期中质量评估卷-2025-2026学年语文三年级上册统编版

统编版语文三年级上册期中质量评估卷 （考查范围：第一至四单元 考试时间：90 分钟 满分：100 分） 一、读下面的语段，完成练习（14 分） 清晨，阳光透过树叶的缝隙洒进校园，（dà qīng shù）______下的小学里热闹起来。同学们穿着（piào liang）______的校服，（bān bān diǎn diǎn）______地走进教室。课堂上，大家（qín fèn）______学习，遇到不懂的问题就大胆提问，就像孙中山先生说的 “不懂就要问”；课间，操场上响起 “唰唰” 的跳绳声、“哈哈” 的笑声，还有同学（xīn shǎng）______着墙角（xuàn lì duō cǎi）______的菊花，连路过的老师都忍不住停下脚步，（zàn tàn）______这充满活力的校园。 这段时光，我们不仅学到了知识，还懂得了要（zhēn xī）______学习机会，用努力书写成长。 1.根据拼音，写词语（8 分） 2.下列汉字与 “唰” 一样，全部与声音有关的一项是（ ）（2 分） ① 叫、喊、吵 ② 拍、打、推 ③ 看、听、说 3.仿照语段中 “bān bān diǎn diǎn”（AABB 式），再写两个这样的四字词语（4分） 二、为加点字选择正确读音，打 “√”（6 分） 1. 翠鸟的羽毛特别鲜（xiān xuān）艳，让人一眼就能看见。 2. 妈妈做的炸（zhá zhà）薯条，是我最喜欢的零食。 3. 秋天，稻穗（suì shuì）沉甸甸的，农民伯伯忙着收割。 4. 孙中山壮着胆子向先生提（tí dī）问，一点儿也不害怕。 5. 蒲公英的种子随风飘（piāo piào）荡，去远方旅行。 6. 教室里，同学们正在认真地背（bèi bēi）诵课文。 三、词语运用（12 分） 1.请你给辨析下面的形近字，并填入括号内（6 分） （1）【燥 躁】 天气（ ）时，人容易心（ ），这时可以多喝水、听音乐放松。 （2）【漂 飘】 秋天，（ ）的枫叶从树上（ ）下来，像一只只红色的蝴蝶。 2.给下面加点字选择正确解释（填序号，6 分） “临” 的解释：① 靠近，对着；② 来到，到达；③ 将要，快要 （1）“站在山顶临着山谷大喊，声音能传得很远” 中，“临着山谷” 指 “对着山谷”，“临” 选______； （2）“每当我临街散步时，都能看到那家熟悉的面包店” 中，“临街” 指 “靠近街道”，“临” 选______； （3）“期末考试临近，同学们都在认真复习” 中，“临近” 指 “将要到来”，“临” 选______； （4）“欢迎各位领导光临我校指导工作” 中，“光临” 指 “来到我校”，“临” 选______。 四、句子训练营（16 分） 1.补充句子（4 分） （1）《所见》中，“意欲捕鸣蝉，_______________”； （2）《山行》中，“停车坐爱枫林晚，______________”。 2.按要求，写句子（8 分） （1）例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（仿写拟人句，2 分） （2）例：他跑得像兔子一样快。（用 “像…… 一样” 写句子，2 分） （3）修改病句（4 分） ① 通过阅读《花的学校》，让我感受到了花儿的可爱。 ② 我们要学习孙中山先生不懂就问的好品质。 3.经典句子品读（4 分） “孙中山笑了笑，说：‘学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。’” 从这句话中，你体会到孙中山怎样的品质？ 五、口语交际（6 分） 班级准备开展 “我最喜欢的课文角色” 分享会，你想分享哪个课文角色（如《不懂就要问》中的孙中山、《在牛肚子里旅行》中的青头等）？请说说你喜欢它的理由，不少于 3 句话。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 六、课内阅读（10 分） 阅读《不懂就要问》选段，回答问题。 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 1.孙中山在私塾读书时，先生是怎样教课的？（3 分） 2.孙中山为什么要向先生提问？（3 分） 3.从选段中，你能看出孙中山具有怎样的品质？（4 分） 七、非连续性文本阅读（8 分） 【材料一】课文角色受欢迎程度调查 角色名称 来自课文 受欢迎程度（%） 青头 《在牛肚子里旅行》 90 孙中山 《不懂就要问》 88 老屋 《总也倒不了的老屋》 85 小狗 《小狗学叫》 82 【材料二】学生喜欢角色的理由 1. 喜欢青头：因为它聪明勇敢，在朋友红头遇到危险时，冷静想办法帮助红头脱离困境； 2. 喜欢孙中山：因为他勤学好问，不怕挨打，敢于主动向先生请教不懂的问题； 3. 喜欢老屋：因为它善良有耐心，一次次答应小动物的请求，推迟自己倒下的时间。 1.根据材料一，最受欢迎的课文角色是（ ）（2 分） ① 青头 ② 孙中山 ③ 老屋 2.结合材料二，学生喜欢青头的理由是什么？（3 分） 3.综合两则材料，你发现学生喜欢的课文角色有什么共同特点？（3 分） 八、课外阅读（12 分） 小刺猬的过冬准备 秋天到了，树叶变黄，一片片飘落下来。小刺猬知道，寒冷的冬天很快就要来了，它得赶紧准备过冬的食物。 小刺猬来到森林里，看到一棵苹果树，树上结满了红彤彤的苹果。它用力一跳，想摘下苹果，可苹果太高了，怎么也够不着。小刺猬有点着急，这时，一只小松鼠从树上跳下来，笑着说：“小刺猬，我来帮你！” 说完，小松鼠爬上树，摘下几个苹果扔给小刺猬。小刺猬连忙用背上的刺把苹果扎住，防止苹果掉下来。 接着，小刺猬又来到一片蘑菇地，这里长着许多胖乎乎的蘑菇。它小心翼翼地把蘑菇采下来，放在背上的苹果旁边。走着走着，小刺猬看到一块红薯地，地里的红薯又大又圆。它用爪子刨开土，挖出几个红薯，也扎在背上。 很快，小刺猬的背上就扎满了食物。它向小松鼠道谢后，开开心心地跑回了自己的洞穴。小刺猬想：有了这些食物，这个冬天一定能舒舒服服地度过啦！ 1.小刺猬为什么要准备过冬的食物？（3 分） 2.小松鼠是怎样帮助小刺猬的？（3 分） 3.小刺猬准备了哪些过冬的食物？（3 分） 4.读完故事，你觉得小刺猬是一只怎样的小动物？（3 分） 九、习作表达（20 分） 题目：《一件让我开心的事》 要求：1. 写一件你经历过的开心的事，比如和同学做游戏、学习新本领、得到表扬等；2. 写出事情的经过和你的感受，注意用上有新鲜感的词语；3. 语句通顺，标点正确，不少于 300 字，不出现真实姓名。 答案详解 一、读语段完成练习 1.大青树、漂亮、斑斑点点、勤奋、欣赏、绚丽多彩、赞叹、珍惜 解析：“大青树” 对应《大青树下的小学》，“斑斑点点”“绚丽多彩” 描写校园景物，“勤奋”“珍惜” 贴合学习主题，注意 “勤”“惜” 的书写。 2.① 解析：①“叫、喊、吵” 均与声音有关；②“拍、打、推” 是动作；③“看、听、说” 是感官动作，故选①。 3.示例：干干净净、明明白白（或 “开开心心、整整齐齐”） 二、加点字选择正确读音 1.xiān 2. zhá 3. suì 4. tí 5. piāo 6. bèi 解析：选取的均为非多音字，且是第一至四单元易读错生字。“鲜” 易误读为 “xuān”，“炸” 表 “烹饪方式” 时读 “zhá”，“穗” 易误读为 “shuì”，“提” 表 “提出” 时读 “tí”，“飘” 易误读为 “piào”，“背” 表 “背诵” 时读 “bèi”，均贴合课内生字考查重点。 三、词语运用 1.（1）干燥、烦躁 （2）漂亮、飘落 解析：“燥” 与 “天气” 搭配，“躁” 与 “心情” 搭配；“漂” 形容外观，“飘” 形容动作，贴合语境。 2.（1）① 解析：“临着山谷” 即 “对着山谷”，“临” 表示 “对着”，选①； （2）① 解析：“临街” 即 “靠近街道”，“临” 表示 “靠近”，选①； （3）③ 解析：“临近” 指 “时间将要到来”，“临” 表示 “将要，快要”，选③； （4）② 解析：“光临” 是敬辞，指 “客人来到”，“临” 表示 “来到，到达”，选②。 四、句子训练营 1.（1）忽然闭口立 （2）霜叶红于二月花 解析：均为课内重点古诗，需准确记忆。 2.（1）示例：顽皮的雨滴在窗户上跳着欢快的舞蹈。 （2）示例：妹妹的脸蛋像苹果一样红。 （3）① 修改：阅读《花的学校》，让我感受到了花儿的可爱。（或 “通过阅读《花的学校》，我感受到了花儿的可爱。”，删 “通过” 或 “让”） ② 修改：我们要学习孙中山先生不懂就问的好精神。（“品质” 改为 “精神”，搭配更准确） 3.体会到孙中山勤学好问、敢于探索、为了弄清楚道理不怕困难的品质（从 “不懂就要问”“就是挨打也值得” 可提炼）。 五、口语交际 示例：我最喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头。因为当红头被牛吞进肚子里时，青头没有慌张，而是冷静地告诉红头牛有四个胃、会反刍的知识，还想办法鼓励红头坚持下去，最后帮助红头成功逃了出来。它的聪明和对朋友的真心让我特别喜欢。 六、课内阅读 1. 先生念，学生跟着念，学生读熟后就一个一个背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。 2. 因为孙中山虽然背下了书，但一点儿也不懂书里的意思，他觉得糊里糊涂地背没有用，所以要向先生提问。 3. 孙中山具有勤学好问、敢于质疑、为了弄清楚道理不怕困难的品质（从 “壮着胆子提问”“不懂就要问” 可提炼）。 七、非连续性文本阅读 1. ① 解析：材料一显示青头受欢迎程度为 90%，最高，故选①。 2.因为青头聪明勇敢，在朋友红头被牛吞进肚子、遇到危险时，能冷静地想办法，帮助红头脱离困境。 3.学生喜欢的课文角色都具有积极向上的品质，如聪明勇敢、勤学好问、善良乐于助人、有耐心等。 八、课外阅读 1. 因为寒冷的冬天很快就要来了，小刺猬需要食物过冬。 2. 小松鼠爬上苹果树，摘下几个苹果扔给够不着苹果的小刺猬，帮助小刺猬得到了苹果。 3. 小刺猬准备了苹果、蘑菇和红薯作为过冬的食物。 4. 小刺猬是一只勤劳、有计划（提前准备过冬食物），还懂得感谢他人（向小松鼠道谢）的小动物。 九、习作表达（评分标准） 1. 内容（10 分）：① 明确写出 “开心的事”，情节完整（4 分）；② 有具体细节描写，用上有新鲜感的词语（3 分）；③ 表达出 “开心” 的感受（3 分）。 2. 语言（6 分）：① 语句通顺，无明显语病（3 分）；② 标点正确，错别字少（3 分）。 3. 书写（4 分）：① 字迹工整，卷面整洁（2 分）；② 格式正确（2 分）。 一件让我开心的事 上个周日上午，阳光像金色的碎末洒在小区的空地上，爸爸答应教我骑自行车，那是我盼了好久的事，心里比吃了草莓味的糖果还甜。 爸爸从车库里推出那辆天蓝色的自行车，车把上还挂着一个小小的铃铛，“叮铃铃” 一响，好像在跟我打招呼。一开始，我紧紧抓着车把，脚刚踩上踏板，车身就像喝醉了酒似的左右摇晃。我吓得闭上眼睛，手心里全是汗，还差点摔下来。爸爸赶紧扶住车尾，笑着说：“别慌，眼睛看着前方，身体坐直，像小树苗一样挺拔。” 我听着爸爸的话，慢慢睁开眼睛，试着把脚轻轻蹬下去。自行车往前挪了一小段，虽然还是有点晃，但没有倒！我兴奋地喊：“爸爸，我好像会骑了！” 爸爸松开手，在后面跟着跑：“加油，你真棒！” 风从耳边吹过，带着青草的香味，车铃 “叮铃铃” 地响着，像是在为我鼓掌。我骑着车绕着空地转了一圈又一圈，看着路边的小花和大树飞快地往后退，心里乐开了花。 中午回家的时候，我还忍不住跟妈妈炫耀：“妈妈，我会骑自行车啦！” 妈妈笑着摸了摸我的头，说我是个勇敢的小男子汉。那天晚上，我躺在床上，还在回想骑自行车时的快乐，连做梦都梦见自己骑着车，像小鸟一样自由地飞呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $