考点1 信息提取、理解与概括-2026年中考语文现代文阅读秘籍

记叙文阅读 九年级（中考)】 专题一记叙文阅读（含散文、小说） 思维导图 阚扫码获取 ★思维导图 ★解题妙招 ★微课视频 真实 及时 特点 简明 新闻 五个组合部分 时间 叙事 我（们） 分类 地点 散文 抒情】 要素 人物 人称 你（们） 话剧 原因 他（她）（们） 时代背景社会环境 歌剧 戏剧 事件 经过 时间 舞剧 地点 环境 结果 自然环境 季节 象征 气候 对比 表现手法 景物 细节 衬托 种类 概括 抑扬结合 三要素 具 人物 以小见大 正面 最大特点以情感人 侧面 小说 顺叙 开端 倒叙 发展 情节 顺序 记叙文 插叙 高潮 微型 补叙 结局 短篇 叙事 中篇 分类 分类 状物 长篇 写人 注意文学性特点 写景 通讯 重要的 物 实物 展开详写 深刻的 详 事中心事件 为主题服务 叙述分类 记叙 次要的 概括叙述 肖像 略 人 线索 人人物 语言 动作 物 从内容上 表达方式 心理 正面 从角度上 神态 侧面 描写的分类 描写 细描 情作者思想感情的变化 从详略上 白描 说明 时时间 议论 地地点的转移 抒情 现代文阅读秘籍 九年级（中考） …*。文体知识概述…米… 一、记叙文知识清单 记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙的表达方式为主，描写、抒 记叙文的概念 情、说明和议论的表达方式为辅的一种文体。特点是“以情动人”。 1.简单记叙文：事件较简单，线索和记叙方法比较单一。 按写作内容分 记叙文分类 2.复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法。 按写作对象分 (1)写人类(2)叙事类(3)写景类(4)状物类 记叙文六要素 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 ①以实物为线索。②以人物为线索。③以事件为线索。④以人物的思想感情变 记叙文的线索 化为线索。⑤以时间推移为线索。⑥以地点转换为线索。 以“我”的口吻或者角度展开描述。作用：亲切自然，真实可信， ①第一人称 便于表达思想感情。 以“你”“你们”展开描述。作用：缩短作者与读者之间的距离，便 ②第二人称 记叙文的人称 于抒情。用于人，增加亲切感；用于物，有拟人化效果 以“他”“他们”展开描述，作者站在旁观者的立场，将人物经历、 ③第三人称 事件经过告诉读者。作用：不受时空限制，形式灵活自由，直接、 客观展现生活。 ①顺叙 按照事情发生、发展和结局的顺序来写 ②倒叙 先写结局或其他后发生的情节，再从事件开头按发展顺序写。 记叙文的顺序 叙事时中断叙述，插入另外一些有关的情节，再接着叙述后来的 ③插叙 事情。 叙述人物经历、事件发展或描写景物时，开头用总说性质的句段 ①总分式 统领全文，后文从不同角度分别描述，有的最后总束全文。 记叙文的结构 ②递进式 按照事情发生发展的过程安排层次，前后互相承接。 ③并列式 内容各部分没有主次之分、轻重之别，是平行式的结构。 记叙文阅读 九年级（中考） 把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来，是写作中最基 1.记叙 本、最常见，也是最主要的表达方式。 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用 2.说明 等解说清楚。 记叙文中常见 对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法 3.议论 的表达方式 和主张。记叙文中的议论往往起揭示记叙目的和意义的作用。 对人物的外貌、动作、语言、心理，事物的性质、形态和景物的状 4.描写 貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。 表达情思，抒发情感。可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情 5.抒情 即直抒胸臆，间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出个人感情 判断依据：一般都包含本体和喻体，一般含有“像”“是”“如”“比 如”“比作”等词语。 1.比喻 作用：A.可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想；B。 用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。 判断依据：把物当作人来写。只要描写或叙述的事物中包含只 有人才能做出的事，就是拟人。 2.拟人 作用：赋予物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格 化，达到生动形象、表意丰富的效果。 判断依据：具有三个或三个以上相同的字词或句式，即可判断为 排比。 3.排比 作用：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，常用于抒情，加强表 达效果。 记叙文中常见 判断依据：只要含有夸大现实的词就可以判断为夸张，一般会体 的修辞手法 现在数字、动作等词语中。 4.夸张 作用：突出特征，揭示事物本质，给人留下鲜明而强烈的印象：烘 托气氛，增强感染力；引起联想，创造意境。 判断依据：叙述事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有 5.对比 关键词“比”“好”“多”等表示对比的词。 判断依据：某个词或某个句式重复出现。 6.反复 作用：为了突出某个意思，强调某种感情，富有感染力。 判断依据：整齐匀称、词性相对、节奏感强的句子即为对偶。 7.对偶 作用：整齐匀称，音调和谐，相互映衬，节奏感强，有音乐美。 判断依据：有问有答是设问；有问无答，但是答案已经在句子中 的是反问。 8.设问和反问 作用：设问：提醒注意，突出内容，引发思考。反问：加强语气，把 本来已经确定的思想表达得更加突出，感情色彩更加鲜明。 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 特点：①伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽。巧妙的 伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”。②伏笔通常只是 1.伏笔 两笔，点到为止。 作用：伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，进行隐性提示 或暗示，以求前后呼应。前有伏笔，后有应笔。 特点：①铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆 渲染，以引起读者注意。②铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓 2.铺垫 墨重彩。 作用：铺垫是为了衬托。借描绘次要人物或次要事件来衬托主 要人物或事件。 特点：开头和结尾在内容上有着极其密切的联系，对同一情况做 3.前后照应 出解释、说明、交代。 作用：使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。 特点：通过咏物来抒情，常常借助于植物、动物、物品等的一些特 4.托物言志 征，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 (象征) 作用：使所要表达的感情更为含蓄、深刻，使抽象事物具体化，深 奥的道理通俗化，激发联想，感染力强，增强了文章的表现力。 特点：为了突出主要事物，用类似的事物作陪衬，叫正衬；用相反 记叙文中常见的 5.衬托 的、有差别的事物作陪衬，叫反衬。 表现手法 (正衬、反衬) 作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等。 特点：对比分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是 将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比，就是将一个（类） 6.对比 人、物在不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。 作用：突出表现事物的本质特征，揭示本质；加强文章的艺术效 果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。 特点：用衬托或夸张的艺术手法使事物形象鲜明。 7.烘托渲染 作用：浓墨重彩，营造氛围，情景相生，深化主题。 特点：先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，使上下文形 欲扬先抑 成对比。作用：突出重点，行文跌宕，曲折含蓄。 8.抑扬 特点：本要批评指责的对象，却在开头以赞美颂扬的口气 欲抑先扬 来写。作用：使情节多变、波澜起伏，形成鲜明的对比，容 易使读者在阅读过程中产生桃然大悟的感觉。 特点：设置疑团，不做解答。作用：唤起读者“穷根究底”的欲望 9.设置悬念 和急切期待的心理。 特点：以平凡细微的事物反映重大主题。作用：突出表现中心， 10.以小见大 更有震撼力。 记叙文阅读 九年级（中考） (1)动作描写：又称行动描写，是 对人物个性化行为、动作的 描写。 (2)神态描写：对人的面部表情 作用： 进行刻画。 ①反映人物心理； (3)外貌（肖像）描写：描述人的 ②刻画人物性格： 物描写 身材、容貌、衣着、打扮以及仪 ③交代人物的身份、 态等。 地位； (4)心理描写：对处在一定环境下的 ④推动情节发展； 人物心理活动（内心感受、意向、愿 ⑤揭示文章主题。 望、思索、思想斗争…)的描写。 (一)根据描写 (5)语言描写：对人物的独白、对 内容分类 话或几个人物谈话的具体描写。 (1)自然环境：指对自然界的景 作用：①提示时间、季节 记叙文中常见的 物，如季节变化、风霜雨雪、山川 和环境特点；②渲染环 描写方式 湖海、森林原野等的描写。 境，营造气氛；③烘托人 (2)社会环境：指对社会背景、时 物心情（感情）；④衬托人 2. 环 代气氛、地域风貌进行描写。 物形象；⑤为…作铺 垫，推动情节发展；⑥揭 写 示社会关系，反映时代特 征：⑦交代人物身份，表 现人物性格；⑧揭示社会 本质，深化文章主题。 作用：写出（或表现）人物 1.正面描写（直接描写）：直接描写人 特点，给人直接、真实、具 物或事物本身呈现的特征。 体的感受。 (二)根据描写 角度分类 2.侧面描写（间接描写）：从其他人 作用：①使人物或事件更 物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的 加突出；②使主题更加深 对象。 刻、含蓄。 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 二、散文、小说知识清单 散文是一种篇幅短小、题材广泛、真实自然、情文并茂的文学体裁。它能迅速、及 1.定义 时地反映社会现实 形散：①取材广泛自由，不受时空限制：②表现手法不拘一格： 形散而神不散 可叙可议，可描写人物，可托物抒情；③组织材料、结构成篇比 2.特点 (形散神聚) 较自由。 散文 神聚：主题（立意）明确而集中。 (1)叙事散文 以写人记事为主，情节不求完整但很集中。 (2)抒情散文 通过对景物或事物的描写来抒发感情。 3.分类 以发表议论为主的散文，抒情性、形象性和哲理性是其主要 (3)哲理散文 特点。 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社 1.定义 会生活的文学体裁。是与诗歌、散文、戏剧并列的四大文学样式。 2.分类 按篇幅及容量分一长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。 小说是以塑造人物形象来表现主题的。小说通过外貌描写、语言描写、动作描 人物 小说 写、心理描写等来刻画人物形象。小说中的人物形象一般都具有典型性格。 情节是小说矛盾冲突的演变过程，小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结 3.三要素情节 局，有的作品还有序幕和尾声，完整的故事是由生动的情节构成的。 小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境是指人与人之间的关系。 环境 自然环境是环绕在人物周围的各种自然因素的总和。 。*。链接中考 。0。 1信息提取、理解与概括 8理解文章标题 2.行文思路 9.人物形象分析 3.选词填空及语句还原 10.词语理解与赏析 4.人称作用 记叙文阅读考点 11.句子理解与赏析 5记叙顺序及作用 12.句段作用 6.概括文章内容 13.表现手法 7把握思想情感 14.主观表达 ⊙6 记叙文阅读 九年级（中考)】 专点一信息提取、理解与概括 信息提取、理解与概括是记叙文阅读的重要考点之一。主要考查学生根据题干要求，从阅 读材料中准确提取有效信息，或者对信息进行必要的概括和整合的能力。一是根据题干 考点解读 要求从原文中直接提取信息，多为关键词或句；二是根据段落内容概括信息；三是根据要 求在全文中找照应点。 1.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的语句。 2.阅读全文，说说作者笔下的××有何特点。 常考题型 3.阅读全文，说说如何做到…。 4.阅读第×段，说说…的具体表现，请分条概括。 1.要理解题干，明确题干要求回答关于什么的内容。 2.信息定位。通读文章，在文意理解的基础上圈画重点，找出题干中关键词句所在的 答题技巧 段落。 3.分析概括。解答此题，应遵循“答案在文中”的原则。 1.紧扣关键词语作答。 答题模板 2.根据分值，分点作答。 【真题在线】 ③因年龄关系，父亲从会计岗位上退下 (2025·四川凉山) 来，接替他工作的是一位小伙子。厂领导要 父亲的算盘 父亲做好“传帮带”工作。新手上岗第一天， 董柏云 父亲先看其打“百子”的基本功。所谓打“百 ①我家有一把算盘，是父亲的日常用 子”，就是从1加到100，总和是5050，如果 具。算盘年代久远，呈现出一种沉沉的黑褐 不是这个数字，就说明打错了，得从头再来， 色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算盘珠 直到数字正确为止。所以通过打“百子”，极 子因父亲每天使用，溜光洁滑。现在细想起 易看出这个人运用珠算的基本功。正是由 来，那把算盘将我童年的欢乐和迷茫紧紧连 于父亲认真负责的态度，食堂会计这一岗位 结在一起。 的员工都秉承了父亲“铁算盘”的风范。 ②从20世纪50年代初到80年代，父 ④或许是职业习惯使然，每天下班回 亲是城区一家国有企业的食堂会计，每天与 家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家 算盘打交道。一大清早，父亲就去上班了， 里一天的开支。父亲左手翻账本，右手快速 因为食堂采购员从市场上买回来的蔬菜都 灵巧地拔动着算珠，翻飞的五指，如蜻蜓点 需一一过磅入账。每到这时，父亲站在磅秤 水，似彩蝶翩跹，就像琴师正在弹奏一曲《蓝 边，一手拿着账本，一手把算盘珠子拨得哗 色多瑙河》。正当我沉浸在如流水般的算珠 啦哗啦响。见过父亲打算盘的人都说这是 碰响中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的 一种享受，怪不得父亲有“铁算盘”的美 一本账本打完了。 誉呢。 ⑤那时候，我还年少，小学读书时有珠 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 算课。凡有珠算课的日子，我总想把父亲的 中，“水声”却戛然而止，原来是父亲的一本 算盘带到学校去，一是可以在同学面前炫耀 账本打完了。（赏析加点词的表达效果） 父亲那把十三档的大算盘，二是这算盘操作 顺手，但父亲没同意。他特地到文具商店买 了一把十一档的小算盘给我，把布带拴在算 3.结合文中父亲的具体行为，分析“勤 盘的两端，以方便携带。 俭持家、忠厚传家”的家风是如何传递的。 ⑥老师要求每个学生必须将珠算口诀 (5分) 背得滚瓜烂熟。对于其中“三下五除二”这 句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一 天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子 上的算盘，用手悬空上下一晃，“唰”的一声， 【模拟演练】 算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐。 (一)江流如琴 父亲先以慢动作演示。他在算盘的下档上 储劲松 拔两个算珠，也就是数字为二，他再加三个 ①这一日，冷暖正好，气候温润似春朝。 上去，随手从上档拨下一个珠，除去下档的 我站在引江济淮工程派河口泵站前方，望见 两个珠，总数为5，也就是3十2=5。接着， 泵站的主体建筑像一台巨大的钢琴，安放在 父亲又以极快的动作示范。原来这“三下五 茫茫水面正中，黑白两色琴键相间。从长江 除二”指的是做事及动作干脆利索。虽然现 逆势而上的水，缓缓流经泵站，如同看似绵 今很少再用这句成语，但从那以后，我对这 软实则有力的手指，拂动着琴键。我的耳边 句珠算口诀印象特别深刻。 仿佛听见琴声袅袅。 ⑦父亲是个勤俭节约的人，他始终教育 ②冬阳和暖，披在琴身，铺于水面，洒到 我们要遵循“勤俭持家、忠厚传家”的家风， 我的衣服和脸上。有一瞬间我有些恍惚，以 克勤克俭、精打细算过日子。如今，父亲虽 为自己身在吴越，而非皖中。 离我们远去，但他对我们的殷殷教诲如算盘 ③江水流经安徽中部小城肥西，肥西随 珠子般溜光洁滑，让我难以忘怀。 即幻化为秀丽婉约的江南。引江济淮工程 (选自《绍兴日报》，有删改) 长长的输水线行经之所，似桃花风轻柔拂 ★1.文章是如何围绕“算盘”这一线索 过，长江与淮河之间广袤的大地上，柳烟青， 展开叙述的？请结合文本简要回答。(4分) 土色润，田园新。 ④江水由南向北，跨原野，穿城镇，过村 庄，翻越江淮分水岭，最后汤汤注入淮河。 自《尚书·禹贡》起，到《史记·河渠书》，再 2.结合语境，按照括号内的要求，品味 到北魏郦道元的《水经注》，诸多山川地理著 下列语句。(6分) 作，哪一个作者会想到，水竟然会往高处流？ (1)算盘年代久远，呈现出一种沉沉的 长江中下游的江水，能翻山越岭行走七百多 黑褐色。边框四角用铜皮包裹，很结实。算 公里，汇入淮河？ 盘珠子因父亲每天使用，溜光洁滑。（从细 ⑤若是身生两翼，化作飞鸟升空俯瞰，万 节描写的角度) 里长江、千里淮河与引江济淮工程七百余公 里河道，略似一个硕大的“工”字。上面一横 是淮河，下面一横是长江，中间一竖是引江济 (2)正当我沉浸在如流水般的算珠碰响 淮工程。如此浩大的工程，真是想象力、创造 记叙文阅读 九年级（中考） 力、经济实力、建造技艺的完美结合。 望无际的麦田，再也不愁灌溉。 ⑥建在安徽中南部的两座泵站，也即无 ⑩老子说水“几于道”，管子说水是“万 为市境内的凤凰颈泵站和枞阳县境内的枞 物之本原也，诸生之宗室也”。人类史也是一 阳泵站，像两个龙嘴，把长江之水吸入腹中， 部逐水、治水、与水和谐共生的历史。植物也 又吞吐出来，提升水位，然后分别经由兆西 是如此，遇水滋茂，离水枯槁。《诗经》里的草 河线路和菜子湖线路，输送到巢湖。这一段 木，“蒹葭苍苍”也好，“绿竹猗猗”也好，“采采 引江水到巢湖，谓之“引江济巢段”。建在皖 卷耳”也好，它们水汽氤氲，枝叶欣欣，全然是 中的派河口泵站和蜀山泵站，先后两次提 今日江南的气息，写的却是中原风物。商周 水，把江水引入瓦埠湖。这一段沟通长江和 时代的中原，气候润泽，并不似今天这般干 淮河的水段，谓之“江淮沟通段”，安微人又 燥。而今，江水福泽皖中、皖北和中原，让缺 称之为“江淮大运河”。建在皖北和河南省 水的千里平原变成类似江南的鱼米之乡。 境内的八座泵站，接力提水八次，最终让江 ①夜里，我在繁华如都市的肥西县城漫 水自然流进淮河。这一段谓之“江水北送 步。四十年前，这里还素有贫苦之名。想到 段”。整个引江济淮工程，江水被抬高近四 而今的肥西县，多年蝉联全国百强县。感慨 十米，输水线路总长七百余公里，惠及安徽、 系之。 河南两省数千万人。 ②转过街角，清幽月色之下，我忽然听 ⑦开挖一条大运河，沟通长江与淮河两 见汽笛鸣鸣而鸣。江淮大运河上，一艘夜航 大水系，并非今人才有的奇思妙想，古人早 巨轮正好驶过肥西。 就有此宏图大志。三国时曹操为攻打东吴， (选自《人民日报》2024年2月28日， 曾下令让将士开挖江淮大运河，用来输送士 有删改) 兵、兵器和粮草。曹操河虽然未能开挖成 ○内容归纳。 功，但安徽、河南两省人民沟通江淮的愿望 本文通过记录“我”在引江济淮工程派 持续至今，直到引江济淮工程顺利竣工，终 河口泵站前的见闻，抒发了对浩大的引江济 于圆了这一千年梦想 淮工程建设完工的由衷赞叹，对工程福泽江 ⑧在肥西县上派镇，路遇一位从安庆嫁 淮大地的欣喜与感慨，对工程促进江淮大地 到这里的女士，正带着孩子在运河边散步。 经济发展的期盼与向往之情。 她满面春风地告诉我，以前他们家喝的是地 写作思路 下水，烧水时水壶里起一层水碱，水的味道 引江济淮工程派河口泵站前见闻 有些苦涩，全家人一直很不习惯。如今，在 引江济淮工程圆了千年梦一引江济淮工 一百多公里之外，她喝到了来自长江的家乡 程给沿途地区带来福祉。 水。家乡的水又清亮又甘甜，还可以慰藉思 乡之情。 好句积累 ⑨同行的一位来自毫州的朋友说，以 我站在引江济准工程派河口泵站前方， 前，地处皖北平原的毫州，水资源紧缺，地下 望见泵站的主体建筑像一合巨大的钢琴，安 水超采严重，市中心水资源供需矛盾尤其突 放在茫茫水面正中，黑白两色琴键相间。从 出。过去他家里经常停水，想洗一次澡要攒 长江逆势而上的水，缓缓流经泵站，如同看 几天的水。自引江济淮毫州供水段试通水 似绵软实则有力的手指，拂动着琴键。我的 之后，江水北上注入城南调蓄水库，解决了 耳边仿佛听见琴声袅袅。 当地的供水矛盾，也有效遏制了地下水位的 ★1.引江济准工程的修建完成，给沿途 持续下降，改善了生态环境。皖北平原上一 地区带来了哪些福祉？请结合文章内容简 现代文阅读秘籍 九年级（中考） 要概括。 戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的 这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但 再遇微风细雨，我会依然如故。 2.下列对文章相关内容和艺术特色的 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在 分析鉴赏，不正确的一项是( 屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地 A.第②段的环境描写，渲染出美好的 听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的 气氛，烘托出作者内心的愉悦。 黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小 B.第⑦段写曹操开挖运河未果的故 山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨 事，侧面衬托出工程建设的难度大。 丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用 C.文章结尾含意深刻，寓示着经济的 那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。 巨轮将在江准大运河上扬帆远航。 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶， D.这篇叙事散文着重记录了“我”在引 雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时 江济淮工程派河口泵站前的见闻。 急，时断时续，时高时低。听其声，听其调， 3.请结合文章内容，从修辞手法的角度 听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。 赏析下面的句子。 我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着 江水由南向北，跨原野，穿城镇，过村 大山里雨的气息。 庄，翻越江淮分水岭，最后汤汤注入淮河。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于 听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一 人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声 4.文章第⑥段内容是否多余？请说说 写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁” 你的理由。 的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己 的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨， 《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已 5.请简要分析文章流露出作者哪些情感。 星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴 到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马 (二)听雨 德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是 王继怀 我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着 馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里 雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的 已经20多年了，已经习惯了此地的气候水 雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔 土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已 响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关 把马德里当成了自己的第二故乡。但随着 于听雨的故事。 年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨 家乡人来马德里，他知道了都会来见一见， 的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水 聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特 墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。 别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨， 雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一 他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里 阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳， 后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己 令人心旷神怡。 听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不 仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的 10参考答案 专题一记叙文阅读 淮水系，实现江淮之间的通航。由第⑧段可知：引江济准工 （含散文、小说) 程改善了沿途地区饮用水质量。由第⑨段“江水北上注入 考点一信息提取、理解与概括 城南调蓄水库，解决了当地的供水矛盾，也有效過制了地下 【真题在线】 水位的持续下降，改善了生态环境”可知：引江济淮工程解 父亲的算盘 决了皖北的供水矛盾，改善了当地的生态环境。 1.文章先写父亲日常用算盘工作，再写父亲教“我”珠算知识， 2.D 最后写父亲通过算盘传递家风，全文都是围绕“算盘”展开 【解析】本题考查内容理解与辨析。本文通过记录“我”在引 叙述。（每点1分，共计4分，其他答案意思接近即可） 江济淮工程派河口系站前的见闻，抒发了对浩大的引江济 【解析】本题考查内容理解与概括。根据第②段“从20世纪 淮工程建设完工的由衷赞叹，对工程福泽江淮大地的欣喜 50年代初到80年代，父亲是城区一家国有企业的食堂会 与感概，对工程促进江准大地经济发展的期盼与向往之情。 计，每天与算盘打交道”、第⑥段“对于其中‘三下五除二’这 不是叙事散文。故选D。 句口诀的另一层意思我一直不甚明白。一天晚上，我向父 3.句子运用排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出江水沿 亲求解。父亲取下挂在柱子上的算盘，用手悬空上下一晃 引江济淮工程注入淮河的磅磺气势，表达出作者对引江济 “唰’的一声，算盘上的上下两排珠子立时分得整整齐齐 淮这一宏大工程建设完工的赞叹之情」 父亲先以慢动作演示…”和第⑦段“如今，父亲虽离我们 【解析】本题考查语句赏析。该句“跨原野”“穿城镇”“过村 远去，但他对我们的殷般教诲如算盘珠子般溜光洁滑，让我 庄”构成排比，把“江水”当作人来写，运用了拟人的修辞 难以忘怀”可知，文章先写父亲日常用算盘工作，再写父亲 赏析其表达放果，要指出引江济淮工程的特，点和蕴含的作 教“我”珠算知识，最后写父亲通过算盘传递家风，文章自始 者感情」 至终都是围绕“算盘”展开叙述 4.不多余。第⑥段具体介绍引江济淮工程，使读者对工程是 2.(1)通过对算盘颜色、边框、珠子的细节描写，突出算盘年代 如何实现江水北上有清晰的认识，丰富了文章的内容，同时 久远和父亲使用频繁，体现父亲对算盘的珍视。（每点1 还交代引江济淮工程惠及安徽、河南两省数千万人，引出 分，共计3分，意思对即可) 下文 (2)“戛然而止”形容算珠声突然停止，生动地写出父亲算账 【解析】本题考查段落作用。答题时可从结构和内容两个方 的熟练快速，表现父亲做事干脆利落。（每点1分，共计3 面入手。从内容上看，第⑥段具体介绍引江济淮工程，能让 分，意思对即可) 读者更清晰地知道引江济淮工程的来龙去脉，丰富了文堂 【解析】本题考查句子赏析。(1)分析细节描写的内容和作 的内容。在结构上，“江水被抬高近四十米，输水线路总长 用：“沉沉的黑褐色。边框四角用铜皮包襄，很结实。算盘 七百余公里，惠及安微、河南两省数千万人”还引出了下文 珠子因父亲每天使用，溜光洁滑”对算盘颜色、边框、珠子的 5.①对浩大的引江济淮工程建设完工的由衷赞叹；②对工程 描写非常细致，运用的是细节描写的方法，这些细致描写突 福泽江淮大地的欣喜与感慨；③对工程促进江淮大地经济 出算盘年代久远和父亲使用频繁，体现父亲对算盘的珍视。 发展的期盼与向往 (2)赏析词语在语境中的表达效果：首先解释词语含义，然 【解析】本题考查文章主旨。由第⑤段“如此浩大的工程，真 后结合语境具体分析其作用。“戛然而止”的意思是形容声 是想象力、创造力、经济实力、建造技艺的完美结合”可以看 音突然停止，这里形容算珠声突然停止，生动地写出父亲算 出作者对引江济淮工程的赞叹之情。由第⑥段“整个引江济 账的熟练快速，表现父亲做事干脆利落」 淮工程，江水被抬高近四十米，输水线路总长七百余公里，惠 3.父亲每天下班算家里开支，教育“我们”克勤克俭：父亲认真 及安微、河南两省数千万人”，第⑦段“引江济准工程顺利竣 教新手打“百子”，传承认真负责的态度：父亲给“我”买小算 工，终于圆了这一千年梦想”可感受到作者对工程福泽江准 盘，教“我”珠算口诀，传递对知识的重视，这些都体现了“勤 大地的欣喜与感慨：由最后两段可知作者对引江济准工程 俭持家、忠厚传家”的家风。（每点2.5分，答出两点即可） 促进江淮大地经济发展的期盼与向往。 【解析】本题考查内容理解与概括。根据第④段“每天下班 (二)听雨 回家，吃过晚饭，父亲的必做功课是算一算家里一天的开 1.①雨声让我想起家乡，听雨声，表达出对家乡的深深思念： 支”可知，父亲每天下班算家里开支，教育“我们”克勤克俭 ②自古以来就有诸多诗文写雨，写“听雨”，“听雨”成了文人 根据第③段“新手上岗第一天，父亲先看其打‘百子’的基本 抒发感情的方式，一种读书人理解认可的抒情方式；③雨声 功”可知，父亲认真教新手打“百子”，传承认真负责的态度 有独特的节奏和韵律，如独特的诗歌 根据第⑤段“他特地到文具商店买了一把十一档的小算盘 【解析】本题考查对内容的理解与概括。根据第①段“听着 给我，把布带拴在算盘的两端，以方便携带”和第⑥段“对于 雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪 其中‘三下五除二’这句口诀的另一层意思我一直不甚明 又回到了久别的故乡”可知，雨声能引发作者对故乡的思 白 一天晚上，我向父亲求解。父亲取下挂在柱子上的算 念，这种对家乡的眷恋之情赋予了雨声诗意。根据第⑤段 盘，用手悬空上下一晃，‘唰’的一声，算盘上的上下两排珠 “自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”以 子立时分得整整齐齐。父亲先以慢动作演示…”可知，父 及列举陆游、竹山先生的诗句可知，听雨在文人笔下成为抒 亲给“我”买小算盘，教“我”珠算口诀，传递对知识的重视， 发情感的方式，被赋予了丰富的文化内涵，因而富有诗意」 这些都体现了“勤俭持家、忠厚传家”的家风 根据第④段“闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨 【模拟演练】 击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时急，时断时续，时高 (一)江流如琴 时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一 1.①沟通了江淮水系，实现江淮之间的通航：②解决了沿途地 起飞舞”可知，雨声有着独特的节奏和韵律，如同诗歌一般， 区饮用水水质差的问题；③化解了皖北的供水矛盾，改善了 给人以美的享受，充满诗意。 皖北的生态环境。 2.竹山先生的“听雨”。竹山先生用“听雨”引出对自已的一生 【解析】本题考查信息提取与概括。解答此题，可采用抓关 概括、思考、感慨，而其他的“听雨”主要是抒发自己的思乡 键句法，或结合相关段落提取关键词概括。由第⑦段“开挖 之情。作者通过不同的人对雨的感受是不同的，听出“雨 一条大运河，沟通长江与淮河两大水系…但安徽、河南两 的不同感情，有着各自听雨的独特情感和表达，丰富了“听 省人民沟通江淮的愿望持续至今，直到引江济淮工程顺利 雨”的文化内涵。 竣工，终于圆了这一千年梦想”可以概括出答案：沟通了江 【解析】本题考查对内容的理解与概括。根据第④段“记忆 1 中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下…感受着大山里 ⑧段写夏虫鸣声各异，据此可推断所给两空对应第⑧~⑥ 雨的气息”可知，“我”听雨时回忆故乡，充满对家乡的眷恋」 段。其中第⑧⑦段写夏草，第⑧~⑥段写夏果。根据文 根据第⑤段“宋代大诗人陆游独自一人…写下了‘晚窗又 章第⑧段“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”可 听萧萧雨，一点昏灯相对愁'的诗句”可知，陆游听雨表达出 概括出第一空答案：夏草旺盛顽强。根据文章第④段“西瓜 孤寂愁绪，暗含思乡之情。根据第⑥段“这位华侨说…每 以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四 次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老 溢，连眼睛都是凉的”，第⑥段“虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有 家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡”可知， 黄瓜香：梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香”可概括出第 华侨听雨是借雨声寄托对故乡的思念。根据第⑤段“南宋 二空答案：夏果香甜诱人。 词人竹山先生用听雨概括自己的一生…写尽了他难以化 2.示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯 解的愁思”可知，竹山先生的“听雨”是对人生不同阶段的回 不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也写出了它旺盛的 顾与感慨，并非主要抒发思乡情。作者写这一不同的“听 生命力。②“臭芝麻”，芝麻言其形、色，又奇臭无比，以此命 雨”，是为了说明不同人对雨的感受各异，展现“听雨”的多 名。③“奶奶哼”，突出它的瓜肉极面，适宜老人吃，奶奶 元情感，丰富了“听雨”的文化意蕴，使文章内容更具深度与 边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气息浓郁 广度。 ④“侉叫蛐子”，因叫声跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱 3.文章写了“我”和他人听雨故事，时间、地点、心情等不一样 呱”很吵人而得名。（写出两例，每例2分，共4分，意思相 体现了“形散”的特点；但是这几个听雨故事都写了听雨，写 近即可) 出了听雨独特感受，抒发了特有的情感，又体现了“神不散” 【解析】本题考查事物的命名特点。答题时要指出事物的命 “神聚”的特点。 名所体现的事物特点。如第⑥段“香瓜有：牛角酥，状似牛 【解析】本题考查对内容的理解与文体特，点分析。“形散”的 角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆” 体现：根据文中第④段写“我”在故乡屋檐下听雨，享受雨中 中“状似牛角”写出了“牛角酥”的形状，“瓜皮淡绿色，刨去 的惬意，感受大山里雨的气息；第⑤段写陆游在夜深人静时 皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆”写出了瓜的颜色、味 伴着昏灯听雨，写下忧愁诗句，地点是在他处，心情也与 道和酥脆的特点，因此取名“牛角酥” “我”不同；第⑥段写华侨在马德里录下家乡雨声，通过听雨 3.(1)示例：白描手法写它的颜色：拟人手法，“命薄”“楚楚可 声来寄托思乡之情，其所处时间、地，点与“我”和陆游又有不 怜”描绘了它的情状，也写出了它的单薄、脆弱、花期不长的 同。可见文章写了不同人在不同时间、地，点听雨的故事，体 特点，表达了作者对秋葵的心疼怜爱。 现了散文“形散”的特点。 (2)示例：语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓 “神不散”的体现：根据第④段“闭上眼睛，静静地听着雨打 之声，瓜破时的凉气，有声音，有感官，特别是写眼睛的凉表 芭蕉，雨敲房顶…让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”，第 现出惬意之情。（每小题2分，意思相近即可） ⑤段陆游“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”，以及第⑥段 【解析】本题考查对句子的赏析。题目没有限定角度，答题 华侨“每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童 时可从修辞、描写角度、句式等角度入手。如赏析第(1)句， 年在老家听雨的那段难忘的时光”可知，无论是“我”、陆游 抓住“秋葵也命薄”“楚楚可怜”可知该句运用了拟人的修辞 还是华侨，都在听雨过程中有独特的感受，或享受惬意，或 方法，结合语境可知该句写秋葵的单薄、脆弱，表达了作者 心生愁绪，或寄托思乡情，都围绕着“听雨”这一主题，抒发 对秋葵的怜爱之情。赏析(2)句可从句式、描写角度入手 了各自特有的情感，体现了散文“神不散”的特点 一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”连用三个短句，简洁明快， 4.运用：第①段写到“听雨”“思绪又回到了久别的故乡”，最后 “咔嚓”一词，绘声绘色，颇有动感；“连眼睛都是凉的”运用 一段写到“我听的是雨声”“听来自家乡的浓浓乡愁”，两个 感官，写出了瓜破时的凉气，表现了作者夏天吃凉西瓜时的 内容构成本文内容的“呼应” 惬意之情 作用：①使文章成为一个有机的整体，使文章结构更加紧 4.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容：写栀子 密；②突出重点，强化印象：③加深读者对文章主题或情感 花的整体情态时从视觉上描幕：写栀子花的香气时变换不 的理解，从而使文章主题更加深刻。 同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香” 【解析】本题考查写作手法及作用分析。常见的写作手法有 “香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明 对比、以小见大、托物言志、悬念、照应、虚实结合等等。本 将无形的香气写得生活化，具象化，仿佛香气已经浸透了人 题考查的是呼应，须要从结构安排角度分析。呼应的体现： 们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀子 根据第①段“静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的 花的语言表现它的世俗泼辣的性格。（每个要点1分，共4 声音…我的思绪又回到了久别的故乡”可知，开篇点明当 分，意思相近即可) 下听雨的场景，由此引出对故乡的回忆。根据最后一段“在 【解析】此题考查表现手法。题千要求“以文中的栀子花为 繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声 例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的”，也就是 今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，结 答题时要找到写栀子花的段落，分析作者运用了什么写法， 尾再次回到现实的听雨场景，点明听雨听出的是浓浓的乡 突出了栀子花的什么特点。文章第②段描写了栀子花，写 愁，与开头形成内容上的呼应 花瓣时引用了山歌，好处是增强了文章的文学色彩，丰富了 呼应的作用：根据第①段“静坐在书桌前，窗外正下着雨 文章内容；写栀子花的外形、颜色、香气，调动了视觉、嗅觉， 听着雨打篷的声音…我的思绪又回到了久别的故乡”，尾 突出了栀子花世俗泼辣的性格，富有情味。 段“在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声 5.智慧：对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草 …今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可 瓜虫，如数家珍，细细描述。多情：对生活的热爱，一草一木 知，这种呼应使文章从开篇到结尾，围绕“听雨”和“乡愁”形 都有生命，风土人情信手拈来，沉浸并享受生活。凝视生 成一个完整的整体，增强了文章结构的完整性与连贯性：首 活，善于审美，富有情趣。深厚的文化底蕴，使他拥有用文 尾都着重强调“听雨”与对故乡的情感，突出了文章的核心 字表现生活，书写美好的能力。（答出“智慧”给2分，答出 内容，强化了“听雨思故乡”这一印象：同时，开头引出情感 “多情”给2分，共4分) 结尾深化情感，读者在前后呼应中，能更深刻地理解文章借 【解析】本题考查文章的艺术特色。答题时，结合文章内容 “听雨”抒发思乡之情的主题，使主题更加鲜明、深刻。 分析哪些内容表现了作者的“智慧”，哪些内容表现了作者 考点二 ,行文思路 的“多情”。结合文章第②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是 【真题在线】 六瓣”，第④段“夏天的花里最为幽静的是珠兰”，第⑤段“牵 夏天 牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢”，第⑥段“秋葵也 1.示例：夏草旺盛顾强夏果香甜诱人（每空1分，共2分》 命薄”，第⑦段“凤仙花有单瓣者，有重瓣者”可知，作者熟悉 【解析】本题考查行文脉络。通读全文，理清结构层次，根据 各种花草瓜虫，作者对生活有细致的观察，有一双发现美的 给出的已知内容，找到空格所对应的内容，抓住关键语句概 眼睛，才能将这些花草瓜虫描写得妙趣横生，可见其“智 括即可。选文写夏花泼辣娇嫩的段落是第②~⑦段，第① 慧”。结合文章第④段“夏天的花里最为幽静的是珠兰”，第 2