考点6 把握句段作用-2025-2026学年七年级语文现代文阅读秘籍

记叙类文章阅读 七年级 老点九 把握句段作用 句段作用是中考现代文考查的重点和热点。句段的作用，是指某些关键语句、语段在表现 考点解读 文章主旨、情感和观点态度上的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路中的重 点句子或段落，结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。 1.某句（段）在文中有什么作用？ 常考题型 2.文中第×段可否删去？为什么？×段与×段是否可以调换顺序？为什么？ 3.第×段单独成段，试从结构和内容的角度分析其作用。 1.内容作用 (1)开头：①吸引读者；②概括具体内容；③开篇点题。 (2)文中：①揭示事件意义；②突出人物精神品质；③抒发作者情感。 (3)文尾：①点明（突出、深化）…的中心；②抒发（突出）…情感。 答题技巧 2.结构作用 (1)开头：①总领全文，引出下文；②照应标题。 (2)文中：①承上，总结上文；②启下（引起下文，铺垫下文）；③承上启下。 (3)文尾：总结全文，点题，与开头相呼应。 1.结构上：开篇点题/承上启下/总结全文，内容上：设置悬念/为…作铺垫/引出下文/画 龙点睛/深化中心。 答题模板 2.不能调换××段。××段前后照应，若删去（调换）就破坏了这种照应关系。或者本文是 按逻辑顺序（递进、转折、因果、由现象到本质）来写的，若删去（调换）就不符合逻辑顺序了。 【真题在线】 姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也 (2024·四川泸州) 不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不 姥爷的小人书 见的地方去。 亦如 ③小时候有段时间，我和表姐都住在姥 ①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收 爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都 集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会 要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后， 走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作 藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的 废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。 乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会 这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书 小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里 房，堆满了姥爷家的每一个角落。 面是他多年积攒下来的小人书。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼， ④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳 历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却 光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人 总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨 书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我 现代文阅读秘籍 七年级 直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么 爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未 地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥 曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专 爷的珍藏一本一本翻过… 心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样 ⑤这些小人书都是20世纪特有的产 温暖、柔和的目光看过我吧？ 物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来 ⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐 的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》…丰富多 远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书 彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时 比如出租小人书这一行业，以及会在街边看 的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重 一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩 影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就 子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静 噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子， 静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日 并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的 的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在 故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要 望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时 讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一 光 小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静 ⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午 好，阳光洒满了我的心房。 后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一 ⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北 条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读 京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小 着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人 人书渐渐淡出了我的生活。 扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的 洋映在姥爷伛偻的背上。 事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街 (选自《品读》2024年5月，有删改) 上的书摊租小人书看。市中心的百货商场 门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一 ★1.请分析第⑦段在文中的作用。 (4分) 本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东 西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本 一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说： “你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个 2.姥爷是一个怎样的人？请简要概括。 小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消 (3分) 失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书 会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别 的一种。 3.文中多次写到阳光，请对第⑧段和第 ⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走 ⑩段中的画线句子作赏析。(4分) 进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍 藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳 光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书 4.本文以“姥爷的小人书”为题有什么 页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我 作用？(4分) 童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小 人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来…姥 34 记叙类文章阅读 七年级 【模拟演练】 让她干活，这才慢慢好起来。算起来，前前 (一)我的母亲 后后她忙了近两个月。现在想来，母亲在 郭欣 有了我之后撑起了家里的半边天，着实不 ①那天在老屋收拾旧物，我翻到几张老 易啊！ 照片。在泛黄的照片中，我看到母亲小时候 ⑥在我的记忆里，母亲极节俭，对长辈 的模样 纤瘦的身材，扎着两个马尾辫， 也孝顺。母亲不仅隔三盆五去看望外公外 笑容可掬。 婆，生活费也没少给。在外婆卧病的那些日 ②母亲生于二十世纪六十年代初，八十 子里，母亲每天忙完工作，就去给外婆擦洗 年代成为一名民办教师。虽是民办教师，工 身子，换洗衣物，哪怕忙到再晚，哪怕工作再 资很低，但她以此为荣。母亲的工作单位就 累，仍天天坚持，六年如一日。 在自己家乡—江西省吉安市泰和县杏 ⑦母亲常说：“父母在世，凭自己的心对 岭村。 他们好，他们的需要得及时满足。等父母不 ③杏岭姚显微学校是母亲工作的地方， 在了，对他们祭拜得再用心也没意义。”所 也是她播种爱心与奉献青春的热土。每年 以，我现在对父母的孝顺也一定缘于此吧。 清明节，学校组织祭扫活动，向姚显微等烈 ⑧这么多年来，母亲如一束光，穿透了 士敬献花圈，附近没有卖花圈的，只能到泰 生活的迷雾，照亮了我生命中的每一个角 和县去买。而去泰和县有一段路程，坑坑洼 落。母亲以她那无声的温柔和坚韧，使我无 洼不好走。当年，载花圈在农村是有忌讳 论何时何地都能感受到那份恒久不变的温 的，就算多给钱，村民也未必愿意送。母亲 暖与光明。 从不避讳，总是自告奋勇，自己用自行车载 ⑨如今，我也是一名人民教师，如果说 回来。她说：“这花圈是敬献给烈士的，烈士 我的为人处世中有良好的教养和德行，那就 就像自己的亲人，有什么可忌讳的？” 是要感谢我的母亲，是她的言传身教让我受 ④怀着对英雄的敬仰之情，全体老师和 益一生。 孩子一起肃立，在烈士墓前默哀。母亲的一 (有改动) 言一行，潜移默化地感染着她的学生，也影 ○P内容归纳 响着我的价值观。 ⑤我出生那年，家里一贫如洗，没个像 这篇散文以质朴温情的笔触，通过老照 样的住处。为了建房，母亲四处借钱，并操 片触发回忆，立体塑造了一位坚韧无私的母 持一切事务：请师傅，买材料，捡地砖，甚至 亲形象。作者采用“以小见大”的叙事策略， 干起了泥水工，做男人做的事，常常累得直 精选母亲载花圈祭烈士、带病建房、侍奉双 不起腰。烈日炎炎，母亲埋头挑砖块，发烫 亲等典型事件，在生活细节中展现其敬业精 的扁担将母亲的肩头磨破了，皮肤又红又 神、家庭担当与孝道传承。比喻修辞将母亲 肿，疼痛难忍。母亲舍不得花钱看病，也顾 比作“穿透迷雾的光”，凸显其精神指引作 不得疼痛，咬牙坚持，只为省点人工费。父 用。结尾处“言传身教”的点题，既完成人物 亲回来，要带她去看中医，母亲执意不去， 形象升华，又形成代际传承的闭环，体现了 说这疼痛不碍事，看病耽误干活。后来父 家风教育的深远影响。全文情感真挚，细节 亲瞒着母亲硬生生把中医请来，敷草药，不 饱满，具有强烈的感染力。 现代文阅读秘籍 七年级 写作思路 (二)何处是乡愁 “我”翻老照片，发现母亲小时候的模 梁衡 样一母亲在杏岭姚显微学校当民办教师， ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不 常用自行车载花圈敬献烈士一为了建房， 懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不 母亲四处借钱，并操持一切事务—一母亲对 少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最 外公外婆非常孝顺 母亲的言传身教，让 近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个 “我”在为人处世中有良好的教养和德行。 人生之谜。 ②我家院子里长着两棵大树，一棵是核 是好句积累 桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个 这么多年来，母亲如一束光，穿透了生 院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜， 活的迷雾，照亮了我生命中的每一个角落。 但我吃的那道不普通。老香椿树的根，不知 母亲以她那无声的温柔和坚韧，使我无论何 何时从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的 时何地都能感受到那份恒久不变的温暖与 砖缝里伸出几枝嫩芽。每当我有小病，或有 光明。 什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办 ★1.选文结尾段有什么作用？ 法是，到鸡窝里收一颗鸡蛋，在炕沿边掐几 根香椿芽，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡 蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣， 2.请阅读选文，完成下面表格。 永生难忘。这次回村，那两棵大树早已被砍 对“我”的影响或“我”的 掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 母亲的事件 感受 ③出了院子，大门外还有两棵树；一棵 (1) 是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵特别 影响着“我”价值观 大，在孩子们眼中就是一座绿山、一座树塔。 夏天的一个中午，正日长人欲眠，突然老槐 为了建房奔波操劳而 (2) 树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地 生病 躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但 (3) 4 还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了 主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地 3.说说选文第⑤段加点词语“执意”的 盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时 表达效果。 有人吃完饭在河边洗碗，就随手将半碗水泼 父亲回来，要带她去看中医，母亲执意 向蛇身。那蛇一惊，嗖地一下蹿入草丛，蛇 不去，说这疼痛不碍事，看病耽误干活。 鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里， 也看不到这样的好戏。 ④一天晚上，一个叔叔串门回来，见老 4.选文第⑧段运用了哪种修辞方法？ 槐树下卧着一个黑影，便上去踢了一脚，说： 有什么作用？ “这狗，怎么卧在当道上！”不想那“狗”嗖地 翻身逃去。星光下分明是一只狼。大约是 来河边喝水，顺便在树下小憩片刻。第二天 记叙类文章阅读 七年级 听了这故事，很令人神往，我们决心去找这 现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几 只狼。长期在农村，早得了关于狼知识的秘 乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟 传：铜头、铁身、麻秆腿。腿是它的最弱项。 渠里。 傍晚时分，四五个孩子结伴向村外走去。随 ⑧没有了，凡值得凭吊的美好记忆都没 身带上镰刀、斧头、绳子，这都是平时帮大人 有了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这 打柴的家什。大家七嘴八舌，说见了狼，我 就是矛盾，矛盾于心成乡愁。历史总在前 先用镰刀搂腿，你用斧砍，他用绳捆。正说 进，失去的不一定是坏事。但上天偏教这物 得热闹，碰见一个大人，问去千什么，答，去 的逝去与情的割舍，同时作用在一个人身 找狼。大人厉声训斥道：“天快黑了，你们还 上，搅动你心底深处自以为已经忘掉了的秘 不都喂了狼？给我回去！”我们永远怀念那 密。于是岁月的双手，就当着你的面将最美 次未遂的捕狼壮举。 丽的东西撕裂，这就有了几分悲剧的凄美。 ⑤忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上 但它还不是大悲、大恸，还不至于呼天抢地， 生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓、 只是一种温馨的淡淡的哀伤，是在古老悠长 我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会撒尿 的雨巷里“逢着一个丁香一样的结着愁怨的 和泥。 姑娘”。乡愁是留不住的回声，捕捉不到的 ⑥一群孩子，将胶泥揉匀，捏成“窝头” 美丽，乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。 状，窝要深，皮要薄，口朝下猛地往石上一 (节选自《梁衡散文》，有删改) 摔，泥点飞溅，响如炮仗：声震四野，名“摔响 ○P内容归纳一 窝”。以声响大小定输赢，以炸洞大小要补 本文以“乡愁”切题，深情地追述了儿时 偿。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不 在故乡发生的点滴往事，并与如今故乡发生 疲。这场景现在也没有了，村子成了空壳 的变化形成了鲜明的对比，突出了往事不 村，新盖的小学都没有了学生。村庄没有了 再，令人哀伤，进而诠释了“乡愁”的内涵，表 孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥 达了对故乡深深的眷恋。 巴炸出声了。 写作思路。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子 由对“乡愁”这个词语的表达设疑，设置 熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打 悬念，引出下文—追忆了童年院子里和大 场了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上， 门外几棵树下的往事一重点追忆了童年 像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈 有关故乡黄土的两件往事一今昔对比，收 一圈地碾轧。孩子们终于盼到一年最高兴 束全文，表达了乡愁之所在。 的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟 斗。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁 是好句积累 耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说： 历史总在前进，失去的不一定是坏事。 “不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口 但上天偏教这物的逝去与情的割舍，同时作 上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留 用在一个人身上，搅动你心底深处自以为已 作了永久的纪念。也许就是这次与土地最 经忘掉了的秘密。于是岁月的双手，就当着 亲密的接触，土分子进入了我的血液，使我 你的面将最美丽的东西撕裂，这就有了几分 一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。 悲剧的凄美。 ⊙ 现代文阅读秘籍 七年级 ★1.结合全文内容，分析第①段在文章 3.请结合语境，从修辞、句式两个方面， 中的作用。 赏析第⑥段画线句子。 2.作者在文章开头说“故乡或儿时的事 4.结合文章内容，谈谈你对“乡愁是留 很多，可喜可乐的也不少”，请用简练的语言 不住的回声，捕捉不到的美丽，乡愁是一棵 概括作者可喜可乐的事情。 没有年轮的树，永不老去”的理解。 春点七 概括行文思路 记叙文的行文思路是指内容呈现和情感表达的线索，如事情发展线索、人物活动线索、情 考点解读 感演变线索等。要想准确地把握记叙文的线索，先要“吃”透原文，弄清人物之间的关系和 事件的来龙去脉，再分析各个材料之间的关系，弄清材料之间的有机联系。 1.阅读全文，试简要分析本文的行文思路。 2.依据文章思路和内容，在下面横线上填写合适的词语。 常考题型 3.请依据原文，在空格处填入恰当的内容。 4.结合全文，试梳理人物的情感变化过程。 1.分析记叙文的方法。①按时间先后顺序划分；②按地点的转换来划分；③按照人物的思 想感情的变化发展的过程来划分；④按照文章内容的不同角度来划分；⑤按照“总一分 总”的逻辑顺序来划分。 2.要抓住文中的关键词语。关键词语有：①表示指代性的词语，如“此”“这”“即”等；②表 示语法关系的关联词语，如：“相反”“与此不同”表语意转换；“更加”“而且”表示递进；“一 答题技巧 方面”“另一方面”表示并列；“首先”“其次”等表示承接；“因此”“总之”“由此看来”表示因 果，等等。 3.要抓住语句间的组合关系。文章是由段落层次组合而成的，其内容是根据语段的大 意来综合的，各语段间、层次间，不管怎样排列，它所表达的内容都是要围绕中心的，各 个语句间都有一定的语脉，我们在阅读时，要注意把握住这种关系，才能更好地理解文 章的内容。 1.文章以××为线索，围绕它依次写了…。 答题模板 2.首先以…开篇，其次记叙了…最后以…作结。 3.先写…再写…接着写…最后写…。落。由此可知，李娟对母亲的情感变化观察细致，能迅 不仅使文章结构更加紧凑，也深化了文章的主题，即姥 速以积极话语安抚母亲，展现出她心思细密且体贴孝顺 爷对小人书的深厚情感和对过去的怀念。(2分)（意思 的优秀品质。 对即可) (二)《五星好评》 【解析】本题考查分析段落的作用。第⑦段主要写“我” 1.示例：该段运用插叙。补充交代了多年前胡同里残障男 和妈妈的聊天，妈妈回忆了六七岁时候和姥爷去街上看 孩的故事，丰富了听障司机自强不息、积极乐观的人物 小人书的情景，勾起了“我”对小人书的回忆。承接第⑥ 形象；表达了“我”对两位残障人士的美好期望和祝福， 段“后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我 对他们不向命运屈服的精神的敬佩和赞赏。 要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活”的 【解析】本题考查记叙的顺序及作用。第⑦段中断了当 内容。同时又引出第⑧段“发现姥爷正独自坐在窗前翻 前的叙述，转而回忆往事，所以这是插叙。本段插叙的 看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透 是多年前胡同里残障男孩的故事。“我”记忆中的这个 过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细 残障孩子刻苦学习剪纸、绘画的经历，体现了他的自强 微的灰尘翻然起舞，一如我童年里的无数个午后”和第 不息与积极乐观的人生态度，从这点来看，他与这位司 ⑩段“闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着 机是同样的。所以插叙的内容丰富了听障司机自强不 他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街 息、积极乐观的人物形象。联系本段中的“我真心祝愿 边，身边围着一群读着那些小人书的孩子”姥爷珍藏小 看着长大的那个聋哑孩子，也能像今天这名‘听障司机 人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。故第⑦段在文中起 小伙子一样，靠自己的勤劳付出过上好日子”可知，表达 到承上启下的作用 了“我”对两位残障人士的美好期望和祝福，也表达了 2.①姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”的人(1分)； “我”对他们自强不息，积极乐观的人生态度的赞美与 ②姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人(1分)： 敬佩。 ③姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人(1分)。（意 2.B 思对即可) 【解析】本题考查理解分析内容和艺术特色。文章首段 【解析】本题考查内容的理解和人物形象的分析。根据 没有，点题的句子，点题的句子出现在末段“忘记给·听障 第①段“姥爷年过古稀…堆满了姥爷家的每一个角 司机'胡师傅点个五星好评了。赶紧补上”。故选B。 落”可以概括为：姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿” 3.示例：体现了听障司机干净整洁、细心体贴的品质，暗示 的人。根据第⑤段“看着我读书的样子…有时一本书 了他自强不息、积极乐观、不屈不挠的人生态度 要讲一两个小时”和第⑧段“姥爷微笑着看着我…姥 【解析】本题考查分析人物的形象特点。作答时注意抓 爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？”可以概括 住文中的关键句，由“不禁打量起车内的环境。车厢整 为：姥爷是一个慈祥、温暖、擅长讲故事的人。根据第⑨ 洁”体现了他干净整洁；“一行小字提醒客人：开门前请 段“姥爷爱书，爱小孩子…”可以概括为：姥爷是一个 注意后方行驶车辆”体现了他细心体贴；“驾驶台挡风玻 热爱读书、充满回忆与梦想的人 璃前，卧着一只卡通玩具小老虎。我猜想，小伙子也许 3.阳光在这两段中都有着重要的象征意义，它代表着温暖 属虎”体现了他的自强不息；“后排座椅也是卡通图案布 和希望。(1分)第⑧段中阳光透过无花果树叶洒在姥 置”体现了他积极乐观的人生态度。 爷和小人书上，营造了一种温馨和谐的氛围(1分)；而 4,示例：运用了动作描写，“点”“笑”“放”“做”这些动词体 第⑩段中的阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背 现了胡师傅对路线的熟悉和对自身车技的自信，与文章 上，则象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人 结尾的手势相呼应 心，更显得姥爷的形象温暖而亲切(2分)。（意思对 【解析】本题考查赏析句子的表达效果。句中“点”“笑” 即可) “放”“做”是对胡师傅的动作描写。联系后句“我立马理 【解析】本题考查景物描写的作用。针对第⑧段和第⑩ 解了小伙子的意思，用北京话说就是：放心吧，您呐！咱 段中画线句子，我们可以从阳光这个意象入手。阳光在 道儿熟”可知，这些动作表现了胡师傅作为北京当地人 这两段中都有象征意义，它代表着温暖和希望。第⑧段 对于路线的熟悉和对自身车技的自信。与第⑧段中的 “发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无 “胡师傅好像听懂了我的话，依然用右手在胸前做了个 花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小 ‘按压’的手势。我知道，他是在说，放心吧，您呐”相 人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翻然起舞，一如我 呼应 童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻 5.示例：结尾运用了一语双关的修辞手法，“五星好评”既 开，久违的油墨气息扑面而来…”，澄澈的阳光洒在姥 是对胡师傅车技和服务的赞美，更是表达了“我”对残障 爷和他的小人书上，营造出一种宁静而美好的氛围：而 人士自立、自信、自强精神的敬佩和赞颂。 第⑩段“人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那 【解析】本题考查理解重，点词语的含义。“五星好评”具 时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上”，则通过描绘 有双关义。联系第③段中的“事实证明，我的担忧多余 阳光洒在姥爷背上的场景，营造出一种温馨、安详的氛 了。车平稳地在二环路上行驶着。前方堵车了，车一步 围，进一步强化了姥爷的形象。 一挪”和第⑧段中的“北京西站到了。我用手拍了拍小 4.①揭示文章的主要内容，本文围绕姥爷珍藏的小人书展 伙子的肩膀，他下车帮我从后备箱里拿出行李，然后抱 开故事(1分)；②激发读者的阅读兴趣，让人好奇姥爷 拳向我道别”可知，“五星好评”是对胡师傅车技和服务 与小人书之间有什么故事(1分)；③体现文章的主题 的赞美。文中共描写了两位残障人士，一位是司机胡师 即通过对姥爷和小人书的描写，表达了对过去的怀念和 傅，一位是“我”居住的胡同里的残障少年，两人面对生 对知识的热爱(2分)。（意思对即可》 活的磨难都积极乐观，从容应对，自强不息，靠自己的努 【解析】本题考查分析标题的作用。分析标题的作用，可 力与付出过上了好日子。据此，“五星好评”是对他们精 从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面进行思 神品质的赞美，赞美了他们自强不息，自立自信的精神 考。首先，文中第①段“姥爷年过古稀…还有现如今 品质。 少有人看的小人书”直接引出文章的题目 一姥爷的小 考点六把握句段作用 人书，照应题目，体现了文章的主题。其次，第③段写 【真题在线】 “我”和表姐都住在姥爷家里，姥爷总会小心翼翼地从书 《姥爷的小人书》 柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人 1.第⑦段承上启下，承接上文“我”离开老家定居北京后学 书：第⑤段写“我”认真地听姥爷给我读小人书里的故 业繁重，无暇看小人书的情节，同时引出下文对姥爷珍 事：第⑦段写妈妈回忆小时候和姥爷去街上读小人书的 藏小人书、喜欢孩子们安静读书的回忆。(2分)这一段 情景；第⑧段回忆姥爷在窗前读小人书的情景。可以看 8 出小人书作为线索，贯穿全文，题目揭示了文章的核心 什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？”吸引读者的阅读兴 内容。最后，题目中的“小人书”和“姥爷”之间似乎存在 趣：④奠定全文的感情基调。 某种关联或故事，这种关联为读者设置了一个悬念，能 【解析】本题考查句段的作用。根据第①段“最近回了一 吸引读者的阅读兴趣」 趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜”可知，本文 【模拟演练】 开头叙写了作者回故乡明白了什么是“乡愁”，以此开启 （一)《我的母亲》 了话题，引出了下文写关于故乡的回忆和乡愁，奠定了 1.收束全文，交代了“我”的职业及有良好的教养和德行， 文章的感情基调；本文标题为“何处是乡愁”可知，用“乡 写出了母亲言传身教对“我”的影响，表达了“我”对母亲 愁”与文题相照应，暗示了文章的主旨：又用“为什么不 的感激、赞美之情，深化中心。 说乡喜乡乐，而说乡愁呢？”设置悬念，吸引读者的阅读 【解析】本题考查句段的作用。结合第②段“母亲生于二 兴趣，引发读者的注意和思考 十世纪六十年代初，八十年代成为一名民办教师”可知 2.示例：①吃香椿炒鸡蛋：②看蛇鸡对阵：③捕狼壮举 尾段“如今，我也是一名人民教师”与开头形成前后的呼 ④和泥、比赛摔响窝；⑤在“场”上翻跟斗。 应，将母亲的职业精神与“我”的人生选择形成传承关 【解析】本题考查概括故事情节的内容。根据第②段“香 系，点明母亲言传身教的深远影响：结合第④段“母亲的 椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜…永生难忘”可概括 一言一行，潜移默化地感染着她的学生，也影响着我的 事件：吃香椿炒鸡蛋。根据第③段“一群鸡…蛇鸡对 价值观”等可知，结尾段的“良好的教养和德行”“受益一 阵才算收场”可概括事件为：看蛇鸡对阵。根据第④段 生”等表述，以直接抒情的方式强化了对母亲的感恩之 “长期在农村…我们永远怀念那次未遂的捕狼壮举 情，与第⑧段“母亲如一束光，穿透了生活的迷雾，照亮 可概括事件为：捕狼壮举。根据第⑥段“一群孩子… 了我生命中的每一个角落”的比喻抒情形成情感递进： 以炸洞大小要补偿”可概括事件为：和泥、比赛摔响窝」 以“感谢母亲”作结，收束全文，与标题《我的母亲》形成 根据第⑦段“割倒的麦子被车拉人挑·一圈一圈地翻 首尾呼应，强化“我”对母亲的赞美和感激之情，点明 跟斗”可概括事件为：在“场”上翻跟斗 中心 3.修辞：运用了比喻的修辞，将“摔响窝”声响比作炮仗，生 2.(1)自告奋勇，每年清明节用自行车载回来花圈献给烈 动形象地写出了“摔响窝”声音响亮、声震四野的特点 士(2)“我”感受到母亲的不易(3)对长辈孝顺，用心 句式：示例一，多用短句，节奏明快短促，表现了孩子们 照顾生病的外婆(4)“我”受母亲影响也很孝顺 玩“摔响窝”游戏时的欢快。示例二，连用四字句，句式 【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。(1)结合题 整齐雅致，将童年游戏趣事写得富有雅趣。 干“影响着‘我’的价值观”可知对应文章第④段，结合第 【解析】本题考查赏析句子的表达效果。题目要求从修 ③段“每年清明节…自己用自行车载回来”可概括为： 辞和句式两个方面赏析，这句话运用了比喻和夸张的修 母亲自告奋勇，每年清明节用自行车载回来花圈献给烈 辞手法，以及短句和排比的句式，生动形象地描绘了孩 士。(2)结合题干“为了建房奔波操劳而生病”可知对应 子们玩“摔响窝”游戏的场景，表达了作者对童年生活的 文章第⑤段“为了建房，母亲四处借线，并操持一切事务 怀念」 …这才慢慢好起来”，结合第⑤段“现在想来，母亲在 4.示例：文章中的乡愁是作者思乡而归乡，满怀心愿回乡 有了我之后撑起了家里的半边天着实不易啊”可概括 后却发现旧日景不在、旧日乐难寻，且人物全非的凄凉 出：“我”感受到母亲的不易。(3)结合第⑥段“母亲不仅 怅然之情，这份失落之情，永再难弥补。作者对故乡的 隔三岔五去看望外公外婆…六年如一日”可概括出： 美好回忆再也无法重现，所以作者说“乡愁是留不住的 母亲对长辈孝顺，用心照顾生病的外婆。(4)结合第⑦ 回声，捕捉不到的美丽” 段“母亲常说：·父母在世，凭自己的心对他们好，他们的 【解析】本题考查理解重点句子的含义。根据第①段“乡 需要得及时满足。等父母不在了，对他们祭拜得再用心 愁，这个词有几分凄美…才解开这个人生之谜”可知， 也没意义。’所以，我现在对父母的孝顺也一定缘于此 作者在文章中表现的乡愁是作者思乡而归乡。根据第 吧”可概括为：“我”受母亲影响也很孝顺。 ②段“那种清香…寂寞忆香椿”和第⑧段“没有了，凡 3.“执意”指坚持自己的意见，写出母亲怕为省钱又怕耽误 值得凭吊的美好记忆都没有了…是在古老悠长的雨 干活不去看病时态度的坚决，表现了母亲的坚强和 巷里‘逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘’”可知，作 勤劳。 者满怀希望回乡后却发现旧日景不在、旧日乐难寻，且 【解析】本题考查词句的赏析。“执意”的意思是坚持自 人物全非的凄凉怅然之情，这份失落之情再难弥补。作 己的意见。结合第⑤段内容可知，母亲不去看病的原因 者对故乡的美好回忆再也无法重现，所以作者说“乡愁 是舍不得花钱，不愿耽误千活，因此咬牙坚持，带病干 是留不住的回声，捕捉不到的美丽” 活，由此可见母亲的极度节俭、勤劳能干、为了家庭和建 考点七概括行文思路 房而不顾个人健康，甘愿为家庭付出的品质。这个词让 【真题在线】 读者感受到母亲的牺牲精神，同时也让人心疼她的辛 《河流之上（节选）》 劳，增强了文章的感染力，也让读者更能体会到她的不 1.(1)父亲传艺(2)船厂初建(3)开心、沉重(4)激动 易与伟大。 兴奋（每空1分，共4分） 4.比喻。将母亲比作一束光，生动形象地写出了母亲给 【解析】本题考查内容理解和概括。第(1)空，文章第① “我”带来的温暖、光明和无微不至的帮助。 段提到霍叔父亲离世前将“龙舟尺寸簿”传给霍叔，霍叔 【解析】本题考查词句的赏析。结合“母亲如一束光”可 立志传承龙舟技艺，所以可填“父亲传艺”：第(2)空，文 知，此句使用了比喻的修辞手法，结合“照亮了我生命中 章第②段提到“霍叔终于在故乡的河岸边建起了自己的 的每一个角落。母亲以她那无声的温柔和坚韧，使我无 造船厂”，由此可填“船厂初建”：第(3)空，船厂建立后， 论何时何地都能感受到那份恒久不变的温暖与光明”可 霍叔很开心，但想到父亲的嘱托，内心又很沉重，所以可 知，这束光具有明亮、温暖的特点：结合第④段“母亲的 填“开心、沉重”：第(4)空，文章第⑧段提到霍叔看到赛 一言一行，潜移默化地感染着她的学生，也影响着我的 龙舟的热闹场景，看到年轻人传承了赛龙舟的拼搏精 价值观”等内容可知，母亲抚育“我”长大，为“我”撑起家 神，内心激动兴奋，所以可填“激动兴奋” 里的半边天，还在精神和思想上引领着“我”，影响着 2.场景：村里熟悉的渡口渐渐长满青苔，江面上偶有孤舟 “我”，使“我”向上向善。 划过，阵阵涟漪荡漾开来，仿佛时光的皱纹。(2分)理 （二)《何处是乡愁》 由：“渡口渐渐长满青苔”“偶有孤舟划过”等景象，渲染 1.示例：①总领全文，引出下文写关于故乡的回忆和乡愁： 出渡口冷落、行业调零的氛围，体现霍叔失落迷茫的心 ②开篇点题，照应题目中的“乡愁”；③设置悬念，用“为 情。(2分)（答案不唯一） 9