考点9 理解重点语句的含义和作用-2025-2026学年七年级语文现代文阅读秘籍

(二)《卖年画》 了这些品德的重要性，彰显了善良、感恩品德在家庭中 1.A 的传承。根据第①段“腊月二十二那天，我骑上自行车， 【解析】本题考查词语运用。第一处：“亮堂”意为明亮： 往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙 “亮化”指使某物变亮的过程或工程。根据“原本黑乎乎 老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了 的屋子，立刻亮堂了许多，充满年味儿”可知，描述的是 许多”可知，父亲凑足二十元钱这一情节与下文“把二十 贴年画后屋子的变化，需要选择一个能体现屋子变得明 元钱如数交到了孙老师手里”形成了呼应。正是因为父 亮、有年味的词语，故选择“亮堂”。第二处：“尴尬”意为 亲凑齐了钱，才使得“我”能够将钱顺利交给孙老师，推 处境困难，不好处理：“惶恐”指恐惧、害怕。根据“眼前 动了情节的发展，使故事更加连贯和完整」 的窘境，让孙老师有些尴尬，他不停地搓着手”可知，此 5.认可。理由：①懂得感恩，“我”非常崇敬孙老师，探望孙 处描述的是孙老师面对窘境时的心理状态，需要选择一 老师时看到孙老师的窘境，主动承担帮孙老师卖年画的 个能体现其不安、难堪的词语，故选择“尴尬”。第三处： 重任，想帮孙老师解决困难：②不怕吃苦，故乡冬天极度 “爱戴”意为敬爱并且拥护；“喜爱”意为对某人或事物有 寒冷，“我”早出晚归，走村串户卖年画，即便四处碰壁仍 好感或者产生兴趣。根据语境“他又是那么仁爱、宽厚， 坚持，体现“我”为帮助孙老师不怕艰难；③有责任感，尽 深受学生爱戴”可知，此处描述的是学生对孙老师的感 管卖画困难，还因奔波病倒，但仍记挂着要把钱送到孙 情，需要选择一个能体现学生对老师尊敬、喜爱的词语， 老师手里，兑现对孙老师的承诺」 故选择“爱戴” 【解析】本题考查人物形象。当“我”探望孙老师，看到他 2.①心酸、心疼②感动、敬佩③怀念、感激 住在四处漏风的房子里，家庭生活窘迫时，主动承担起 【解析】本题考查主旨情感理解。第①空：“我鼻子眼睛 帮孙老师卖年画的重任。这一行为体现了“我”对孙老 瞬间一起酸了”是因为“我”看到孙老师居住环境差，家 师的感恩之情，可见我是一个懂得感恩的人；“我”早出 庭生活艰难，而产生的心酸情感。据此可填：心酸、心 晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的 疼。第②空，“父亲的话让我心中产生共鸣，如同一缕清 积雪上深一脚浅一脚地走村串户卖年画，即便四处碰壁 音激起回响”，这表明“我”感受到了父亲的善良和无私 仍坚持着。这种在恶劣环境下依然为帮助孙老师而努 体现了“我”对父亲教导的认同和敬佩。据此可填：感 力的行为，充分体现了“我”不怕艰难、不怕吃苦的精神； 动、敬佩。第③空：通过“如今想起来”这一时间表述，我 尽管卖年画困难重重，“我”只卖出去三张，离目标差距 们可以知道这是“我”对过去事件的回顾和反思。而“心 较大，还因在寒风中四处奔波而发起了高烧病倒在烷 里依然暖暖的”则形象地描绘了“我”对那段经历的美好 上，但“我”仍记挂着要把钱送到孙老师手里，兑现对孙 回忆和感激之情。据此可填：怀念、感激。 老师的承诺。这表明“我”对帮助孙老师这件事有着强 3.运用环境描写，“冰天雪地”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的 烈的责任感，不会因为困难而放弃 大雪“厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬 考点九理解重点语句的含义和作用 天的严寒，侧面烘托出“我”卖年画时的艰难，表现“我” 【真题在线】 帮助孙老师的决心和诚意，为下文“我”生病父亲凑钱的 《苦香的，柳笛声声》 情节作铺垫。 1.这句话的意思是笛声即是乡音，“单调的苦香味”不仅指 【解析】本题考查赏析描写。句中“冰天雪地”“最低气温 柳枝沁出的液汁的苦香，更是作者的思乡之苦。(1分) 达到零下40摄氏度”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的大雪 作者渴望回到童年，回到故乡。(1分)纵使命运坎坷 “厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬天极其 即便韶华易逝，也要有如初的热血气，有对生活和生命 寒冷的环境特，点，属于环境描写。在如此恶劣的环境下 的热爱。(1分) “我”依然早出晚归走村串户卖年画，“深一脚浅一脚”这 【解析】本题考查理解句子。画线句中“生命再变成一管 一细节描写，生动地描绘出“我”在厚厚的积雪中行走的 细长的柳笛”，延续前文柳笛的象征义，将生命与柳笛融 艰难，更能表现出“我”帮助孙老师的决心和诚意。根据 合在一起：“布满裂缝的生命”喻生命有缺憾、历经沧桑， 第⑧段“因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在 “吹不出國润的笛声”表能力或境遇受限。结合第③段 炕上”和第⑨段“加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑 “从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁使你的口腔充满了 足了二十元钱”可知，这一环境描写也为下文“我”因卖 苦味的清香。这苦香味只属于柳笛”可知，“苦香”作为 年画生病，父亲凑钱让“我”给孙老师送钱的情节做了 柳笛的专属气息，在此升华为故乡文化的嗅觉符号 铺垫。 “吐出生命的热血气与柳笛的单调苦香味”，作者以“吐 4.①细节描写：“摸索”“掏出”“数了又数”等动作，生动展 出”一词，将个体生命视为文化传承的管道，即便身处异 现钱币的零碎与家境的贫寒。②主题深化：突出父亲倾 地，也要让故乡的精神基因通过生命延续。该句强调要 尽所有的无私为下文“做人就要知恩图报”的教海作铺 如柳笛传递独特苦香、浸透少年血热般，以质朴本真、饱 垫，彰显善良、感恩品德的传承。③结构作用：与下文 含热忧的姿态面对世间，释放生命价值，坚守对故乡、童 “把二十元钱如数交到了孙老师手里”形成呼应，推动情 年的情感与生命的赤诚，体现了作者对生命意义的深刻 节发展。 追寻与积极态度。 【解析】本题考查情节作用。“摸索”这个动作，给人一种 2.作者单单迷恋“苦香的，柳笛声声”，是因为柳笛声是人 父亲在旧木箱中仔细寻找、探寻的感觉，暗示着家中钱 世间最纯净而富有魅惑力的声音；柳笛声装扮了寂寞的 财存放得并不规整，也从侧面反映出家庭经济状况的不 春天；柳笛抿在唇间，苦香遗在舌尖，清香难忘；柳笛吹 宽裕。“掏出”这一动作，直观地表现出父亲将钱拿出来 出生命的青春的气韵，漫透了少年的血热：寄托了作者 的过程，而“数了又数”则进一步强调了父亲对这笔钱的 对失落久远的故乡和童年的怀恋以及对生命的思考。 重视和谨慎。这些动作细节生动形象地展现出钱币的 (任答出两点即可得满分，2分) 零碎以及家境的贫寒。父亲在自家经济并不富裕的情 【解析】本题考查对内容的梳理与概括能力。由第③段 况下，依然拿出仅存的零花钱凑足二十元买年画，这一 “当你把柳笛抿在两唇间…这苦香味只属于柳笛”可 行为充分突出了父亲倾尽所有的无私精神。根据第© 知，吹柳笛时，舌尖的凉滋滋、口腔的苦香，是专属柳笛 段“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人 的感官体验，这些独特感受深深烙印在作者记忆里，成 就要知思图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱 为迷恋的缘由。由第③段“吹柳笛必须使出全生命的力 爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送 气…于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香”可 过去”可知，父亲的这种行为为下文他所说的“做人就要 知，吹柳笛需倾尽生命力，笛音承载着生命的青春气韵， 知恩图报”的教诲做了很好的铺垫。他用实际行动向 还融入少年热血，让柳笛与生命体验、青春热忱相连，赋 “我”诠释了什么是感恩和善良，使“我”更加深刻地理解 予其深刻内涵，使其成为生命的一种象征，故而迷恋」 12 由第①段“沉醉的同时…油然地使我想起失落久远的 雅”主要从听觉的角度描写雪的急骤，写出雪落在房子 故乡和童年，而且想到了凄清的柳笛声”和第④段“柳笛 窗户、雨伞上的声音，唤起了作者对童年美好记忆的回 的苦香而带有黏性的声音，…也能向人世间吐出些生 忆：第③段“芦絮般的小雪，…山尖上顶着一串串的小 命的热血气与柳笛的单调的苦香味”可知，柳笛声勾起 白花”则从视觉的角度描写了雪后的景象，描绘了地面 作者对故乡、童年的怀恋，历经岁月仍在心灵回响，还承 屋顶、树枝、草坪和山尖上的雪景，生动地展现了江南雪 载着作者对生命的思考，成为情感与哲思的寄托，这是 的洁白与韵味。 作者格外迷恋它的深层原因。 3.第④段写下雪时的宁静，第⑤段写雪给人们带来了兴致 3.示例：语句中运用了“张着”“穿越”“飞翔”这些动词，准 和希望」 确传神地写出了柳笛声的奇特和富有魅惑力(1分)，表 【解析】本题考查理解与概括。第④段“雪虽然下得不很 达了作者对故乡的眷恋(1分) 大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多…宁静之 【解析】本题考查语句赏析。“它张着强大的翅翼，穿越 中也蕴含着蠕动”描写了雪同时带来的宁静又不乏蠕动 时空不息地飞翔着”运用拟人、比喻的修辞手法，将柳笛 的景象，说明雪不仅带来环境的静谧，也缓解了人的烦 声拟人化，赋予其“张着翅翼”“飞翔”的动作，又把柳笛 躁和不安。第⑤段通过《王子猷居山阴》的故事，说明雪 声比作长着翅翼的飞鸟。“强大”突出柳笛声的影响力 这种自然现象能激发人的想象力和兴致并带给人美好 穿透力，即便历经岁月，其力量依旧强劲；“穿越时空”强 的希望和心情，对生活产生积极影响。两段文字通过不 调柳笛声跨越时间（半个多世纪）与空间（作者从故乡到 同的角度展现了雪带给人们环境和心理上的变化，突出 远郊区等经历)，不受限制：“不息地飞翔”体现柳笛声的 了雪的特殊魅力 持续性、永恒性，似从未停歇，一直在作者心灵、记忆里 4.这样写好。通过比较，更突出江南雪的特点。 回响，生动形象地展现出柳笛声虽简单却极具穿透力与 【解析】本题考查写作手法。这样写是好的。第⑥段中 生命力，能跨越半个多世纪的时空，始终留存于作者心 作者忽然说江南的雪“也有它先天的不足”，又与北国的 灵，突出柳笛声承载的童年记忆、故乡情感之深刻持久， 雪相比，指出它的“不够刚毅，不够坚强，不够浑厚”，通 表达作者对柳笛声的眷恋与难忘 过将江南的雪与北国的雪进行对比，不仅突出了江南雪 4.我认为可以作为第五单元的阅读拓展材料。(1分)因 的独特韵味，也强调了其柔弱娇媚的特点。这样的对比 为第五单元的课文或借景抒情，或托物言志，字里行间 使得江南雪的形象更加鲜明生动，增强了文章的层次感 闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。(1分)本文是 和吸引力。 抒情散文，作者通过回忆故乡的柳笛声声，抒发了对故乡 5.这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把飞雪比作动漫， 的眷恋、对生活和生命的热爱，能激发读者热爱家乡、热 又把飞雪当作人来写，生动形象地描写了飞雪漫天飞舞 爱生活的思想感情。与单元导读的内容相符。(1分) 的动态之感，突出了大地宁静之中蕴含着蠕动，表达了 【解析】本题考查理解文章内容和阅读拓展。从单元导 作者对江南雪的珍爱之情。 读可知，本单位的核心是“借景抒情、托物言志，景物渗 【解析】本题考查赏析语句。“漫天的飞雪本身就是一幅 透情感且含哲理启迪”。需先精准提取这一关键信息， 时尚的动漫”运用了比喻，将漫天飞雪比作动漫，赋予其 作为判断依据。作答时先定位文中核心事物“柳笛”，明 动态美感，使读者产生视觉上的联想和愉悦的感受。接 确其为抒情、言志的载体。接着看柳笛关联的情感，如 着句子中将飞雪拟人化，描述其“向大地炫耀”和“浇灭 第①段“想起失落久远的故乡和童年”，第③段“故乡在 烦躁”，赋予雪以生命和情感，使得飞雪不再只是自然现 苦寒的雁门关内…柳笛的苦香”，可知柳笛承载对故 象，而是一种有意图的存在，这样写不仅生动形象地表 乡、童年的怀念之情。第④段“真希望我的生命再变成 现了雪的特点，也传达了雪给予人们的心理影响。车与 一管细长的柳笛…吐出些生命的热血气与柳笛的单 飞雪的交织则进一步增添了动态画面的美感，使得描写 调的苦香味”，体会作者借柳笛表达“即便生命有缺憾， 更加完整且富有韵味。 也要坚守本真、释放价值”的人生哲思。然后将本文“托 (二)《遍地应答》 物（柳笛）言志、借物抒情，含情感与哲理”特点，与单元 1.示例：这句话照应文题“遍地应答”，揭示了文章的主旨： 要求对照，判定适配性。 人与大自然的一切并没有任何区别，都是物物相生的短 【模拟演练】 暂一环。人来自自然，归于自然，也永存于自然。所以 (一)《江南的雪》 人永远也不会孤单，与大自然的一切生命和谐共生。 1.瑞雪兆丰年，农夫因这场雪而有了对丰收景象的憧憬 【解析】本题考查对文章主旨的理解。最后一段的“寂静 雪留下一片洁白，使人们更加向往和谐幸福的生活，树 中有无边喧哗”，照应了文章的题目，并且揭示了文章的 立起纯洁洒脱的生活信念。这些憧憬和向往将永存心 主旨，即自然万物和谐共处。 间，不会消失。 2.示例：①水边常有垂钓的老人和少年②蓝绿相杂的鸟 【解析】本题考查理解语句。文章最后说“播撒在人们心 儿掠水捕鱼③白鹭呼朋引伴在青山绿水中绽放和 间的希望种子是不会融化的”，这句话表达了作者对未 飞掠 来充满美好期望的乐观态度。江南的雪虽然转瞬即逝， 【解析】本题考查内容的概括。答题时先要确定答题区 但它所带来的宁静、祥和和纯洁的意义却深深植根于人 间，①根据文章第五段可以概括出，②根据文章第八段 们的心中。雪赋予大地新的生机，人们在雪景中陶醉】 可以概括出，③根据第九段可以概括出 思索人生，探求纯真和宁静，这些精神上的财富不会因 3.示例：(1)湖面因为缺少了船只而变得冷冷清清 为雪的融化而消失。雪后的宁静犹如新的一年新的开 (2)“我”觉得大自然中有“万千隐者”相伴。 始，希望种子已经植入内心，象征着新的一年充满了希 【解析】本题考查理解字词的含义。第(1)题中“孤单”将 望和期待。作者用春雪来象征希望，把雪融化后的期望 湖面人格化，突出了湖面的宁静。第(2)题中“不孤单” 延续到丰收的秋天，通过自然景象的转变喻示人生的美 是因为作者在接触大自然时，内心具有充实感。 好愿景，展示了生活中的细微美感和积极向上的生活 4.示例：(1)“砸”原意是“打”“捣”的意思，前面用“直端端” 态度 修饰，显示出动作发出者是直奔目标，毫不犹豫且力度 2.从听觉（声音）的角度来写下雪，“吱吱”的，“清脆而幽 大；“激”起水花四溅进一步突出了鸟来势猛、力度大。 雅”，写出雪的急骤：像覆盖了一丛白毯（形状：芦絮般， 这两个动词生动传神地写出了捕鱼儿的鸟出击的狠、 一小片一小片的)，从视觉（颜色和形状）的角度来写雪 准、稳的特点。 后一片白色，写出雪的洁白与韵味。 (2)这句话运用了比喻的修辞手法，把“被雨点击打的湖 【解析】本题考查写作角度及作用。第②段“不停地侧敲 面”比作“突然长满苑子的光溜溜的背脊”，生动形象地 着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽 写出了密集的雨点使湖面上出现大大小小的水泡的 13 情景。 【解析】本题考查品味词语的表达效果。“呆呆地”形容 【解析】本题考查赏析句子。第(1)题“砸”强调了速度 奶奶张望时的神态，生动地刻画出奶奶在听到“我”说 快、力度大，“激”强调了力度大、来势猛，都是用来形容 “我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非 鸟儿捕鱼，说明鸟儿捕鱼快、猛的特点。第(2)题由“像 要这么累”之后的状态。奶奶一心想要通过糊纸袋来做 光溜溜的背脊上突然长满疖子”可知，这句话运用了比 点事情，体现自己的价值，却被“我”这样回应，她内心的 喻的修辞手法，写出了水泡多而密的特点，突出了雨点 想法不被理解，那种无奈与迷茫就通过“呆呆地”这一神 的密集。 态表现了出来」 考点十品味词语内涵及表达效 2.①奶奶在树下糊纸袋：②奶奶在树下补花：③奶奶在树 【真题在线】 下扫院子；④奶奶在灯下学习 《打瞌睡》 【解析】本题考查内容理解。根据第④段中“春天，老海 1.加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比(1分)，展现了老 棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶 金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目 坐在树下糊纸袋”可概括出：奶奶在树下糊纸袋。根 光(1分)。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出 第⑤段中“夏天，老海棠树枝繁叶茂…一针一线地缝” 了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。(1分)（意思 可概括出：奶奶在树下补花。根据第⑥段中“有年秋天， 对即可) 老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷……早晨，天还昏暗， 【解析】本题考查词语的理解与赏析。“瞥”的本义指很 奶奶就起来去扫院子”可概括出：奶奶在树下扫院子。 快地看一下，在这里形容“我”在抬眉间看了老先生一 根据第⑦段中“冬天，窗外，风中，…奶奶常常在灯下 眼，因为老先生的“凝视”，所以“我”“还是说了自己真实 学习”可概括出：奶奶在灯下学习 的学号”，可以看出老先生凝视时的沉着冷静以及对 3.写“我”在老海棠树上的活动，侧面表现了奶奶对“我”的 “我”说真话的期待，故一“瞥”一“凝视”鲜明的对比中突 关心：为下文写奶奶在老海棠树下的活动作铺垫。 出了人物形象，“我”的慌张害怕，老先生的镇定自若，让 【解析】本题考查句段作用。正因为“我”在树上玩耍，才 人物形象更鲜明，增加了可读性。 有了奶奶在树下喊“我”的场景，也才有了后文奶奶在树 2.A(3分) 下糊纸袋、补花、扫院子等活动的展开。因为奶奶在树 【解析】本题考查内容的理解和分析能力。结合第①段 下劳作，所以“我”才能在树上与奶奶有各种互动，如奶 “那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆…我也属虎，却无虎 奶让“我”帮忙糊纸袋、洗菜等。如果没有“我”在树上活 性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形 动的描写，后文奶奶在树下的活动就会显得突兀，缺乏 成鲜明的对比，突出他的教导有方，所以小说中对卢教 情境的铺垫。 授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外 4.①“老海棠树”是文章的线索，贯穿全文；②“老海棠树” 貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他 象征着奶奶，寄托了“我”对奶奶的思念和愧疚之情： 对学生的宽容和鼓励。故A项“突出了他生活的清苦” ③以“老海棠树”为题，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣。 有误。 【解析】本题考查标题作用。根据第②段“奶奶，和一棵 3.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。(1 老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在 分)卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则 一起”可知，老海棠树与奶奶紧密相连，贯穿文章始终。 上给予正面影响。(1分)他的教学方式充满智慧，能够 有奶奶的场景就有老海棠树的存在，老海棠树见证了奶 在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种 奶的生活与岁月，它象征着奶奶。根据第⑨段“如今，奶 教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为 奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树 “好先生”。(2分)（意思对即可》 也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她”可知，直接 【解析】本题考查理解句子的含义。“他真是一位好先 表明老海棠树寄托了“我”对奶奶的思念之情。“老海棠 生”这句话重点围绕“好”字展开。结合第①段“那位脑 树”这个题目具有一种诗意的美感，让读者联想到一幅 门前秃…也就是虎头卢”可知卢教授穿着朴素，生活 宁静、美好的画面，引发读者的好奇心和阅读兴趣。看 简朴，这是对学生的言传身教：结合第④段“可讲完一个 到这个题目读者会好奇老海棠树与文章内容有什么关 段落…就背那一页的诗文”可知老先生在“我”犯错时 系，为什么要以它为题，从而促使读者继续阅读下去，去 会采取惩罚措施，但是他的方法很精当，背诵课文可以 探寻其中的奥秘。 让“我”增长记忆，可见其教导有方：结合第⑧段“我吃了 (二)《梯田之美》 一惊，这家伙是在帮我…老先生微微点了点头”可知 1.示例一：“涂抹”更好，“涂抹”是把颜料、油漆等抹在别的 他用目光凝视着“我”让“我”意识到该诚实坦言，做人要 东西上，生动形象地写出了农人们在这片土地上辛勤劳 诚信；最后结合第②段“是优秀！而且是全班唯一的优 作的景象，更能体现作者对劳动人民所具有的踏实勤 秀！”和第④段“你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号 恳、仔细认真等淳朴品质的赞美。 时，我发现你也很诚实。这是最为重要的”可知老先生 示例二：换成“挥酒”更好，既与前一句保持一致，又具体 赏罚分明，用自己的方式激励着“我”，让“我”爱上语文， 写出劳动人民干劲十足，辛勤劳动的投入，表达了作者 爱上学习，是“我”人生路上的导师。所以说他很“好” 对劳动人民创造财富的肯定及赞美」 4.看法：老金是主人公。(1分)理由：虽然卢教授的形象 【解析】本题考查分析词语的表达效果。作答时注意联 在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展 系具体的语境，“涂抹”是指用颜色、油漆等覆盖物体的 开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授 表面，这个动作更加细腻和形象。根据第⑦段“他们在 的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事 这片土地上挥汗如雨，将生命与汗水毫不吝啬地涂抹在 贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主 高山深谷间”可知，农民“涂抹”的对象为“生命与汗水”， 要动力，因此老金是主人公。(3分)（意思对即可） 显然“涂抹”程度更深：根据第⑤段“农民们满怀希望地 【解析】本题考查分析小说的人物形象。作答时要结合 劳作着…更是对未来的美好期许”可知，“涂抹”与下 老金和卢教授他们所做的事情及他们的人物形象，给读 文农民的劳作画面更为照应，描述了农夫们在这片土地 者的印象，文章的主旨等角度考虑。如果认为卢教授是 上辛勤耕作的场景，表达了作者对他们辛勤踏实劳作的 主人公，阐述出理由也可。 赞美。而“挥洒”则通常指液体被用力地甩出或散开，与 【模拟演练】 这里的语境不符。当然，回答可以换成“挥洒”也是可以 (一)《老海棠树》 的，注意陈述理由 1.“呆呆地”一词表现了奶奶对自己无法掌控生活、无法实 2.D 现自身价值的无奈和迷茫。 【解析】本题考查理解文章内容和鉴赏文章的艺术特色。 14记叙类文章阅读 七年级 3.请从描写方法的角度赏析第⑤段 4.文章详写父亲“拿出钱凑足二十元钱 文字。 买年画”这一情节有何作用？请简要分析。 故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零 下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼 啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的 5.你认可文中“我”作为学生的表现吗？ 积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 请结合全文，说说你的理由。 春点九 理解重点语句的合义和作用 重点语句，主要包括：①标志文章层次转换的过渡句；②准确、生动、极富表现力的语句； ③对理解文意起关键作用的语句；④表现人物形象和表现事物特征的语句；⑤标志文章线 考点解读 索或主旨的语句：⑥统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的主旨句，即人们所说的 “文眼”；⑦处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子；⑧使用 了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。 1.联系全文，谈谈你对第×段中“××××××”这句话的理解。 常考题型 2.如何理解×××这句话的含义？ 3.×句话在文中有何表达作用？ 一、重点语句的含义 1.从本句入手，理解句子本身的意义。 2.选择深层理解的角度：①抓主干的同时，注意修饰、限制成分；②抓关键词语，如动词、形 容词以及特殊的副词；③运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情；④结合段 意理解句子；⑤抓住中心来理解句意；⑥结合社会背景来理解句意；⑦从表达方式入手分 析句意。 二、关键语句的作用 答题技巧 1结构上作用 ①在开头：常设悬念、埋伏笔、作铺垫、引下文、点题、总领全文等。 ②在中间：承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等。 ③在结尾：呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等。 2.内容上作用 ①在开头常奠定全文感情基调、交代环境背景。 ②在中间或结尾常画龙点睛、点出或深化中心（一定要将中心的具体内容表述出来）。 1.表层含义（字面意思）+深层含义（文中意思）： 答题模板 2.这句话在文章结构上起到了××作用，在内容上起到了××作用。 2⊙ 现代文阅读秘籍 七年级 【真题在线】 的液汁使你的口腔充满了苦味的清香。这 (2025·黑龙江齐齐哈尔) 苦香味只属于柳笛。那就鼓起胸膛吹吧。 苦香的，柳笛声声 吹柳笛必须使出全生命的力气，而且觉得自 ①我的家新搬来这个少有闹声的远郊 己的生命也变成了一管细长的柳笛。笛音 区，心境顿然趋于安静了。这几天深深地陶 只不过是借着柳枝的细管吹出生命的青春 醉在散文《小银和我》的明净而带有一些寂 的气韵而已。于是笛声浸透了少年的血热 寥的乡情之中。沉醉的同时，不知何故，油 与柳枝的苦香。 然地使我想起失落久远的故乡和童年，而且 ④柳笛的苦香而带有黏性的声音，半个世 想到了凄清的柳笛声。在耳朵里，不，在心 纪过去了，仍幽幽地飘响在我的心灵上。它的 灵里，梦一般飘来了柳笛长长的声息。此刻 附着力特强，如故乡的胶泥地。真希望我的生 它正在幽幽地响，在心灵里撩动。它显得异 命再变成一管细长的柳笛，布满裂缝的生命， 常欢欣，因为飘荡过千山万水之后，才找到 即使吹不出圆润的笛声，也能向人世间吐出些 了我这颗它眷念的心灵。 生命的热血气与柳笛的单调的苦香味。 ②柳笛或许是人世间最简单的笛声，只 ⑤真的，写诗太像吹柳笛。 有一个音调，一个不变的节奏，但它又是人 (选自《读者金篇金句》，有删改) 世间最纯净而富有魅惑力的声音。童年时， ★1.谈谈你对第④段中画线语句的理 它让我迷恋，半个多世纪过去了，各种声响 解。(3分) 敢说都听到过，但只一个音调的柳笛，幽幽 的雾一般缥缥缈缈的声音，却是我一生忘不 掉的一些声音中最奇特的一种。它张着强 2.阅读全文，分析作者为什么单单迷恋 大的翅翼，穿越时空不息地飞翔着。 这“苦香的，柳笛声声”。(2分) ③我的故乡在苦寒的雁门关内，春天是 寂寞的。但到了农历三月天，滹沱河边的柳 枝变软变绿时，就能听到此起彼落的声声柳 3.请赏析第②段中“它张着强大的翅翼， 笛，像纯白的杏花似的绽开在空旷的荒原 穿越时空不息地飞翔着”这个语句。(2分) 上。当你把柳笛抿在两唇间，舌尖顿觉凉滋 滋，清爽极了。从柳枝沁出的碧绿的有黏性 4.下面是语文教材七年级下册第五单元的篇目及单元导读，请你结合导读内容辨析本 文能否作为这个单元的阅读拓展材料。(3分) 单元 篇目 单元导读 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之 《紫藤萝瀑布》 色彩。”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我 七年级下册 《一棵小桃树》 们能够在山川溪泉中听见回荡的心声，在花草树木间发现 第五单元 《外国诗二首》 人生的影子。这个单元的课文或借景抒情，或托物言志， 《古代诗歌五首》 字里行间闪烁着哲理的光彩，带给我们许多启迪。 记叙类文章阅读 七年级 【模拟演练】 ⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们 (一)江南的雪 带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说 鲁涛 新语》里有一篇《王子猷居山阴》的文章，文 ①对于一位在江南住惯的人来说，在严 章说：“王子献居山阴，夜大雪，眠觉，开室， 寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便 命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐 是奇迹了。物以稀为贵，今年的春雪就越发 诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船 显得珍贵。 就之。经宿方至，造门不前而返。人问其 ②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆 故，王曰：‘吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见 无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时 戴？”我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书 不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发 法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢？ 出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的 聪明的人一眼就会发现，那就是“雪”惹的 我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛 “祸”。可见，雪是人们日常生活中的“调剂 把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代， 品”和“开心果”。有了雪，文人就妙笔生花； 在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮 有了雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百 叮吹咚咚的泉水声。 姓就真高兴！ ③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦 ⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然，但 絮般的小雪，一小片一小片的，下得不大，但 也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得 不久地面上屋顶上白了一层，宛如覆盖了一 不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、 丛白毯。树枝上、草坪间、山尖上顶着一串 短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过 串的小白花，与朦胧的天空灰白相间，很有 的，但并不像李白所说“燕山雪花大如席，片 些中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从 片吹落轩辕台”那么夸张。如果真要把江南 流飘荡，任意东西”的韵味。 的雪和北国的雪做个比喻的话，我想：北国 ④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的 的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒 大地比往常宁静了许多。但也不像唐代诗 洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻， 人柳宗元所描绘的“千山鸟飞绝，万径人踪 缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为 灭”那样冷清。宁静之中也蕴含着蠕动：漫 地理与气候决定人的精神气质。从南北雪 天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向 的形态特征来看，孟德斯鸠的理论确实有 大地炫耀的同时，也一步一步地浇灭了人们 道理。 内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车 ⑦雪下了整整一天一夜，到正月十二下 仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚； 午停了。可我的心间却没有停止对雪的眷 偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥 恋，我不仅眷恋雪的洁白，眷恋雪的晶莹别 的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原 透，更眷恋雪的那种不夹带一丝丝杂质的纯 因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多 正。这让我想起了为人处世，人如果能够像 的行走玷污了这幅浑然天成的山水画，倒不 雪一样坦坦荡荡，纯正洁白，世间就没有了 如躲在家中偎依在火炉旁边，一边嗑着瓜 那么多的恩恩怨怨了，人类也就可以和谐幸 子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。 福地生活。而人们常常把雪当作“天使”，当 如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错 作“棉被”，当作好事情的预兆，也就是因为 的选择。 雪代表了人们内心的追求：自然、纯洁、洒 ⊙ 现代文阅读秘籍 七年级 脱。虽然有时候人们达不到洁白无瑕的那 的含义？请结合文章内容，简要说说你的 种境界，但向往它本身也是一件美好的事 想法。 情。这就是大家都喜欢雪、赞赏雪的原 因了。 ⑧这场春雪已经融化了，但它播撒在人 2.第②③两段是从哪些角度来写江南 们心间的希望种子是不会融化的，到了秋天 的雪的？这样写有什么作用？请结合具体 的时候还会丰收。 内容简要分析。 ○P内容归纳。 这篇文章通过描绘江南春雪的稀有和 3.概括第④⑤两段的主要内容。 美丽，传达了作者对纯净自然的向往。作者 通过细腻的笔触展现雪的视觉和听觉美感， 将雪比作江南风景中特有的“小家碧玉”，并 4.第⑥段中作者忽然说江南的雪“也有 与北方的豪放大雪进行对比，突显其独特的 它先天的不足”，又与北国的雪相比，指出它 柔美和秀丽。同时，雪被赋予了深厚的人生 的“不够刚毅，不够坚强，不够浑厚”，这样写 哲理意义，象征了纯洁、洒脱和希望。作者 你觉得好吗？ 通过雪的意象唤起了对美好人性的期待与 追求，表达出其对和谐幸福生活的向往。 写作思路 5.赏析下面的句子。 今年，江南的春雪让人感到很珍贵 漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫， 江南的春雪，带给别人以宁静一给人们带 它在向大地炫耀的同时，也一步一步地浇灭 来极高的兴致和美好的希望—江南的雪 了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两 显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，具有先 两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的 天的不足—雪虽然停了，但我没有停止对 娇媚。 雪的眷恋一春雪虽然融化了，但它播撒在 人们心间的希望种子到了秋天的时候还会 丰收。 (二)遍地应答 好句积累 韩少功 打开院子的后门，从一棵挂满红叶的老 一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮 树下穿过，就可以下水游泳了。 般的小雪，一小片一小片的，下得不大，但不 风平浪静之时，湖面不再是水波的拼 久地面上屋项上白了一层，宛如覆盖了一丛 凑，而是一块巨大的整体镜面，让人不知如 白毯。树枝上、草坪间、山尖上项着一串串 何是好。你在水这边敲一敲，水那边似乎也 的小白花，与朦胧的天空交白相间，很有些 会震动。你在水这边挠一挠，水那边似乎也 中国古代山水画“风烟俱净，天山共色，从流 会发痒。若是有一条小船压过来，压得水平 飘荡，任意东西”的韵味。 线撑不住，镜面就可能倾斜甚至翘起—这 ★1.文章最后说“播撒在人们心间的希 种担心一度让我紧张。 望种子是不会融化的”。你怎样理解这句话 在这个时候下水难免有些踌躇，有些心 记叙类文章阅读 七年级 怯。扑通一声，令宝贵的镜面破碎，实为一 丝不动，恍若一尊玉雕。但如果发现什么情 大暴行。好在碎片经过一阵揉挤，一阵折 况，玉雕眨眼间就成了银箭。一声鹭鸣撒出 叠，一阵摇荡，只要泳者不动，待倒影从层层 去，树丛里就有数十只白鹭跃出，扑棱棱组 褶皱中逐一释放，渐次舒展和平复，湖面又 成数十道白光，在青山绿水中绽放和飞掠。 会成为平滑的极目一镜。 它们有时候绕着我巡飞，肯定把我误认 在通向山外的公路修通之前，这里有很 为鱼，一条比较奇怪的大鱼，大得让它们不 多机船，每天接送出行的农民，还有挑担的， 知如何下口；小鱼也经常围着我巡游，肯定 骑脚踏车的以及活猪活牛。眼下客船少了， 把我当成一只落水的大鸟，同样大得让它们 只有几只小渔船偶尔出现。船家大多是傍 不知如何下口。 晚下网，清晨收网，手摇船桨轻，点着水面，静 不知是什么鱼愣头愣脑，胡乱嘬咬，在 悄悄地来，又静悄悄地去，留下孤单的湖面， 我的腿上和腰上留下痒点，其中一口咬得太 一如思绪突然消失的大脑。 狠，咬在一个脚趾头上，痛得我从迷糊中惊 水边常有两样“静物”，那是垂钓的老人 醒。我这才发现，钓鱼的“静物”已经走了， 和少年。据说老人身患绝症，活不了多久 天地间全无人迹。 了。但他一心把最后的时光留在水边，留给 其实，这里还有很多人，只是我看不见罢 自己的倒影。少年呢，中学生模样，总在黄 了。想想看，这里无处不隐含着一代代逝者 昏时出现。他也许是特别喜欢吃鱼，也许是 的残质，也无处不隐含着一代代来者的原 惦记着母亲特别喜欢吃鱼，也许不过是要用 质一物物相生的造化循环从不中断，人不 这种方式来积攒自己的学费。谁知道呢？ 过是这个过程中的短暂一环。对人来说，大 阵雨扑来时，雨点敲打着水面，打出满 自然是人的来处和去处，是万千隐者在眼下 湖的水芽，打出升腾的水雾，模糊了水平线。 这一刻的隐形伪装之所。有人说，接近自然 如果雨点敲醒了水面的花粉，水上就冒出一 就是接近上帝。那么，上帝是什么？不就是 大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上 不在场者的在场吗？不就是太多空无的实在 突然长满疖子。 吗？不就是一个独行人无端的惦念、向往以 几只野鸭惶惶地叫着，大概被这事儿吓 及感动吗？ 着了，很快钻入草丛 就因为这一，点，我在无人之地从不孤单。 不远处，一条横越水峡的电线上，有个 我大叫一声，分明还听到了回声，听到了来自 黑物突然直端端砸下，激起水花四溅。我以 水波、草木、山林、破船以及石堰的遍地应答。 为有什么东西坠落，过了片刻才发现，那不 寂静中有无边喧哗。 是坠物，而是一只鸟突然垂直俯冲，捕获了 (摘自散文集《山南水北》) 什么以后，带水的翅膀扑棱扑棱，又旋回高 ○内容归纳。 高的天空，在阳光中播下一串闪闪的水珠。 文章从“我”的角度入手，描绘与湖水融 我不知道这种鸟的名字，只记住了它一身蓝 为一体的感受，凭借敏锐的洞察力去体会自 绿相杂的迷彩。 然中的静与动，流露出“我”对外在世界、生 还有一只白鹭在水面上低飞，飞累了， 先大翅一扬，再稳稳地落在岸石上，让人想 命与自然的哲学思考。 起优雅的贵妇，先把大白裙子一提，再得体 写作思路。 地款款入座。它一坐好半天，平视远方，纹 文章从远观湖水写起，到走近湖水看到 现代文阅读秘籍 七年级 湖面上的景物，再写到湖边垂钓的老人和少 词语的含义。 年；接下来写阵雨到来时湖面上的一切，仿 (1)静悄悄地来，又静悄悄地去，留下孤 佛融入了湖水，体味人与自然融为一体；最 单的湖面，一如思绪突然消失的大脑。 终生发出心中对自然万物的思考。 水好句积累 对人来说，大自然是人的来处和去处， (2)就因为这一点，我在无人之地从不 是万千隐者在眼下这一刻的隐形伪装之所。 孤单 有人说，接近自然就是接近上帝。那么，上 帝是什么？不就是不在场者的在场吗？不 就是太多空无的实在吗？不就是一个独行 人无端的惦念、向注以及感动吗？ 4.请按要求品析下列句子的表达效果。 ★1.联系全文，理解结尾“寂静中有无 (1)不远处，一条横越水峡的电线上，有 边喧哗”这句话的含义。 个黑物突然直端端砸下，激起水花四溅。 (从加点词语的角度) 2.请依据文章思路和内容，在下面的表 格中填写合适的词语。 (2)水上就冒出一大片水泡，冷不丁看 有几只小船偶尔出现 风平浪静之时 去，像光溜溜的背脊上突然长满疖子。（从 ⑦ 修辞手法的角度) 受惊吓的野鸭钻进了草丛 阵雨扑来时 ② ③ 3.请根据上下文，体会下列各句中加点 专点十品味词语内涵及表达效果 重要词语，主要包括：①与文章主旨密切相关的词语的内涵；②指代词和具有指代作用的 词语在文中的指代义；③词语在文中被临时赋予的特殊含义和深层意义；④运用修辞格和 考点解读 写作方法的关键词语；⑤反映具体语言环境的词语：⑥在内容表达或结构上起到独特作用 的词语。 1.揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。 常考题型 2.联系语境，揣摩句子中加点词语的含义。 3.找出第×段画线句子中“×××”指代的内容。