第七单元第3课时 有多少无人机（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦二年级乘法口诀应用，通过复习乘法计算和解决问题导入，衔接无人机编队图案的实际情境，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生解决无人机数量问题。 其亮点在于采用多种策略解决问题，如拆分图形为不同部分相加或整体减空缺，培养运算能力与几何直观，任务驱动式学习结合课堂练习和思维导图作业，助力学生发展应用意识，教师可高效开展教学。

第七单元 乘法口诀（二） 第3课时 有多少无人机 小学数学·二年级（上）·北师大版  能解决与无人机数量相关的简单实际问题，培养多角度思考问题的能力。 能正确运用多种策略（拆分法、整体减空缺法等）解决"有多少无人机"的实际问题。 能灵活选择合适的策略进行计算，并理解不同策略之间的联系与区别。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探究无人机数量问题的多种解决策略，理解不同策略的计算原理。 灵活选择合适的策略解决问题，感受解题策略的多样性和灵活性。 提升运算能力，增强数学应用意识和逻辑思维能力。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 24 16 64 63 54 36 40 72 56 81 49 32 9×8= 7×8= 9×9= 7×7= 8×4= 4×6= 8×2= 8×8= 7×9= 6×9= 4×9= 8×5= 3×9= 2×9= 3×7= 6＋8= 27 18 21 14 1.算一算。 知识链接 Knowledge link 2.解决问题。 明明有红、黄、蓝、绿四种颜色的气球各9个。 你知道他一共有多少个气球吗？ 4×9 ＝ 36（个） 或9×4 ＝ 36（个） 答：他一共有36个气球。 知识链接 Knowledge link 小朋友们，我国在无人机领域拥有强大的技术实力，日常生活中，无人机有着广泛的应用，看看今天我们遇到了什么问题？ 知识链接 Knowledge link 我国在无人机领域拥有强大的技术实力，日常生活中，无人机有着广泛的应用。下图就是由无人机编队排出的“天空之窗”图案。 知识链接 Knowledge link 知道了什么 学习任务一 知道了什么 一个光点表示有一架无人机，排出这个图案需要多少架无人机? 这个图案是由两个长方形组成的。 探究新知 Presentation 知道了什么 一个点代表一架无人机，有多少个点就有多少架无人机。 一个光点表示有一架无人机，排出这个图案需要多少架无人机? 这个图案是由两个长方形组成的。 探究新知 Presentation 知道了什么 要解决的问题是排出这个图案需要多少架无人机。 一个光点表示有一架无人机，排出这个图案需要多少架无人机? 这个图案是由两个长方形组成的。 探究新知 Presentation 能解决吗 学习任务二 能解决吗 1 把图案分成4个9和4个3。 4个9 9×4＝36 4个3 3×4＝12 36＋12＝48 4个9＋4个3 排出这个图案需要48架无人机。 探究新知 Presentation 能解决吗 2 把图案分成8个6。 8个6 6×8＝48 排出这个图案需要48架无人机。 探究新知 Presentation 能解决吗 3 把图案分成4个4、2个10、2个6。 4个4 4×4＝16 排出这个图案需要48架无人机。 2个10 10×2＝20 2个6 6×2＝12 16＋20＋12＝48 4个4＋2个10＋2个6 探究新知 Presentation 能解决吗 4 把图案看成7个9。 7个9 9×7＝63 3个5 5×3＝15 63－15＝48 7个9－3个5 把图案看成7个9，补了3个5的光点。 探究新知 Presentation （1）观察的角度不同，列出的算式一般也不同。 （2）同一个问题，可以用多种思路解决，要善于动脑思考。 探究新知 Presentation 有什么收获 学习任务三 有什么收获 同一个问题，可以用多种思路解决，要善于动脑思考。 把图案分成若干相同部分，有助于解决问题。 你还有不同的收获吗？和同桌交流一下。 探究新知 Presentation 求空心图案中的物体数量问题时，可以分成多个不同的小图形，也可以补成一个大图形。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice × = ÷ = 1.填一填。 或者是8×3，6×4。 24 8 3 × = ÷ = × = ÷ = 63 32 42 6 54 9 3 8 4 6 24 7 9 9 7 4 8 8 4 6 7 达标练习 Practice 2. 晴晴用棋子摆出了右边的图形，你知道她一共用了多少个棋子吗？ 6×5＝30（个） 答：她一共用了33个棋子。 30＋3 ＝33（个） 或5×6＝30（个） （方法不唯一） 达标练习 Practice 3. 李老师带着二（3）班的同学们去剧场看演出，该班有41人，这个剧场的座位够吗？ 41＋1＝ 42（人） 8×5＝40（个） 答：这个剧场的座位够。 40＋3 ＝43（个） 42＜43，所以座位够。 或5×8＝40（个） （方法不唯一） 剧场座位示意图 达标练习 Practice 1.同一个问题，可以用多种思路解决，要善于动脑思考。 2. 求空心图案中的物体数量问题时，可以分成多个不同的小图形，也可以补成一个大图形。 3.观察的角度不同，列出的算式一般也不同。 知识总结 Summary 26 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第七单元 乘法口诀（二） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $