考点11 辨析人物描写的种类及作用-2025-2026学年七年级语文现代文阅读秘籍

现代文阅读秘籍 七年级 5.谈谈你对文章最后一段的理解。 专点十一 辨折人物描写的种类及作用 理解分析人物思想性格及分析人物形象是记叙文阅读的必考点之一。人物形象分析，主 考点解读 要是通过分析人物的言行、事迹，获得对人物的身份、性格特征、思想倾向、道德品质等方 面的准确认识。人物描写主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。 1.第×段对“我”运用了什么描写方法？这样描写的作用是什么？ 2.文段中的画线句子属于哪种人物描写方法？有何作用？ 常考题型 3.以上两句话都运用了哪种人物描写方法？请分别说说它们表现了人物怎样的心理状态。 4.在塑造××的形象时，本文运用了什么描写方法？这样写有什么作用？ 1.外貌描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格 特点。 2.动作描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。 答题技巧 3.语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。 4.心理描写：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。 5.神态描写：表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。 答题模板 这句话运用了…（描写方法），生动地表现了人物…的性格特点。 【真题在线】 老行家，晓得鹅鸭得放养，在草里跑跑，在水 (2025·上海) 里游游，啄啄螺蛳，吃点鱼虾，比什么都强。 春江水暖鸭先知 这家禽和人一样，得经常放放风，心情好了， ①福广老汉瞅着这两只多出来的麻鸭 就长得好。上回听玉禾说，这国外养牛都放 有点不舒服。 音乐了，听什么莫扎特，也是一个道理。这 ②麻鸭是儿子陈玉禾带回来的，他在县 样想着，过了几天，他就把两只鸭放了脚，赶 农委上班，最近在搞什么农业项目试点申 往村外的河汊。两只麻鸭在鹅群里并不显 报，忙得脚不落地，好久没回村了，前几天却 慌乱，紧跟着大部队嘎嘎叫着，一步一歪，兴 开车回来把这两只捆住脚的鸭往院子里一 奋得像出征的大将军似的—看来已经认 扔，连晚饭都没在家吃就又回去了。“爸，这 家合群了。 两只鸭你先养几天！”临走，就撂下这么句 ④河汉宽阔如江，河滩芦苇飘飘，早春时 话。福广老汉无奈，只好把这两只鸭和自家 节，水温正好。村头的福胜老汉早已赶着一 的一群大白鹅一起养，可不敢下水，不关几 群麻鸭过来了。两家其实早先算是一族，不 天认认家，这生鸭一下水，一不留神可就躲 过已经出了五服，前些年因为田地的事情吵 到芦苇荡去了。 过一次，虽说事情没闹大，但农村人性子犟脾 ③但是，老这么关着也不是个事，他是 气直，谁也拉不下面子低头，也就没了往来。 记叙类文章阅读 七年级 ⑤福胜老汉冷不丁瞅见福广老汉鹅群 的陈玉禾吗？他们什么时候这么要好了？ 里的两只鸭，尤其是和自家鸭子身上一样的 见小辈来了，两个老汉气鼓鼓地停住了嘴。 麻纹，心里不由咯噔了一下，这不是前些日 ⑩陈玉禾到河边一看，心里了然，说： 子走丢的那两只吗？难道是被福广这个不 “爸，前几天带回的麻鸭您已经还给胜伯了 要脸的老家伙给捡回家了？也不晓得归还？ 啊？这是玉江家引进的新品种，肉质好，还 不对，福广不是这样的人，虽说这几年有点 能生双黄蛋，已经通过县里的推广审核了！” 小疙瘩，但是自小一起长大的，这家伙不是 他故意略过那天回来没说是谁家的鸭，就是 这种偷鸡摸狗的人，是不是我看错了？福胜 怕他心里不舒服，更是想着借机让两家和 老汉远远看着福广老汉赶着鹅群下了河滩， 好。陈玉江也不好意思地说：“爸，我怕您反 有心想问，又有点犹豫。 对就没说把麻鸭带去请玉禾哥帮忙，看能不 ⑥福广老汉也在河滩边寻思，儿子拿回 能申请新品种推广，这样咱家以后就可以专 来的这两只鸭，看着品种和福胜家差不多。 门提供鸭苗了！”他没好意思说，他是故意把 难道是今年县里推出的新品种？这几年沾 两只鸭扔在了玉禾那里，让他尝尝鲜吃了嘴 了儿子在县农委的光，有什么新的家禽品种 短，没想到玉禾不但热心帮忙，还专门为这 都可以先试养，这些品种经过科学筛选，非 事跑回来两趟，心里很是惭愧。 常适合推广养殖，这不他家养的大白鹅就是 ①一阵春风拂过，阳光拱开厚厚的云 新品种，生长快，耐粗饲，肉质好，产蛋多，养 衣，河边福广老汉和福胜老汉的影子被拉得 了两年，确实跟着发了一，点小财。看来，福 斜长，像是靠在了一起。两家的鹅鸭没听到 胜这次倒是走到前面去了。 指令，又慢悠悠下到温暖的河水里，合群在 ⑦福胜老汉还是不除疑。他甩了甩随 一起西钻东啄找起食来… 身带的竹鞭，想着试上一试。他将鸭群慢慢 ★1.结合全文，说说第⑤段心理描写对 赶到鹅群附近，然后打了个响鞭，唿哨几 情节的作用。(6分) 声—这是往常赶着鸭群回家的信号。鸭 群听到熟悉的指令后，开始慢慢游上岸，向 自己身边聚拢。果不其然，福广家鹅群里的 2.根据下图，下列选项中正确的是 两只鸭，似乎也习惯性地跟着游了过来，走 )(3分) 近一看，福胜更加断定就是自家丢了的那两 只麻鸭。 人物关系 ⑧福广老汉迎上福胜老汉质疑的目光， 福广老汉← ①→福胜老汉 有点愕然，更带着点气愤说：“福胜，你这是 ② ② 啥意思？”福胜老汉讥笑道：“还好意思问我， 陈玉禾← ①x 陈玉江 我问你，这两只鸭哪来的？怎么一听我招 A.①父子 ②远亲 呼，就和我家鸭合群了”？福广老汉不甘示 B.①远亲 ②父子 弱说：“这是我儿子玉禾带回来试养的新鸭 C.①朋友②同学 种，怎么，难不成是偷你家的？！”眼看着就要 D.①同学 ②朋友 吵起来。 3.第①段中“福广老汉有点不舒服”的 ⑨远处来了两个人，有说有笑的。福胜 原因是：(4分) 老汉定睛一看，这不是儿子陈玉江和福广家 (1) ⊙ 现代文阅读秘籍 七年级 (2) ⑤“请了城里的厨师啦？”“我们的食材 4.第①段描写的画面耐人寻味，请加以 好，谁烧都好吃。就老板他姐在厨房天天 赏析。(8分) 忙着。” ⑥“这样辛苦，找几个年轻人当服务员 多好？”“找了几个，管着民宿。那电脑网络 【模拟演练】 啥的，咱不懂。老板自个儿在外面开着厂 (一)高山民宿 子，让我这60岁老头帮个手。” 宁白 ⑦“大伯，您看鸡和肉都吃不完，您帮个 ①遥看起伏的山峦，心存疑惑：把店开 忙放入冰箱，明天中午热热再吃，行吗？”“应 到山顶，哪来的底气和自信？车子往山上爬 该的，可不能浪费了。”大伯的关照，让我有 的时候，是在一条不足丈宽的小路上。路已 在家一样的随意。 年久，不少地方坑洼不平，好几个弯道，极 ⑧第二天早餐，给我们端来煎饼、发糕、 陡，路边不见护栏，我瞪着眼睛，双手紧紧擦 鸡蛋、大米粥的正是老板他姐。“我知道你 着扶手。近一小时的惊恐后，终于见到被大 们四个人，先给煎两个饼，等睡懒觉的小青 树环绕着的一幢幢钢架结构的时尚小屋，夕 年来了，再给他们煎，这饼热着吃香。”她满 阳斜照，大玻璃墙晃人眼睛，飘窗摆着素雅 脸笑容，爽快地说，“这鸡蛋新鲜，那几样小 的靠垫。突然想起，在这高山之巅，晚饭没 菜是现炒的，腐乳是自己做的，喝粥吃它最 法下山吃了，那险窄之道，在漆黑的山林里， 好。你们先吃着，不够再添。” 谁还受得了一上一下？ ⑨煎饼掺了鸡蛋，又撒了小葱，两面黄 ②沿着蓝色的泳池走向餐厅小楼时，心 而不焦，一口咬下，脆香满舌。煮鸡蛋咬开 里是吃一顿“高级”晚餐的新奇和无奈。入 的蛋黄，呈金黄色。这是散养鸡下的蛋，它 座，没想到服务员是一位农民大伯，脸色黝 们吃树丛野地里的小生物，精气充溢。老板 黑，皱纹沧桑。一开口，是本地土话：“你们城 姐姐不穿戴工作衣帽，兜着围裙，来回忙着， 里人，要吃鱼虾，我们这里呒】，山里养着 只像个农家厨房里辛苦的老嫂子。 鸡、猪，种着菜、豆，你们就，点几个土菜好了。” ⑩走出后院，有一观景台。春阳和煦， 心中倏然有了安定感：土菜，不会奢华了。 满山翠绿，映山红点点，山坡上层层果树茶 ③摆上桌的是：一盘肥腴的整鸡，是蒸 树连绵而去，远处的绿丛间，横卧着一排排 的，配有一碗汤；一盘风干猪肉片，切得有一 白色塑料大棚。民宿服务主管正挎着竹篮 厘米厚，肥的白、瘦的红，咸香气馋人；芹菜 转向山里，说是挖点野菜给我们尝鲜。 炒豆腐干，在盘子里堆得老高，还有一碗山 ①山道蜿蜒，闻鸡鸣鸭叫。走着，抬头 药排骨汤。这一组粗、土、简、拙的农家菜 看到一扇大木门上横挂着“有机示范园”的 品，就是小时候去乡下舅舅家里吃的啊。舅 牌子，才明白原来这儿就是在观景台看见的 妈的厨艺，还比这要精细很多，哪会把肉片 白色塑料大棚所在处，赶巧碰见了示范园当 切得这么厚。 家人。她说，自从党的乡村扶贫政策落实以 ④吃着黄嫩的鸡、大块的肉，看着民宿 来，这里成为市和县里的试点，要向市场提 里泳池亮起的五彩灯饰，我问老伯：“这么漂 供原生态农副产品。她的背后，一幢木板老 亮的地方，哪儿养猪养鸡种菜做豆腐？”“这 房子的廊檐下，密麻地挂着几排正风干的猪 山大着呢，哪儿不能搭个棚，筑个栏？” 大腿，香味飘散。我们吃的土菜，正是从这 记叙类文章阅读 七年级 里“端”上桌的。 便敢于把民宿开在山顶之上。 ②民宿是现代的农村旅舍，都筑于田 ★1.请从描写方法的角度赏析选文第 边、溪畔、山间，村景入眼。有农食之餐，可 ⑧段的画线句。 与宿景相谐，更是城里人一次又一次入乡的 诱引和牵念。会琢磨城里行游者心思的农 家人，便敢于把民宿开在山顶之上。 2.选出下列对选文理解分析有误的一 ③回城后，常在闲静之时遥想那一片净 项( 土。待我再登山而去，也还想见到在餐厅前 A.选文开头就设置悬念，写“我”上山 后忙着的那两位老人。听说，后山那条更为 前的疑惑，极大地激发了读者的阅读兴趣。 险峻的上山小路，已在修缮拓宽了。 B.选文第③段画线句重在表现“我”对 【注】呒(m),没有。 厨师刀工不够精细的嫌弃和对舅妈刀工的 ○内容归纳 赞美。 这篇散文以“高山民宿”为切入点，通过 C.选文第②段介绍了与民宿有关的情 细腻的叙事展现了现代农村的独特魅力。 况，让我们从中看到了一群有智慧的农家人。 作者以第一人称视角，从上山时的忐忑到品 D.选文中运用了“呒”“老嫂子”等方言 尝农家菜的惊喜，再到发现有机示范园的赞 口语，使语言显得亲切自然、质朴无华。 叹，层层递进地呈现了乡村振兴的生动图 3.你如何理解选文第②段画线句中加 景。文中巧妙运用对比手法（时尚小屋/土 点词语“新奇”和“无奈”呢？ 菜、城市期待/农家朴实)，通过对话和细节 描写，塑造了淳朴热情的农民形象，最终点 明“农食之餐”才是吸引城市游客的核心竞 4.比较下面原句与改句，说说原句好在 争力。结尾的遥想与期待，更深化了主题 哪里。 意蕴。 原句：我们吃的土菜，正是从这里“端” 写作思路 上桌的： 改句：我们吃的土菜，正是从这里来的。 坐着车子上山，对在山上吃晚饭感到新 奇和无奈—摆上一桌土菜，感觉这农家菜 品，就是小时候去乡下舅舅家里吃的味 5.结合全文说说结尾段有何作用。 道—和老伯聊天，让“我”感到随意一老 板姐姐给我们精心准备第二天的早餐 观看“有机示范园”，了解土菜的出处一回 城后，依然怀念那个“高山民宿”。 (二)推开那扇窗 杨力 水好句积累 ①小区年轻保安王刚受一对中年夫妇 民宿是现代的农村旅舍，都筑于田边、 之托，请他每天关注一下他们家的窗户，窗 溪畔、山间，村景入眼。有农食之餐，可与宿 户里住着他们上了岁数的父亲，窗户推开表 景相谐，更是城里人一次又一次入乡的诱引 示平安，反之则马上联系他们。 和牵念。会琢磨城里行游者心思的农家人， ②王刚点，点头，算是应承下来。可一个 ⊙Y 现代文阅读秘籍 七年级 月刚过，那对夫妇却发来2000元微信转 人行了一个标准的军礼。王刚说：“老人家， 账，说是照看他们父亲的酬劳，而且今后每个 我也当过兵，请允许我在这儿，向您和您的 月都会支付。王刚想拒收，可对方很执着： 战友，敬礼！另外我还想请您每天按时开 “如果你不收下，我们担心你对我们父亲的关 窗，您保持健康，我们才放心！” 心会打折扣。我们是真心感谢你在一定程度 ①从这之后，老人每天定时开窗，王刚 上替我们照顾了父亲，请你一定不要推辞。” 每天察看，彼此间有了一种默契。可过了一 ③时间一天天过去。这天，王刚突然发 阵，问题又来了，老人的窗户有两天只开不 现，那扇定时推开的窗户失约了，他来不及 关，这又让王刚作难了：大冬天的，晚上不关 细想，马上联系中年夫妇，不巧二人正在外 窗，也不正常啊。 地出差，他们告诉了王刚门锁的密码，请他 ②王刚又来到老人家门前，敲门没人 进去帮忙察看。 应，就用上次记下的密码打开了门。进门一 ④王刚输入密码打开了门。让人意外 看，老人躺在床上，因为感冒发烧，已经一天 的是，老人身体如常，正在阳台上费力地揉 一夜没有吃喝了。王刚急切问道：“您生病 一大团泥巴。已是冬天，窗外寒风凛冽，老 了，为什么还一直开着窗户呢？” 人双手冻得通红，却很专注地揉着泥巴。 ③老人虚弱地说：“又不是什么大病，推 ⑤王刚连忙解释：“老人家，您今天没有 开窗，就是不想让你们担心！” 开窗，您儿子儿媳很担心，特意让我来看看。” ④王刚连忙把老人送到医院，由于送诊 ⑥老人叹口气说：“担心什么呢，我没开 及时，治疗几天，老人已无大碍。老人的儿 窗，怕我出事？他们就是想让我通过每天开 子儿媳几天后也赶到医院，精神好转的老人 窗来证明自己还活着。” 却告诉他们，他想见一个人，就是保安王刚。 ⑦王刚说：“儿女们都是好意，老人康健 ⑤老人说：“我要感谢王刚，上次他敬了 是儿女之福。不过您这屋子确实冷清，而且 一个标准的军礼，让我想到了班长。我刚进 这么冷的天，您揉这泥巴干什么呢？” 部队时，班长第一次带我，也是对我敬了一 ⑧老人说：“我心里总想着从前，想着我 个标准的军礼，我要为班长塑一尊军人敬标 们班牺牲的战友，我想把牺牲的战友一一捏 准军礼的塑像！” 成像，让他们重新‘活’在我面前。” ⑥几天后，老人出院，刚回到家，只觉家 ⑨老人把王刚带到书房，在一个书柜 里温暖如春，新安装的暖气片让整个屋子像 里，摆放着七尊泥巴捏成的军人塑像，有挺 春天一样温暖。老人扭头问儿子：“住了两 立站岗的，有持枪射击的，有往前冲锋 周医院，你们啥时候把暖气片安上了？” 的…七尊塑像形态各异。老人说：“他们 ⑦儿子也奇怪：“听工人说，不是您让安 都是我在朝鲜战场上牺牲的战友。我们一 装的吗？” 班十个人，一场阻击战下来，牺牲了八个，包 ⑧说到这儿，儿子悟出点儿什么，急忙 括班长。几十年过去了，他们一直活在我心 打开询问。果然王刚回道：“你们每个月打 里，我已经塑了七个牺牲战友的泥像，还差 给我2000元，退还你们又不收，我就寻思 一个，正在做的就是我们班长，我还没想好 着用这笔钱为老人做点儿什么，让他好好享 如何去展现他！” 受晚年生活！” ⑩王刚听到这儿，连忙退后两步，对老 ©老人一听，抓过儿子的手机说：“好好 ⊙ 记叙类文章阅读 七年级 好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来， C.第①段承上启下，第一句话承接上 让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活 文内容，第二句话引出下文情节。 而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” D.小说结尾的“推开那扇窗”不仅照应 ⑩王刚一个劲儿应承：“也希望您记得 了标题，也呼应了开头。 推开那扇窗，让我们一起见证美好幸福的每 3.小说构思巧妙，层层设置悬念。请结合 一天！” 文章梳理悬念，并分析这种写法的表达效果。 (摘自《剑南文学》) 设置悬念 解除悬念 ○内容归纳 老人失约未开窗，异于 ① 小说既刻画了一个善解人意、谨记军人 寻常。 风骨、重情重义的老人形象，还塑造了一个 ② 老人为曾经牺牲的战 信守承诺、尽职尽责、做事利落、关爱老人的 友一一捏泥像，纪念 年轻军人形象。通过对两代军人形象的刻 他们。 画传播了社会正能量。 ③ 老人生病卧床，为了 写作思路 不让大家担心，一直 王刚接受一对夫妇之托，照看老人 开着窗户。 王刚入户察看老人情况，叮嘱老人按时开 老人被送到医院，精神 老人要感谢王刚敬军 窗一王刚发现老人生病，及时送医救 好转的他不知为何想 礼的动作给了他塑雕 治一王刚给老人安装暖气片，改善老人居 见王刚。 像造型的启发。 住条件一老人深受感动，邀请王刚一起为 老人出院回家，家里温 ④ 牺牲的战友敬军礼。 暖如春，不知是谁给安 好句积累 装的暖气片。 表达效果：⑤ 老人一听，抓过儿子的手机说：“好好 好，等我把班长的塑像做好，我要把你请来， 4.小说在第⑨段和第⑤段写了老人对 让我们老少军人一起，为创造今天幸福生活 昔日战友的回忆，这些内容是否多余？请谈 而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼！” 谈你的看法？ ★1.小说善用语言描写凸显人物形象。 请分析本文画线句中的语言描写，并概括出 老人的形象特点。 5.读完本文后，同学们围绕“谁是小说 的主人公”展开讨论，对此，你怎么看？请阐 述你的观点和理由。 2.下列对小说相关内容和艺术特色的 分析鉴赏，不正确的一项是( A.“窗”在文中多次出现，是小说的线 索，推动了故事情节的发展。 B.第⑥段中老人的话直接表达了对儿 子儿媳疏于关心自己的不满。本文语言清新优美，富有感染力，并且运用了多种修辞 所措。另外由第②段“可不敢下水，不关几天认认家，这 手法，生动形象。D项中的“语言上，朴实无华，多用口 生鸭一下水，一不留神可就躲到芦苇荡去了”可知，福广 语”表述不准确。 老汉原本养的是大白鹅，突然多了两只麻鸭，确实不知 3.示例：运用拟人和排比的修辞手法，句式整齐，增强语 道如何去养，因此有，点不舒服。 势，生动形象地写出了温柔的风吹过各种景物的景象， 4.环境描写渲染和谐氛围(2分)，“春风”“阳光”象征和解 抒发了作者对山林田野的赞美 (2分)，“影子靠在一起”暗示矛盾化解(2分)，“鸭群合 【解析】本题考查赏析句子的表达效果。根据第④段中 群”呼应标题，突出邻里互助、冰释前嫌的主题(2分)。 画线句“温柔的风吹过路旁低矮的树丛，吹过梯田灰白 【解析】本题考查句段作用。根据“一阵春风拂过，阳光 的水面，吹过正在酣畅歌咏的虫鸟”可知，这段文字通过 拱开厚厚的云衣”可知，描绘出一幅清新、明朗的自然画 排比和拟人的修辞手法，生动地描绘了风的形象和它在 面。此时温馨、和谐的氛围油然而生，而此时他们的影 自然界中的表现，使读者在阅读过程中能够感受到大自 子“靠在了一起”，形象地暗喻着他们之间关系的破冰 然的和谐与美好，也让读者更容易产生共鸣和情感上的 不再有隔阂，开始走向和解。鹅鸭合群觅食，展现出一 联系，抒发了作者对自然的赞美及热爱 种和谐、融洽的画面。这种和谐的场景收束了整个故 4.示例：运用环境描写，写湖南娄底的紫鹊界梯田的一望 事，让读者看到两位老汉和解后带来的美好结果，使“邻 无际和色彩绚烂，渲染一种美好的氛围，表现了梯田有 里互助、冰释前嫌”这一主题更具感染力。同时，也与题 无限魅力，吸引读者，激发阅读兴趣。引出下文对梯田 目“春江水暖鸭先知”形成照应关系」 之美的具体描述 【模拟演练】 【解析】本题考查分析段落的作用。根据第①段“太阳隐 (一)《高山民宿》 藏在山林背后，慢慢就染红了天空，也绚丽了扑面而来 1.运用了语言描写和神态描写，生动传神地写出大姐对早 的梯田”“无论怎么变换，光影迷离、神秘莫测的梯田总 餐品种的详细介绍和对顾客就餐随到随做的妥当安排， 有无尽的魅力”可知，本段运用了环境描写，通过丰富的 表现了她的细心周到和热情大方 色彩和光影的描绘，描写了夕阳余晖下梯田的美丽景 【解析】本题考查句子赏析。画线句子中有好多是人物 色，引出了文章的写作对象一梯田。夕阳余晖下梯田 说的话，所以运用了语言描写，“满脸笑容、爽快”，这是 的美丽景色，渲染出一种神秘而迷人的氛围。根据第② 人物的神态，故本句运用了语言描写和神态描写的方 段“这，就是位于湖南娄底的紫鹊界梯田”可知，本段为 法，“先给煎两个饼”“等…再给煎”是对早餐制作顺序 下文展现梯田的美景和人们的生活作铺垫，表达了作 的细致安排：“满脸笑容”则展现说话时的热情态度。从 对梯田美景的赞美之情，同时也吸引读者的阅读兴趣。 “这鸡蛋新鲜”“小菜是现炒的”“腐乳是自己做的”等语 5.示例：最后一段写农民们满怀希望地劳作场景，表达了 言中，能看出大姐对食材品质的自信，“不够再添”的贴 作者对梯田美景的喜爱与赞美之情，抒发了作者对热 心叮嘱进一步体现对顾客需求的关注。由此可知，画线 爱、守护并开拓梯田的劳动人民的赞美和祝愿。 句通过语言描写呈现大姐的周到安排与热情介绍，搭配 【解析】本题考查理解重点段落的含义。根据第⑤段“在 神态描写更凸显其亲切态度，生动刻画了一位细心、热 青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着”可知，本段描 情、质朴的农家经营者形象，也从侧面展现了高山民宿 写了农民们在阳光下劳作的场景。根据本段“他们的身 “家”一般的温暖氛围。 影在阳光下显得如此坚韧和有力，仿佛是大地的守护 2.B 者，默默守护着这片土地的生机与希望”可知，作者深情 【解析】本题考查内容理解辨析。B项有误，结合第③段 赞美了农民的辛勤付出，深化了文章主题，让读者感受 “这一组粗、土、简、拙的农家菜品，就是小时候去乡下舅 到了人与土地之间深厚的情感纽带。根据“这片土地的 舅家里吃的啊。舅妈的厨艺，还比这要精细很多，哪会 生机与希望”可知，这句话表达了作者对这片梯田的热 把肉片切得这么厚”可知，作者在此处将民宿莱品与儿 爱。此外，这一段还富有画面感，将农民劳作的场景生 时舅舅家的饭莱作对比，并非对厨师刀工的嫌弃。故 动地展现在读者面前，让读者仿佛身临其境，感受到梯 选B。 田的美丽和生机 3.“新奇”是因为第一次来到高山民宿，没在这儿用过餐， 考点十一辨析人物描写的种类及作用 所以感到“新奇”；“无奈”是因为处在高山之巅，没有选 【真题在线】 择又担心民宿主人拾高餐价，所以感到“无奈” 《春暖花开鸭先知》 【解析】本题考查词语理解。结合第①段“终于见到被大 1.福胜的猜疑推动情节发展，引发冲突(2分)，为后文真 树环绕着的一幢幢钢架结构的时尚小屋，夕阳斜照，大 相揭示作铺垫，制造悬念(2分)，丰富人物性格（直爽多 玻璃墙晃人眼睛，飘窗摆着素雅的靠垫”可知，高山之巅 疑)(2分)。 的现代民宿环境独特，与城市餐厅截然不同，这种陌生 【解析】本题考查心理描写。先让福胜怀疑福广捡鸭不 场景引发“吃一顿‘高级’晚餐”的新鲜感，故“新奇”源于 还，制造“鸭归属”悬念，勾住读者好奇心；然后又自我否 对未知体验的期待。结合第①段“晚饭没法下山吃了， 定，让悬念有了拉扯感，为第⑦段“甩鞭唿哨试探鸭”、第 那险窄之道，在漆黑的山林里，谁还受得了一上一下”和 ⑧段“两人起争执吵架”作铺垫，推动情节发展。揭示 第②段“心里是吃一顿‘高级'晚餐的新奇和无奈”可知， “鸭是新品种样品，是陈玉江让陈玉禾帮忙申请推广的” 因山路险峻无法下山就餐，只能被迫在民宿用餐，且“高 这一真相，同时也凸显出福胜的人物形象 级”一词隐含对高价消费的担忧，故“无奈”源于别无选 2.B(3分) 择的被动处境与对消费的不安 【解析】本题考查内容理解。根据第①段“福广老汉瞅着 4.原句不仅说出了土菜的来源，还强调了土菜的新鲜 这两只多出来的麻鸭有，点不舒服”和第②段“麻鸭是儿 绿色 子陈玉禾带回来的”，还有第⑨段“福胜老汉定睛一看， 【解析】本题考查句子赏析。原句用“端”字，暗含土菜从 这不是儿子陈玉江和福广家的陈玉禾吗？”可知②处为 菜园到餐桌的直接性，仿佛能看见菜品刚出锅被端上餐 “父子”。根据第④段中“两家其实早先算是一族，不过 桌的场景，凸显食材的新鲜、天然。同时强化了土菜“现 已经出了五服”，能看出福广和福胜是同宗同辈，属于远 产现烹”的特点，既呼应前文对“新鲜鸡蛋”“现炒小菜” 亲关系，故①处为“远亲”。故选B。 的描写，也突出民宿“原生态”的经营理念，比改句更生 3.(1)儿子陈玉禾突然将麻鸭托付给他，毫无准备(2分) 动、具体地传递出食材的绿色健康。 (2)生鸭胆小难养，担心其逃入芦苇荡(2分) 5.结构上：照应开头，使行文结构严谨：内容上：写“我”回 【解析】本题考查内容理解。陈玉禾平时工作繁忙，很少 城后对高山民宿及餐厅老人的思念，“险峻的上山小路 回家。突然带回来两只麻鸭，又匆忙离开，让福广不知 已在修缮拓宽”，巧妙含蓄地暗示党的乡村扶贫政策让 15 农家人的致富路越走越宽，日子越过越好，升华了主题 王刚受中年夫妇之托，以察看窗户是否推开的方式来照 【解析】本题考查句段作用。结合第①段“车子往山上爬 看独居老人的故事，架起中年夫妇二人和独居老人联系 的时候，是在一条不足丈宽的小路上。路已年久，不少 的桥梁。保安王刚也是作者着意塑造的典型形象，他信 地方坑洼不平”可知，文章开篇写了前往高山民宿时道 守承诺、尽职尽责、心地善良、关爱老人、奉献社会的优 路的险峻难行。结尾段“听说，后山那条更为险峻的上 秀军人品质，正是小说要展现的主题和宣扬的精神。 山小路，已在修缮拓宽了”与之呼应，在结构上形成闭 示例二：我认为主人公是独居老人。独居老人作为线索 环，使文章结构更加严谨」 人物贯串全文。正是因为老人独居，中年夫妇才请保安 结合第3段“回城后，常在闲静之时遥想那一片净土。 王刚通过察看窗户是否推开的方式来照看独居老人。 待我再登山而去，也还想见到在餐厅前后忙着的那两位 正是因为独居老人两次异常的关窗与开窗，才有了保安 老人”可知，从内容上直接表达了“我”对高山民宿及餐 王刚的入户照看。独居老人推动着全文情节的发展 厅老人的思念之情。再结合第①段“自从党的乡村扶贫 另外，通过对独居老人的刻画，一个善解人意、具有军人 政策落实以来，这里成为市和县里的试点，要向市场提 风骨、重情重义的老军人形象跃然纸上，使得小说的主 供原生态农副产品”，可以知道“险峻的上山小路已在修 题更加丰富。（回答两人都是主人公也可） 缮拓宽”，不仅仅是对道路状况的描述，更暗示着在党的 【解析】本题考查主观表达能力。答题时可以从情节、主 乡村扶贫政策下，农家人发展民宿产业、走向富裕的道 题、人物、叙事视角等方面进行分析。这篇小说以两个 路也在不断改善，让农家人的致富路越走越宽，日子越 人物的交往展开叙事，两个人物都着墨较多。一方面围 过越好，从而升华了文章主题」 绕保安王刚照顾独居老人展开故事，刻画了以王刚为代 (二)《推开那扇窗》 表的年轻军人信守承诺、尽职尽责、心地善良、关爱老 1.示例：老人得知是王刚给自己安装了暖气片，感受到了 人、奉献社会的优秀品质；另一方面又围绕老人独居时 王刚的关心和尊重，语言中连用三个“好”字，语气激动， 发生的几件事展开故事，塑造了以独居老人为代表的老 表现出内心的感动以及为栖牲的军人敬军礼的真诚态 军人善解人意、具有军人风骨、重情重义的形象。因此 度。这些语言描写刻画出一个重情重义、有军人风骨的 两个人物既可以分别作为小说的主人公，也可以同时作 老军人形象 为主人公相互映衬，展现主题 【解析】本题考查对语言描写及人物形象特点的分析 考点十二 分析修辞手法及其作用 首先分析语言描写，从三个“好”字可以看出老人心中对 【真题在线】 王刚的帮助的感动，同时表现出邀请王刚一起为牺牲军 《“十姐妹”出走》 人敬军礼的真挚情怀。接下来分析人物的形象特点，由 1.示例：“小姐”们一会儿“说”一会儿“唱”。“说”时其音细 “我要把你请来”等内容可知，老人重情重义：由“为创造 碎一片，吴侬软语似的，使我联想到一群上海姑娘聚在 今天幸福生活而流血牺牲的军人敬上一个标准的军礼” 一起聊悄悄话儿。(1分)表达效果：用“说”“唱”“吴侬 可知，老人具有军人风骨。 软语”“聊悄悄话”，赋予鸟儿们人的行为，生动形象地写 2.B 出了鸟儿鸣叫时可爱的样子，富有情趣，表达了作者对 【解析】本题考查对内容的理解和艺术鉴赏。B项中“直 鸟儿的喜爱之情。(2分)（答案不唯一，句子选择正确， 接表达了对儿子儿媳疏于关心自己的不满”说法错误， 分析言之有理即可) 老人话语中并没有直接表达不满的字眼，但第⑥段中 【解析】本题考查修辞手法的表达效果。题干要求找出 “他们就是想让我通过每天开窗来证明自己还活着” 文中运用拟人修辞手法的句子进行品析，首先明确什么 句却含蓄地表现了老人的不满情绪，故老人的不满是间 是拟人的修辞手法，然后再从文段中找出相应的句子进 接表现出来的。 行分析作答。拟人：通过将非人类的事物或抽象概念赋 3.示例：①老人身体如常，在阳台上专注地揉泥巴 予人的属性（如情感、语言、动作等），使其具有人格化特 ②这么冷的天，不知老人揉泥巴干什么。③老人的窗户 征，从而增强语言的表现力和生动性。开放性试题，答 有两天只开不关，再次异常。④王刚用中年夫妇之前给 案不唯 的报酬为老人装了暖气片。⑤通过悬念的设置，推进故 2.示例一：在饼千盒盖上 事情节的发展，使文章波澜起伏，扣人心弦，不断激发读 鸟儿们一只只侧着头，矜持地瞪“我”。（或：鸟儿们衔了 者的阅读兴趣 水梳理羽毛，水花四溅。)》 【解析】本题考查设置悬念的作用。第①④空可以根 示例二：鸟笼挂在晾衣竿上 据“设置悬念”和“解除悬念”已经给出的位置，寻找对应 鸟儿们惊奇极了，透过阳台张望外面的世界，不停地叫 的答案。根据“老人失约未开窗，异于寻常”可锁定第③ 着，好像在说“外面的世界很精彩 段，因此从下文第④段可寻找到“老人身体如常，正在阳 示例三：鸟笼打开 台上费力地揉大团泥巴”这一“解除悬念”的情节。其他 小鸟们在阳台上飞着，叫着。（或：鸟儿们一溜儿蹲栖在 三个空以此类推。分析“设置悬念”这种写作手法的表 窗格上，静悄悄的，都很忧伤的样子。)（答案不唯一）（每 达效果，可从情节发展和阅读效果两个角度分析。 个场景1分，每段描述2分) 4.示例一：多余。老人对昔日战友的回忆并非文章的主要 【解析】本题考查对文章内容的理解。首先，明确题目要 情节，且第⑧段老人已经道出捏泥人的原因。删去这一 求，即根据文章内容再设计两个场景并描述画面。接 情节并不影响文章的完整性。 着，通读全文，梳理出与鸟儿成长、生活变化相关的关键 示例二：不多余。第⑨段和第⑤段写老人对昔日战友的 情节。然后，针对这些情节，提炼出具有画面感的场景」 回忆，既交代了老人在冷清的屋子里揉泥捏泥人的原 最后，结合文章细节，对每个场景进行具体描述，注重展 因，表现出老人对在朝鲜战场上牺牲的战友深深的怀 现鸟儿的神态、动作以及环境氛围，确保画面生动且符 念，也表现出老人刻骨铭心的军旅情结。不仅丰富了故 合文章内容。通过这样的步骤，可以设计出既符合原文 事情节，还丰满了人物形象 又具有视觉冲击力的动画短片场景。开放性试题，答案 【解析】本题考查情节的作用。答题时可从主题、人物形 不唯 象等方面综合分析。从主题上看，其交代了老人在冷清 3.示例：刚买下时，称为“小东西”(1分)：养在家里时，称 的屋子里捏泥人的原因，表达了老人对在朝鲜战场上辐 为“她们”“·小姐’们”(1分)；放飞以后再次遇见，称为 牲的战友深深的怀念，丰富了文章主题：从人物形象上 “我的·丫头’们”(1分)。这些称呼表达了作者对“十姐 看，其表现出老人刻骨铭心的军旅情结，丰满了老人的 妹”的怜惜、喜爱、依恋与不舍，感情越来越深。(1分) 人物形象。 【解析】本题考查对文章内容的理解。从第⑦段中“并不 5.示例一：我认为主人公是保安王刚。小说通过叙述保安 雅的些个小东西！”可知，刚买下“十姐妹”时，作者用“小 16