考点7 概括行文思路-2025-2026学年七年级语文现代文阅读秘籍

现代文阅读秘籍 七年级 ★1.结合全文内容，分析第①段在文章 3.请结合语境，从修辞、句式两个方面， 中的作用。 赏析第⑥段画线句子。 2.作者在文章开头说“故乡或儿时的事 4.结合文章内容，谈谈你对“乡愁是留 很多，可喜可乐的也不少”，请用简练的语言 不住的回声，捕捉不到的美丽，乡愁是一棵 概括作者可喜可乐的事情。 没有年轮的树，永不老去”的理解。 春点七 概括行文思路 记叙文的行文思路是指内容呈现和情感表达的线索，如事情发展线索、人物活动线索、情 考点解读 感演变线索等。要想准确地把握记叙文的线索，先要“吃”透原文，弄清人物之间的关系和 事件的来龙去脉，再分析各个材料之间的关系，弄清材料之间的有机联系。 1.阅读全文，试简要分析本文的行文思路。 2.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的词语。 常考题型 3.请依据原文，在空格处填入恰当的内容。 4.结合全文，试梳理人物的情感变化过程。 1.分析记叙文的方法。①按时间先后顺序划分；②按地点的转换来划分；③按照人物的思 想感情的变化发展的过程来划分；④按照文章内容的不同角度来划分；⑤按照“总一分 总”的逻辑顺序来划分。 2.要抓住文中的关键词语。关键词语有：①表示指代性的词语，如“此”“这”“即”等；②表 示语法关系的关联词语，如：“相反”“与此不同”表语意转换；“更加”“而且”表示递进；“一 答题技巧 方面”“另一方面”表示并列；“首先”“其次”等表示承接；“因此”“总之”“由此看来”表示因 果，等等。 3.要抓住语句间的组合关系。文章是由段落层次组合而成的，其内容是根据语段的大 意来综合的，各语段间、层次间，不管怎样排列，它所表达的内容都是要围绕中心的，各 个语句间都有一定的语脉，我们在阅读时，要注意把握住这种关系，才能更好地理解文 章的内容。 1.文章以××为线索，围绕它依次写了…。 答题模板 2.首先以…开篇，其次记叙了…最后以…作结。 3.先写…再写…接着写…最后写…。 记叙类文章阅读 七年级 【真题在线】 阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。 (2025·江苏扬州) ⑤霍叔苦苦支撑着破落的船厂。如今 河流之上（节选） 的龙舟已经不再是一刀一斧纯手工打造的 周齐林 了，新龙舟的材质更轻薄、更坚硬，线条更流 ①1977年，学做船正渐入佳境的霍叔 畅；赛龙舟的竞技成分也越发浓重，要求龙 遭遇人生变故，他年过六甸的父亲在一个细 舟能如一支利箭破开水面，疾速在水中穿 雨飘飞的清晨因病离世。临终前一天，气息 行，过去动辄一个小时的龙舟竞渡，竟然被 奄奄的父亲把他叫到床前，将一个发黄的 逐渐缩短到十几分钟。 “龙舟尺寸簿”递到他手中。这个薄薄的小 ⑥这是一个快的时代。旧物带着伤感 本子凝聚了父亲一生的心血，详细地记载了 的气息，承载着过往的记忆。看着角落里摆 制作龙舟的种种方法和细节。 放着的一件件旧式工具，铅笔、墨斗、角尺、 ②父亲的笔迹，让他的心不由一颤，他 手工刨、手锯…他每一样都如此熟悉。这 明白父亲把本子交给他的深意。父亲去世 些都是祖辈父辈传给他的，父亲的身影又浮 后，他跟着大伯更加卖力地做渡船。那时， 现在霍叔的脑海里。他做了大半辈子龙舟， 桥还不多见，渡船是村里人穿越河流、抵达 龙舟已融入他的生命，融入家族的血脉。但 彼岸的主要交通工具。霍叔终于在故乡的 霍叔已年过七旬，造舟人这个群体，树叶一 河岸边建起了自己的造船厂。船厂虽简陋， 般，在时光的侵袭下慢慢枯黄，慢慢调零。 他却很开心。造渡船是为了维持生计，造龙 ⑦不时有异乡人涌入本村轰鸣的厂房 舟才是他的梦。父亲临终前托付给他的“龙 谋生，也不时有本村的年轻人背起行囊远赴 舟尺寸簿”，薄薄的，却又如此沉重，压在霍 他乡。他们都是在异乡打拼，都能扎下根 叔的心口，使他难以喘息 去，活出自己的精彩。霍叔渐渐明白，时代 ③不造渡船的时候，霍叔就把自己关在 在进步，社会在发展，就像龙舟，造舟技术日 厂房里，站在一根根刨光的木头前，屏住呼 益更新，但赛龙舟的拼搏精神没变，还流淌 吸，一刀一斧地慢慢推进，胸中藏着的那条龙 在年轻人的血液里。一块块木头化作一条 慢慢游至他的眼前。他珍惜每一块木料，竭 条龙舟，还在霍叔的梦里，今天，在故乡的水 尽全力把它们化为龙的五脏六腑。这方寸之 域里，他这条“老龙”也应该重新焕发生机。 地是他生命的净土，更是他造梦的地方。厂 ⑧“阿林，回老家来看赛龙舟。”电话那 房外的河流上，是年轻人的天下，看着他们驾 头，传来霍叔激动兴奋的声音。又一年的赛 驭着自己制造的龙舟疾驰在水面上，看着他 龙舟来临，岸上人影憧憧，江面上整齐有力 们与龙融为一体，霍叔就激动不已。 的呐喊声响彻云霄。看着一艘艘疾速前行 ④霍叔没想到，短短的十几年，延续千 的龙舟，霍叔眼底冒光，嘴角露出抑制不住 年的交通方式就被冷落了。一座座宽阔平 的微笑，那些悠远的往事顿时又浮现在他脑 坦的水泥桥出现在人们面前，横跨河流两 海里，他仿佛听见从时光深处传来的祖辈的 岸；木渡船迅速被铁驳船取代。村里熟悉的 呐喊声，那是血脉的回声。 渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟划过， (选自《散文海外版》2025年5月，有删改) ⊙ 现代文阅读秘籍 七年级 ★1.梳理文章脉络，完善表格内容。(4分) 叙事主线 (1) (2) 行业凋零 龙舟焕新 情感辅线 立志传承 (3) 失落迷茫 (4) 2.几年前，电视台“老匠人”栏目组采访 着一个头发蓬松的老婆婆。 霍叔，有一个镜头要表现霍叔因行业凋零而 ⑤“你…干什么？”老婆婆声音沙哑。 失落迷茫的状态，选什么场景拍摄合适？摘 他慌乱得嘴巴也不听使唤。 录原文中的句子作答，并说明理由。(4分) ⑥“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿 场景： 来避风的吧！那你…就请进来，哎，进来 吧！”老婆婆宽和地说。 理由： ⑦他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。 “你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！ 3.今年端午节赛龙舟活动后，电视台再 我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会 次采访霍叔。根据文章的内容和主题，尝试 儿…”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人 从霍叔的角度，回答记者的提问。(6分) 难以拒绝。 记者：“作为传统龙舟制作技艺的传承 ⑧他没拿定主意，就已经被老婆婆带进 人，您怎么看待龙舟事业的变化和发展？” 这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 霍叔： ⑨“我就怕夜里起大风。一听这风声， 就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的 【模拟演练】 大风天里死的…”老婆婆哀叹地嘟囔着。 (一)今天接着昨天 ⑩听到这话，小伙子才明白这老婆婆对 冯骥才 自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己 ①夜里，起大风了！ 已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对 ②发狂的风是大自然无形的疯子。它 面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听， 把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放 这风声，就和我儿子死的那天一样” 肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会 ①“如果他活着，整整四十岁了。”灯光 把那方寸之间一起搅乱。 遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十 ③他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅 来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光 里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他 停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都 洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次 是班里的头一名。你说这算不错了吧！” 弄开一扇陌生的门。 ②“哦，哦…”小伙子心不在焉地随口 ④忽然门“呀”的一响一有人！一惊 应答。 之下，他竟然不知往哪里跑，仿佛原地粘住 ③“怎么？你不信？我拿给你看一 了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这 小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一 弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站 叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变 记叙类文章阅读 七年级 得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有 ②②“他—”小伙子说“他”，却一下子想 一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清 到自己。才放松的心，又被碰了一下。 楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每 ⑧“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太 一个数字肯定早就印在她心里了… 早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没 ④忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹 人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在 夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全 哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差 涌上来…那天，当人家给我送信儿，说他 不多吧！” 为了救一个孩子死了，我急着往医院跑。那 ②@“我？”他的心什么地方，好像又被碰 天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天 了一下。 两夜” “是呵！你说，那孩子现在干什么？ ⑤救人？孩子？大风？ 当工人？干部？什么样儿的人？他能和我 ⑥小伙子心里怦然一动。他一下子想 儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！ 到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居 如果他游手好闲，如果他道德败坏？比 的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风 方…小偷” 大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被 ⑥小偷！这个词儿就像一根又尖又硬 一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过 的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样， 去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长 热辣辣把他全身刺穿。 一段时间，家里人总带着他去看望人家父 ⑦“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱 母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？ 巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 ⑦似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 ⑧小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的 ⑧老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛 脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的 的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听， 人…找您来了！” 这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿 四老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的 子会水，救上那小孩子后也能上来…” 身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这 ⑨小伙子的精神突然一振，睁大眼问， 张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这 “他是在河里…”“是啊，一个浪头把他压 真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那 到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她 ②四然而，小伙子这时倒有种如释重负的 全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 感觉。 ③①她充满母亲的宽厚的柔情望着他。 ①“我儿子刚死去那些天，那个被救的 她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡 孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接 的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一 我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您 起向那窗子望去。 儿子！可是…时间一长就变了…热乎 ①哦，什么时候天亮的？ 劲儿冷了…说过的话都忘了…那孩子 ③②风也无声无息停止了。 也渐渐不来了…” ③明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花 现代文阅读秘籍 七年级 的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不 (摘自《俗世奇人》) 寻常的事情发生。 ○P内容归纳 B.标题中“今天”和“昨天”点出了过去 与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成 小说以“大风”作为行文的线索，现实与 长与转变，具有象征意义。 过往，交叉叙述。一方面叙述了昔日老婆婆 C.小说用第三人称的叙述视角讲述故 儿子因救人牺牲的往事和小伙子被救的往 事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的 事，一方面又叙述了现如今老婆婆无人问津 可读性和感染力。 的孤独凄凉的处境和小伙子疏于报恩的现 D.文章结尾处，老婆婆其实已经知道 实，阴差阳错，发人深省，进而表现了要知恩 了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的 报恩和关爱他人的主旨。 强有力的温暖包裹了。 写作思路 3.为提高写作水平，班级编辑了“好词 故事的开端：小伙子想借助大风遮掩进 好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文 入陌生人家中行窃一发展：老婆婆发现小 后的记录，请你帮其补充完整。 伙子并请进家门，叙说儿子因救人而牺牲的 重点语句 赏析 往事，小伙子回忆被救的过往一高潮：小 小偷！这个词儿就 伙子撒谎承认自己就是被救之人，宽慰老婆 (1)该句运用了 像一根又尖又硬的针，猛 的修辞手 婆一结局：风停，人暖，世间纯净而美好。 地戳在他心上，并像电光 法，其作用是 水好句积累 大火一样，热辣辣把他全 身刺穿。 发狂的风是大自然无形的疯子。它把 老婆婆顿时惊呆了。 (2)该句运用了 河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆 她站起伛偻的身子，用湿 (描写方 地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把 乎乎、发红的双眼，迷惑 法)，好在 那方寸之间一起搅乱。 地盯着这张年轻的面孔。 ★1.班级开展讲故事比赛，故事叙述可 4.故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离 以有不同的角度。阅读全文，请从小伙子的 不开悬念和误会。文章与《驿路梨花》一样 角度将故事情节补充完整。 构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误 小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆 会，谈谈这种表现手法的好处。 请进房门→(1) →回忆自身被 救经历，忘记报恩深受触动→(2) 5.故事快讲完的时候，有同学认为小说 的结尾不够完整，建议续写如下结尾，你更 2.下列对文章内容和手法的分析，不正 欣赏哪一个结尾？请简述理由。 确的一项是( 小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆 A.小说以景物描写开头，突出环境的 道出了自己出现在门外的真实原因，他紧接 记叙类文章阅读 七年级 着坚定地说：“以后我会像您的儿子一样照 孔被放大了，成为一个照亮全场的特写镜头。 顾您，也会向他看齐，不再自甘堕落，也不再 ⑤颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回 让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，看 了湖南，又在稻田里忙碌起来。对于获颁“共 得出你是个好孩子，只要你靠自己的双手认 和国勋章”，袁隆平既充满了尊重，也心怀豁 真生活，一定会有一个美好的明天。” 达。他说：“对我来说，这是一种鼓励，也是一 种鞭策，但我不能躺在功勋簿上睡大觉，只要 脑瓜子还没有糊涂，就还可以干！只要没有 痴呆，就还可以继续动脑筋、搞研究！” (二)永远的袁隆平 ⑥2020年，袁隆平已是一位91岁的老 ①袁隆平对杂交水稻和它背后维系的 人了。他说：“我还想再活10年，10年后， 国家粮食安全怀有的赤诚初心，始终未变。 第三代杂交水稻一定能夺得每公顷20吨的 确保中国人的饭碗牢牢端在自己手中，是他 高产纪录，海水稻肯定能推广到1亿亩，中 为国家担负的责任。 国人一定能把饭碗牢牢地端在自己手里！” ②2017年，袁隆平率团队创造了世界 ⑦2020年12月，袁隆平一如既往，又 水稻单产每公顷17.2吨的最高纪录。对这 奔赴海南三亚南繁基地开展科研。家人和 样一个结果，他却只是眯着眼微微一笑，随 同事都很担忧他的身体状况，但他老人家的 即又瞄向了更高的目标，向每公顷18吨的 脚步就像他永不止步的梦想，谁也挡不住。 目标冲刺。若是每公顷18吨的目标得以实 ⑧2021年3月10日，袁隆平在基地摔 现，接下来，就向每公顷19吨的目标迈进。 了一跤，第一次长时间地住进了医院。护士 ③2019年秋天，这位笑称自己为“90 们都爱跟这个躺在病榻上的老顽童开玩笑： 后”的老人，依然在稻田里忙碌着。此时，长 “您还是‘90后’啊，归来仍是少年。少年， 沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出 加油！”老爷子也呵呵笑着打了一个“V”形 一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热 手势，和护士们一起喊：“少年，加油！” 气，一双长筒胶靴上沾满了泥水。这位老农 ⑨每天，他都要询问医务人员：“外面天 伸出双手抚摸着金灿灿的稻穗，深深地嗅 晴还是下雨？今天多少度？”有一次，护士告 着，凝神看着，那眼神就像看见了茁壮成长 诉他是28℃，他一下急眼了：“这对第三季 的儿女，兴奋得两眼焕光，两颊发红。不同 杂交稻成熟有影响！”老爷子急，医务人员也 往常，这天他在稻田里只待了半个钟头。原 急：“他自己身体那么不好了，还在时刻关心 来，他当天要奔赴北京，参加国家勋章和国 他的稻子长得好不好。” 家荣誉称号颁授仪式。 ⑩5月22日13时07分，袁隆平永远地 ④2019年9月29日，历史将铭记这一 离开了我们。 天。庄严肃穆的人民大会堂里，袁隆平院士 ①从中国到美国，从亚洲到非洲，只要 穿着一身藏青色的西服，系着一条绛红色的 是长水稻的地方，无不沉痛悼念这位伟大的 领带，一步一步走向颁奖台。同时，前方的屏 中国科学家！他不只是中国的袁隆平，也是 幕上打出了袁隆平的巨幅头像，他那黝黑的面 世界的袁隆平。 现代文阅读秘籍 七年级 ②“功著神州音容宛在，名垂青史恩泽 上沾满了泥水。这位老农伸出双手抚摸着 长存。”他的名字和他所做的一切，必将成为 金灿灿的稻穗，深深地嗅着，凝神看着，那眼 人类永恒的记忆。 神就像看见了芭壮成长的儿女，兴奋得两眼 (取材于陈启文的同名文章) 焕光，两颊发红。 ○P内容归纳 ★1.小度同学阅读本文时，梳理了袁隆 平为“确保中国人的饭碗牢牢端在自己手 这篇《永远的袁隆平》以时间为序，通过 中”而逐梦不止的相关情节。请帮他在下面 典型场景的细节描写（如田间劳作、领奖特 横线上填入恰当的内容。 写、病榻牵挂稻情)，塑造了一位“平凡而伟 袁隆平2017年率团队创造了世界水稻 大”的科学家形象。作者运用白描手法（长 单产最高纪录后，又瞄向更高的目标，为此， 筒胶靴沾泥、黝黑面孔特写)与个性化语言 2019年获颁“共和国勋章”前后，他仍然 (“90后”“少年加油”)，在质朴叙述中凸显 ① ;2020年他表达了在有生 袁隆平“把饭碗端牢”的赤子初心和永不止 之年实现第三代杂交水稻每公顷20吨高产 步的科研精神。结尾以全球哀悼和“功著神 纪录的愿望，为此，91岁高龄的他仍然 州”的挽联，将个人生命价值升华为人类共 ② ,即使2021年住进了医院， 同记忆，完成从“中国稻父”到“世界丰碑”的 也仍然③ 形象升华。 2.小度同学阅读本文时，眼前常常浮现 写作思路 出袁隆平“平凡而伟大”的形象。请结合第 总写袁隆平为国家粮食安全怀有的赤 ③④段或第⑧⑨段相关内容，简要说明作者 诚初心—2017年，袁隆平创造了世界水 是如何塑造他的这种形象的。 稻单产新纪录，还在向更高的目标迈进 2019年秋天，他依然在稻田忙碌—2019 年9月29日，他在人民大会堂参加国家勋 3.小度同学被袁隆平的故事深深感动， 章和国家荣誉称号颁授仪式—2019年9 决定把袁老的故事讲给同学们听，但不知道 月30日，他又在稻田里忙碌—2020年12 应该如何结尾。请你仿照示例，结合本文内 月，袁隆平奔赴海南三亚南繁基地开展科 容，帮他写一个结尾。 研—2021年3月10日，袁隆平在基地摔 结尾示例 了一跤，长时间地住进了医院一2021年5 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 月22日13时07分，袁隆平永远地离开了 秀诗人，大勇的革命烈士。 我们—他的名字和他所做的一切，将成为 他，是口的巨人。他，是行的高标。 (臧克家《说和做 人类永恒的记忆。 记闻一多先生言行片 段》) 好句积累 老人一低头，便淌出一长串热汗，那弓 着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长筒胶靴出小人书作为线索，贯穿全文，题目揭示了文章的核心 什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？”吸引读者的阅读兴 内容。最后，题目中的“小人书”和“姥爷”之间似乎存在 趣：④奠定全文的感情基调。 某种关联或故事，这种关联为读者设置了一个悬念，能 【解析】本题考查句段的作用。根据第①段“最近回了一 吸引读者的阅读兴趣」 趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”可知，本文 【模拟演练】 开头叙写了作者回故乡明白了什么是“乡愁”，以此开启 （一)《我的母亲》 了话题，引出了下文写关于故乡的回忆和乡愁，奠定了 1.收束全文，交代了“我”的职业及有良好的教养和德行， 文章的感情基调；本文标题为“何处是乡愁”可知，用“乡 写出了母亲言传身教对“我”的影响，表达了“我”对母亲 愁”与文题相照应，暗示了文章的主旨：又用“为什么不 的感激、赞美之情，深化中心。 说乡喜乡乐，而说乡愁呢？”设置悬念，吸引读者的阅读 【解析】本题考查句段的作用。结合第②段“母亲生于二 兴趣，引发读者的注意和思考 十世纪六十年代初，八十年代成为一名民办教师”可知 2.示例：①吃香椿炒鸡蛋：②看蛇鸡对阵：③捕狼壮举 尾段“如今，我也是一名人民教师”与开头形成前后的呼 ④和泥、比赛摔响窝；⑤在“场”上翻跟斗。 应，将母亲的职业精神与“我”的人生选择形成传承关 【解析】本题考查概括故事情节的内容。根据第②段“香 系，点明母亲言传身教的深远影响：结合第④段“母亲的 椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜…永生难忘”可概括 一言一行，潜移默化地感染着她的学生，也影响着我的 事件：吃香椿炒鸡蛋。根据第③段“一群鸡…蛇鸡对 价值观”等可知，结尾段的“良好的教养和德行”“受益一 阵才算收场”可概括事件为：看蛇鸡对阵。根据第④段 生”等表述，以直接抒情的方式强化了对母亲的感恩之 “长期在农村…我们永远怀念那次未遂的捕狼壮举 情，与第⑧段“母亲如一束光，穿透了生活的迷雾，照亮 可概括事件为：捕狼壮举。根据第⑥段“一群孩子… 了我生命中的每一个角落”的比喻抒情形成情感递进： 以炸洞大小要补偿”可概括事件为：和泥、比赛摔响窝」 以“感谢母亲”作结，收束全文，与标题《我的母亲》形成 根据第⑦段“割倒的麦子被车拉人挑·一圈一圈地翻 首尾呼应，强化“我”对母亲的赞美和感激之情，点明 跟斗”可概括事件为：在“场”上翻跟斗 中心 3.修辞：运用了比喻的修辞，将“摔响窝”声响比作炮仗，生 2.(1)自告奋勇，每年清明节用自行车载回来花圈献给烈 动形象地写出了“摔响窝”声音响亮、声震四野的特点 士(2)“我”感受到母亲的不易(3)对长辈孝顺，用心 句式：示例一，多用短句，节奏明快短促，表现了孩子们 照顾生病的外婆(4)“我”受母亲影响也很孝顺 玩“摔响窝”游戏时的欢快。示例二，连用四字句，句式 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。(1)结合题 整齐雅致，将童年游戏趣事写得富有雅趣。 干“影响着‘我’的价值观”可知对应文章第④段，结合第 【解析】本题考查赏析句子的表达效果。题目要求从修 ③段“每年清明节…自己用自行车载回来”可概括为： 辞和句式两个方面赏析，这句话运用了比喻和夸张的修 母亲自告奋勇，每年清明节用自行车载回来花圈献给烈 辞手法，以及短句和排比的句式，生动形象地描绘了孩 士。(2)结合题干“为了建房奔波操劳而生病”可知对应 子们玩“摔响窝”游戏的场景，表达了作者对童年生活的 文章第⑤段“为了建房，母亲四处借线，并操持一切事务 怀念」 …这才慢慢好起来”，结合第⑤段“现在想来，母亲在 4.示例：文章中的乡愁是作者思乡而归乡，满怀心愿回乡 有了我之后撑起了家里的半边天着实不易啊”可概括 后却发现旧日景不在、旧日乐难寻，且人物全非的凄凉 出：“我”感受到母亲的不易。(3)结合第⑥段“母亲不仅 怅然之情，这份失落之情，永再难弥补。作者对故乡的 隔三岔五去看望外公外婆…六年如一日”可概括出： 美好回忆再也无法重现，所以作者说“乡愁是留不住的 母亲对长辈孝顺，用心照顾生病的外婆。(4)结合第⑦ 回声，捕捉不到的美丽” 段“母亲常说：·父母在世，凭自己的心对他们好，他们的 【解析】本题考查理解重点句子的含义。根据第①段“乡 需要得及时满足。等父母不在了，对他们祭拜得再用心 愁，这个词有几分凄美…才解开这个人生之谜”可知， 也没意义。’所以，我现在对父母的孝顺也一定缘于此 作者在文章中表现的乡愁是作者思乡而归乡。根据第 吧”可概括为：“我”受母亲影响也很孝顺。 ②段“那种清香…寂寞忆香椿”和第⑧段“没有了，凡 3.“执意”指坚持自己的意见，写出母亲怕为省钱又怕耽误 值得凭吊的美好记忆都没有了…是在古老悠长的雨 干活不去看病时态度的坚决，表现了母亲的坚强和 巷里‘逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘’”可知，作 勤劳。 者满怀希望回乡后却发现旧日景不在、旧日乐难寻，且 【解析】本题考查词句的赏析。“执意”的意思是坚持自 人物全非的凄凉怅然之情，这份失落之情再难弥补。作 己的意见。结合第⑤段内容可知，母亲不去看病的原因 者对故乡的美好回忆再也无法重现，所以作者说“乡愁 是舍不得花钱，不愿耽误千活，因此咬牙坚持，带病干 是留不住的回声，捕捉不到的美丽” 活，由此可见母亲的极度节俭、勤劳能干、为了家庭和建 考点七概括行文思路 房而不顾个人健康，甘愿为家庭付出的品质。这个词让 【真题在线】 读者感受到母亲的牺牲精神，同时也让人心疼她的辛 《河流之上（节选）》 劳，增强了文章的感染力，也让读者更能体会到她的不 1.(1)父亲传艺(2)船厂初建(3)开心、沉重(4)激动 易与伟大。 兴奋（每空1分，共4分） 4.比喻。将母亲比作一束光，生动形象地写出了母亲给 【解析】本题考查内容理解和概括。第(1)空，文章第① “我”带来的温暖、光明和无微不至的帮助。 段提到霍叔父亲离世前将“龙舟尺寸簿”传给霍叔，霍叔 【解析】本题考查词句的赏析。结合“母亲如一束光”可 立志传承龙舟技艺，所以可填“父亲传艺”：第(2)空，文 知，此句使用了比喻的修辞手法，结合“照亮了我生命中 章第②段提到“霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的 的每一个角落。母亲以她那无声的温柔和坚韧，使我无 造船厂”，由此可填“船厂初建”：第(3)空，船厂建立后， 论何时何地都能感受到那份恒久不变的温暖与光明”可 霍叔很开心，但想到父亲的嘱托，内心又很沉重，所以可 知，这束光具有明亮、温暖的特点：结合第④段“母亲的 填“开心、沉重”：第(4)空，文章第⑧段提到霍叔看到赛 一言一行，潜移默化地感染着她的学生，也影响着我的 龙舟的热闹场景，看到年轻人传承了赛龙舟的拼搏精 价值观”等内容可知，母亲抚育“我”长大，为“我”撑起家 神，内心激动兴奋，所以可填“激动兴奋” 里的半边天，还在精神和思想上引领着“我”，影响着 2.场景：村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟 “我”，使“我”向上向善。 划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。(2分)理 （二)《何处是乡愁》 由：“渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”等景象，渲染 1.示例：①总领全文，引出下文写关于故乡的回忆和乡愁： 出渡口冷落、行业调零的氛围，体现霍叔失落迷茫的心 ②开篇点题，照应题目中的“乡愁”；③设置悬念，用“为 情。(2分)（答案不唯一） 9 【解析】本题考查内容理解。首先明确题目要求，需从文 【解析】本题考查分析写作手法的作用。由第⑤段“你 中找出能表现霍叔因行业凋零而失落迷茫状态的场景 …千什么”可知悬念一：小伙子的真正来意是什么？ 及理由。接着通读全文，关注与行业变化、霍叔情感相 由第⑥段“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的 关的内容，选取具体句子分析作答。开放性试题，答案 吧！”可知误会一：老婆婆误以为小伙子是来等车避风 不唯 的；由第⑥段“小伙子心里怦然一动。他一下子想到自 3.示例：时代在进步，龙舟事业也在发展。过去龙舟是手 己的童年。不是也被人救过？”可知悬念二：老人的儿子 工打造，现在材质更先进，竞技性更强，这是好事。(2 救的人是小伙子吗？由第⑥段“他和邻居的孩子在铁路 分)但赛龙舟的拼搏精神没变，它流淌在年轻人的血液 的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声 里，虽然传统制作技艺受到冲击，但我相信，只要我们传 音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基”可 承好这种精神，龙舟事业会越来越好。(4分) 知误会二：小伙子误以为老人的儿子救的是自己。最后 【解析】本题考查内容理解和语言表达。首先，明确霍叔 从推进故事情节的发展，避免行文平铺直叙，使全文情 作为传统龙舟制作技艺传承人的身份，其回答需体现对 节跌宕起伏等角度分析运用悬念和误会的好处。 龙舟事业的深厚情感与专业视角。接着，从文章中提炼 5.示例一：我更欣赏原文结尾。理由：①文章结尾运用 关键信息，如龙舟材质、制作工艺的变化，以及赛龙舟竞 物描写，营造了一个晶莹美好的世界，象征了小伙子心 技成分的增加，同时指出赛龙舟拼搏精神的传承。最 灵变得纯净美好：②升华主题，突出了“爱”和“善”的力 后，结合霍叔对龙舟融入生命、家族血脉的认知，表达对 量既可以感化他人也能温暖自己的主题，增强了文章的 龙舟事业变化中保持精神内核的肯定，以及对未来发展 感染力：③总结全文，和开头的景物描写相照应，使文章 的乐观态度。 结构严谨：④戛然而止，留给读者思考和回味的空间 【模拟演练】 示例二：我更欣赏续写的结尾。理由：①交代了故事的 (一)《今天接着昨天》 结局，写出了小伙子痛改前非，使故事更完整：②通过小 1.(1)倾听老婆婆诉说.得知老婆婆儿子已去世 伙子的转变和成长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感 (2)冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃行窃（意思对 化他人也能温暖自己的主题：③发人深省，具有广泛的 即可) 社会意义。（意思对即可） 【解析】本题考查内容的理解概括能力。作答时先要判 【解析】本题考查分析段落的作用。答题时注意针对文 断出示例概括的是文章哪部分内容，然后据此找到每一 章内容的连贯性和结尾段的作用来作答，无论欣赏哪一 处横线对应的答题区间，最后仿照示例概括出来。选文 种结尾方式，都需阐明充分的理由，做到有理有据。 第③至⑧段对应“初次行窃被发现，却被老婆婆请进房 (二)《永远的袁隆平》 门”。根据第⑨段到第①段中两人的对话可以概括出： 1.①在稻田里忙碌着 ②不顾身体状况开展科研③关 倾听老婆婆诉说，得知她的儿子已经去世。选文第⑥段 心水稻长得好不好 “他一下子想到自己的童年…可是谁知道往后这联系 【解析】本题考查行文思路的梳理。结合第③段“2019 怎么就断了呢”，第⑦段“似乎有种铅样的沉重东西压在 年秋天，这位笑称自己为‘90后’的老人，依然在稻田里 他心上”对应“回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动” 忙碌着”和第⑤段“颁奖会后第二天，袁隆平就匆匆赶回 根据第⑧段中“我就是被您儿子救活的人…找您来 了湖南，又在稻田里忙碌起来”可知，袁隆平在获颁“共 了！”和第四段中的“这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤 和国勋章”前后，始终没有停下在稻田忙碌的脚步。由 诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里 此可知，①处应填“在稻田里忙碌着”。结合第⑦段 见过”可概括出：冒名顶替“被救者”，内心纯净放弃 “2020年12月，袁隆平一如既往，又奔赴海南三亚南繁 行窃。 基地开展科研。家人和同事都很担忧他的身体状况”可 2.D 知，尽管已是91岁高龄且家人同事担忧其身体，袁隆平 【解析】本题考查内容的理解和艺术特色的鉴赏分析能 仍坚持前往基地开展科研。由此可知，②处应填“不顾 力。根据第④段中的“老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻 身体状况开展科研”。结合第⑨段“每天，他都要询问医 的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的 务人员：‘外面天晴还是下雨？今天多少度？’…‘这对 面孔”可知，文章结尾处，老婆婆并不知道真相。故D项 第三季杂交稻成熟有影响！’”可知，袁隆平在病中依然 说法错误 时刻关心水稻的生长情况。由此可知，③处应填“关心 3.(1)比喻把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形 水稻长得好不好” 象地描绘出“小偷”一词对小伙子的警醒，表现小伙子良 2.示例一：第③④段在典型场景中塑造这种形象。先描绘 心的觉醒，为下文作铺垫（意思对即可） 袁隆平穿长筒胶靴在稻田泥地里流汗劳作的场景，突出 (2)神态描写和动作描写形象生动地描绘出老婆婆得 他“老农”一样默默奉献的一面：后描绘他身着正装在人 知小伙子就是当年被救者时的震惊和疑惑 民大会堂获颁“共和国勋章”的场景，突出他作为“国家 【解析】本题考查赏析句子表达效果的能力。第(1)题运 功勋”光荣耀眼的一面。两种场景的对照，让人认识到： 用比喻的修辞手法，将“小偷”一词给人的羞愧感受具象 平凡造就伟大，伟大来自平凡 为遭受针扎和电光大火的灼热，生动形象地描绘出“小 示例二：第⑧⑨段运用细节描写塑造这种形象。描写袁 偷”一词对小伙子的警醒之大，让他的良心受到了刺痛 隆平住院后开玩笑时比“V”形手势的动作，喊“少年，加 从而觉醒：联系后文他承认自己是当年那个获救的孩子 油”的语言，表现了他化作“老顽童”幽默风趣的一面；描 并放弃行窃的情节可知，这句话还有为后文作铺垫的作 写他病中听到影响杂交稻成熟的气温而着急的神态，表 用。第(2)题中“老婆婆顿时惊呆了…用湿乎乎、发红 现了他身为科学家献身科研、无私忘我的一面。这让人 的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔”是神态描写，“她 感受到他“平凡而伟大”的形象 站起伛偻的身子”是动作描写，通过老婆婆的眼睛写出 【解析】本题考查人物塑造方法理解。示例一：结合第③ 她得知小伙子就是当年被救者时感到很意外，突出小伙 段“此时，长沙的天气还异常酷热。老人一低头，便淌出 子给老婆婆带来的震惊和疑惑 一长串热汗，那弓着的背脊冒出白腾腾的热气，一双长 4.悬念和误会：①小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以 筒胶靴，上沾满了泥水”可知，作者通过细致刻画袁隆平 为小伙子是来等车避风的。②老人的儿子救的人是小 在酷热天气下穿着长筒胶靴、沾满泥水在稻田劳作的场 伙子吗？小伙子一度误以为老人的儿子救的是自己。 景，展现出他如普通老农般平凡、朴实且默默奉献的一 好处：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情 面。结合第④段“庄严肃穆的人民大会堂里，…一步 节的发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜， 一步走向颁奖台”可知，作者描绘了袁隆平身着正装在 增强读者的阅读兴趣。（意思对即可） 人民大会堂接受国家勋章的庄重场景，凸显出他作为国 10 家功勋人物的伟大与荣耀。由此可知，作者将袁隆平在 光记忆深刻：根据第⑧段“他接受了现实，他感觉到，实 稻田劳作的平凡场景与在人民大会堂受勋的伟大场景 际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然 对照呈现，通过典型场景的反差，生动地塑造出他“平凡 有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然了 而伟大”的形象。 可知面对公园建成的事实，他没有做多余的反抗，反而 示例二：结合第⑧段“护士们都爱跟这个躺在病榻上的 是坦然地接受如今人们的幸福现状，自己把那份感情深 老顽童开玩笑…和护士们一起喊：·少年，加油！’”可 藏于心，并始终付诸行动，是一个执着明理、顾全大局的 知，作者通过描写袁隆平在病床上与护士互动的场景， 老人。 展现出他乐观、幽默的一面，如同普通老人般亲切、平 4.D(3分) 凡。结合第⑨段“每天，他都要询问医务人员…‘这对 【解析】本题考查对小说主题的理解和分析。“守望”的 第三季杂交稻成熟有影响！”可知，作者刻画了袁隆平 内涵是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人 在病中仍心系水稻生长的细节，即使身体虚弱，依然保 们，守望人们的幸福生活。所以，守望中既带有悲伤的 持对科研的专注与执着，凸显出他作为科学家的伟大 情感，也带有对美好生活的期盼。D项中“揭示了守望 担当。 的痛苦和绝望”说法错误。 3.示例一：袁隆平先生，是卓越的科学家，无上荣耀的国家 【模拟演练】 功勋人物，维系粮食安全的超级英雄。他，是中国的袁 (一)《在巴中，聆听一棵树》 隆平。他，是世界的袁隆平 1.示例：文章开头描写了巴山峻岭、松林树影绰绰的环境 示例二：袁隆平院士，是扎根稻田的“90后”老农，是勇 渲染了清幽而又静穆的气氛，为下文“我们”一行人瞻仰 攀高峰的科研巨匠，是守护粮食安全的国之栋梁。他， 和缅怀深埋在巴山中的革命英烈作铺垫。 把脚印刻进泥地；他，把希望种满人间。 【解析】本题考查环境描写的作用。根据第①段“翻越丛 【解析】本题考查主观表达。结构仿照示例：示例采用 林滴翠的巴山峻岭”“松林中树影绰绰，间或有一丛丛翠 “总述身份十分述评价”的结构，结尾用对偶句升华。需 竹，秀逸间透着坚韧”可知文章开头描写了巴山峻岭、松 模仿此结构，先用短句概括袁隆平的多重身份，再用对 林树影绰绰的环境，崇山峻岭和松林树影渲染了清幽而 仗句总结其精神特质；语言风格契合：用庄重、凝练的语 又静谧的氛围，为下文“我们”瞻仰和缅怀革命英烈作 言，体现对袁隆平的崇敬，同时融入文中细节（如稻田劳 铺垫。 作、心系粮食安全等)，增强感染力。 2.B 考点八理解环境描写的作用 【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析。B项 【真题在线】 中“把作者的眼睛刺激得流泪不止”理解错误，作者是因 《守望》 英烈的伟大牺牲受到感动而流下泪水。故选B。 1.文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏(1分)，营 3.示例：来到红军烈士陵园，缅怀革命英烈在巴中的山 造了庄严肃穆的氛围(1分)，烘托了“他”的哀痛、怀念 里，钦佩电网人坚守岗位 之情(1分)。（意思对即可） 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。已知信息 【解析】本题考查环境描写的作用。品读画线句中的环 “在大巴山上，倾听树木讲述红色印迹”对应第③段，“在 境描写“松柏苍翠，雨天苍翠，睛天也苍翠”可知，松柏象 市郊的南龛山上，祝福张老如松守护碑林”对应第⑨段 征的是坚强、坚贞不屈的品质，这与下文交代这里是烈 根据第④段“沿阶走上不久，就到了川陕革命根据地红 士陵园相呼应，描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄 军烈士陵园”可概括：来到红军烈士陵园，缅怀革命英 严肃穆的氛围。“雨天里有雨水滑落，像流下的泪”将雨 烈：根据第⑩段“我见到了许多电网人，他们是弹拔银线 比作泪，渲染了一种悲伤的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀 的人，是点灯的人，是当代的·普罗米修斯’”可概括：在 念之情。 巴中的山里，软佩电网人坚守岗位 2.①找主管部门，亮军功章，诉说反对理由(2分)②义 4.(1)运用拟人的修辞手法，将树人格化，赞美了树的淳 愤填膺(1分)③坐在门边，擦洗墓碑(2分)④伤痛 厚、坚毅，树是人们感情的寄托，生动地表现了人们对先 (1分)（意思对即可） 烈的追思与怀念 【解析】本题考查对内容的梳理与概括。根据“开始建公 (2)“撑”在文中的意思是支住、支撑，生动形象地写出了 园时”的提示，找到第⑥段“听说是要建市民公园，他义 皂角树虽曾遭受雷击，但仍充满顽强的生命力的特点。 愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的 【解析】本题考查句子的赏析。第(1)题要求从修辞手法 理由”，他的行为可概括为：找主管部门，亮军功章，诉说 的角度，“聆听树的呼吸，触摸树的筋骨”，运用拟人的修 反对理由。心理是：义愤填膺。根据“公园建成后”的提 辞，赋予了树人的情态，表现了树的淳厚、坚毅的品质， 示，可找到第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久” 也表现了人们对先烈的追思、怀念与敬佩，生动形象。 第④段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼 第(2)题要求从词语运用的角度，加点词语“撑”的本义 翼地给他们洗澡”，可知他的行为是：坐在门边，擦洗墓 是支撑、支持，在文中的意思是为人们支撑起一片绿荫， 碑；心理可根据第⑩段“他的情绪也分裂。右边是伤痛， 生动形象地写出了皂角树虽曾遭受雷击，树皮被劈开了 左边是欢笑。有时候反过来”，得知他的心理状态是 两半，但仍充满顽强的生命力的不屈和傲骨 伤痛。 5.示例：①表层含义：指人们来到巴山，在苍翠的树林里， 3.①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深 “聆听树的呼吸，触摸树的筋骨”，怀想那段革命岁月，缅 厚感情的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。(2 怀革命先烈，寄托哀思。②深层含义：“聆听一棵树”是 分)②“孙子”的言行让“他”释然，涌动着一份幸福(2 传承和发扬革命精神的象征，还是坚守初心、服务大众 分)。（意思对即可） 的巴山儿女的心声。 【解析】本题考查对人物形象的分析。分析人物形象首 【解析】本题考查标题的含义。标题含义可从表层含义 先要明确故事背景，其次找到人物所做的事件，最后结 和深层含义两个角度作答。由首段“车在十八弯的山路 合文章中描写人物的句子去分析概括人物的形象特点 上盘旋穿行…发出极细微的脆响”，第②段“同行的人 根据第⑥段“他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对 低头走路…亦是洗心之旅”可知“表层含义”是指人们 的理由”可知他的身份，他是一个战功卓著的老英雄；根 在大巴山上，倾听树木讲述红色印迹，来到红军烈士陵 据第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久”，第段 园，缅怀革命英烈，表现内心无限的哀思；结合第②段 “他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给 “在莽茶巴山…泛动着生命的光芒”可知“聆听一棵 他们洗澡”以及他一开始反对建公园可知，他对逝去的 树”的“深层含义”既是一种革命精神的传承和发扬，也 战友有着深厚的感情，对那段逝去的在枪林弹雨中的时 是巴山儿女对于坚守初心、服务大众的信念和寄托。 11