考点2 行文思路-2026年中考语文现代文阅读秘籍

记叙文阅读 九年级（中考） 时光，回到了万里之遥的故乡。 间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时 的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾 候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的 巴剪断大山里的这挂雨帘。讯上眼晴，静静 故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨 地听着雨打芭蕉，雨敲房项，雨击田野，雨落 声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 池塘…时大时小，时缓时急，时断时续，时 (选自《南方日报》，有删改) 高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随 ○P内容归纳 着雨声的节奏一起飞舞。 文章以“雨”为线索，将现实与回忆交 ★1.第①段写到“听着这温馨而又富有 织。作者从当下听雨引入，描绘故乡雨景之 诗意的雨声”，结合全文，说说雨声为什么有 美、儿时听雨之趣，穿插文人听雨诗词与华 “诗意”。 侨思乡故事，赋予雨声深厚情感与文化内 涵。文字细腻优美，借雨声抒发对故乡的眷 恋与乡愁，充满诗意与温情，唤起渎者共鸣。 2.第④⑤⑥三段中写了“我”、陆游、竹 山先生、华侨“听雨”，其中，哪一个“听雨”表 写作思路 达的情感与其他“听雨”明显不同？作者为 静坐在书桌前听着雨声，“我”思绪回到 什么要写这个明显不同的“听雨”？ 故乡，想起大山里老家经常下雨及雨后山村 美景一微风细雨中“我”漫步田野，在屋檐 下赏雨听雨—文人墨客留下听雨名篇佳 3.本文是如何体现散文“形神散而神不 句—“我”想起在西班牙与华侨交谈，他录 散”的特点的？结合文章内容简要分析。 家乡雨声以解乡愁一今夜，“我”听雨声更 是听乡愁。 心好句积累 4.“呼应”是散文常用的写作技巧；请结 合选文的首尾两段内容赏析本文“呼应”的 我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看 运用和作用。 着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里 别具风情的雨声。老屋项上的黛色瓦片，长 满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山 考点二 行文思路 理清行文思路也是中考记叙文阅读的重要考点，是整体阅读一篇文章的前提，也是对文章 进行深层理解的基础。理清行文就是通过分析文章的选材取材、结构层次线索脉络、详 考点解读 写略写、过渡照应等探索作者定性的思维过程，是认识作者思想的系统化、明晰化的过程。 文章思路的考查主要侧重于对局部思路的考查，理清局部思路要细读片段。 1.阅读本文，请简要分析本文的行文思路。 常考题型 2.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。 3.结合全文，试梳理人物的情感变化过程。 现代文阅读秘籍 九年级（中考）】 续表 1.认真审题。细心揣摩题目要求，弄清楚要筛选怎样的信息 2.回归语段。根据题干的要求和提示，锁定答题区域，寻找关键词句。筛选信息时，可对 文中关键词句进行勾画。 答题技巧 3.把握思路。①按时间先后顺序划分；②按地点的转换来划分；③按照人物的思想感情变 化发展的过程来划分；④按照文章内容的不同角度来划分；⑤按照“总一分一总”的逻辑顺 序来划分。 1.文章以××为线索，围绕它依次写了…。 答题模板 2.首先以…开篇，其次记叙了…最后以…作结。 3.先写…再写…接着写…最后写…。 【真题在线】 好看。叶片微似竹叶而较柔软。 (2024·江苏连云港) ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上 夏天 有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小 汪曾祺 心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草 ①我们那里有一种“巴根草”，贴地而 上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大 去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多 字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。 扯不断。很小的孩子就会唱： 山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大 ②巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听」 大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫 ③最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃 人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀 子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文 ④西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一 雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就 刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是 是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” 凉的。 ③人们往往把栀子花和白兰花相比。 ⑤天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三 苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白 白”为贵：白皮、白瓢、白籽。“三白”以东墩 兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙 产者最佳。 白色，香气文静，但有点甜俗。 ⑥香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即 脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚 已萎谢。 甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮， ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有 白瓢，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾 紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者 哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭 ⑦蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐 咸菜”，此吾乡所未有。 子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非 “侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱 常旺盛。 呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很 一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小 12 ⊙ 记叙文阅读 九年级（中考） 巧玲珑，鸣声亦柔细。 4.请以文中的栀子花为例，分析作者是 ⑧别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬 如何把一种花写得富有情味的。(4分) 呢！它停下来，吃两口食，—鸭梨切成小 骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”… ⑨乘凉。 5.木心先生说：“哲学、文学属于极少数 四搬一张大竹床放在天井里，横七竖八 智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在汪曾 一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华 祺笔下，人间草木皆有情。请结合文本内 五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围 容，探究他的“智慧而多情”。(4分) 有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近 几天会刮风。“乌猪子过江了”—黑云漫 过天河，要下大雨。 【模拟演练】 @一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿 (一)在家待着不好吗？ 了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已 七堇年 入梦乡。 从成都飞往稻城的航班，靠右边的舷窗 ②②鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就 可以眺望四姑娘山幺妹峰、格聂峰；坐左边， 快过去了。 则可以眺望贡嘎群峰。 (选自《岁朝清供》三联书店 达到巡航高度后，世界宛如一张巨型的 2011年版，有删改) 卫星地图在机翼下展开，飞行如舟，似乎正 ★1.文章写了夏天的许多事、物，请根据 驶向新大陆。我成了天空中的哥伦布，正眺 行文脉络将下面的内容补充完整。(2分) 望着云上的亚特兰蒂斯①，快落地之前，机 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ 翼掠过海子山上的无数湖泊，耀眼得就像破 →夏虫 碎的镜子，大大小小散落一地。当时的我并 鸣声各异→夏夜乘凉赏月 不能想到，这恢宏的起点之后，等待我的将 2.作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意 是什么。 趣，如苍耳叫作“万把钩”，因为它的小果上 第二天一大早起床，挨到十点钟，终于 有许多小钩。请再找出两例赏析命名的生 坐上大巴车。刚开始还兴致勃勃的游客们， 动之处。(4分) 二十分钟后全部昏睡过去。到了终，点，换电 瓶车，开到洛绒牛场，兜晃了一圈。美是美， 但我只拍了一张照片—一我手套弄丢了，刚 3.汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然， 拍了一张照片，手就冻僵了。 却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语 外面开始飘雪，云厚雾浓，什么都看不 言的独特韵味。(4分) 见，整整四个小时，又冷又饿，头痛，无聊。 (1)秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有 第三天一早又被通知，航班要足足推迟六个 紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 小时。环顾这个县城小旅馆的房间，感觉自 己活像小说里那些存心离家出走的倒霉蛋。 而击垮我的最后一根稻草，是网上的一条评 (2)一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连 论：“为什么要出门玩儿呢，在家待着不 眼睛都是凉的。 好吗？” 带着这个拷问，我走上县城的街道。人 迹寥寥，路口甚至没有红绿灯。身披藏袍的 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 老人，端着一杯水，在院子里刷牙。穿着橘 间安静，每个人都盯着我—不，这根本没 红色工作服的清洁工，骑着三轮车慢慢经 有发生。别想多了，没有任何人会注意 过，背心上的反光条都已败了色。睡眼惺忪 到我。 的孩子，坐在自家小卖部的柜台上，呆呆吞 这只不过是一座普通县城的一个普通 食面条，身旁是一个书包，垂头丧气地缩成 的早晨，本地人对游客见怪不怪，我在他们 一团。这些生活现场，看似和任何地方都没 的日常生活中，是透明的尘埃。 有什么区别。 (选自《横断浪途》七堇年著，有删改) 唯一冒着热气的门市，是一家包子店。 [注]①亚特兰蒂斯：传说中拥有高度文 我掀开厚重的棉布帘子，走了进去。店内居 明的古老地方，据说在公元前一万年被大洪 然别有洞天，人声鼎沸，似乎全县城醒了的 水冲毁。 人们都聚在这里吃早餐了。老板和伙计们 ○P内容归纳 忙得脚不沾地，也没有空位。我站在小店的 作者从成都飞往稻城旅行，在飞机上看 走道中央好像很碍事，便偷偷观察着这些踏 到壮美景色，到达后在洛绒牛场体验不佳 实生活的人们—他们的方言，鞋子，神情， 又在县城小旅馆遭遇航班推迟等糟心事。 蘸醋的快与慢。一个顿悟降临：生活是因为 带着“在家待着不好吗”的疑问，作者走上县 重复而失去光晕的，我从来没有这样仔细地 城街道，走进包子店，观察到当地普通生活 观察过我家楼下的包子店。 场景，由此顿悟旅行的意义在于走出狭隘与 为什么要出门玩儿呢，在家待着不好 偏见，是对生命经验边界的探索，能让人获 吗—没错，“在家待着”不是不好，而是不 得崭新的回归，“在家待着”虽有好处但 够。因为真正的旅行，本来就不只是“出门 不够。 玩儿”。真正的旅行，当然包括莫名其妙去 了一座偏远的县城，啃包子充饥。但在走进 写作思路 包子店的那一刻，胃口就不再纯粹是饥饿， 乘航班飞稻城，靠舷窗眺望群峰一初 而是混杂着人类学家般的好奇。这口包子 到当地游玩，冻僵手、遇风雪、航班推迟，倍 因此有了不一样的味道。 感糟糕—漫步县城街道，观察当地人生活 在家待着可以“读万卷书”，但成为一个 场景一走进包子店，顿悟旅行意义：走出 真正的人，仍需“行万里路”，走出自己的狭 狭隘，探索生命经验边界，获得崭新回归。 隘与偏见。试想如果人类的每一位祖先，都 水好句积累 从来没有出门、探索、旅行、航海…或许我 在家待着可以“读万卷书”，但成为一个 们现在仍然是山洞里的猿人，文明根本不会 真正的人，仍需“行万里路”，走出自己的狭 也无须诞生一轮子有什么必要呢？船有 隘与偏见。 什么用呢？历史可以停止在原始的状态：家 ★1.下面哪一幅图与作者的行文思路 里待着。 相一致？请简述理由。 回应柏拉图那个著名的洞穴隐喻：旅 行，就是走出自我的洞穴，是对生命经验边 洛绒浓场 包子店 飞机 包子店 界的突围、探索；因为出发，获得崭新的 小旅馆 洛绒农场 县城的街道 回归。 飞机上 县城的街道 小旅馆 店主的女儿，正有点不情愿地收拾桌 [AI B] 子，我盯着她的发饰，结果一不小心呛到了， 咳得包子馅儿都喷出老远。嘈杂的店里瞬 记叙文阅读 九年级（中考） 浓的汗味而归，从饭盒里取出我梦寐以求的 2.根据要求回答问题。 野果：春天的覆盆子，夏天的杨梅，秋天有毛 (1)我成了天空中的哥伦布，正眺望着云 栗、猕猴桃，冬天有野生的香菇与木耳。看 上的亚特兰蒂斯。（赏析加点词的表达效果） 见树林里白鹇鹏长长的羽毛，豪猪尖锐的倒 刺，他也会捡来插在家里作装饰。在我眼 里，山上是神秘的，一年四季景色不同，还拥 (2)这些生活现场，看似和任何地方都 有数不清的“宝藏”。 没有什么区别。（加点词“现场”能否改为 ④父亲一辈子几乎没离开过山，没见过 “场景”？为什么？) 大海和平原。他见过最平坦的地是自家一 亩三分的水田，那块田比村小学的操场还 大。“咱家有两头牛。”春暖花开的时候，父 3.对于文章标题中的疑问，作者的答案 亲赶着水牛犁田，妈妈站在田埂上，搂着我 是什么？ 调侃父亲。妈妈说，这坵大田，父亲一天就 能把秧苗莳好，秋天同样一天把稻谷割好， 村里人都佩服他，想请他帮忙做事。父亲从 (二)父亲与山 不让妈妈下田上山。 谢光明 ⑤我读初一那年，父亲把水牛卖了，把 ①父亲78岁了，身体尚好，每天还去附 家里值钱的东西都卖了，还说要把这块大田 近的山上走走。“你在家哪里都不要去，不 也卖了，为的是给妈妈看病。妈妈的病看不 生病，没有意外就是帮我挣钱。”我如此反复 好了。整整一年，父亲都没干活，第二年才 说他，他总是“嗯嗯”答应着，可一会儿就不 慢慢恢复过来，他向亲戚借钱，又买了一头 见人了。 小牛。生活还得继续。 ②父亲走得并不远。大多时候，他是去 ⑥妈妈去世后，父亲一改常态，只要是 看看茶园里的茶叶有没有发芽，竹园里的笋 放假，就把我带到山上去劳动，告诉我自家 子有没有出头，油茶树结果多不多，然后顺 的山场四至，还教我认识各种各样的树和 便捡一些干柴回来。“家里这么多干柴，液 草，辨别各种各样的野果。运气好的时候 化气都是满的，不需要你捡。”我说。父亲自 能遇见一些野兽：虚张声势的麂子，悄无声 恃年轻时长期从事伐木等重体力劳动，练就 息的林鹰，鲁莽的野猪和慌张的野兔。秋 一个好身体，不服老。村里有什么红白喜 天，他带我上山捡苦槠籽和橡树籽，哪座山， 事，他总要去凑热闹，想帮忙，人家看他年纪 哪棵树，他如数家珍。无论多高多粗的树， 大，心意领了，帮忙则婉拒，请他去喝茶吃糕 他都能爬上去，站在树冠上用力摇树枝，苦 点。久而久之，他也觉得自讨没趣，便独自 槠籽雨，点般哗哗落下来，在寂静的森林里， 坐在门前的小板凳上，望着马路上来来往往 像一首简单欢快的歌在飞扬。 的人和连绵不绝的层层青山。 ⑦长大后，我在市区找了一份工作，租 ③俗话说，靠山吃山。小时候的记忆 了一间房子，便连骗带哄，把他接到城里来。 里，每天一早，父亲就腰挂柴刀，手拿锯子或 第一件事，我想让他像个城里人，首先将他 斧头上山去了。他总是穿一双草绿色的“解 的穿戴改变一下。可是西装夹克，他怎么穿 放鞋”，鞋子经常被露水打湿。肩膀上挎一 怎么别扭。“你这是山里脚。”鞋店导购员拿 个包袱，包袱里是中午的饭。傍晚，等父亲 着一双皮鞋，无可奈何地看着父亲的脚。39 收工回来，是我最期待的事。他带着一身浓 码的脚，41的鞋子穿不进去。父亲的脚背 现代文阅读秘籍 九年级（中考）】 高高隆起，像两座山。鱼儿离不开河，父亲 山之 离不开山，待不了几天，他魂不守舍，抱怨睡 →父亲不让母亲下田上山， 不着觉，嫌街上太吵，像个孩子似的，催我带 卖牛为母亲治病→ 他回家。他是高山上的古树，生命早已融入 →“我”接父 山中，拒绝任何的生活移植。 亲到城里生活，父亲魂不守舍坚持回山。 ⑧父亲去了哪儿？他肯定在村庄附近 2.下面对文章相关内容和艺术特色的 的山里。“喏，那不是你爸吗？”三婶用手指 分析鉴赏，不正确的一项是() 朝东边一指，指向山上的石板路。果然，石 A.文章开头写年老的父亲每天去山上 板路上，父亲的身影在移动。石板路的山坡 走走，可见大山已成为他生活中的一部分。 上，是我妈妈的墓地，坟头一棵茶花树，已经 B.文章用质朴的语言讲述父亲与山的 有三十年了。 若干琐事，其中也隐含父亲对我的深厚 (选自《安徽日报》2024年第26期) 感情。 ○P内容归纳 C.第⑦段中父亲因对城里生活的种种 本文通过回忆父亲与山有关的几个片 不适应而对我心生不满，父子间产生了隔阂。 段：上山去寻“宝藏”，赶着水牛犁田，假期带 D.结尾处父亲的身影、山间石板路、母 “我”上山劳动等，刻画了父亲的勤劳、疼爱 亲坟头的茶花树等场景，言有尽而意无穷。 家人的形象，表达了“我”对父亲的爱。 3.请按要求赏析下列句子的表达效果。 (1)他总是穿一双草绿色的“解放鞋”， 写作思路 鞋子经常被露水打湿。（从词语运用的 小时候，父亲上山去寻“宝藏”一春暖 角度) 花开时，父亲赶着水牛犁田 “我”读初 那年，父亲卖东西给妈妈看病一妈妈去世 后，父亲假期带“我”到山上去劳动，教“我” (2)苦槠籽雨，点般哗哗落下来，在寂静 认识树草野果一长大后，“我”把父亲接到 的森林里，像一首简单欢快的歌在飞扬。 城里，给他买西装、夹克、皮鞋—年龄大 (从修辞手法的角度) 了，父亲每天还去附近的山上走走，想给人 家帮忙被拒。 好句积累 4.有同学认为第⑤段可以删去，对此你 有不同意见，请阐述你的理由。 他带着一身浓浓的汗味而归，从饭盒 里取出我梦寐以求的野果：春天的覆盆 子，夏天的杨梅，秋天有毛栗、猕猴桃，冬 天有野生的香菇与木耳。看见树林里白 鹏长长的羽毛，豪猪尖锐的倒刺，他也会 5.本文在《安徽日报》副刊“人间百味” 栏目中发表，请结合文章内容，说说编辑这 捡来插在家里作装饰。在我眼里，山上是 样安排的原因。 神秘的，一年四季景色不同，还拥有数不 清的“宝藏”。 ★1.阅读第②~⑦段，梳理文章情节。 父亲上山查看作物，帮忙被拒独自看青中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下…感受着大山里 ⑧段写夏虫鸣声各异，据此可推断所给两空对应第⑧~⑥ 雨的气息”可知，“我”听雨时回忆故乡，充满对家乡的眷恋」 段。其中第⑧⑦段写夏草，第⑧~⑥段写夏果。根据文 根据第⑤段“宋代大诗人陆游独自一人…写下了‘晚窗又 章第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”可 听萧萧雨，一点昏灯相对愁'的诗句”可知，陆游听雨表达出 概括出第一空答案：夏草旺盛顽强。根据文章第④段“西瓜 孤寂愁绪，暗含思乡之情。根据第⑥段“这位华侨说…每 以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四 次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老 溢，连眼睛都是凉的”，第⑥段“虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有 家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡”可知， 黄瓜香：梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香”可概括出第 华侨听雨是借雨声寄托对故乡的思念。根据第⑤段“南宋 二空答案：夏果香甜诱人。 词人竹山先生用听雨概括自己的一生…写尽了他难以化 2.示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯 解的愁思”可知，竹山先生的“听雨”是对人生不同阶段的回 不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了它旺盛的 顾与感慨，并非主要抒发思乡情。作者写这一不同的“听 生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭无比，以此命 雨”，是为了说明不同人对雨的感受各异，展现“听雨”的多 名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极面，适宜老人吃，奶奶 元情感，丰富了“听雨”的文化意蕴，使文章内容更具深度与 边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气息浓郁 广度。 ④“侉叫蛐子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱 3.文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样 呱”很吵人而得名。（写出两例，每例2分，共4分，意思相 体现了“形散”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写 近即可) 出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散” 【解析】本题考查事物的命名特点。答题时要指出事物的命 “神聚”的特点。 名所体现的事物特点。如第⑥段“香瓜有：牛角酥，状似牛 【解析】本题考查对内容的理解与文体特，点分析。“形散”的 角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆” 体现：根据文中第④段写“我”在故乡屋檐下听雨，享受雨中 中“状似牛角”写出了“牛角酥”的形状，“瓜皮淡绿色，刨去 的惬意，感受大山里雨的气息；第⑤段写陆游在夜深人静时 皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆”写出了瓜的颜色、味 伴着昏灯听雨，写下忧愁诗句，地点是在他处，心情也与 道和酥脆的特点，因此取名“牛角酥” “我”不同；第⑥段写华侨在马德里录下家乡雨声，通过听雨 3.(1)示例：白描手法写它的颜色：拟人手法，“命薄”“楚楚可 声来寄托思乡之情，其所处时间、地，点与“我”和陆游又有不 怜”描绘了它的情状，也写出了它的单薄、脆弱、花期不长的 同。可见文章写了不同人在不同时间、地，点听雨的故事，体 特点，表达了作者对秋葵的心疼怜爱。 现了散文“形散”的特点。 (2)示例：语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓 “神不散”的体现：根据第④段“闭上眼睛，静静地听着雨打 之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特别是写眼睛的凉表 芭蕉，雨敲房顶…让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”，第 现出惬意之情。（每小题2分，意思相近即可） ⑤段陆游“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”，以及第⑥段 【解析】本题考查对句子的赏析。题目没有限定角度，答题 华侨“每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童 时可从修辞、描写角度、句式等角度入手。如赏析第(1)句， 年在老家听雨的那段难忘的时光”可知，无论是“我”、陆游 抓住“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知该句运用了拟人的修辞 还是华侨，都在听雨过程中有独特的感受，或享受惬意，或 方法，结合语境可知该句写秋葵的单薄、脆弱，表达了作者 心生愁绪，或寄托思乡情，都围绕着“听雨”这一主题，抒发 对秋葵的怜爱之情。赏析(2)句可从句式、描写角度入手 了各自特有的情感，体现了散文“神不散”的特点 一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”连用三个短句，简洁明快， 4.运用：第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后 “咔嚓”一词，绘声绘色，颇有动感；“连眼睛都是凉的”运用 一段写到“我听的是雨声”“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个 感官，写出了瓜破时的凉气，表现了作者夏天吃凉西瓜时的 内容构成本文内容的“呼应” 惬意之情 作用：①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧 4.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容：写栀子 密；②突出重点，强化印象：③加深读者对文章主题或情感 花的整体情态时从视觉上描幕：写栀子花的香气时变换不 的理解，从而使文章主题更加深刻。 同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香” 【解析】本题考查写作手法及作用分析。常见的写作手法有 “香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明 对比、以小见大、托物言志、悬念、照应、虚实结合等等。本 将无形的香气写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸透了人 题考查的是呼应，须要从结构安排角度分析。呼应的体现： 们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀子 根据第①段“静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的 花的语言表现它的世俗泼辣的性格。（每个要点1分，共4 声音…我的思绪又回到了久别的故乡”可知，开篇点明当 分，意思相近即可) 下听雨的场景，由此引出对故乡的回忆。根据最后一段“在 【解析】此题考查表现手法。题千要求“以文中的栀子花为 繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声 例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的”，也就是 今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，结 答题时要找到写栀子花的段落，分析作者运用了什么写法， 尾再次回到现实的听雨场景，点明听雨听出的是浓浓的乡 突出了栀子花的什么特点。文章第②段描写了栀子花，写 愁，与开头形成内容上的呼应 花瓣时引用了山歌，好处是增强了文章的文学色彩，丰富了 呼应的作用：根据第①段“静坐在书桌前，窗外正下着雨 文章内容；写栀子花的外形、颜色、香气，调动了视觉、嗅觉， 听着雨打篷的声音…我的思绪又回到了久别的故乡”，尾 突出了栀子花世俗泼辣的性格，富有情味。 段“在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声 5.智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草 …今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可 瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱，一草一木 知，这种呼应使文章从开篇到结尾，围绕“听雨”和“乡愁”形 都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生活。凝视生 成一个完整的整体，增强了文章结构的完整性与连贯性：首 活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底蕴，使他拥有用文 尾都着重强调“听雨”与对故乡的情感，突出了文章的核心 字表现生活，书写美好的能力。（答出“智慧”给2分，答出 内容，强化了“听雨思故乡”这一印象：同时，开头引出情感 “多情”给2分，共4分) 结尾深化情感，读者在前后呼应中，能更深刻地理解文章借 【解析】本题考查文章的艺术特色。答题时，结合文章内容 “听雨”抒发思乡之情的主题，使主题更加鲜明、深刻。 分析哪些内容表现了作者的“智慧”，哪些内容表现了作者 考点二 ,行文思路 的“多情”。结合文章第②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是 【真题在线】 六瓣”，第④段“夏天的花里最为幽静的是珠兰”，第⑤段“牵 夏天 牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢”，第⑥段“秋葵也 1.示例：夏草旺盛顾强夏果香甜诱人（每空1分，共2分》 命薄”，第⑦段“凤仙花有单瓣者，有重瓣者”可知，作者熟悉 【解析】本题考查行文脉络。通读全文，理清结构层次，根据 各种花草瓜虫，作者对生活有细致的观察，有一双发现美的 给出的已知内容，找到空格所对应的内容，抓住关键语句概 眼睛，才能将这些花草瓜虫描写得妙趣横生，可见其“智 括即可。选文写夏花泼辣娇嫩的段落是第②~⑦段，第① 慧”。结合文章第④段“夏天的花里最为幽静的是珠兰”，第 2 ⑤段“牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢”，第⑥段 只是“出门玩儿”，旅行是走出自我的狭隘与偏见，是对生命 “秋葵也命薄”“风吹薄瓣，楚楚可怜”可以看出，作者带着情 经验边界的突围、探索，能让人获得崭新的回归。通过旅 感来描绘一草一木，作者是一个热爱生活的人，是一个多情 行，能看到不同的生活，拥有像人类学家般的好奇，丰富生 的人。 命体验，而这是单纯在家待着无法实现的。 【解析】本题考查对文章的理解和分析。对“在家待着”的态 【模拟演练】 度：作者首先承认“在家待着”有其好处，比如可以“读万卷 (一)在家待着不好吗？ 书”，在家中能够通过阅读等方式获取知识。但作者又指出 1.A图与作者的行文思路相一致。 “在家待着”是不够的，这表明单纯在家中获取知识和经验 理由：作者先写从成都飞往稻城，在飞机上看到的恢宏景象 存在局限性。旅行的意义阐述：作者强调真正的旅行不只 (飞机上)；到达后前往洛绒牛场，体验不佳（洛绒农场）；接 是简单的“出门玩儿”这种肤浅的行为。在文中，作者去稻 着住在县城小旅馆，遭遇航班推迟等不如意事（小旅馆）：之 城旅行，经历了一系列不如意的事情，如在洛绒牛场的糟糕 后走到县城的街道，看到普通生活场景（县城的街道）：最后 体验、航班推迟等，但在走进县城包子店时，有了特别的感 走进包子店，有所感悟（包子店）。A图的路线顺序与作者 悟。作者看到包子店里人们踏实生活的场景，意识到自己 的行文顺序相符 从来没有这样仔细观察过自家楼下的包子店，此时在旅行 【解析】本题考查对文章的理解和分析。A图与作者的行文 中观察生活的胃口不再只是因为饥饿，而是充满了像人类 思路相一致。文章行文脉络梳理：作者一开始讲述从成都 学家般对不同生活的好奇。这说明旅行能够让人走出自己 乘坐飞机飞往稻城（对应“飞机上”），在飞机上看到了壮美 日常熟悉的、狭隘的生活圈子，突破因长期局限在一个环境 的景色，感觉如同驶向新大陆。到达目的地后，第二天坐大 中而产生的偏见。旅行与生命体验的关系：旅行是对生命 巴前往洛绒牛场（对应“洛绒农场”），在那里体验并不好，比 经验边界的突围和探索。作者通过此次旅行，看到了不同 如手套弄丢，手被冻僵，又冷又饿还无聊。之后住在县城小 地方人们的生活方式，丰富了自己的生命体验。就像作者 旅馆（对应“小旅馆”），遇到航班推迟等糟糕事。然后作者 所说，如果人类祖先都不出去探索、旅行，可能还只是山洞 走到县城的街道（对应“县城的街道”），观察到一些普通的 里的猿人，文明也不会诞生。旅行能让人获得崭新的回归， 生活场景。最后走进一家包子店（对应“包子店”），并在其 这里的“回归”不是简单地回到出发地，而是带着在旅行中 中获得了关于旅行的感悟。与A图的匹配分析：A图呈现 获得的新认知、新体验回归到自己的生活，从而以更开阔的 的路线顺序是从飞机上出发，依次经过洛绒农场、小旅馆、 视野和更丰富的内心去面对生活，而这些都是单纯在家待 县城的街道，最后到达包子店，这与作者上述的行文顺序完 着所无法实现的。所以作者认为旅行有着在家待着无法替 全一致。而B图的路线顺序与作者实际的经历顺序不相 代的价值和意义。 符，所以A图与作者的行文思路相一致 （二)父亲与山 2.(1)“哥伦布”是著名航海家，以发现新大陆闻名。作者将自 1.父亲去山里劳作，给“我”带回各种野果父亲带“我”上山 己比作“天空中的哥伦布”，把飞行中看到的景象比作“云上 劳动，教“我”识别树草野果 的亚特兰蒂斯”，生动形象地写出自己飞行时的新奇感和探 【解析】本题考查梳理行文思路。答题时，首先要根据已知 索未知的兴奋心情，也体现出所看到景象的神秘与壮丽，富 条件，找出要填的空所对应的段落，然后抓住记叙要素进行 有想象力 概括。如根据第一空前后所给内容，可知它对应第③段，抓 (2)不能。“现场”强调作者亲眼看见、亲身处于当时当地的 住其中的“小时候的记忆里，每天一早，父亲就腰挂柴刀，手 情境，更能突出那种真实、直观的感受；“场景”侧重于某一 拿锯子或斧头上山去了”“他带着一身浓浓的汗味而归，从 情景、场面，没有“现场”这种身临其境的意味。用“现场”更 饭盒里取出我梦寐以求的野果”，可概括为：父亲去山里劳 能契合作者此时身处县城街道观察生活的语境」 作，给“我”带回各种野果。同理可得其他空的答案 【解析】本题考查对句子的理解和分析。(1)“我成了天空中 2.C 的哥伦布，正眺望着云上的亚特兰蒂斯”中“哥伦布”表达效 【解析】本题考查内容理解和辨析。C项无中生有，有误 果解析；人物背景介绍：哥伦布是历史上著名的航海家，他 第⑦段中描述了父亲在城里的不适应，他抱怨睡不着觉，嫌 在航海探险中发现了美洲新大陆，其航海行为具有开拓未 街上太吵，并催促“我”带他回家。但这并不意味着父亲对 知领域的重大意义，代表着一种勇敢探索未知世界的精神 “我”心生不满或父子间产生了隔阂。故选C 作者表达意图：作者把自己比作“天空中的哥伦布”，是因为 3.(1)“总”指父亲一直穿草绿色的解放鞋下地劳动，表现出父 在飞机上，当达到巡航高度后，看到机翼下展开的世界宛如 亲的勤俭朴素，“经常”写父亲上山次数多，暗指父亲上山的 巨型卫星地图，这种从未有过的新奇视角和景象，让作者感 时间早，表现了父亲的勤劳能干 觉自己如同哥伦布发现新大陆一样，正在探索一个全新的」 (2)运用比喻的修辞手法，将苦槠子比作雨点，苦槠子落下 未知的领域。“眺望着云上的亚特兰蒂斯”，亚特兰蒂斯是 的声音比作一首简单欢快的歌，生动形象地写出了苦储子 传说中拥有高度文明的古老神秘地方，这里用来形容作者 落下的情景，表达了对父亲勤劳能干的赞美之情 眼中飞机下的景象充满了神秘、壮丽和令人向往的特质。 【解析】本题考查词句赏析。赏析词语时，首先要解释它在 具体表达效果：通过这样的比喻，生动形象地传达出作者在 语境中的含义，然后结合人物形象塑造来分析其表达效果。 飞行过程中的那种新奇、兴奋和充满探索欲望的心情。同 如第(1)句中的“总”强调了父亲一贯的穿着习惯 一穿那 时，也让读者能更直观地感受到作者所看到景象的独特魅 双草绿色的“解放鞋”去山上劳作，“经常”暗示了父亲上山 力和奇幻色彩，使表达富有想象力，增强了文章的感染力 的频率很高，由此可见父亲朴素勤劳。第(2)句运用了比喻 (2)“这些生活现扬，看似和任何地方都没有什么区别”中 的修辞，赏析时要指出本体和喻体，体会表达的情感。作者 “现场”一词解析“现场”含义及语境契合度：“现场”强调的 将苦精籽比作雨点，将苦精籽哗哗落下的情景比作“简单欢 是作者身处其中、亲身经历和亲眼看见的那个具体的时空 快的歌在飞杨”，表达了对父亲勤劳能干的赞美之情 环境。在文中，作者走在县城的街道上，实实在在地置身于 4.这一段丰富了父亲的形象，通过写父亲不让母亲下田下地 当地居民的生活氛围中，亲眼看到老人刷牙、清洁工骑车经 为母亲看病等事件，刻画了一位勤劳朴实、心系家人、有责 过、孩子吃面条等情景，“现场”一词能准确地体现出这种身 任担当的父亲形象；同时也为下文写父亲的变化作铺垫，与 临其境、近距离观察的状态，突出了场景的真实性和直观 结尾处相呼应。 性。“场景”与语境差异：“场景”主要侧重于指某一种情景 【解析】本题考查句段作用。答题时可分别从内容和结构两 场面，更偏向于一种客观的、相对抽象的情景描述，没有那 个方面去分析。就内容上看，第⑤段写父亲为了给母亲看 种作者切实处于其中的意味。如果换成“场景”，就无法像 病而卖掉家里的水牛和值钱物品，刻画了父亲心系家人、有 “现场”那样强烈地传达出作者当时身处县城街道，融入当 责任担当的形象。联系下文来看，在结构上，第⑤段又为下 地生活氛围去观察的那种真实感受，会削弱文章所营造的 文写父亲的变化作铺垫，与结尾处相呼应 那种身临其境的氛围和情感表达。所以不能改为“场景” 5.“人间百味”指人生丰富的情感体验。《父亲与山》中蕴含的 3.作者认为“在家待着”不是不好，而是不够。真正的旅行不 情感丰富，有父亲对大山的依恋之情，有相濡以沫的亲情， 有父母之间朴实温馨的爱情，有家人离世的悲情等。这百 【解析】这是一道开放题。解答时，我们可以先表明自己的 般滋味是生活的真实写照，与“人间百味”栏目主题定位 观点，然后再结合选文陈述理由，并且把理由说充分。如果 相符。 选择认同观点，可以从“我”兑现了孩子的承诺，在意孩子对 【解析】本题考查内容理解和主旨把握。“人间百味”意思是 自己的看法，知错能改等方面说理。如果持否定态度，则可 在人生的旅途中，我们会经历各种各样的情感和体验，包括 从“我”忙于工作，却疏于陪孩子，不了解孩子等方面陈述 辛酸、甜蜜、苦涩和香醇等。答题时，可从选材和主旨两方 理由 面说明理由。从选材上看，本文主要回忆了小时候父亲上 【模拟演练】 山劳作带回各种野果的情景，还写了母亲去世后，父亲开始 又是一年藜蒿香 带作者上山劳动，教作者认识山林中的树木和野果，展现了 1.B 父亲勤劳、朴实、有责任感的形象，表达了父亲对山林深深 【解析】本题考查词语分析。第一空，对应“绿色”“郁郁葱 的热爱和眷恋之情。同时，文章还描绘了父母之间朴实温 葱”应选“青翠” 第二空，形容青草的香味，应选“清新”」 馨的爱情，以及面对家人离世时父亲的悲情，都契合了“人 第三空，形容蔡蒿的味道，应选“清香”。故选B。 间百味”这一主题。 2.(1)运用环境（景物）描写，描写了大堤及周边的初春美景， 考点三选词填空及语句还原 烘托了“我”采摘藜蒿时悠闲舒畅的心情 【真题在线】 (2)运用动作描写、神态描写，具体生动地写出了外婆做藜 儿子的一幅画 蒿粑粑时娴熟的动作和快乐的神情，体现了外婆的勤劳能 1.D(3分) 干以及对“我”的爱。 【解析】本题考查选词填空。第一空备选的词是“回报”和 【解析】本题考查赏析句子。(1)“清晨，大堤旁藜蒿的嫩芽 “补偿”。“回报”的意思是补偿他人对自己的付出，“补偿” 尖尖微微有些潮润，伸手仿佛就能掐出水来，远处。几只白 的意思是弥补缺陷，抵消损失。结合“实在心虚得自己都挺 鹭翩跹起舞，悠闲地吃着草的羊群，点缀其中”运用环境（景 不过去了，就想为儿子做点事”一句来看，第一空应填“补 物)描写，描写清晨大堤及周边的初春美景，烘托了“我“采 偿”，排除前两项答案。再来看最后一空。“荣幸”意思是荣 摘藜高时悠闲舒畅的心情。 耀而幸运，常用作敬辞；“侥幸”的意思是指由于偶然的原因 (2)“清洗、揉搓、拧千、和面，所有动作一气阿成”运用动作 而获得利益或免去不幸。联系最后一空后面的句子“不过 猫写。“便乐呵呵地开始在灶台前忙活起来”运用神态描 是犯了错误这一次逃掉了惩罚而已”，可知该空应填“饶 写，生动形象地写出了外婆做藜蒿粑粑时娴熟的动作和快 幸”，答案为D。 乐的神情，体现了外婆的勤劳能千以及对“我”的爱 2.激动、愧疚难过、失落(4分，每空2分) 3.①疼爱孙子：从外婆不厌其烦地给“我”做藜蒿粑粑可以看 【解析】本题考查品味句子蕴含的情感的能力。解答此题一 出：②勤劳能干：从外婆做藜蒿粑粑的动作可以看出：③慈 定要结合语境仔细揣摩。“我鼻子眼睛瞬间就一起酸了”出 祥和蔼：从外婆耐心地笑着教“我”辨认蓬嵩和藜嵩可以 现在文章第三段。该段交代了“鼻子眼睛瞬间就一起酸”的 看出。 原因 “我”因工作忙无法陪儿子而愧疚，允诺给儿子写 【解析】本题考查人物形象分析。“只要我的小孙孙喜欢，就 童话，《青云谷童话》出版后，幼儿园老师和小朋友人手 不麻烦”表现了外婆疼爱孙子。“外婆来不及休息，便乐呵 册，想不到的是受到了老师的夸赞，所以第一处画线句蕴含 呵地开始在灶台前忙活起来，清洗、揉搓、拧干、和面，所有 了愧疚和激动的情感。第二处画线句出现在第六段。此次 动作一气呵成”表现了外婆的勤劳能千；外婆耐心地教“我 流泪是因为我儿子心里没我这个当爹的，“我突然难过得好 分辨蓬蒿和藜蒿表现了外婆的慈祥和蔼。 像肠子都打了一个结”一句已经表明了“我”此时难过的心 考点四人称作用 情。由别的孩子下笔都是“爸爸妈妈”，我儿子只写了“妈 【真题在线】 妈”可知“我”为此失落，所以此空答案为“难过、失落” 桂圆 3.运用比喻的修辞方法，以“债台”日渐高筑比喻对儿子的亏 1.①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书 欠越来越多，表达作者因不得不忙于工作而无法陪伴儿子 “我”偷药房的桂圆等事，并且见证了安叔和爷爷的抗战活 的无奈和愧疚。(3分，修辞方法1分，表达效果2分) 动。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性 【解析】本题考查语句赏析。答题时先要指出修辞，然后，点 时隔多年之后，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事 明该句所表达的感情主旨或突出的事物特点。答题格式 的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在 为：运用比喻的修辞手法，把…比作…，形象、生动地写 “我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题 出了…对象…特征，表达了…感情。由“‘债台’又一 ③从“我”的视角来讲述故事，体现爷爷的高超医术和安叔 天天高筑”可知该句运用了比喻的修辞，作者以“‘债台’又 的爱党爱民。在“我”身上，寄托了对安叔和爷爷的敬佩之 一天天高筑”来比喻对儿子的亏欠越来越多，联系语境可 情。④“我”在文中是孩童的身份，有一些事当时爷爷和安 知，该句表达了对无法陪伴儿子的无奈与愧疚之情。 叔并不让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这使得第一 4.①视频中的母子对话，使“我”明白了儿子没在画上写“爸 人称视角反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜底的揭晓。 爸”的原因。②表现了儿子的天真、太太的体贴和家庭成员 (4分，每点1分) 之间的爱。③既呼应了上文“我相信儿子不是有意晾我”， 【解析】本题考查对第一人称好处的分析。记叙文的人称有 也为下文“我”的情感变化作了铺垫。(6分，每点2分)》 第一人称、第二人称、第三人称之分。第一人称是指自己的 【解析】本题考查情节的作用。分析小说情节的作用，可从 代词如“我”“我们”等；第二人称是指你谈话时在场的别人 内容、结构和表达效果等方面入手。从内容上看，作者写太 的代词，如“你”“你们”等：第三人称是指你谈论的不在现场 太所发视频的内容，不仅交代了儿子没有写上爸爸的原因， 的人称代词，如“他”“她”“他们”等。一般来讲，记叙文中叙 也表现了儿子的天真可爱和太太的体贴。从结构分析作 述的人称必须一致。第一人称以“我”的口吻或角度展开记 用，要联系上下文。联系上文看，太太所发视频的内容和第 叙。第一人称的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虚 七段“我相信儿子不是有意晾我”一句照应；联系下文看，太 构人物（可以是主要人物或次要人物）。“我”必须和作品中 太所发视频的内容为下文写“我”的情感变化作铺垫」 的其他人物存在某种联系，对人物或事件等起说明和见证 5.示例一：认可。尽管工作忙，还是努力兑现对孩子的承诺： 的作用等。作用：亲切自然，真实可信，容易拉近与读者的 在意自己在孩子心目中的位置，重感情，始终为自己不能陪 距离：便于抒发情感，进行详细的心理描写；使文章更具真 伴孩子而心怀歉疚；知过愿改，具有反省意识，下定决心扮 实性、故事性（曲折性或波折性）：便于直抒胸臆，易唤起读 演好父亲角色。示例二：不认可。因忙于工作而疏于陪伴 者内心的感受和思考。 孩子，有时还敷衍孩子；对孩子没有充分的了解，误以为孩 2.药材要送到临祈一带的敌占区(2分》 子心里没有父亲，有时太过敏感，缺少了一些应有的理性 【解析】本题考查前后照应的手法。 一篇文章中，前面写到 示例三：有些方面认可，有些方面不认可。(“理由”参考示 的，中间或结尾要有交代：后面提到的，前面要有所铺垫，这 例一、示例二)(6分，意思合理即可) 种安排设计叫作“照应”。答题时要注意在文中找出相关联