4.1 修辞立其诚（素养进阶教学课件）语文统编版选择性必修中册

目录 01 03 02 04 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 05 课堂小结 06 课堂练习 07 布置作业 08 板书设计 01学习目标 1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性,了解各段之间的紧密联系。 2.学习文中举例、引用等论证方法,体会文章严谨准确、简易朴实的语言特色。 3.深入理解作者观点的社会现实意义,从中得出对自己的启示。 4.领会文章的思想内涵，体会“真”和“善”的美好品格。 02重点难点  教学重点 1. 理解文章的中心论点和分论点，梳理文章的论证结构。 2. 掌握文章运用的论证方法及其表达效果。  教学难点 1. 深入理解文章对“立其诚”的倡导，体会其对传统文化的传承和现代意义。 2. 分析文章的写作特色，理解其在文学史上的地位和价值。 03课堂导入 现在很多学生写出的文章总感觉不能打动人，其中一个重要原因就是没有真情实感。写文章时常常东拼西凑，生编硬造，千篇一律，给人似曾相识之感。 那么，如何才能改变这种现状呢？孔子说：“修辞立其诚。” “修辞”就是修饰词句，是写作。“立其诚”就是写文章要实在、诚实，写真话，抒真情。由此看来，文章能打动人的第一要务就是要有真情实感，要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现。 第四部分 探究新知 知人论世 作者简介 探究新知 知人论世 张岱年(1909—2004)，字季同，别号宇同河北献县人。 中国当代哲学家和哲学史家，被学界誉为“国学大师”。1933年任清华大学助教，1936年写成名著《中国哲学大纲》。1952年调任北京大学哲学系教授。1978年起张岱年担任中国哲学教研室主任。1979年中国哲学史学会成立，张岱年被推举为会长。 张岱年的学术研究有三个方面： ①中国哲学史的阐释 ②哲学理论问题的探索 ③文化问题的探讨 典型事迹 探究新知 知人论世 1995年，86岁高龄的张岱年回忆起一生中几个难忘的“第一次”时说:“最有意义的第一次是1945年8月15日听到日本投降的消息……这是平生感到最快乐的第一次。”这其中包含着诸多亲历的苦难和辛酸，包含着对抗战胜利的殷切期盼，包含着对中华民族复兴的坚定信念。张岱年在《八十自述》中说:“我少年时期，对于民族危机感受极深，痛感国耻的严重，于是萌发了爱国之心，唤起了爱国主义的激情。深知救国必须有知，于是确立了求真之志，培育了追求真理的热诚。自审没有从事政治活动的才能，于是走上了学术救国的道路。”在这条道路上，张岱年始终把对哲学理论、中国哲学史和文化问题的研究同中华民族的伟大复兴联系在一起。 写作背景 探究新知 知人论世 本文写于1992年，当时，中国的市场经济蓬勃发展，然而人心浮躁，甚至一些学者、文人也因生活所需，急功近利，言辞浮夸。有感于此，张岱年先生写了《修辞立其诚》一文，呼吁为人、作文都要“立其诚”。 题目解读 探究新知 知人论世 “修辞立其诚”出自《易传·文言》：“君子进德修业。忠信所以进德也；修辞立其诚，所以居业也。” （1）“修辞”就是修饰词句，是写作,发言、著论、写文章、做人做事； （2）“立其诚”即坚持真实性。名实一致，言行一致，表里一致。 其中的关键概念是“诚”。 作文、为人都要说真话、讲实话，表达自己的真实情感 第四部分 探究新知 初读课文 词语积累 探究新知 初读课文 经师：旧时讲授经书的教师。 曲学阿世：学些邪门歪道的东西，以迎合时尚。 顺风转舵：随着风向转换舵位。比喻顺着情势改变态度（含贬义）。 哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。 段落大意 探究新知 初读课文 第1段：提出中心论点并阐释。 第2段：总说“立其诚”的三个方面的含义。 第3段：立其诚的第一个方面的含义：名实一致。 第4段：立其诚的第二个方面的含义：言行一致。 第5段：立其诚的第三个方面的含义：表里一致。 第6段：总说“立其诚”的重要性。 第7-8段：从认识世界角度论述立其诚的重要性。 第9段：从端正学风角度论述立其诚的重要性。 第10段：从社会现实角度论述立其诚的重要性。 第11段：总结，修辞立其诚是辩证唯物主义原则。 层次划分 探究新知 初读课文 文章层次 主要内容 论证结构 第一部分 提出文章中心论点。 引论，提出问题，提出全文中心论点。 第二部分 概述“立其诚”的含义。具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。 本论，分析问题，从“立其诚”的含义和“立其诚”的重要性两大方面论证中心论点。 第三部分 从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。 第四部分 总结，“修辞立其诚”是唯物主义的原则。 结论，解决问题，总结全文，再次强调中心论点。 第四部分 探究新知 文本研读 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考1】作者是如何提出文章的中心论题的？ 文章开篇引用《易传·文言》中的名句，指出这是“发言著论写文章”的原则，并对“立其诚”重新定义，从历史的角度对其进行重新界定，强调古代儒家谓之为“诚”，就是现代所谓的“真”。至此，本文的中心议题“立其诚”就呈现在读者面前了。 探究新知 文本研读 【思考2】阅读2—5段： 思考“立其诚”是什么意思？三层含义强调的侧重点有何不同？ 明确：“立其诚”的意思是坚持真实性。它有三层含义： 名实一致：强调理论和实际一致，即理论要符合实际。 言行一致：强调理论与实践一致，思想与行动一致。 表里一致：要求将自己的真实思想表达出来。 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考3】作者解释“立其诚”的三段文字，在论述方法上有何相同点? 论述效果有何不同? 明确：相同点: 都运用了首先提出观点，然后展开具体论述的方法。 效果:名实一致从“表示客观事实或客观规律”的哲学命题与科学命题论及属性相异“文学”展开分析，体现了论证的严密性言行一致从浅、深两个层次展开分析，并引用古语印证，最后得出结论，逻辑感强，有说服力。表里一致，深入浅出，通俗易懂。 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考4】怎样理解《修辞立其诚》第6-8段内容与“修辞立其诚”的关系？请简要分析。 文章第6段是一个承上启下的过渡段。第7-8段谈在认识世界过程中主观性与客观性的问题。在肯定主观性的作用的同时，运用“力求认识外物的本来面目”“‘观察的客观性’，这是唯物主义方法的基本原则”“发挥主体性，应以认识的客观性为前提”等语句强调客观性的重要性。 作者反复强调认识外物的客观性，其实就是要认识真实的外物，突出认识的真实性。而“真实性"正是“修辞立其诚”的基本内涵。 这几个段落，从哲学认识论的高度，阐迷在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考5】阅读6-10段，思考作者是如何就认识世界、端正学风和社会现实三个方面阐述“修辞立其诚”的重要性的。 论述角度 观点阐述 认识世界 追求真理，追求对于世界的正确认识。发挥主体性，应以认识的客观性为前提。正确地认识世界，有效地改造世界。 端正学风 端正学风，“务正学以言”。 社会现实 人应当说真话，讲实话；坚持唯物主义的原则。 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考6】文章倒数第三段引用《汉书·儒林传》的话，其用意是什么？ 　作者反对“曲学阿世”，批评这种做法违反了追求真理的学术宗旨，说明“修辞立其诚”应是端正学风的首要准则，号召大家要遵行这一社会主义的基本原则。 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考7】古人曾说：“为人要直，为文要曲。”而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话。二者在为文的要求方面是否矛盾？为什么？ 示例1：不矛盾。“为文要曲”中的“曲”侧重指文章的外在形式，如在构思、选材、立意、语言方面，讲究情节曲折、谋篇不单调、立意含蓄、善用曲笔等。而《修辞立其诚》强调作文、为人都要说真话、讲实话，侧重指文章的内容要真实，要表达自己的真实感情，形式是为内容服务的，“曲”的形式有时反而会更有助于表达“真”的内容。 示例2：矛盾。人们常说“文如其人”“言为心声”，文章有时候能如实的反映一个人的内心想法、品德修养。一个正直的人，他的文章会充满浩然之气；一个虚伪的人，特德文章会假话连篇。因此，“为文要曲”和强调作文、为人都要说真话、讲实话在某种程度上是矛盾的。 文本剖析 探究新知 文本研读 【思考8】“修辞立其诚”的最起码的要求是什么？怎样才能做到这一点？ 文中强调，把自己的真实见解表达出来，应是“修辞立其诚”的起码要求。人们把自己的真实想法隐藏起来，主要是因为不正常的社会关系所造成的，这种不正确的人心扭曲必须改变，而改变的方法就是说真话、讲实话。 文本剖析 品味语言特色 探究新知 文本研读 ①文章结构形式娓娓道来，拉近了与读者的距离。作者思路清晰,按照提出论题和观点、分析阐释论题和观点、总结观点并指出论题重要意义的思路结构文章,符合大众的阅读和认知习惯。 ②注重对引用的典籍文献的解释。作者在引用古文献之后,往往紧跟着就对文献进行通俗易懂的解释说明，这就让读者很容易理解了。 ③语言平实,文风质朴。除了因论证的需要而引用典籍史料外,作者的语言十分平实,语言朴素,通俗易懂,丝毫没有艰涩之感。 文章是如何避免说理带来的艰涩难懂的感觉的? 概括写作特点 探究新知 文本研读 概括本文写作特点 ①旁征博引，深入浅出。在文章中,为了证明自己的观点,作者运用了大量的典内容。但在引用之后,又用浅显的文字加以说明分析,让人感受到经典的力量,又深刻地理解了内涵。 ②简易平实,观点明确。如在解释“名实一致”“言行一致”“表里一致”的时候,都是用一句话解释,观点明确。他许多观点,在简易平实中显现着生命力。 论证结构 探究新知 文本研读 ①中心论点 ②“修辞立其诚”的三层含义【是什么】 名实一致 言行一致 表里一致 ③“修辞立其诚”的重要性【为什么】 ④如何做到“立其诚”【怎么做】 ⑤总结，再次强调中心论点 并列式 05课堂小结 　　本文强调作文为人要“真”，探讨个人立身处世的法则。文章基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深入的思考和阐述。作者运用唯物主义观点，对在“立其诚”方面存在的问题做出了分析和批判，强调要敢于把自己的思想亮出来，说真话，做实事。 第六部分 课堂练习 单选题 1.下面对《修辞立其诚》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A. 现代的“真”与古代的“诚”一脉相承，无论古今，求真求诚都是发言著论应该秉承的一个原则。 B. 当创作者用文字与外界交流时，文字就与生活发生了关联，尽管这可能并非出于创作者的自觉。 C. 纳博科夫明确指出，芜杂虚妄的现实世界既是作家作品的重要内容，也是他们痛苦困惑的来源。 D. 文字不能仅仅描摹表象，还要能清晰地呈现对命运处境的深邃思索，这才是真正意义上的写作。 【答案】C 【解析】C选项.“芜杂虚妄的现实世界……也是他们痛苦困惑的来源”错误，强加因果，根据“这些东西看似芜杂又虚妄，却构成了作家的创作资源和作品的重要内容。也正是因其具有芜杂又虚妄的特性，作家内心才会有困惑、痛苦和挣扎”可知，给作家内心带来有困惑、痛苦和挣扎的是也“正是因其具有芜杂又虚妄的特性”，而非“芜杂虚妄的现实世界”。 课堂练习 单选题 课堂练习 2.根据《修辞立其诚》内容，下面说法正确的一项是（） A. 文学虽非理论命题，但若想具有打动人心的力量，就要提示事物现象本质，符合名实一致原则。 B. 当下时代中问题和机遇并存，创作者只要真诚面对生活，勇于担当责任，就能收获大情怀大境界。 C. 写作不同于写日记，不是纯粹个人的自言自语，创作者不能表达个人的内心世界，以免带来负面影响。 D. 创作者要立足实际，对写作内容进行辨别取舍，这就要求作者具有社会责任感和为读者服务的意识。 【答案】A 【解析】B选项.“只要……就能……”错误，过于绝对，材料二“这当然是限制，但也恰恰是机遇。它在砥砺作家真诚面对，‘修辞立其诚’，创作出具有担当的文字，收获大情怀大境界”；强调真诚面对生活，勇于担当责任只是必要条件。 C选项.“不能表达个人的内心世界”错误，曲解文意，原文表达的是人的内心世界复杂多变，不能把内心所有的东西统统宣泄出来，而不是说不能表达个人的内心世界。 D选项.颠倒了前后两者的关系，材料三“凡是写作之人，都应当具有社会责任感和为读者服务的意识。写作时……进行慎重的辨别、选择和取舍”。 思考题 “修辞立其诚”对我们有哪些方面的启发? 示例:当今时代,“人人都有麦克风”,人人都能自由表达自己的思想观点或情感得,这就使得我们的一言一行在社会上的影响力被极度放大诚实的、符合道义的言行会给社会带来正能量,相反,则会来负能量。这就要求我们要比以前任何时代都能够注重自的品德修养,开口说话,先“立其诚”,做一个诚实的人,做传播正能量的人。 课堂练习 07作业布置 文中的“诚”蕴含着深刻的做人道理，请你结合本文所学知识，联系自身实际，就作文处世的基本原则，写一篇不少于200字的微写作。 08板书设计 结 束 $