考点8 理解环境描写的作用-2025-2026学年七年级语文现代文阅读秘籍

家功勋人物的伟大与荣耀。由此可知，作者将袁隆平在 光记忆深刻：根据第⑧段“他接受了现实，他感觉到，实 稻田劳作的平凡场景与在人民大会堂受勋的伟大场景 际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然 对照呈现，通过典型场景的反差，生动地塑造出他“平凡 有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然了 而伟大”的形象。 可知面对公园建成的事实，他没有做多余的反抗，反而 示例二：结合第⑧段“护士们都爱跟这个躺在病榻上的 是坦然地接受如今人们的幸福现状，自己把那份感情深 老顽童开玩笑…和护士们一起喊：·少年，加油！’”可 藏于心，并始终付诸行动，是一个执着明理、顾全大局的 知，作者通过描写袁隆平在病床上与护士互动的场景， 老人。 展现出他乐观、幽默的一面，如同普通老人般亲切、平 4.D(3分) 凡。结合第⑨段“每天，他都要询问医务人员…‘这对 【解析】本题考查对小说主题的理解和分析。“守望”的 第三季杂交稻成熟有影响！”可知，作者刻画了袁隆平 内涵是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人 在病中仍心系水稻生长的细节，即使身体虚弱，依然保 们，守望人们的幸福生活。所以，守望中既带有悲伤的 持对科研的专注与执着，凸显出他作为科学家的伟大 情感，也带有对美好生活的期盼。D项中“揭示了守望 担当。 的痛苦和绝望”说法错误。 3.示例一：袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家 【模拟演练】 功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁 (一)《在巴中，聆听一棵树》 隆平。他，是世界的袁隆平 1.示例：文章开头描写了巴山峻岭、松林树影绰绰的环境 示例二：袁隆平院士，是扎根稻田的“90后”老农，是勇 渲染了清幽而又静穆的气氛，为下文“我们”一行人瞻仰 攀高峰的科研巨匠，是守护粮食安全的国之栋梁。他， 和缅怀深埋在巴山中的革命英烈作铺垫。 把脚印刻进泥地；他，把希望种满人间。 【解析】本题考查环境描写的作用。根据第①段“翻越丛 【解析】本题考查主观表达。结构仿照示例：示例采用 林滴翠的巴山峻岭”“松林中树影绰绰，间或有一丛丛翠 “总述身份十分述评价”的结构，结尾用对偶句升华。需 竹，秀逸间透着坚韧”可知文章开头描写了巴山峻岭、松 模仿此结构，先用短句概括袁隆平的多重身份，再用对 林树影绰绰的环境，崇山峻岭和松林树影渲染了清幽而 仗句总结其精神特质；语言风格契合：用庄重、凝练的语 又静谧的氛围，为下文“我们”瞻仰和缅怀革命英烈作 言，体现对袁隆平的崇敬，同时融入文中细节（如稻田劳 铺垫。 作、心系粮食安全等)，增强感染力。 2.B 考点八理解环境描写的作用 【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析。B项 【真题在线】 中“把作者的眼睛刺激得流泪不止”理解错误，作者是因 《守望》 英烈的伟大牺牲受到感动而流下泪水。故选B。 1.文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏(1分)，营 3.示例：来到红军烈士陵园，缅怀革命英烈在巴中的山 造了庄严肃穆的氛围(1分)，烘托了“他”的哀痛、怀念 里，钦佩电网人坚守岗位 之情(1分)。（意思对即可） 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息 【解析】本题考查环境描写的作用。品读画线句中的环 “在大巴山上，倾听树木讲述红色印迹”对应第③段，“在 境描写“松柏苍翠，雨天苍翠，睛天也苍翠”可知，松柏象 市郊的南龛山上，祝福张老如松守护碑林”对应第⑨段 征的是坚强、坚贞不屈的品质，这与下文交代这里是烈 根据第④段“沿阶走上不久，就到了川陕革命根据地红 士陵园相呼应，描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄 军烈士陵园”可概括：来到红军烈士陵园，缅怀革命英 严肃穆的氛围。“雨天里有雨水滑落，像流下的泪”将雨 烈：根据第⑩段“我见到了许多电网人，他们是弹拔银线 比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀 的人，是点灯的人，是当代的·普罗米修斯’”可概括：在 念之情。 巴中的山里，软佩电网人坚守岗位 2.①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由(2分)②义 4.(1)运用拟人的修辞手法，将树人格化，赞美了树的淳 愤填膺(1分)③坐在门边，擦洗墓碑(2分)④伤痛 厚、坚毅，树是人们感情的寄托，生动地表现了人们对先 (1分)（意思对即可） 烈的追思与怀念 【解析】本题考查对内容的梳理与概括。根据“开始建公 (2)“撑”在文中的意思是支住、支撑，生动形象地写出了 园时”的提示，找到第⑥段“听说是要建市民公园，他义 皂角树虽曾遭受雷击，但仍充满顽强的生命力的特点。 愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的 【解析】本题考查句子的赏析。第(1)题要求从修辞手法 理由”，他的行为可概括为：找主管部门，亮军功章，诉说 的角度，“聆听树的呼吸，触摸树的筋骨”，运用拟人的修 反对理由。心理是：义愤填膺。根据“公园建成后”的提 辞，赋予了树人的情态，表现了树的淳厚、坚毅的品质， 示，可找到第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久” 也表现了人们对先烈的追思、怀念与敬佩，生动形象。 第④段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼 第(2)题要求从词语运用的角度，加点词语“撑”的本义 翼地给他们洗澡”，可知他的行为是：坐在门边，擦洗墓 是支撑、支持，在文中的意思是为人们支撑起一片绿荫， 碑；心理可根据第⑩段“他的情绪也分裂。右边是伤痛， 生动形象地写出了皂角树虽曾遭受雷击，树皮被劈开了 左边是欢笑。有时候反过来”，得知他的心理状态是 两半，但仍充满顽强的生命力的不屈和傲骨 伤痛。 5.示例：①表层含义：指人们来到巴山，在苍翠的树林里， 3.①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深 “聆听树的呼吸，触摸树的筋骨”，怀想那段革命岁月，缅 厚感情的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。(2 怀革命先烈，寄托哀思。②深层含义：“聆听一棵树”是 分)②“孙子”的言行让“他”释然，涌动着一份幸福(2 传承和发扬革命精神的象征，还是坚守初心、服务大众 分)。（意思对即可） 的巴山儿女的心声。 【解析】本题考查对人物形象的分析。分析人物形象首 【解析】本题考查标题的含义。标题含义可从表层含义 先要明确故事背景，其次找到人物所做的事件，最后结 和深层含义两个角度作答。由首段“车在十八弯的山路 合文章中描写人物的句子去分析概括人物的形象特点 上盘旋穿行…发出极细微的脆响”，第②段“同行的人 根据第⑥段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对 低头走路…亦是洗心之旅”可知“表层含义”是指人们 的理由”可知他的身份，他是一个战功卓著的老英雄；根 在大巴山上，倾听树木讲述红色印迹，来到红军烈士陵 据第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久”，第段 园，缅怀革命英烈，表现内心无限的哀思；结合第②段 “他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给 “在莽茶巴山…泛动着生命的光芒”可知“聆听一棵 他们洗澡”以及他一开始反对建公园可知，他对逝去的 树”的“深层含义”既是一种革命精神的传承和发扬，也 战友有着深厚的感情，对那段逝去的在枪林弹雨中的时 是巴山儿女对于坚守初心、服务大众的信念和寄托。 11 (二)《卖年画》 了这些品德的重要性，彰显了善良、感恩品德在家庭中 1.A 的传承。根据第①段“腊月二十二那天，我骑上自行车， 【解析】本题考查词语运用。第一处：“亮堂”意为明亮： 往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙 “亮化”指使某物变亮的过程或工程。根据“原本黑乎乎 老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了 的屋子，立刻亮堂了许多，充满年味儿”可知，描述的是 许多”可知，父亲凑足二十元钱这一情节与下文“把二十 贴年画后屋子的变化，需要选择一个能体现屋子变得明 元钱如数交到了孙老师手里”形成了呼应。正是因为父 亮、有年味的词语，故选择“亮堂”。第二处：“尴尬”意为 亲凑齐了钱，才使得“我”能够将钱顺利交给孙老师，推 处境困难，不好处理：“惶恐”指恐惧、害怕。根据“眼前 动了情节的发展，使故事更加连贯和完整」 的窘境，让孙老师有些尴尬，他不停地搓着手”可知，此 5.认可。理由：①懂得感恩，“我”非常崇敬孙老师，探望孙 处描述的是孙老师面对窘境时的心理状态，需要选择一 老师时看到孙老师的窘境，主动承担帮孙老师卖年画的 个能体现其不安、难堪的词语，故选择“尴尬”。第三处： 重任，想帮孙老师解决困难：②不怕吃苦，故乡冬天极度 “爱戴”意为敬爱并且拥护；“喜爱”意为对某人或事物有 寒冷，“我”早出晚归，走村串户卖年画，即便四处碰壁仍 好感或者产生兴趣。根据语境“他又是那么仁爱、宽厚， 坚持，体现“我”为帮助孙老师不怕艰难；③有责任感，尽 深受学生爱戴”可知，此处描述的是学生对孙老师的感 管卖画困难，还因奔波病倒，但仍记挂着要把钱送到孙 情，需要选择一个能体现学生对老师尊敬、喜爱的词语， 老师手里，兑现对孙老师的承诺」 故选择“爱戴” 【解析】本题考查人物形象。当“我”探望孙老师，看到他 2.①心酸、心疼②感动、敬佩③怀念、感激 住在四处漏风的房子里，家庭生活窘迫时，主动承担起 【解析】本题考查主旨情感理解。第①空：“我鼻子眼睛 帮孙老师卖年画的重任。这一行为体现了“我”对孙老 瞬间一起酸了”是因为“我”看到孙老师居住环境差，家 师的感恩之情，可见我是一个懂得感恩的人；“我”早出 庭生活艰难，而产生的心酸情感。据此可填：心酸、心 晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的 疼。第②空，“父亲的话让我心中产生共鸣，如同一缕清 积雪上深一脚浅一脚地走村串户卖年画，即便四处碰壁 音激起回响”，这表明“我”感受到了父亲的善良和无私 仍坚持着。这种在恶劣环境下依然为帮助孙老师而努 体现了“我”对父亲教导的认同和敬佩。据此可填：感 力的行为，充分体现了“我”不怕艰难、不怕吃苦的精神； 动、敬佩。第③空：通过“如今想起来”这一时间表述，我 尽管卖年画困难重重，“我”只卖出去三张，离目标差距 们可以知道这是“我”对过去事件的回顾和反思。而“心 较大，还因在寒风中四处奔波而发起了高烧病倒在烷 里依然暖暖的”则形象地描绘了“我”对那段经历的美好 上，但“我”仍记挂着要把钱送到孙老师手里，兑现对孙 回忆和感激之情。据此可填：怀念、感激。 老师的承诺。这表明“我”对帮助孙老师这件事有着强 3.运用环境描写，“冰天雪地”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的 烈的责任感，不会因为困难而放弃 大雪“厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬 考点九理解重点语句的含义和作用 天的严寒，侧面烘托出“我”卖年画时的艰难，表现“我” 【真题在线】 帮助孙老师的决心和诚意，为下文“我”生病父亲凑钱的 《苦香的，柳笛声声》 情节作铺垫。 1.这句话的意思是笛声即是乡音，“单调的苦香味”不仅指 【解析】本题考查赏析描写。句中“冰天雪地”“最低气温 柳枝沁出的液汁的苦香，更是作者的思乡之苦。(1分) 达到零下40摄氏度”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的大雪 作者渴望回到童年，回到故乡。(1分)纵使命运坎坷 “厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬天极其 即便韶华易逝，也要有如初的热血气，有对生活和生命 寒冷的环境特，点，属于环境描写。在如此恶劣的环境下 的热爱。(1分) “我”依然早出晚归走村串户卖年画，“深一脚浅一脚”这 【解析】本题考查理解句子。画线句中“生命再变成一管 一细节描写，生动地描绘出“我”在厚厚的积雪中行走的 细长的柳笛”，延续前文柳笛的象征义，将生命与柳笛融 艰难，更能表现出“我”帮助孙老师的决心和诚意。根据 合在一起：“布满裂缝的生命”喻生命有缺憾、历经沧桑， 第⑧段“因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在 “吹不出國润的笛声”表能力或境遇受限。结合第③段 炕上”和第⑨段“加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑 “从柳枝沁出的碧绿的有黏性的液汁使你的口腔充满了 足了二十元钱”可知，这一环境描写也为下文“我”因卖 苦味的清香。这苦香味只属于柳笛”可知，“苦香”作为 年画生病，父亲凑钱让“我”给孙老师送钱的情节做了 柳笛的专属气息，在此升华为故乡文化的嗅觉符号 铺垫。 “吐出生命的热血气与柳笛的单调苦香味”，作者以“吐 4.①细节描写：“摸索”“掏出”“数了又数”等动作，生动展 出”一词，将个体生命视为文化传承的管道，即便身处异 现钱币的零碎与家境的贫寒。②主题深化：突出父亲倾 地，也要让故乡的精神基因通过生命延续。该句强调要 尽所有的无私为下文“做人就要知恩图报”的教海作铺 如柳笛传递独特苦香、浸透少年血热般，以质朴本真、饱 垫，彰显善良、感恩品德的传承。③结构作用：与下文 含热忧的姿态面对世间，释放生命价值，坚守对故乡、童 “把二十元钱如数交到了孙老师手里”形成呼应，推动情 年的情感与生命的赤诚，体现了作者对生命意义的深刻 节发展。 追寻与积极态度。 【解析】本题考查情节作用。“摸索”这个动作，给人一种 2.作者单单迷恋“苦香的，柳笛声声”，是因为柳笛声是人 父亲在旧木箱中仔细寻找、探寻的感觉，暗示着家中钱 世间最纯净而富有魅惑力的声音；柳笛声装扮了寂寞的 财存放得并不规整，也从侧面反映出家庭经济状况的不 春天；柳笛抿在唇间，苦香遗在舌尖，清香难忘；柳笛吹 宽裕。“掏出”这一动作，直观地表现出父亲将钱拿出来 出生命的青春的气韵，漫透了少年的血热：寄托了作者 的过程，而“数了又数”则进一步强调了父亲对这笔钱的 对失落久远的故乡和童年的怀恋以及对生命的思考。 重视和谨慎。这些动作细节生动形象地展现出钱币的 (任答出两点即可得满分，2分) 零碎以及家境的贫寒。父亲在自家经济并不富裕的情 【解析】本题考查对内容的梳理与概括能力。由第③段 况下，依然拿出仅存的零花钱凑足二十元买年画，这一 “当你把柳笛抿在两唇间…这苦香味只属于柳笛”可 行为充分突出了父亲倾尽所有的无私精神。根据第© 知，吹柳笛时，舌尖的凉滋滋、口腔的苦香，是专属柳笛 段“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人 的感官体验，这些独特感受深深烙印在作者记忆里，成 就要知思图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱 为迷恋的缘由。由第③段“吹柳笛必须使出全生命的力 爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送 气…于是笛声浸透了少年的血热与柳枝的苦香”可 过去”可知，父亲的这种行为为下文他所说的“做人就要 知，吹柳笛需倾尽生命力，笛音承载着生命的青春气韵， 知恩图报”的教诲做了很好的铺垫。他用实际行动向 还融入少年热血，让柳笛与生命体验、青春热忱相连，赋 “我”诠释了什么是感恩和善良，使“我”更加深刻地理解 予其深刻内涵，使其成为生命的一种象征，故而迷恋」 12记叙类文章阅读 七年级 专点几理解环境描写的作用 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写又称景物描写。人物的活 动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。 考点解读 社会环境主要交代故事发生的时代背景。自然环境主要描写人物活动的具体场景，如地 点、气候、时间、景色、场面等。 1.第×段文字画线句子运用了什么描写？有何作用？ 常考题型 2.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。 3.文中有×处环境描写，说说它们各自的作用。 1.社会环境 ①环境本身（交代…的背景，揭示…的社会本质特征或展示…的世态风情）。 ②情节（推动，铺垫等）。 ③人物（烘托，映衬、衬托等） ④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）。 答题技巧 2.自然环境 ①环境本身（交代…的时间，营造…的氛围，渲染…的气氛）。 ②情节（推动，暗示，铺垫等）。 ③人物（烘托，映衬、衬托等）。 ④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）。 1.社会环境 ①突出（烘托、描写、交代）了…，为…（活动）提供了背景，与…（情节）形成对比。 ②烘托（衬托、映衬）了…（思想品质、精神世界），有助于塑造…的形象。 ③触发了…思想（情感）的转变，推动了情节的发展。 答题模板 2.自然环境 ①环境本身（交代…的时间，交代…的背景，营造…的氛围，渲染…的气氛）→情 节（推动、暗示、铺垫）→人物（烘托、映衬）→主题（表达、寄托、暗示、揭示）。 ②文中具体描写了…的景色，营造（创设）了一种…的气氛；渲染（奠定）了…的抒情基 调；烘托了人物…的思想感情；为下文…的情节展开作铺垫，推动了…的情节发展。 【真题在线】 一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记 (江西) 不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一 守望 半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈 原上秋 棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半， ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。 一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能 这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松 进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那 柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃， 如相会，能拉手，不能拥抱。 5 现代文阅读秘籍 七年级 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 口看不到。 ④起先没有划开的时候，他也时常过 ②孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开 来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。 了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴。 马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显 ③看到孙子笑着跑开，他也涌动着一份 得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在 幸福。 那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的 ④他的痛只在下雨的时候隐隐发作。 双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高 这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下 墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子， 一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞 能轻而易举地看到这里。 蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高 他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友， 大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字 他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日 是金色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的 本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的， 忧伤。 还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推 呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后 倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他 一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的 ⑤每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓 理由。 碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血 么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名 染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待 字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信 了他。 员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建 枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声 成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接 说，他叫李什么峰。 受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战 ⑥后来，这个叫李什么峰的通信员也牺 友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松 牲了。 翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释 ⑦他深深内疚。 然了。孙子说，先烈打江山，不就是为了后 ⑧他就把这个李云峰当作那个李什么 代幸福吗？ 峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多 ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的 停片刻。 人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙 ©擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前 子的那句话。 面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他 子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛 坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在 围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静，有 四坐久了，他会感觉到凉。由外到内的 时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤 凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心 痛，左边是欢笑，有时候反过来。 也潮湿起来。 ①他孙子也来过，孙子用一种凝重的表 ②①等云一片片散开，太阳光照在大地 情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石 上，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸 碑后面，是一排排六十厘米高的墓碑。从门 又荡漾起来。 ⊙ 记叙类文章阅读 七年级 ②②这是两个世界，彼此守望。 丛林滴翠的巴山峻岭，驶入通江县沙溪镇境 (有删改) 内，在一片密林深处停下。我们一行人下了 ★1.结合小说内容，分析文中描写环境 车，踏着布满青苔的石板路缓步而上。松林 的画横线语句的作用。(3分) 中树影绰绰，间或有一丛丛翠竹，秀逸间透 着坚韧。树下有蘑菇、木耳等菌类植物，几 只松鼠在枝头蹿蹦跳跃，偶尔有松果“啪嗒” 2.三十多年的时代变迁，陵园地块由 掉落在地，发出极细微的脆响。 “整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。 ②行走在丛林中，如入静穆大美之境， 小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人 清幽，沉寂，而又透着些许神秘。同行的人 的故事。请根据提示完成下面表格。(6分) 低头走路，默而少语，踏上这片红色的朝圣 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 地，是体验，亦是洗心之旅。我有意将脚步 行为：时常过来，绕墙走，从 放慢，放轻，去赴一场红色记忆的约定，又恐 没有划开时 家中看心理：平静 惊扰了那份宁静。 ③在大巴山上，每一棵树，都是一个站 行为：① 开始建公园时 心理：② 着的灵魂，有着一段不老的传说。或许在某 棵古树下，还遗留着红军战士的足迹；或许 行为：③ 公园建成后 在某片树林中，有过一场硝烟纷起的激战。 心理：④ 那一座座掩映在茂林中青瓦白墙的川北民 3.“他”是一个怎样的人？“孙子”的言 居，极有可能是旧时的红军铁工厂、木工厂、 行对“他”有怎样的影响？(4分) 篾索厂、被服厂、食盐厂、造船厂等。 ④沿阶走上不久，就到了川陕革命根据 地红军烈士陵园。两万五千余名英烈，将自 4.下列与小说主题相关的分析，不合理 己化为红色的种子，永远深深地扎根在这片 的一项是()(3分) 热土上。他们当中，有夫妻一起参军的，也 A.小说反复写“他”的“来”与“坐”，体 有父子同上战场的，最终却双双牺牲。高高 现了“他”执着守望战友们的深厚情感。 长长的英烈纪念墙上，镌刻着7823个硬铮 B.小说写“他”把李云峰当作那个李什 铮的名字，更多的人连名字都不曾留下。在 么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对 圣洁的白色墓碑间绕行，一排又一排，灿灿 战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。 雪白，闪闪红星，我被晃得泪水难禁。 C.结尾句的含义是：活着的人们在守 ⑤听说，还有位80余岁的老人，在家人 望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们 的陪同下经过多方探听，历经山水重重，来 的幸福生活。 到烈士陵园，颤巍巍地扑跪在墓碑前，双手 D.标题“守望”点明了人物的行为特 轻抚着梦里回荡了千万遍的名字，唤出平生 点，揭示了守望的痛苦和绝望。 第一声“爹爹”…一批批红军后代、战争亲 【模拟演练】 历者来这里缅怀，方式是朴素的一他们在 (一)在巴中，聆听一棵树 巍巍巴山，在墓地边上，种上一棵常青树。 顾晓蕊 ⑥总会有些人站在树下，一遍遍地聆听 ①车在十八弯的山路上盘旋穿行，翻越 树的呼吸，触摸树的筋骨，怀思、垂泪，抑或 现代文阅读秘籍 七年级 感伤。而树，是不会在意这些的。它只管舒 ①正是这样一群人，甘愿承受艰难、孤 枝展叶，枝丫向上高高地伸展着，迎向天空。 寂，将美丽的“火树银花”送到了人间。我问 那秀拔的身姿，一如将士当年的模样，淳厚 一位刚从输电铁塔上下来的工人：“条件这 而坚毅。 么差，为什么要留下来？”他拾头，诧异地望 ⑦人活不过一棵树，大巴山的树有的已 了我一眼，缓缓地说：“这里是革命老区，当 挺立百年千年，是红军历史的见证者，当地 年死了那么多人，总要有人做些啥子噻！”是 人称其为“红军松”“将军树”“神仙树”。在 啊，这里的冬与夏，如冰火两重天。对电网 毛浴古镇我见到一棵皂角树，曾是红四方面 的建设和维护者来说，一旦遇上雨雪冰冻灾 军将领的拴马树，20世纪70年代的一个盛 害，跋山涉水、沐雨踏雪、日夜抢修已是常 夏，遭受雷击，树干焦枯而死，劈开的两半树 事。也因此，见到他们时你会觉得他们一如 皮，却以近半个世纪的傲骨，撑起一片浓郁 大巴山里的一棵棵常青树，坚韧挺拔，守护 的绿荫。树喜欢将心事说给风听，说与云 着四方百姓的万家灯火。 听。夜马渡红军、空山坝战役、奇袭平梁 ②在莽莽巴山，穿行在浩荡的松林中， 城…一个个感人至深的故事，在巴蜀大地 我不时放慢脚步，静静聆听，仿佛他们，是万 上经久传颂。 顷松涛中的一个个音符。我俯身捡起一枚 ⑧如果你信不过长了翅膀的风，信不过 松果，想把它带回去，送给年少的女儿，给她 四处游荡的云，那么不妨留心观望，隐现在树 讲讲那段红色历史，讲讲大巴山上的故事。 林中的红军石刻标语，是一部部刻在石头上 愿坚韧的种子，在她心里萌发，长成一棵青 的史诗。“赤化全川”“平分土地”“斧头劈开 葱笼罩的树，在阳光洒落的诗行里，泛动着 新世界，镰刀割断旧乾坤”.…那些血染的石 生命的光芒。 刻，那些呐喊的石头，像冲锋的号角，像泛光 (节选自《四川电业》，有删改) 的利剑，震得树叶扑簌响，惊得敌人心胆战。 ○内容归纳 ⑨在市郊的南龛山上，我遇到了一位能 文章运用托物言志的手法，通过写大巴 让石头“开花”的奇人，他是川陕苏区将帅碑 山上的树木，表达了对红军烈士以及当代建 林的创建者，已过古稀之年的张崇鱼。一个 设者无私奉献精神的热情礼赞，表达作者坚 人，20余年，行程百万公里，只为一件 守初心、服务大众的巴山儿女的心声。 事—给红四方面军将士嵌刻纪念碑4000 写作思路 余块，让英雄的名字，成为绽放在石头上的 作者在大巴山上，先由眼前的一棵棵树 花朵。他也曾被人误解嘲笑，却从未想过放 木想到长眠于此的红军烈士，接着写川陕苏 弃。一颗心要有多宽阔，才能如此从容坚 区将帅碑林的创建者张崇鱼和电网的建设 定，执着且不悔。临别时我说：“张老，愿您 和维护者，最后希望年少的女儿能够传承这 好福运，活成一棵长寿松。”他笑着回道：“那 种奉献的精神。 我就做碑林的守护神！” ⑩巴中的山，与水相依，因而这里有如 心好句积累 珍珠般散落的、大大小小的已建或正建的水 那些血染的石刻，那些呐喊的石头，像 电站、变电站。我见到了许多电网人，他们 冲锋的号角，像泛光的利剑，震得树叶扑簌 是弹拨银线的人，是点灯的人，是当代的“普 响，惊得敌人心胆战。 罗米修斯”。 ★1.文章开头的环境描写在文中有什 48 记叙类文章阅读 七年级 么作用？ (二)卖年画 ①过去，每逢春节，村里的乡亲们都会 在自家的土坯墙上糊一层旧报纸，而后贴几 2.下列对文章相关内容和艺术特色的 张年画。原本黑乎乎的屋子，立刻()了 分析鉴赏，不正确的一项是( 许多，充满年味儿。 A.在丛林中，同行的人低着头走路，默 ②那年，刚进腊月，我抽空来到读中学 而少语。“我”也把脚步放慢，放轻。可见， 时的班主任孙老师家里探望。半年未见，孙 大家踏上这片红色圣地，内心是虔诚的。 老师看起来苍老了许多，那双充满激情的眼 B.“我”在圣洁的白色墓碑间绕行，“被 睛也变得有些浑浊。他住在两间土砖结构 晃得泪水难禁”。这是因为墓碑颜色雪白， 的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是 红星闪闪，把作者的眼睛刺激得流泪不止。 一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上 C.文章第⑤段插叙了一位80余岁老人 学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱 “寻亲”的故事，感人至深，从侧面表现了先烈 人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都 们曾为革命事业舍小家为“大家”的高贵品质。 冻得通红。看着这幅情景，我鼻子眼睛瞬间 D.本文在叙事的过程中时有议论，既 一起酸了。 表现了对革命先烈的敬仰与缅怀，也赞美了 ③眼前的窘境，让孙老师有些()， 当代巴山人民对革命精神的传承。 他不停地搓着手。“实不相瞒，我一个人每 3.请依据文章内容，在下面横线上填写 月挣这几十块钱的工资，养活五口人，日子 合适的语句。 过得有点紧巴。尤其冬季，花销比较大，这 在大巴山上，倾听树木讲述红色印迹→ 不刚买了一点便宜的煤，谁知质量不好，所 →在市 以屋里有点冷。眼看就要过年了，我画了二 郊的南龛山上，祝福张老如松守护碑林→ 十张《猛虎上山》的年画，想趁年前卖掉，买 点年货，谁知不大好卖…” 4.请赏析下列句子的表达效果。 ④孙老师是我非常崇敬的一位老师。 (1)总会有些人站在树下，一遍遍地聆 他出口成章，博古通今，语文课讲得极好，书 听树的呼吸，触摸树的筋骨，怀思、垂泪，抑 法绘画也样样精通。他又是那么仁爱、宽 或感伤。（从修辞手法的角度） 厚，深受学生()。我思索了片刻，便自 告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任。 ⑤故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到 (2)劈开的两半树皮，却以近半个世纪 零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着 的傲骨，撑起一片浓郁的绿荫。（从词语运 呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚 用的角度) 的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 ⑥尽管乡间民风淳朴，乡亲们心地善 良，但那个年代生活艰难，想让人家从兜里 5.结合全文，谈谈你对文章题目“在巴 掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点 中，聆听一棵树”的内涵的理解。 困难。我四处碰壁。 ⑦眼看就要到腊月二十三了，得赶紧把 卖画的二十元钱送到孙老师的手里。可我 现代文阅读秘籍 七年级 只卖出去三张，这可咋办？ 双重温暖。作者运用对比手法凸显人物形 ⑧因为在寒风中四处奔波，我发起了高 象：孙老师“博古通今”却生活窘迫，“我”在 烧，病倒在炕上。守护在我身旁的父亲心疼 严寒中坚持卖画的执着，父亲倾囊相助的质 地说：“儿子，别再逞能了，你现在就是磨破 朴，共同构建了困境中人性的光辉。环境描 了嘴皮子，跑断了腿，也不见得有人会花钱 写（零下40℃）强化了行为感染力，细节描 买这年画。”我说：“可是孙老师正需要钱买 写（破旧木箱、零钱）赋予故事真实质感。结 年货呐。” 尾的时空跨越，将个人记忆升华为永恒的精 ⑨父亲没再说什么，他默默地站起来， 神传承，体现了“知恩图报”的传统美德。 走到家中那个破旧的木箱子前，打开盖子。 写作思路 他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二 到班主任孙老师家探望，得知他的窘 十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角 境，想帮助老师卖年画一寒冷的冬天，走 钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元 街串巷卖年画，只卖了三张，“我”却因高烧 钱。加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑 倒在了炕上一父亲拿出家里的零花钱，让 足了二十元钱。 “我”送给孙老师 数十年后，“我”怀念孙 ⑩父亲非常认真地说：“这是家里仅存 老师，更为父亲感到自豪。 的一，点零花钱，年画还是咱们自己留下吧！” “爹，那咱爷俩过年没钱咋办？”“孙老师是个 好句积累 好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要 数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两 知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年 隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我 比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧 的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我 把钱给孙老师送过去。”父亲的话如同一缕清 也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯 音，激起了我心中一处寂寂角落的回响 朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会 ①腊月二十二那天，我骑上自行车，往 了我如何做人——做一个善良的人、一个有 返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师 盖于他人的人。 手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕 ★1.在文中括号内填入词语，最恰当的 然，仿佛一下子年轻了许多。他高兴得像个 一项是( 孩子，拉着我的手，喃喃道：“你可帮了我的 A亮堂尴尬 爱戴 大忙，家里不愁没钱买年货了…” B.亮化 尴尬爱戴 ②岁月不居，时光如流。数十年过去了， C.亮化惶恐喜爱 我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜 D.亮堂惶恐喜爱 悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来 2.体味文中画线句子蕴含的情感，在表 心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父 格空缺处填人恰当内容。 亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲 父亲的话如同一 而感到自豪，是他教会了我如何做人一做 令 我鼻子眼睛 如今想起 缕清音，激起了 一个善良的人、一个有益于他人的人。 瞬间一起 来心里依 文 酸了。 我心中一处寂寂 然暖暖的。 ○内容归纳 角落的回响… 这篇叙事散文以“卖年画”为线索，通过 情 ① ② ③ 白描手法勾勒出特殊年代师生情、父子情的 感 记叙类文章阅读 七年级 3.请从描写方法的角度赏析第⑤段 4.文章详写父亲“拿出钱凑足二十元钱 文字。 买年画”这一情节有何作用？请简要分析。 故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零 下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼 啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的 5.你认可文中“我”作为学生的表现吗？ 积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 请结合全文，说说你的理由。 春点九 理解重点语句的合义和作用 重点语句，主要包括：①标志文章层次转换的过渡句；②准确、生动、极富表现力的语句； ③对理解文意起关键作用的语句；④表现人物形象和表现事物特征的语句；⑤标志文章线 考点解读 索或主旨的语句：⑥统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的主旨句，即人们所说的 “文眼”；⑦处于段落或者文章的结尾段，那些内涵比较丰富具有深层含义的句子；⑧使用 了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子，如警示句、矛盾句、引用句、比喻句等。 1.联系全文，谈谈你对第×段中“××××××”这句话的理解。 常考题型 2.如何理解×××这句话的含义？ 3.×句话在文中有何表达作用？ 一、重点语句的含义 1.从本句入手，理解句子本身的意义。 2.选择深层理解的角度：①抓主干的同时，注意修饰、限制成分；②抓关键词语，如动词、形 容词以及特殊的副词；③运用修辞方法的特征、功能，分析句子表达的思想感情；④结合段 意理解句子；⑤抓住中心来理解句意；⑥结合社会背景来理解句意；⑦从表达方式入手分 析句意。 二、关键语句的作用 答题技巧 1结构上作用 ①在开头：常设悬念、埋伏笔、作铺垫、引下文、点题、总领全文等。 ②在中间：承上启下、引出下文、总结上文、照应开头等。 ③在结尾：呼应开头、照应前文、总结全文、扣题等。 2.内容上作用 ①在开头常奠定全文感情基调、交代环境背景。 ②在中间或结尾常画龙点睛、点出或深化中心（一定要将中心的具体内容表述出来）。 1.表层含义（字面意思）+深层含义（文中意思）： 答题模板 2.这句话在文章结构上起到了××作用，在内容上起到了××作用。 2⊙