9.2 滑轮（教学设计）-2025-2026学年北师大版物理八年级下册

教学设计 教学课题 滑轮 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是滑轮的相关知识，包括定滑轮、动滑轮以及滑轮组。 （2）本节课主要介绍了滑轮的种类（定滑轮和动滑轮）、结构、工作特点（定滑轮不省力但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向且费距离）以及滑轮组的特点和组装方法等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够准确识别定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点，学会根据实际需求使用和组装滑轮组，提升学生的观察能力、实验探究能力和解决实际问题的能力。 教学目标 （1）物理观念：知道定滑轮、动滑轮的结构和工作原理，理解定滑轮和动滑轮的特点及实质，能识别不同类型的滑轮并运用其解决简单问题。 （2）科学思维：通过探究定滑轮、动滑轮的工作特点，培养学生观察、对比、分析和归纳的思维能力，引导学生运用科学思维解决实际问题。 （3）科学探究：经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，掌握用观察、对比来研究问题的方法，提高学生的实验探究能力和动手操作能力。 （4）科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，激发学生对物理学科的兴趣和探索精神，让学生认识到物理知识在生活中的广泛应用。 重难点 （1）引导学生从拉力与钩码重力的大小、方向、移动距离等方面进行比较，探究定滑轮、动滑轮的特点，归纳出结论，培养学生的实验探究能力和数据分析能力。 （2）让学生理解滑轮组中绳子绕法的规律（奇动偶定）以及绳子自由端拉力移动距离 s 和物体移动距离 h 之间的关系 s = nh，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。 （3）帮助学生纠正对动滑轮省力情况的错误观点，让学生明白动滑轮省力是有条件的，培养学生严谨的科学态度。 教学方式与策略 实验探究法、对比分析法 教学活动设计 一、巩固复习 教师活动：通过提问引导学生复习上一课时内容，如询问杠杆分类（生：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆）及杠杆特点（生：省力杠杆省力但费距离，费力杠杆费力但省距离，等臂杠杆不省力也不省距离等）。 学生活动：认真听讲，积极回答问题，与教师互动，对作业中的疑惑进行提问和解答，课堂氛围活跃。 二、新课引入 教师活动：告知同学们前面已深入学习杠杆，清楚其分类及特点，而现实生活中还应用其他简单机械，如升旗仪式中升旗手拉绳国旗上升，工人借助动滑轮提起重物，引发学生思考这应用了什么简单机械。 学生活动：开始思考并小声讨论，有的说可能是滑轮，有的露出疑惑表情。 三、进行新课 滑轮的种类 教师活动：询问日常生活中常见简单机械，引出滑轮，展示滑轮结构示意图（如图甲所示），讲解滑轮主要由轮和轴组成，通过绳索或链条与其他物体相连。 学生活动：纷纷举手回答在工地上、起重机上、窗帘上等场合见到滑轮。 （1）滑轮及其结构：由绳索或链条绕过具有转动轴的圆轮构成的简单机械叫作滑轮。 （2）滑轮的种类 定滑轮：使用时轴固定不动的滑轮叫作定滑轮，如旗杆顶部的滑轮（如图乙中旗杆顶部的滑轮即为定滑轮），轴始终固定在一个位置。 动滑轮：使用时轴跟物体一起运动的滑轮叫作动滑轮，如提升重物时使用的滑轮（如图丙中提升重物所使用了滑轮为动滑轮），轴会随物体一起上升或下降。 （3）滑轮组：展示滑轮组图片，同学们回答是定滑轮和动滑轮的组合，板书定滑轮与动滑轮的组合装置叫作滑轮组。 滑轮的工作特点 教师活动：引导学生阅读教材 P110 图 9.2 - 2，并思考升国旗和大人提桶的原因，过一会儿提问学生分享想法，展示定滑轮、动滑轮装置并引导观察工作过程差异。 学生活动：认真阅读教材并思考，有的皱着眉头，有的若有所思，举手回答因旗杆顶部有定滑轮可改变力的方向，大人用动滑轮可省力，回答正确后分组实验探究，记录实验数据，实验结束后回答定滑轮使用特点（拉力大小与钩码重力相等，方向相反，作用点移动距离与钩码上升高度相等）和动滑轮使用特点（拉力约为钩码重力一半，方向相同，作用点移动距离是钩码上升高度 2 倍）。 定滑轮和动滑轮的实质 教师活动：耐心引导学生从杠杆角度思考定滑轮实质是等臂杠杆，动力臂和阻力臂等于滑轮半径，动滑轮实质是动力臂为阻力臂 2 倍的省力杠杆。 学生活动：恍然大悟，对定滑轮和动滑轮的实质有更深入理解。 定滑轮和动滑轮的比较 教师活动：引导学生比较定滑轮和动滑轮的优缺点，并结合例子思考实际应用差异。 学生活动：回答定滑轮不省力但能改变力的方向，动滑轮省力但不能改变力的方向，在需要改变力的方向时用定滑轮，需要省力时用动滑轮。 滑轮组的工作特点 教师活动：引发学生思考能否将定滑轮和动滑轮优点结合，鼓励学生实际操作组合滑轮组并进行实验验证，参与实验指导，提问学生实验发现，引导学生总结数绳子段数方法及拉力与物重关系等。 学生活动：分组讨论、交流，分组实验探究，观察并记录弹簧测力计示数，说出动滑轮绕线方法差异，得出数绳子段数方法及绳子自由端拉力移动距离与物体移动距离关系等结论。 滑轮组的组装 教师活动：讲解组装滑轮组需解决的三个方面问题，包括确定承担物重的绳子段数、确定滑轮个数、确定绳子起点的方法。 学生活动：认真听讲，理解并记录相关方法。 实际应用举例 教师活动：询问同学们滑轮和滑轮组在生产生活中的应用举例。 学生活动：踊跃回答如起重机、升降机、帆船控制装置、升降晾衣架等。 三、教师结束语 教师活动：总结本节课学习内容，告知同学们通过学习知道定滑轮、动滑轮特点及滑轮组的作用，感谢大家。 学生活动：无特定活动。 课后作业 （1）请画出一个由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，并标明绳子的绕法以及拉力与物重的关系。 （2）利用身边的物品自制一个简单的滑轮装置，尝试探究其工作特点，并记录实验过程和结论。 学科网（北京）股份有限公司 $