再看哪几段都是围绕一件 事情写的，就把哪几段划分到一起或根据文段中的一些关键词来划分层次，如“第一次” “第二次”“后来”等。 (3)根据段落层次来概括每个具体的事件。 答题技巧 (4)根据题干赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能 是一点、两点或三点。 3.结合全文，概括××内容 (1)标题扩展法：如果标题本身就是一个事件的话，那么就可在标题的基础上增加相应的 要素进行扩展。 (2)记叙文六要素归纳法：六要素是时间、地点、人物、事情（起因、经过、结果）。其中，人物和事 情是最主要的。另外需注意，如果文章中特意强调了时间或地点的话，那么在概括时就需加上。 (3)段意合并法：合并那些内容集中的段落，把整个文章分成几部分。分段后，用一句话概 括出大致意思，然后将各段的段意合并起来就是文章主要内容。 (4)借助关键句法：结构上有总起句、过渡句、总结句、中心句等。无论哪种归纳形式，都要 遵循：一是力求完整；二是力求简洁；三是力求明确，不能笼统含糊。 无论何种题型，先明确主要人物主要事件，均按照“什么人做了什么事”或“什么时间什么 答题模板 地点发生了什么事”的格式进行概括。 【真题在线】 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴 (2025·四川广元) 着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词 一生泛舟“译海”百岁仍是少年 和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯 起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方 亮起。 世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 清照、汤显祖…因为他，中国读者认识了 位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国 于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱 的文化深啊！所谓伊人，在水一方。‘伊人’ 丽叶…他是钱锺书的得意门生、杨振宁的 两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影 同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 子，倩影比画像好多了。从某个意义上来 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来 说，我的译文比原文更美。” 自己的100岁生日。我们来到他家中，走近 ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈 大师，也走近一段百年传奇。 向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄 架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而 仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门 准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译 用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的 艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬 书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁 间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当 泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗 年在西南联大每次考试总争第一名的少年。 的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意 书—“译古今诗词，翻世界名著，创三美理 思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的 论，饮彤霞晓露”—正是他一生的写照。 味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间 文化的美感，才能让中国文化走向世界”。 走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米 也许这就是他执着于翻译的理由—让世 色单人皮沙发，那是家里唯一一点儿档次的 界看到中国文化之美。为此，他先后出版了 家具。仔细看，扶手处皮子已裂，缝隙中露 180多本翻译著作。家里占据两面墙的书 出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而 架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐 来。他眯起眼睛，细数往事 占领了墙角、沙发、地板…一同前往的出 ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横 版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书 驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大 摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩 师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚 童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话 至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟 语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医 30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃 生保守估计他还能再活7年。而7年后的 居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优 2014年，他不但没有走向生命的终点，反而 异成绩考入西南联大外文系。1941年，美 拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学 国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大 翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首 批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起 位获此殊荣的亚洲翻译家。 报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许 ⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭 渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该 信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简 做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 单一心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德 文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文 高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”， 明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶 不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开 中看到大千世界。 炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺 ①他挥洒着诗意，走过百年人生。 术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知 (摘编自《新华每日电讯》) 之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来 ★1.文章最后一段写道：“他挥洒着诗意， “胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生 走过百岁人生。”请联系全文，谈谈许先生在百 目标。他的最新译作，前人将题目译为《一 岁人生中是如何挥洒诗意的。(3分) 记叙文阅读 九年级（中考） “老物件”的原因。(2分) 2.人惟求旧，物惟求新。作者却用大量 笔墨描写了一些看似不起眼的老物件：一盏 3.择一事，终一生。请结合文章内容， 总是亮着的灯、一张堆满书籍和文稿的不大 梳理许先生的翻译之路，完成下面的图表。 书桌、一把斑驳中露出海绵的单人皮沙 (2分) 发…请联系全文，谈谈作者着力描写这些 ④ 成名时 20岁时 ② 拿下国际翻 高二时 依然秉持“三美 译界最高奖 (年少时 三之”理念 “北极光” 成绩优异考 ③ 始终坚持意译展 杰出文学翻 入西南联大 译奖 讨厌英文 ① 外文系 现中国文化美 ① ② ③ ④ 4.研读文章时，有同学对下面一段文字 【模拟演练】 的位置和删留发生了争论。 赶早去吃牛肉馍 许先生的生活有规律。早上8点多起 李丹崖 床，上午会客或看书，下午将夜晚的翻译成 ①一人一几案，两把菜刀三口平底锅， 果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去 众食客排队翘首以待。这就是故乡毫州清 外面吹吹风，看看月亮。采访当天，许先生 晨众人排队购买牛肉馍的场景。 照例工作到凌晨两三，点。他常将美国诗人 ②晨光熹微，赶早的人已经起来了，在 托马斯·摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命 古城的街巷中遛弯散步，也顺便拎着两笼啁 最好的办法，是从夜里偷几个钟点”。一百 啾的鸟雀在涡河边晨练半个时辰。接下来， 岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学 他们要做的事情，就是吃早饭。毫州人吃早 习中的少年，认真地写下每一个字。 饭多半第一选择是牛肉馍。 A同学：这段文字应放在第⑥段后，补 ③牛肉馍的烹饪历史源于元朝。那时 充介绍许先生的规律生活。 候，北方的回民南迁，毫州城西关等地成为 B同学：这段文字应放在第⑨段后，补 回民的聚居区。回民在日常生活中烹牛宰 充介绍许先生的规律生活。 羊，以此为主要食材。他们会把大块的牛肉 C同学：这段文字应删去，不需要补充 卖掉，在牛骨等关节上的细碎牛肉，他们也 介绍许先生的规律生活。 舍不得扔。他们就用这些牛肉，辅以红薯粉 你最认同哪位同学的观点？请结合文 丝、面粉、中药材、佐料等做成了牛肉馍。 章内容谈谈你的看法。(4分) ④深秋的故乡原野，弥漫着一派成熟的 气息。新收下来的红薯被做成粉丝，粉丝用 开水泡发后，剁成两毫米长度的小段，拌上 八角、茴香、花椒、胡椒、草果、香叶等数十种 秘制香辛料粉末，撒上食盐，切上葱姜末，与 ⊙ 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 牛肉馅调拌匀称后，再把这些馅料包裹在面 案板上，牛肉馍的焦酥表皮仍然在吱吱冒 团中，用手掌按压成饼状，然后用两把菜刀 油，随着咔嚓咔嚓的菜刀与案板的奏鸣声， 抄起白生生的牛肉馍下入锅中，煎、烤、烹、 牛肉馍被沿着“圆心”切成一块又一块，一锅 炸一通操作，看得人眼花缭乱。十分钟许， 牛肉馍很快被分食一空。 香味飘散得满世界都是。 ①限多人吃牛肉馍，喜欢就着大蒜头， ⑤再看那牛肉馍，焦酥金黄，放在几案 蒜能开胃，亦可解腻。蒜剥开了，直接吃蒜 上，咔嚓一下切开，一股香氛瞬间飘散开来， 瓣，倒也符合皖北人不拘小节的气质。很多 牛肉的香、粉丝的鲜、佐料的馥郁一股脑儿撩 从外地来的客人也会效仿本地人的吃法，入 人口腹，被切成一块块三角形的牛肉馍，放入 乡随俗，先从品尝当地的一种美食开始，这 白瓷盘中，人们端着盘子，在馆子里或门前的 也不失为融入一地的绝妙方法。 竹桌竹凳前坐下来，再叫上一碗咸麻糊，就着 ②牛肉馍承载着皖北地区劳动人民的 秋风呼噜噜地喝出江河浩荡的气势。 勤劳美德。它最初被摆在老百姓的餐桌上， ⑥牛肉馍以肉香、脂香、焦香等三香为 一是因其美味，二是因为它特别能“抗饿”， 主要特色，肉食赋予了美食厚味，油脂催发 通常早上七八，点吃上一块，正午时分不吃 了美食香味，焦酥的皮壳增益了美食的口 饭，也不会感觉到饿，这是旧时毫州人的智 感。让人一经举箸，欲罢不能。 慧，他们把更多的时间用到辛勤的劳作上， ⑦老街旧巷，很有古风，很多从外地来 老街深处，五行八作、贩夫走卒，各自奔赴自 的客商和游客也喜欢光顾这里。清晨，牛肉 己的营生… 馍成了宠儿，老板在上牛肉馍之前一般会问 ③众所周知，武汉人喜欢把吃早饭称之 他们是哪里人，若是南方人，老板通常会在 为“过早”，部分毫州人则把吃早饭称为“吃 一块牛肉馍外面包裹一层豆腐皮，这样吃起 太阳”，吃牛肉馍要趁早，烹熟的牛肉馍像极 来不油腻，又增添了一重豆香。若是本地 了一轮初升的红日。 人，老板大可不必征询客人意见，直接切来， ④“天上日头，地上牛肉，做成馍馍，吃 配以咸淡两种麻糊，且吃去。 出奔头。”这是故乡的俗谚，美食中蕴含着美 ⑧我上大学那段时间，每每想起故乡， 好的愿景，我想，这也是牛肉馍所能传递的 就馋那口牛肉馍。午夜时分，耳畔常常响起 另一种馨香。 牛肉馍馆子里，几案上刀切牛肉馍的咔嚓 (选自《新民晚报》2024年1月19日， 声，锵然有韵，也会有食客们咀嚼牛肉馍的 有删改) 酥脆声，唇齿之间，如裂帛，令人神往垂涎。 ○P内容归纳 ⑨回到故乡工作后，我选择了文化旅游 行业，常常带外地的客人去吃牛肉馍。外地 本文由故乡毫州清晨众人排队购买牛 客人对牛肉馍的做法很感兴趣，我便带他们 肉馍的场景，引出对牛肉馍的回忆。作者重 去相熟的馆子看师傅们烹饪。 点描写了牛肉馍的做法、吃法以及文化内 ⑩做牛肉馍的师傅多半是“闻鸡起舞” 涵，表现了对牛肉馍和故乡的热爱。 的，和面，剁馅儿，调馅儿，装饼，一通忙活下 写作思路。 来，不觉东方之既白。客人们早已围拢过 牛肉馍的烹饪历史—牛肉馍的做法 来，平底锅下火舌嘶嘶，锅内起锅烧油，生牛 和吃法一牛肉馍的文化内涵。 肉馍被两把菜刀架到平底锅灶，刺啦一待 到一边被通烹得金黄，抄刀换成另外平面， 是好句积累 待到牛肉馍炮得双面金黄，两把大刀铲将之 客人门早已围栊过来，平底锅下火舌斯 抄起来，把牛肉馍往案板上一甩，锵然落在 斯，锅内起锅烧油，生牛肉馍被两把菜刀架到 ⊙ 记叙文阅读 九年级（中考】 平底锅灶，刺啦—待到一边被熥烹得金黄， D.部分本地人把吃早饭称为“吃太 抄刀换成另外平面，清到牛肉馍烜得双面金 阳”，一是吃牛肉馍要赶早，二是煮熟的牛肉 黄，两把大刀铲将之抄起来，把牛肉馍注案板 馍像初阳。 上一甩，锵然落在案板上，牛肉馍的焦酥表皮 3.文章写“我”上大学时想念故乡的牛肉 乃然在吱吱冒油，随着咔嚓咔嚓的菜刀与案 馍有何作用？请从内容和结构两方面分析。 板的奏鸣声，牛肉馍被沿着“圆心”切成一块 又一块，一锅牛肉馍浪快被分食一空。 ★1.文章主要从哪些方面介绍了毫州 的牛肉馍？请简要概括。 4.赏析下面句中加点词语的表达效果。 做牛肉馍的师傅多半是“闻鸡起舞”的， 2.下列对文章相关内容和艺术特色的 和面，剁馅儿，调馅儿，装饼，一通忙活下来， 分析鉴赏，不正确的一项是() 不觉东方之既白。 A.开头从设备简单和食客众多两个方 面，概括故乡清晨众人排队购买牛肉馍的 场景。 B.文章详细描绘了深秋故乡原野成熟 5.文中牛肉馍具有哪些文化意义？请 的气息，引出对红薯制成粉丝的场景的详细 结合文章内容概括。 描写。 C.很多从外地来的客人到毫州后也会 模仿本地人就着大蒜头吃牛肉馍，算是入乡 随俗。 春点七 把握思想情感 记叙文的主旨一般是通过情、景、人、事、物的描绘来加以体现的，所以要把握作者的感情 倾向，就必须了解文章叙了什么事，记了什么人，写了什么景，状了什么物。一篇文章，作 考点解读 者总要表明自己的情感态度。对作者的情感态度，要结合时代背景、作者的人生经历和文 章具体内容进行分析。 1.文章表达了作者怎样的思想感情？ 常考题型 2.请结合文章主旨，说说文中表现了哪些情感。 1.从重点句中去体会。 2.从关键词语中去体会。 答题技巧 3.从对人物的语言、动作、神情以及心理活动的描写中去体会。 4.从对景物的描写中去体会。“一切景语皆情语”，“景”和“情”是分不开的。 5.从标点符号中去体会。要特别注意文章中的感叹号、省略号和问号的作用。 答题模板 本文赞美了/歌颂了/揭露了/表达了作者的…之情。写大姐言行的语句，并结合典型事例进行分析。从第⑤段 亲守夜抢水、浇灌树苗的那个夜晚，“我”克服了对黑暗的恐 “她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生” 惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦，所以令人怀念 可知，大姐是一个有爱心、乐于助人的热心人，能关爱他人， 下文写“我”多次在城市中寻找“星光”未果，因此而遗撼，所 心系乡村教育和困难学生。结合第⑦段大姐所说的“两个 以“那淡淡的喜悦在我的心头萦绕，久久不散”。 原因”可知，大姐是个守信用的人，能急人所急，想人所想」 (二)赵州桥畔 其他答案同理可得。 1.选文②段插入赵州桥的介绍，目的是交代背景，引出下文： 5.①描写了夜晚行车路上的环境，表现了此时行车的不容易 赵州桥陪伴我们成长。 表现“我”和大姐等的担忧之情。(2分)②从视觉、触觉、听 【解析】本题考查插叙手法及其作用。解答此题，首先概括 觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情 第②段插叙的内容，然后，联系下文分析其作用。第②段插 画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出 入了关于赵州桥的历史、价值的介绍，突出了其历史地位 我们去赵庄看戏的愉快心情。(2分)③示例：环境描写要 价值之高，流露出一种自豪之情。结合第②段“后来为了保 能很好地烘托人物内心的心理、情感；环境描写要能突出人 护这一名胜古迹，当地政府在这里建成赵州桥公园”，第③ 物形象，表现出主题思想；环境描写要注意运用多种描写方 段“赵州桥曾是童年的我和小伙伴们玩耍的好去处”可知， 法，表现形式要多样。(2分，写出两点，意思相近即可) 赵州桥陪伴了“我们”的成长，作者写赵州桥引出了赵州桥 【解析】本题考查环境描写的作用。分析环境描写的作用 公园，引出了后面对家乡发展的介绍 可从交代故事背景、衬托人物心理、推动情节发展、烘托人 2.文章通过记叙“我们”回老家赵县大石桥村给父亲过生日的 物形象、渲染气氛等角度入手。如开头段描写夜晚行车路 经过，赞美家乡因赵州桥而变得更美好 上的环境，表现了光线弱，能见度差，从而突出行车的不容 【解析】本题考查对文章内容的概括。概括文章内容可以 易。联系第②段内容可知，此处环境描写有推动情节发展 采用“某人十做了某事十结果”的格式。结合第①段交代 的作用。第②处环境描写出自鲁迅的《社戏》，作者把江南 起因：“我们”回老家赵县大石桥村给父亲过生日。结合第 水乡描绘得有声有色，充满诗情画意，联系后文情节可知， ⑤~⑤段“经过改造扩建，赵州桥公园的范围已经延伸到 这段景物描写衬托出我们去赵庄看戏的愉快心情。此题考 308国道旁，我着实为家乡的发展感到高兴”，“古老雄伟的 查环境描写的意义。可从写作目的和写作方法两个角度入 赵州桥，我故乡的桥。守在父母左右，漫步赵州桥畔，畅想 手解答。 未来，我深信我的故乡会越来越好！”等句，可概括结果：赞 【模拟演练】 美家乡因赵州桥而变得更美好。故答案为：文章通过记叙 (一)拥抱星辰拥抱你 “我们”回老家赵县大石桥村给父亲过生日的经过，赞美家 1.本文运用倒叙，从“我”回故乡看到院子上方深邃的夜空写 乡因赵州桥而变得更美好。 起，回忆起二十多年前那个美丽的夜晚和母亲守夜抢水、浇 3.“冲”准确写出了孩子们跑出家门速度之快，表达了孩子们 灌树苗的事，与星光、与母亲在黑夜中互相陪伴守望的幸福 想看看桥、感受家乡变化的急切心情。 令“我”怀念。倒叙手法，使文章避免平铺直叙，引人入胜。 【解析】本题考查词语的表达效果。“冲”字原指不顾一切， 【解析】本题考查叙述顺序。常见的叙述顺序有三种：顺叙 这里生动形象地写出了孩子们跑出家门的速度之快：结合 倒叙和插叙。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙 第⑩段“听了父亲的讲述，我们都有些按捺不住，急着想去 述。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出 看看那熟悉的桥，刚吃完午饭孩子们就冲出了家门”，第① 的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展 段“故乡的变化的确很大”可知，孩子们“冲”出去是为了看 顺序进行叙述。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮 桥，“我们”按捺不住地“冲”是因为着急看家乡的变化。 助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与 4.总结全文，照应题目，抒发对家乡的热爱之情 主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。选文 【解析】本题考查段落的作用，可从结构和内容两方面分析 从“我”回故乡看到院子上方深邃的夜空写起，回忆起二十 结构作用：“古老雄伟的赵州桥，我故乡的桥。守在父母左 多年前那个美丽的夜晚和母亲守夜抢水、浇灌树苗的事，属 右，漫步赵州桥畔，畅想未来，我深信我的故乡会越来越 于倒叙。倒叙的作用是使文章避免平铺直叙，引人入胜 好！”总结了全文，照应了题目“赵州桥畔”；内容作用：“古老 2.“拥抱星辰拥抱你”是文章线索，贯穿全文，使文章浑然 雄伟的赵州桥，我故乡的桥。守在父母左右，漫步赵州桥 体；设置了悬念，激发读者的阅读兴趣」 畔，畅想未来，我深信我的故乡会越来越好！”写出了“我”对 【解析】本题考查标题作用。标题是文章主旨内容的高度凝 赵州桥、家乡的热爱，也相信其会越来越好，点明了文章 练和概括，主要作用有点明文章主旨，交代写作的时间、地 主旨。 点、人物等背景，设置悬念、激发兴趣，作为线索贯穿全篇， 5.选文以“赵州桥畔”为题，表达“我”以生活在赵州桥畔而自 奠定情感基调等。就此题而言，“拥抱星辰拥抱你”是文宝 豪的心情，抒发对家乡的热爱之情。 线索，同时也设置了悬念，激发读者的阅读兴趣」 【解析】本题考查对标题作用的分析。一般而言标题作用 3.(1)“竟”表示出乎意料。繁星的陪伴使“我”克服恐惧，让 有：点明写作对象或写作内容，概括主要内容，作为文章线 “我”的心安定下来，这出乎“我”的意料，表现了夜空繁星对 索贯穿全文等。标题“赵州桥畔”点明了文章写作对象，概 “我”的影响之大。 括了写作内容；结合结尾段“古老雄伟的赵州桥，我故乡的 (2)运用了动作描写，写出了“我”和母亲提水冲向果园时的 桥。守在父母左右，漫步赵州桥畔，畅想未来”可知，标题暗 迅速而灵活的动作，可见“我们”浇灌果树时的急切心情。 示了文章主旨。 【解析】本题考查语句赏析。从加，点词的角度赏析语句，首 考点六概括文章内容 先要解释加，点词的含义，然后再指明加点词在句子中的表 【真题在线】 达效果。从人物描写的角度赏析语句，首先要知道人物描 一生泛舟“译海”百岁仍是少年 写有五种方法，即动作描写、语言描写、神态描写、心理描 1.许先生年少时努力提升英文水平，为翻译事业奠基；翻译中 写、肖像描写。从“提着”“躲避”“跑去”可以看出该句运用 坚持“三美”理念，追求美、创造美；一生专注翻译，出版众多 了动作描写，从动作中能看出“我”和母亲浇灌果树时的急 著作，即便患病也不放弃，在百岁人生中挥洒着诗意。（每 切心情。 点1分，共计3分) 4.和母亲守夜抢水、浇灌树苗的那个夜晚，“我”克服了对黑暗 【解析】本题考查理解概括文章内容。要想准确理解文章的 的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦，表达了作 内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落 者对那晚美丽夜色、与母亲互相陪伴守望的怀念。这句话 句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章 承上启下，承接上文回忆，引出下文“我”多次在城市中寻找 的内容就能很好地理解。年少时努力奋进：年少时讨厌英 “星光”未果的遗憾，使回忆更显珍贵。 文，高二背熟30篇英文短文，使英文成绩跃居全班第二，展 【解析】本题考查句子理解。理解所给语句主要回答两个问 现出积极进取的精神，为后来的翻译事业奠定基础，这是诗 题：一是：“为什么不止一次怀念过那个夜晚？”二是：“为什 意人生的开端。翻译中追求美：坚持文学翻译是“三美”“三 么喜悦在‘我’的心头萦绕，久久不散？”结合全文来看，和母 之”的艺术，追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之 6 乐之”，总想通过“再创作”来“胜过原作”，将追求美、创造美 段“再把这些馅料包襄在面团中，用手掌按压成饼状，然后 视为毕生目标，在翻译中挥洒着对美的诗意追求。一生专 用两把莱刀抄起白生生的牛肉馍下入锅中”一句可知，该段 注翻译：择一事，终一生，自报名做英文翻译后，一生都致力 描绘了牛肉馍制作的全过程。根据第⑦段“若是南方人，老 于翻译事业，先后出版了180多本翻译著作，即便身患癌症 板通常会在一块牛肉馍外面包襄一层豆腐皮”“若是本地 仍坚持翻译，最终拿下国际翻译界最高奖，这种专注和执着 人，老板大可不必征询客人意见，直接切来，配以咸淡两种 是对翻译事业的诗意坚守 麻糊，且吃去”，第①段“很多人吃牛肉馍，喜欢就着大蒜头 2.这些老物件是许渊冲先生生活和工作的见证，侧面烘托出 蒜能开胃，亦可解腻”可知，作者写牛肉馍的吃法。第⑧段 他专注于翻译事业的坚守和执着，增添了生活气息，使人物 “牛肉馍承载着皖北地区劳动人民的勤劳美德”，第四段 形象更真实立体。（侧面烘托1分，作用1分，共计2分） “天上日头，地上牛肉，做成馍馍，吃出奔头。’这是故乡的 【解析】本题考查理解文章内容。这些老物件与许渊冲先生 俗谚，美食中蕴含着美好的愿景”，写牛肉馍的文化内涵。 的生活和工作紧密相连，一盏总是亮着的灯见证了他无数 2.B 个日夜的翻译工作；一张推满书籍和文稿的不大书桌是他 【解析】本题考查内容理解和辨析。B项有误，第④段“新收 创作和研究的阵地：一把斑驳中露出海绵的单人皮沙发是 下来的红薯被做成粉丝”紧接在“弥漫着一派成熟的气息” 他休息和思考的地方。通过对这些老物件的描写，从侧面 之后，并没有详细描绘“深秋故乡原野成熟的气息”，而是直 烘托出许渊冲先生专注于翻译事业，几十年如一日的坚守 接介绍了红薯粉丝的制作：故选B。 体现出他心无旁骛、执着追求的精神品质。同时，这些老物 3.内容上写牛肉馍的美味及对自己的深刻影响，表现了作者 件也增添了文章的生活气息，使许渊冲先生的形象更加真 对牛肉馍和故乡的热爱；结构上承上启下，引出下文“我”领 实、立体 外地客人来看师傅们烹饪牛肉馍的事，使文章结构严谨。 3.①背熟30篇英文短文，英文成绩跃居全班第二 ②17岁 【解析】本题考查情节的作用。内容上，第⑧段写牛肉馍的 时(1938年)③报名做英文翻译，自此择一事，终一生 美味在作者心中留下了深刻的印象，成为其对故乡情感的 ④93岁时(2014年)（每空0.5分，共计2分》 寄托，突显了作者对牛肉馍和故乡的深深怀念。联系上下 【解析】本题考查理解文章内容。根据文中“他年少时是讨 文来看，第⑧段起到了承上启下的作用。上文详细描述了 厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟 牛肉馍的制作过程和吃法，这一段中作者对牛肉馍的想念， 30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二”可 既是对前面内容的深化，也是对故乡生活热爱的进一步展 知，①处填“背熟30篇英文短文，英文成绩跃居全班第二” 现。同时，这为下文第⑨段“回到故乡工作后，我选择了文 从“1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文 化旅游行业，常常带外地的客人去吃牛肉馍”做了铺垫，引 系”能得出，②处应填“17岁时”或“1938年”。依据“1941 出作者因怀念牛肉馍而带外地客人品尝的故事，使得文卓 年，美国派出·飞虎队’援助中国对日作战，需要大批英文翻 结构紧凑且富有连贯性 译。许渊冲和三十几个同学一起报了名…自此，择一事 4.用一系列的动宾短语，一方面生动地表现了制作牛肉馍的 终一生”可知，③处填“报名做英文翻译，自此择一事，终一 全过程，另一方面也表现了烹任师傅们动作的干脆利索。 生”。由“2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活 【解析】本题考查词句的赏析。这句话陈述的对象是“做牛 7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终，点 肉馍的师傅”，赏析时一定要落脚到人物形象塑造方面。从 反而拿下国际翻译界最高奖‘北极光’杰出文学翻译奖”可 人物描写方法看，“和面、剁馅儿、调馅儿、装饼”是一系列紧 知，④处填“2014年”，又可推知2014年他93岁，故也可填 密相连的动作，清晰地展示了牛肉馍制作的过程，展现出师 “93岁时” 傅们熟练的技艺和勤劳的形象。从句式上看，作者连用动 4.示例一：选B。理由：文章第⑥~⑨段，作者对许渊冲先生 词，铿锵有力，节奏明快，富有画面感，让读者仿佛能看到师 “择翻译一事，终其一生”进行了具体叙述，而补充文段为许 傅们忙碌而有序的工作场景 渊冲先生的规律生活，放在第⑨段后起补充作用：补充文段 .牛肉馍是一个地方的美食文化：牛肉馍是一种思乡的情结： 中最后一句“一百岁的他…”与第⑩段的开头“百年如梦” 牛肉馍是生活的希望与寄托；牛肉馍是对美好生活的希冀 衔接紧凑，语意连贯；加入补充段落，使人物形象更加丰满。 【解析】本题考查主旨情感。根据第②段“毫州人吃早饭多 (4分) 半第一选择是牛肉馍”，以及第③段“牛肉馍的烹饪历史源 示例二：选C。理由：文章以许先生“择一事，终一生”展开 于元朝”，可知牛肉馍是当地美食，具有悠久的历史。根据 叙述，与补充段落提到的规律生活没有必然联系；文章情感 第⑧段“我上大学那段时间，每每想起故乡，就馋那口牛肉 在叙述中逐渐升华，补充段落加入后冲淡了读者的审美和 馍”等可知，作者在上大学时对牛肉馍的思念，暗示了牛肉 阅读体验，所以可以删去。(3分) 馍成为作者思乡之情的载体，具有情感寄托的价值。根据 (分层给分，选B满分4分，选C满分3分；言之有理，意思 第☑段“天上日头，地上牛肉，做成馍馍，吃出奔头”“美食中 接近即可) 蕴含着美好的愿景”等可知，牛肉馍蕴含着人们对美好生活 【解析】本题考查观，点的表达。选B:补充文段为许渊冲先 的期盼，是人们追求幸福生活的象征 生的规律生活，这和第⑥~⑨段内容不一致，但纵观全文它 考点七把握思想情感 是对许渊冲先生一生能取得如此多成就的很好说明，所以 【真题在线】 放在第⑨段后起补充作用：补充文段中最后一句“一百岁的 山中的小草 他…”与第⑩段的开头“百年如梦”衔接紧凑，语意连贯， 1.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深 使文章脉络清晰，气韵流畅：加入补充段落，情节更完整，使 厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对 人物形象更加丰满、生动。选C:文章以许先生“择一事，终 自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者 一生”展开叙述，下文的叙事基本围绕这一中心展开，而补 对人与自然和谐共生的赞美之情。（一点3分，答出两点即 充段落提到的规律生活与此没有必然联系，所以可以删去： 可，共6分。其他答案，言之成理也可酌情给分) 文章情感在叙述中逐渐升华，中心已在叙事中凸显出来，补 【解析】本题考查文章主旨，可采用抓关键语句的方法。分 充段落加入后有画蛇添足之嫌，所以可以删去。选A:第⑥ 析结尾段“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木 段在内容上点明了叙事中心“择一事，终一生”，结构上引出 就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”一句，可知作者对家 下文。放在第⑥段后与叙事中心不统一，内容关联不紧密 乡草木充满热爱之情，山中的草木寄托了作者对家乡的深 结构欠流畅连贯。故选A不合适 厚感情。分析第④段“在大人眼里，草木是宝贝，可以作为 【模拟演练】 餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的‘救命 赶早去吃牛肉馍 草”可知，山中的草木与人们的关系密切，草木对山里人的 1.牛肉模的起源：牛肉馍的做法；牛肉馍的吃法：牛肉馍的美 生活产生了重要的影响，此句表达了作者对自然的感恩之 好内涵 情。根据第⑤段“山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现 【解析】本题考查内容理解与概括。根据第③段“牛肉馍的 成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长”， 烹饪历史源于元朝”可知该段写牛肉馍的起源。抓住第④ 第⑦段“用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺